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1、說明文閱讀說明文閱讀 說明文的考核知識(shí)點(diǎn)有三方面，一說明文的考核知識(shí)點(diǎn)有三方面，一是說明文的是說明文的順序順序；二是說明文的；二是說明文的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)；三是說明三是說明方法方法的判定及作用。另外，在的判定及作用。另外，在考核知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也會(huì)考到學(xué)生的概考核知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也會(huì)考到學(xué)生的概括能力、表述能力和判定分析能力。括能力、表述能力和判定分析能力。說明文說明文通常是以某樣事物或某種事理為通常是以某樣事物或某種事理為說明對(duì)象，運(yùn)用各種說明方法對(duì)事物或事理說明對(duì)象，運(yùn)用各種說明方法對(duì)事物或事理的特征、功能、作用、性質(zhì)和意義等方面加的特征、功能、作用、性質(zhì)和意義等方面加以介紹。因此，說明文分為兩類，一

2、類是事以介紹。因此，說明文分為兩類，一類是事理性說明文，另一類是事物性說明文。理性說明文，另一類是事物性說明文。通常，事理性說明文往往會(huì)按由淺入深、通常，事理性說明文往往會(huì)按由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序進(jìn)行，方便讀者理由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序進(jìn)行，方便讀者理解，而事物性說明文則既可以時(shí)間為順序，解，而事物性說明文則既可以時(shí)間為順序，也可以空間為順序，還可以運(yùn)用邏輯順序，也可以空間為順序，還可以運(yùn)用邏輯順序，方便讀者了解。另外，在文章結(jié)構(gòu)上，說明方便讀者了解。另外，在文章結(jié)構(gòu)上，說明文多以總分式結(jié)構(gòu)為主，只有在事理性說明文多以總分式結(jié)構(gòu)為主，只有在事理性說明文中，遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)才較為多見。文中，

3、遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)才較為多見。一說明方法的判定及作用一說明方法的判定及作用序號(hào)序號(hào) 說明方法說明方法 判定特征判定特征所起作用所起作用1 1舉例子舉例子會(huì)列舉出具體事例來對(duì)前面提到的情況加會(huì)列舉出具體事例來對(duì)前面提到的情況加以說明。以說明。易于理解、具體、易于理解、具體、可信可信2 2列數(shù)字列數(shù)字會(huì)通過具體、準(zhǔn)確的數(shù)量來說明相關(guān)情況會(huì)通過具體、準(zhǔn)確的數(shù)量來說明相關(guān)情況 準(zhǔn)確，有說服力準(zhǔn)確，有說服力3 3作比較作比較對(duì)事物的相同或不同點(diǎn)進(jìn)行比較對(duì)事物的相同或不同點(diǎn)進(jìn)行比較突出事物特征突出事物特征4 4引資料引資料引用事實(shí)性資料或人物言論，來說明事物引用事實(shí)性資料或人物言論，來說明事物的性質(zhì)、特征、功能

4、或作用的性質(zhì)、特征、功能或作用內(nèi)容豐富、有說內(nèi)容豐富、有說服力服力5 5下定義下定義相當(dāng)于對(duì)一個(gè)名詞或概念進(jìn)行解釋，揭示相當(dāng)于對(duì)一個(gè)名詞或概念進(jìn)行解釋，揭示其本質(zhì)，語言要求簡潔、完整、嚴(yán)謹(jǐn)其本質(zhì)，語言要求簡潔、完整、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟沂玖耸聡?yán)謹(jǐn)?shù)亟沂玖耸挛锏谋举|(zhì)物的本質(zhì)6 6作詮釋作詮釋用通俗易懂的語言從某些方向解釋事物或用通俗易懂的語言從某些方向解釋事物或某個(gè)概念某個(gè)概念通俗易懂通俗易懂7 7打比方打比方其實(shí)就是放在說明文里的比喻句其實(shí)就是放在說明文里的比喻句生動(dòng)形象生動(dòng)形象8 8摹狀貌摹狀貌通過具體的描寫揭示事物的特征通過具體的描寫揭示事物的特征具體生動(dòng)具體生動(dòng)9 9列圖表列圖表通過圖表來說明事

5、物通過圖表來說明事物一目了然一目了然1010分類別分類別分門別類地對(duì)事物進(jìn)行說明分門別類地對(duì)事物進(jìn)行說明條理清晰條理清晰二說明順序的考核二說明順序的考核 說明要有順序，這樣能使說明過程更加條說明要有順序，這樣能使說明過程更加條理化，常見的說明順序有理化，常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。空間順序以事物的表里、上下、間順序相似?？臻g順序以事物的表里、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向?yàn)楸砬昂?、左右、東南西北等的位置和方向?yàn)楸硎鲰樞?。邏輯順序常以推理過程來表現(xiàn)。采述順序。邏輯順序常以推理過程

6、來表現(xiàn)。采用什么順序主要取決于作者所說明對(duì)象的特用什么順序主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。如果要說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序點(diǎn)。如果要說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。說明事理用邏輯順序便于體容易表示清楚。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系?，F(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。1.1.邏輯順序邏輯順序 邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等一一介紹說明。因到結(jié)果等一一介紹說明。說明的邏輯順序是依據(jù)事物之間或事

7、物說明的邏輯順序是依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定的。邏輯順序內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定的。邏輯順序主要有從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整主要有從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般、從結(jié)果到原因、從次要到主從具體到一般、從結(jié)果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從一般到具體。到現(xiàn)象、從一般到具體。2.2.時(shí)間順序時(shí)間順序 時(shí)間順序即按照事理發(fā)展過程的先后時(shí)間順序即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的來介紹某一事物

8、的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動(dòng)植物生長等，都應(yīng)以時(shí)變、人物成長、動(dòng)植物生長等，都應(yīng)以時(shí)間為序。間為序。時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫龍點(diǎn)睛的效果，使讀者一目了然。到畫龍點(diǎn)睛的效果，使讀者一目了然。3.3.空間順序空間順序 空間順序即按照事物空間結(jié)果的順空間順序即按照事物空間結(jié)果的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明或從整體到局部來加以介

9、紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。順序有利于全面說明事物各方面的特征。三說明文的結(jié)構(gòu)三說明文的結(jié)構(gòu)說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。1.1.總分式：包括總分、分總、總分總等，事總分式：包括總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式，其中物說明文多用總分式，其中“分分”的部分又的部分又常按并列方式安排。常按并列方式安排。2.2.遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。層一層地剖析事理。四考核題型及答題思路總述四考核題型及答題思路總述考點(diǎn)之一：說明對(duì)象考點(diǎn)之一：說明對(duì)象考查類型：直接讓學(xué)生回答：考查類型：直接讓學(xué)

10、生回答：“這篇文章（或文這篇文章（或文段）的說明對(duì)象是什么？段）的說明對(duì)象是什么？”對(duì)策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事對(duì)策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對(duì)象理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文一看文題二看首尾段題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹介紹了了的的(

11、對(duì)象加內(nèi)容對(duì)象加內(nèi)容)。考點(diǎn)之二：說明對(duì)象的特征考點(diǎn)之二：說明對(duì)象的特征 類型類型11：直接找出說明事物的特征的句子：直接找出說明事物的特征的句子對(duì)策：對(duì)策：A A、看題目、看題目B B、在首段中找、在首段中找C C、抓、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語句、關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句）中心句）類型類型22：概括說明事物的特征：概括說明事物的特征對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外首先，其次，還，也，此外”等詞語等詞語（練習(xí)（練習(xí)1 1、2 2）考點(diǎn)之三：說明方法考點(diǎn)之三：說明方法 類型類型11：直接讓考生回答文

12、章或段落的說明方法：直接讓考生回答文章或段落的說明方法對(duì)策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀對(duì)策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。類型類型22：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡要說明它的作：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡要說明它的作用？用？對(duì)策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體對(duì)策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答?；卮稹Ｆ渲幸谜f明：引用說明有以下幾種形

13、式其中引用說明：引用說明有以下幾種形式AA、引用具體的事、引用具體的事例；（作用同舉例子）例；（作用同舉例子）B B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D D、引、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）用。）模式：模式：這篇文章主要運(yùn)用了這篇文章主要運(yùn)用了的說明方法，的說明方法，

14、說明了說明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明說明（作用：參考前面說明方法，明確（作用：參考前面說明方法，明確其作用）其作用）這篇文章主要運(yùn)用了這篇文章主要運(yùn)用了的說明方法，的說明方法，（相應(yīng)作用）說明了（相應(yīng)作用）說明了（事物的特征、功（事物的特征、功能、作用、意義、價(jià)值等）能、作用、意義、價(jià)值等）（練習(xí)（練習(xí)1 1、2 2）考點(diǎn)之四：說明順序考點(diǎn)之四：說明順序 類型類型：本文使用了什么說明順序？有何作本文使用了什么說明順序？有何作用？用？對(duì)策：了解說明順序的基本常識(shí)，掌握答題對(duì)策：了解說明順序的基本常識(shí)，掌握答題格式。格式。格式：格式：本文使用了本文使用了的說明順

15、序，對(duì)的說明順序，對(duì)加以說明，使說明更有條理性。加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理事理”、“科學(xué)事理科學(xué)事理”等模糊性的語言表等模糊性的語言表述。）述。）考點(diǎn)之五：說明語言考點(diǎn)之五：說明語言 類型類型11：加點(diǎn)字詞有何作用？：加點(diǎn)字詞有何作用？對(duì)策：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，對(duì)策：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：格式：準(zhǔn)確（或生動(dòng)形象）地說明了事物準(zhǔn)確（或生

16、動(dòng)形象）地說明了事物“”的特征（或事理）。的特征（或事理）。類型類型22：能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理：能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。由。對(duì)策：（對(duì)策：（1 1）不可以）不可以+（2 2）原詞的意思或內(nèi)容）原詞的意思或內(nèi)容+（3 3）所換詞語的意思或內(nèi)容）所換詞語的意思或內(nèi)容+（4 4）換了后）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型類型33：限制性詞語能否刪去？：限制性詞語能否刪去？對(duì)策：（對(duì)策：（1 1）表態(tài)（刪還是不刪）表態(tài)（刪還是不刪）+（2 2）定性。）定性。分析詞語的文中義，如分析詞語的文中義，如“約、左右約、左右”表示不表示不確定；確定；“僅、只僅

17、、只”為程度副詞，表示限于某為程度副詞，表示限于某個(gè)范圍或少數(shù)范圍；個(gè)范圍或少數(shù)范圍；“幾乎幾乎”表示將近于、表示將近于、接近于；接近于；“大概大概”表示大致的內(nèi)容或情況；表示大致的內(nèi)容或情況；“大體大體”表示多數(shù)情形或主要方面；表示多數(shù)情形或主要方面；“可能、可能、也許也許”表示猜測、推測、估計(jì)的情況；表示猜測、推測、估計(jì)的情況；“一一般般”指通常情況，不包括特殊情況等等。指通常情況，不包括特殊情況等等。+（3 3）若刪去，原來什么樣的意思就變成）若刪去，原來什么樣的意思就變成了了的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。+（4 4）xxxx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性

18、、科詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。學(xué)性。類型類型44：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言文語言“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。對(duì)策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明對(duì)策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子；找有概數(shù)的找有精確數(shù)據(jù)的句子；找有概數(shù)的句子；找使用限制性詞語的句子。句子；找使用限制性詞語的句子。類型類型55：指示代詞的含義類型：指示代詞如：指示代詞的含義類型：指示代詞如 “這些條件這些條件”“”“這種現(xiàn)象這種現(xiàn)象”“”“同樣道理同樣道理”等

19、在文等在文中具體指代什么？中具體指代什么？對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。（對(duì)整篇文章語言的品析，一般從二的一部分。（對(duì)整篇文章語言的品析，一般從二個(gè)角度談：個(gè)角度談：A A、準(zhǔn)確；、準(zhǔn)確；B B、形象生動(dòng)或簡明平實(shí)。、形象生動(dòng)或簡明平實(shí)。A A是一般說明文的共同特點(diǎn)。是一般說明文的共同特點(diǎn)。B B是針對(duì)不同語言風(fēng)是針對(duì)不同語言風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語言特點(diǎn)的題格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。一句話為例子。格式格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確語文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象生動(dòng)形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如“”一句，就準(zhǔn)確一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象生動(dòng)形象/簡明平實(shí)地說明了事物簡明平實(shí)地說明了事物“”的特征的特征/事理，事理，2 2、對(duì)具體篇、對(duì)具體篇/句句/詞的評(píng)詞的評(píng)析篇析篇/句的作用基本同上。）句的作用基本同上。）（練習(xí)（練習(xí)1 1）