《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白ppt課件（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

古詩(shī)詞賞析,1,猜謎語,李白,走進(jìn)烤鴨店，,一摸口袋沒有錢。 口水直流三千尺， 借說烤鴨沒放鹽。,望廬山瀑布,日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。,2,復(fù)習(xí)： 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 ——李白,3,復(fù)習(xí)古詩(shī)詞方法指導(dǎo),回憶作者簡(jiǎn)況、慣常風(fēng)格、寫作背景,情感朗讀、背誦,回顧重要的詞義（考點(diǎn)）,把握特殊句式、修辭、詩(shī)眼佳句（考點(diǎn)）,理解內(nèi)容（考點(diǎn)）,了解意象、想像意境（考點(diǎn)）,準(zhǔn)確把握主旨、情感（考點(diǎn)）,掌握寫作典型特點(diǎn)（考點(diǎn)）,4,李白,唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人,與杜甫齊名,世稱“大李杜”,還有“詩(shī)仙”之稱。著有《李太白全集》。,一、回憶作者簡(jiǎn)況、慣常風(fēng)格、寫作背景,5,王昌齡是盛唐詩(shī)壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩(shī)人。他特別擅長(zhǎng)寫七絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。此詩(shī)抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。,背景簡(jiǎn)介,一、回憶作者簡(jiǎn)況、慣常風(fēng)格、寫作背景,6,王昌齡（唐代著名詩(shī)人）： 王昌齡 (698— 756），字少伯，漢族，河?xùn)|晉陽（今山西太原）人。盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近而立，始中進(jìn)士。初任秘書省校書郎，又中博學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。開元末返長(zhǎng)安，改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起，為刺史閭丘曉所殺。其詩(shī)以七絕見長(zhǎng)，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最著，有“詩(shī)家夫子王江寧”之譽(yù)。王昌齡詩(shī)緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時(shí)謂王江寧。集六卷，今編詩(shī)四卷。,7,,聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄 [唐]李白 楊花/落盡/子規(guī)/啼， 聞道/龍標(biāo)/過/五溪。 我寄/愁心/與/明月， 隨君/直到/夜郎/西！,二、感情朗讀、背誦,8,解說標(biāo)題,三、回顧重要詞義,龍標(biāo):今湖南黔陽，唐時(shí)屬僻遠(yuǎn)之地。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。 左遷:古尊右卑左，即貶官。 遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,9,自主：題解，作者。,1.題解。 （1）聞：聽到，聽說。 （2）左遷：古人尊右卑左，即貶謫。 （3）龍標(biāo)：今黔陽。 整體翻譯：聽說王昌齡被貶到龍標(biāo)遙寄此詩(shī)。 2·作者。 李白：唐代偉大浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)“青蓮居士”。人稱“詩(shī)仙”。 3.王昌齡：唐代著名邊塞詩(shī)人。詩(shī)家天子，七絕圣手。因“不護(hù)細(xì)行”被貶龍標(biāo)（黔陽）尉 。,10,,子規(guī)：杜鵑，叫聲凄涼，常引人生發(fā)愁緒。 五溪: 唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當(dāng)時(shí)屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。 夜郎: 漢代我國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說“隨君直到夜郎西”。,三、回顧重要詞義,11,翻譯。,楊花落盡的時(shí)候，子規(guī)鳥在不停地悲啼， 聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去， 一路上要經(jīng)過五條溪流； 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧， 伴隨著風(fēng)兒隨你一直走到那夜郎以西！,,12,,四、把握特殊句式、修辭、詩(shī)眼佳句,楊花落盡子規(guī)啼,首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。獨(dú)取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對(duì)王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)憂；叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。 此句渲染了氣氛，給全詩(shī)奠定傷感的基調(diào)。,13,聞道龍標(biāo)過五溪,此句直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對(duì)好友旅途艱辛、貶所荒遠(yuǎn)的深切同情。,四、把握特殊句式、修辭、詩(shī)眼佳句,14,我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！,將明月擬人化，她將詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情帶到了遙遠(yuǎn)的夜郎之西。生動(dòng)真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后引發(fā)出來的強(qiáng)烈的關(guān)切與同情，表現(xiàn)了朋友之間的深情厚誼。,四、把握特殊句式、修辭、詩(shī)眼佳句,15,楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標(biāo)，跋涉五溪。 我把愁心托付給明月，伴隨你一同奔赴夜郎之西。,五、理解全詩(shī)內(nèi)容,16,具體意象：楊花、子規(guī) 地點(diǎn)：五溪、夜郎 意境提示 ： 暮春季節(jié)，楊花飄飛，杜鵑啼鳴，朋友被貶，偏遠(yuǎn)之地，詩(shī)人愁緒滿懷，關(guān)切與思念之心油然而生，明月懸空，寄托愁思。,六、了解意象、想像意境,17,六、了解意象、想像意境,18,詩(shī)人通過描寫楊花飛舞、子規(guī)啼鳴，聞?dòng)驯毁H，然后發(fā)揮豐富的想象，將愁心寄予明月，跟隨友人直到夜郎以西。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友不幸遭遇的深切同情與關(guān)切之情，并隱含著不平與憤懣之心。表現(xiàn)了詩(shī)人與朋友的深情厚誼。,七、準(zhǔn)確把握主旨、情感,19,一、寓情于景。描繪楊花飛舞、子規(guī)啼鳴，渲染傷感氣氛，本身就包含著詩(shī)人的傷感情懷，也為下文抒情提供了合理的環(huán)境。 二、豐富的想像。將愁心物化，將明月擬人化，這是形象思維所形成的巨大特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。想像驚人，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，充分地顯示出李白的浪漫主義藝術(shù)個(gè)性。,八、掌握寫作典型特點(diǎn),20,考題仿真,閱讀古詩(shī)，回答下列問題。,聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 唐 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。,1.“楊花落盡子規(guī)啼”，詩(shī)人擷取這兩種景物加以描寫，既點(diǎn)明了作詩(shī)時(shí)間，又采用 的表現(xiàn)手法，抒發(fā)了 之情。（2分） 2.請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。（2分）,寓情于景,對(duì)友人遭遇的傷感,擬人，將明月擬人化，表達(dá)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的關(guān)切與同情之情，表現(xiàn)了與友人的深情厚誼。,21,探究1：,1.在詩(shī)中找出與懷化有關(guān)的內(nèi)容。 答：龍標(biāo)、五溪、夜郎。 2.作者為何要寫楊花與子規(guī)？ 答:寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，傳說它是蜀國(guó)國(guó)王杜宇魂化而成，叫聲凄涼哀婉。因此，可以說，詩(shī)中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。,22,探究2：,3.作者為何“寄愁心與明月”？運(yùn)用了什么修辭手法？ 答 ：遠(yuǎn)在揚(yáng)州、行止不定的詩(shī)人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。 運(yùn)用了擬人的修辭手法。 這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。,23,探究3：主題,4.本詩(shī)主題是什么？ 答：借月抒懷，表達(dá)驚訝、悲憤、同情、關(guān)切、安慰 之情。,24,