.蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元神奇的機(jī)械一、什么叫機(jī)械一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1、能夠通過(guò)分析、判斷那些物品屬于機(jī)械2、能夠通過(guò)對(duì)比知道機(jī)械可以降低工作難度或省力知識(shí)與技能：1、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器2、知道人類很早就開(kāi)始制造和使用機(jī)械科學(xué)在不斷發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系2、愿意合作與交流二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備各種簡(jiǎn)單的工具教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭想把它移動(dòng)一下怎么辦？通過(guò)學(xué)生說(shuō)出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械（二）學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)機(jī)械（1）當(dāng)你第一次看到"機(jī)械"這個(gè)詞時(shí)你首先想到了什么？（2）請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為的機(jī)械有那些？（3）學(xué)生匯報(bào)其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充（4）教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義（1）學(xué)生回答后教師給予肯定明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械（2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作給人們帶來(lái)了什么方便并記錄匯報(bào)（3）揭示機(jī)械的概念說(shuō)明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系機(jī)械名稱工作部分帶來(lái)的方便3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用（1）用手搬不動(dòng)的大石頭用木輥能撬動(dòng)這說(shuō)明機(jī)械的什么作用？（2）以小組為單位選擇教師提供的工具做使用與不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)集合機(jī)械給人類帶來(lái)的益處（教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全防止發(fā)生意外）討論：要是沒(méi)有下面這些機(jī)械幫助人們工作將會(huì)出現(xiàn)什么情況？四、介紹古代機(jī)械（1）們看書(shū)中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片講解人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的感受先人的智慧五、布置作業(yè)要求學(xué)生利用課余時(shí)間觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳钫n后反思：2怎樣移動(dòng)重物教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：·能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說(shuō)明杠桿的作用·會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋科學(xué)知識(shí)：·知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒·知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡情感、態(tài)度與價(jià)值觀：·喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣·留心周圍事物關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究教學(xué)重難點(diǎn)：做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實(shí)且長(zhǎng)的木棍、支撐用的木墩；分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、硬幣、尺子生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開(kāi)瓶器等）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入研究主題1、談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在我打不開(kāi)罐頭你們誰(shuí)能幫助我？【說(shuō)明】起先不提供任何工具讓學(xué)生直接用手開(kāi)；如果打不開(kāi)再問(wèn)學(xué)生是否需要什么工具來(lái)幫忙2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受和體驗(yàn)3、提問(wèn)：如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見(jiàn)）4、操作演示后揭示：這種用來(lái)撬開(kāi)或者提升物體的工具叫杠桿是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一相傳古埃及人就是用這種"棒"搬動(dòng)巨石建造了金字塔5、談話：這些"棍"、"棒"有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來(lái)研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置-杠桿二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)探究杠桿的功能1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿必須有哪些材料？（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒）2、教師畫(huà)杠桿的示意圖引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等3、分組實(shí)踐操作活動(dòng)要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方在尺子兩端各放一枚硬幣觀察發(fā)現(xiàn)了什么指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果預(yù)測(cè)：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚會(huì)發(fā)生什么？做測(cè)試并記錄結(jié)果找出一種方法在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下尋找到多種使尺子平衡的方法4、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？5、討論：杠桿是否都省力？杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡(jiǎn)單示意圖表示）三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)?lái)的工具你知道是怎么使用的嗎？2、說(shuō)說(shuō)杠桿在日常生活中的應(yīng)用生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開(kāi)瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等）生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚(yú)桿等因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒?dòng)變得更加方便）生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板）3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？4、討論：阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)如果能找到一個(gè)支點(diǎn)就能把整個(gè)地球撬起來(lái)他說(shuō)得有道理嗎？你覺(jué)得是否可行？四、課后小結(jié)： 3.斜坡的啟示教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1能夠通過(guò)觀察描述斜面構(gòu)造上的要素；2能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)了解問(wèn)題的需要探究可能的答案；3能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理知識(shí)與技能1知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；2知道斜面及其變形-螺旋的功能及作用；3了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣；2關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)了解問(wèn)題的需要探究可能的答案；教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：演示材料：盤(pán)山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開(kāi)瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等分組實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長(zhǎng)短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書(shū)、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)一、設(shè)置情景引入斜面1、提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械？這些簡(jiǎn)單機(jī)械各有什么作用？2、談話：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處你會(huì)怎么做？小組討論并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)3、交流比較：哪一種方法搬運(yùn)起來(lái)更容易些呢？4、小結(jié)：利用斜坡搬運(yùn)工作會(huì)簡(jiǎn)單許多用了斜坡將沉重的機(jī)器用手推車推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了（畫(huà)示意圖）二、觀察斜面分析斜面要素1、出示盤(pán)山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面3、揭示：像盤(pán)山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面斜面是與水平面成一角度的平面（板書(shū)：斜面）4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來(lái)調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長(zhǎng)度二是斜面的高度這也是斜面的兩個(gè)要素）三、實(shí)踐操作研究斜面要素對(duì)力的影響1、出示問(wèn)題：一個(gè)斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L(zhǎng)短）到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？2、學(xué)生提出假設(shè)3、如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并作指導(dǎo)可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長(zhǎng)度和斜面的長(zhǎng)度各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)收集相關(guān)數(shù)據(jù)填寫(xiě)活動(dòng)記錄7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象交流實(shí)驗(yàn)收獲8、提問(wèn)：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)？9、小結(jié)：如果斜坡的長(zhǎng)度不變斜坡的坡度越大小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變?cè)黾有泵娴拈L(zhǎng)度斜坡越長(zhǎng)小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小10、出示盤(pán)山公路的圖片提問(wèn)：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?？公路繞著山盤(pán)旋而上與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤(pán)山公路為什么要修成這樣呢？四、認(rèn)識(shí)變形的斜面1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上然后將紙圍著鉛筆繞起來(lái)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示螺釘組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面斜面的斜坡越長(zhǎng)繞在圓柱形物體上的螺紋就越密4、討論：使用斜面可省力使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？5、出示一段圓木你可以把它掰開(kāi)嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開(kāi)？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)我們把這種形狀叫做"楔形"楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開(kāi)說(shuō)說(shuō)感受7、還有哪些工具也是楔形的？8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過(guò)用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開(kāi)或者合上呢？實(shí)踐操作體驗(yàn)拉鎖的重要作用9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形五、學(xué)習(xí)應(yīng)用遷移拓展1、出示多幅圖片解釋一下它們是如何省力的？2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋它們的作用各是什么？板書(shū)：斜坡的啟示斜面的高度長(zhǎng)度不變坡度越大拉力越大影響斜面傾斜度的因素：斜面的長(zhǎng)度高度不變?cè)黾娱L(zhǎng)度拉力越小斜面省力課后小節(jié)： 4擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1能夠通過(guò)觀察描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)；2能夠就輪軸的作用提出疑問(wèn)；3會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能1知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成；2知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣；2留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械教學(xué)重難點(diǎn)：能夠就輪軸的作用提出疑問(wèn)；會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：演示器材：汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)示意圖分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、彈簧秤、鉤碼、細(xì)圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實(shí)驗(yàn)記錄表等課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)一、設(shè)置情景引入課題1、操作競(jìng)賽：選擇合適的工具比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里2、交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并試著解釋其中的道理自己是怎么樣做的？為什么要這樣做？二、觀察實(shí)物認(rèn)識(shí)輪軸1、談話：誰(shuí)對(duì)汽車方向盤(pán)比較熟悉請(qǐng)給大家介紹一下2、出示汽車方向盤(pán)的圖片觀察分析：汽車方向盤(pán)可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤(pán)改變運(yùn)動(dòng)方向的？4、交流觀察收獲5、小結(jié)：汽車方向盤(pán)分為兩部分一個(gè)大輪子和一根長(zhǎng)軸；輪固定在長(zhǎng)軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)長(zhǎng)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械6、講解：像汽車方向盤(pán)這樣由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸三、制作輪軸研究作用1、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸方法1：利用工具箱提供的材料由大滑輪盤(pán)、小滑輪盤(pán)組裝而成方法2：根據(jù)教材提供的方法2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？3、提出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4、分組實(shí)驗(yàn)研究輪軸的作用將輪軸懸掛在鐵架臺(tái)上將細(xì)繩穿過(guò)輪和軸；用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼觀察讀數(shù)；換更大的輪盤(pán)重新測(cè)量所需要的力；換鉤碼數(shù)量測(cè)需要的力5、教師巡視指導(dǎo)督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象交流實(shí)驗(yàn)收獲7、小結(jié)：輪軸能省力省力的多少和輪與軸的大小比例有關(guān)8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？如果把輪軸比作一個(gè)杠桿它的支點(diǎn)在哪里？動(dòng)力點(diǎn)在哪里？阻力點(diǎn)在哪里？根據(jù)杠桿原理解釋一下使用輪軸為什么能夠省力9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)作用在輪上的力是動(dòng)力動(dòng)力作用的點(diǎn)在輪的邊緣上叫動(dòng)力點(diǎn)；作用在軸上的力是阻力阻力作用的點(diǎn)在軸的圓盤(pán)邊緣上叫阻力點(diǎn)因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力所以使用輪軸能夠省力輪與軸的半徑大小比例越大就越省力10、解釋：為什么再大的汽車只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)就能改變它的方向？四、實(shí)踐操作遷移擴(kuò)展（觀察課P9插圖小組討論大組匯報(bào)）這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？這個(gè)器械如何使用更省力？板書(shū)：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)輪軸的作用：1、省力2、輪與軸的半徑大小比例越大就越省力課后小節(jié)： 5、國(guó)旗怎樣升上去教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)觀察描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)并通過(guò)數(shù)據(jù)分析解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用2、知識(shí)與技能：知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、集中話題1、有誰(shuí)做過(guò)升旗手2、能告訴我你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？3、為什么向下用里國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？4、講解滑輪的概念二、探索和調(diào)查1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪講解各部分名稱3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向還能幫我們省力嗎？5、動(dòng)滑輪又有什么用呢？6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪7、討論實(shí)驗(yàn)8、交流、改善實(shí)驗(yàn)9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)10、要想做到既省力又改變用力方向可以怎樣做呢？11、討論12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證三、回顧和解釋1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來(lái)解決生活中的問(wèn)題你覺(jué)得必須要有哪些條件才能比較方便地使用滑輪？ 6、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)程與方法：能夠在比較現(xiàn)代自行車與過(guò)去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式2、知識(shí)與技能：知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能了解自行車是怎樣傳動(dòng)的認(rèn)識(shí)玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)能夠留心觀察所見(jiàn)到的機(jī)械傳動(dòng)方式教學(xué)準(zhǔn)備：自行車、齒輪、鏈條、皮尺課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、集中話題1、你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？2、交流3、比較兩種自行車的差別4、重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車5、讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源6、教師講解部分結(jié)構(gòu)齒輪、鏈條二、探索和調(diào)查1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出示意圖2、展示、交流示意圖3、制作鏈條傳動(dòng)的模型4、展示制作的模型5、講解鏈條傳動(dòng)的概念6、讓學(xué)生解釋鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件7、讓學(xué)生說(shuō)鏈條傳動(dòng)的作用8、如果沒(méi)有了條兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？9、出示齒輪傳動(dòng)裝置10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別12、觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方三、回顧和解釋1、研究自行車蹬一腳踏板后輪轉(zhuǎn)幾周2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離教學(xué)反思 2單元 形狀與結(jié)構(gòu) 1折形狀教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成2能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較3能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系科學(xué)知識(shí)：1知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀2知道改變物體的形狀承受力的大小也會(huì)改變3了解一些不易變形的物體承受力4知道改變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛情感態(tài)度與價(jià)值觀：1欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)感嘆它給人們帶來(lái)的啟示2體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂(lè)趣3意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)生活問(wèn)題中的作用一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種形狀2能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系3知道改變物體的形狀承受力的大小會(huì)改變4能識(shí)別一些物體的主要形式5知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用二、重點(diǎn)：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系難點(diǎn)：使蛋殼的切口盡量平直教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備模型：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8個(gè)半圓紙筒24個(gè)兩塊板（師提前必須預(yù)做實(shí)驗(yàn)P18）生準(zhǔn)備（1）三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一樣底部周長(zhǎng)一樣紙張一樣圖畫(huà)紙好）（2）帶幾張紙教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)四種基本圖形1（出示各種圖片或?qū)嵨铮┱勗挘鹤匀唤缋镉懈鞣N各樣的物體他們有著各種各樣的形狀你能說(shuō)出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？2講述：物體有各種形狀但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的二、探究不同形狀的紙的承受力1談話：紙是我們最常見(jiàn)的材料之一你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書(shū)嗎？2學(xué)生分組討論3老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙4談話：我們?cè)趺磥?lái)比較這幾種不同形狀的紙誰(shuí)的承受力大呢？5學(xué)生講述方法提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？6談話：我們用書(shū)本檢測(cè)承受力因?yàn)闀?shū)本可以一本一本地放測(cè)試時(shí)要輕拿輕放盡量減少書(shū)本對(duì)紙筒的撞擊力放書(shū)本是要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心以防傾倒一個(gè)紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)不可重復(fù)使用因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤蟪惺芰Υ蠓认陆禃?huì)影響測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性7學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做好記錄紙筒形狀承受力紙筒形狀預(yù)測(cè)實(shí)際三角形正方形六邊形圓筒形8小結(jié)：三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用1P18圖提問(wèn)：下面物體是根據(jù)什么原理做成的為什么要這樣設(shè)計(jì)？2討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？四、拓展1演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)猜猜多少本子能將它壓塌呢？2演示P18圓筒實(shí)驗(yàn)人站在上面（兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都是先預(yù)測(cè)老師再演示）3看了剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁聪敕ǎ刻釂?wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲留心觀察身邊各式各樣的物體運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？ 2、搭支架教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)（下）19頁(yè)20頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；2、能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性能設(shè)計(jì)并制作立體支架；3、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形；4、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用；5、體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣意識(shí)到小組合作的重要性教學(xué)過(guò)程：一、談話引入認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的知識(shí)）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過(guò)搭支架來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題二、探究新知1、探究三角形的穩(wěn)定性老師這里有幾個(gè)平面支架請(qǐng)你猜測(cè)一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強(qiáng)？學(xué)生活動(dòng)：a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖晃一晃比較哪種形狀的支架最不容易變形省材料匯報(bào)看和自己的猜測(cè)是否一致小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料2、解決前面開(kāi)課問(wèn)題現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)它如此堅(jiān)固的秘密吧！3、加固其它平面支架你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）匯報(bào)（此處注意多鼓勵(lì)學(xué)生）4、拓展為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備正因?yàn)闁|方明珠塔如此堅(jiān)固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞你也想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請(qǐng)同學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)計(jì)一份高塔的圖紙?jiān)蹅兿鹿?jié)課進(jìn)行一場(chǎng)建塔比賽好嗎？三、全課小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？ 3、建橋梁一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1、初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料科學(xué)知識(shí)：1、知道橋梁是由橋面和橋墩組成2、知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實(shí)的橋梁3、了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、經(jīng)歷建橋梁的過(guò)程體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂(lè)2、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用二、教學(xué)重點(diǎn)搭建三種類型的橋并比較橋的堅(jiān)固程度三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等有關(guān)各種橋梁的圖片四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容:（一）導(dǎo)入1、讀報(bào)導(dǎo)2、這是一則關(guān)于什么的報(bào)道？（板寫(xiě)：橋梁）3、你見(jiàn)過(guò)哪些橋梁？（二）橋梁分類1、想了解更多的橋梁么？2、分發(fā)橋梁的卡片3、介紹你最喜歡的橋梁4、給這些橋梁分類說(shuō)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)（三）搭建橋梁并研究我們來(lái)建自己的橋梁研究：2、展示材料：觀察想一想怎樣建橋梁？ 演示搭建不同類型的橋梁歸納把這三種不同的橋梁畫(huà)下來(lái)（指導(dǎo)畫(huà)簡(jiǎn)圖認(rèn)識(shí)橋墩、橋面等）3、這三座橋梁中那一座橋梁會(huì)是最牢固的？4、討論、預(yù)測(cè)、填寫(xiě)關(guān)于橋梁的強(qiáng)度：1、我們?cè)鯓觼?lái)比較他們的牢固程度？2、我們可以把重物放在橋梁的哪個(gè)部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？（討論）在圖中用向下的箭頭表示出來(lái)3、我們今天是用瓶裝清水來(lái)作為重物測(cè)量橋梁的強(qiáng)度（簡(jiǎn)單介紹礦泉水瓶子的容水的重量）分組活動(dòng)過(guò)程：1、學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）2、指導(dǎo)及時(shí)記錄數(shù)據(jù)3、匯報(bào)結(jié)果（四）總結(jié)分析研究結(jié)果通過(guò)大家的測(cè)試你對(duì)這幾座橋怎樣的評(píng)價(jià)？1、最牢固的是哪一種橋？2、簡(jiǎn)介斜拉橋：這是目前世界上最為先進(jìn)的一種橋梁省料牢固正在廣泛地被世界各地應(yīng)用（五）總結(jié)研究過(guò)程1、大家覺(jué)得今天研究了幾種橋？一座種還是三種？2、這三種橋有什么相同之處？板寫(xiě)：材料、跨度、寬度.3、這些條件都不變的情況下我們改變了其中的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)比實(shí)驗(yàn)4、控制好了相同的條件另一個(gè)因素才有了可比性（六）拓展通過(guò)今天的活動(dòng)我們對(duì)橋梁有了不少新的認(rèn)識(shí)課后還想繼續(xù)搭建和研究橋梁么？古代勞動(dòng)人民建了許多拱橋那些石料是怎樣搭建成拱形的呢？我們一起看書(shū)了解一下1、為什么要夾紙片？2、拱是怎樣形成的？3、你估計(jì)能承受多大的力量？這些問(wèn)題都可以用課后的時(shí)間自己研究一下 4、造房子一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1、能夠與小組同學(xué)一起參與設(shè)計(jì)房子會(huì)計(jì)算房子的用料2、能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作建造房子科學(xué)知識(shí)：1、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點(diǎn)2、知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用3、了解一些古今中外著名的建筑情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)2、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受二、教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)并建造房子三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等有關(guān)各種房子的圖片四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容:（一）導(dǎo)入1、人們居住離不開(kāi)房子你知道房子有哪些不同的類型么？2、欣賞一些不同類型的房子說(shuō)說(shuō)它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足3、如果讓你來(lái)建造一幢房子你會(huì)建成什么樣子板書(shū)：造房子（二）學(xué)習(xí)新課1、初步總結(jié)房子類型看書(shū)上的圖片分析思考問(wèn)題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？學(xué)生談?wù)搮R報(bào)2、探究造房子的原理（1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于古代的房子在建造的時(shí)候要考慮到哪些因素呢？（2）學(xué)生談?wù)摿_列匯報(bào)（3）引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的折形狀和搭支架怎樣建造既省材料有牢固的房子你們有些怎樣的建議？3、造房子活動(dòng)（1）我們?cè)旆孔涌梢杂玫牟牧希ㄌ崾荆何覀兘ㄔ斓氖欠课菽Ｐ退x材料的可行性）（2）分析材料怎樣把可用的材料變得更結(jié)實(shí)（結(jié)合折形狀所學(xué)的知識(shí)）怎樣連接這種材料（結(jié)合搭支架所學(xué)的知識(shí)）（3）分析書(shū)上的圖你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗(yàn)？學(xué)生討論匯報(bào)4、動(dòng)手操作分小組自由搭建教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過(guò)大）5、評(píng)比總結(jié)（三）總結(jié)總結(jié)全篇活動(dòng)欣賞各種建筑 3單元 它們是怎樣延續(xù)后代的1、不用種子也能繁殖嗎教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1、能夠根據(jù)需要查閱資料選擇合適的方式搜集有關(guān)信息2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖科學(xué)知識(shí)：知道一些植物可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代知道常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)到營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂(lè)趣對(duì)栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物一、導(dǎo)入新課1、提問(wèn)：植物怎樣繁殖后代的你能舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？你在家看到過(guò)父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？2、學(xué)生小組內(nèi)交流3、提出問(wèn)題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）4、學(xué)生先寫(xiě)下自己了解的知識(shí)然后再小組討論交流5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等還有些植物不用種子繁殖例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等這些植物分別是用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖的二、研究營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球還可以展示更多營(yíng)養(yǎng)繁殖的例子帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會(huì)長(zhǎng)出一些不定根向上會(huì)萌發(fā)出一些小葉子摘下帶有不定根的小葉子直接插入土中就可以成活馬鈴薯切塊繁殖只要上面有一個(gè)芽就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新的植株來(lái)吊蘭的莖上會(huì)結(jié)出小苗小苗下部帶有不定根所以落在土中就能繁殖生姜是塊莖在他的莖節(jié)上向上能"冒出"小芽向下能長(zhǎng)出不定根所以不用種子也能繁殖水仙鱗莖旁邊會(huì)長(zhǎng)出小的鱗莖植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙所以水仙用鱗莖繁殖2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示你能整理出植物繁殖的類別嗎？3、小組討論后匯報(bào)：植物除了用種子繁殖還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代這種營(yíng)養(yǎng)繁殖或是無(wú)性繁殖（克隆）三、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽種植物談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了你想自己用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式來(lái)繁殖一種只物嗎？說(shuō)一說(shuō)如何繁殖1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項(xiàng)2、指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物3、小組之間互相參觀、評(píng)價(jià)栽種的效果4、師生共同小結(jié)活動(dòng)課后反思：2、動(dòng)物怎樣繁殖后代過(guò)程與方法1、積極參與討論交流2、學(xué)會(huì)從書(shū)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料3、會(huì)整理篩選有用的資料科學(xué)知識(shí)1、知道常見(jiàn)動(dòng)物的繁殖方式2、了解動(dòng)物繁殖的一些區(qū)別如后代的數(shù)量等3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式和他們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的4、掌握查閱資料解決問(wèn)題的方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的2、認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們我們知道植物不但可以用種子繁殖有的還可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代動(dòng)物也有很多繁殖方式你知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代的嗎？2、學(xué)生討論回答3、教師總結(jié)：在自然條件下我們看到的大多數(shù)動(dòng)物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的動(dòng)物有性繁殖時(shí)會(huì)有一系列復(fù)雜的行為包擴(kuò)雌雄動(dòng)物的識(shí)別、交配雌雄動(dòng)物的產(chǎn)卵或直接生小動(dòng)物"父母"對(duì)"孩子"的哺育等4、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物是怎樣繁殖后代的二、了解動(dòng)物的主要繁殖方式1、學(xué)生動(dòng)手操作在熱帶魚(yú)、烏龜、蛇、鱷魚(yú)、鳥(niǎo)、老鼠和馬這七種動(dòng)物中找出那些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁殖的把他們用紅筆圈出來(lái)2、學(xué)生辨認(rèn)圈畫(huà)3、師生在充分討論的基礎(chǔ)上歸納出卵生的概念4、提問(wèn)：31頁(yè)下半部圖中的卵或蛋分別是誰(shuí)的？猜想并說(shuō)出理由5、播放多媒體資料6、談話：動(dòng)物在繁殖方式上有那些不同7、學(xué)生討論、匯報(bào)8、師生共同總結(jié)歸納出動(dòng)物繁殖的兩種方式-卵生和胎生9、活動(dòng)：猜一猜32頁(yè)下面圖中的兩種剛出生的小動(dòng)物是什么？為什么這樣認(rèn)為？三、討論卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物后代數(shù)量的區(qū)別對(duì)各自延續(xù)后代的意義1、談話：為什么魚(yú)類一次要產(chǎn)大量的魚(yú)卵而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動(dòng)物的孩子就沒(méi)有那么多？2、學(xué)生討論匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生思考）3、小結(jié)四、科學(xué)交流會(huì)1、談話：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象你們每個(gè)人可能都知道一些請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流2、科學(xué)交流會(huì)：有趣的動(dòng)物繁殖方式學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的資料如小報(bào)或影像資料在全班交流五、拓展學(xué)生在課下收集更多的有關(guān)動(dòng)物是如何關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的寶寶的資料課后反思： 3、我是怎樣出生的一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1運(yùn)用交流的方法獲取需要的信息2整理信息會(huì)運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)收集到的資料科學(xué)知識(shí)：1知道人類也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代的2了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況情感態(tài)度與價(jià)值觀：1意識(shí)到生命的珍貴2體會(huì)與父母的親情體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦二、教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生回家向父母詢問(wèn)自己剛出生時(shí)的一些情況2學(xué)生帶好自己剛出生時(shí)的照片小腳印拓片和胎毛制成的毛筆等（如果有的話）還要準(zhǔn)備好與父母交流時(shí)的問(wèn)題和答案3學(xué)生準(zhǔn)備"沙袋"等重物4教師準(zhǔn)備一套胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片或音像資料三、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課教師親切地對(duì)學(xué)生："我們已經(jīng)知道動(dòng)物、植物都可以繁殖他們的后代我們?nèi)祟愐苍谝淮淮胤毖苤覀兊纳歉改附o的我們長(zhǎng)大后也會(huì)有自己的寶寶下面就請(qǐng)你向同學(xué)們介紹你的出生情況（二）進(jìn)行新課1交流自己的出生情況并把交流的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上l在小組交流收集到的自己在媽媽"肚子"里的情況自己剛出生時(shí)的情況和媽媽?xiě)言袝r(shí)的情況媽媽生下我之后的情況如：我在媽媽"肚子"里住了多少時(shí)間？剛出生時(shí)我是什么樣的？媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？我出生時(shí)他*的情形是怎樣的？2了解人生命的孕育過(guò)程體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易（1）了解人生命的孕育過(guò)程a.教師展示自己準(zhǔn)備的一套胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片或音像資料b.排序P36頁(yè)五副圖是我們?cè)趮寢屪訉m里不同時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育圖請(qǐng)將它們按照從小到大的發(fā)育時(shí)期排個(gè)序（教師可以指示學(xué)生觀察圖片中的胎兒的大小、像嬰兒的程度以及孕婦腹部隆起的程度進(jìn)行排序）講述：它們分別代表了胎兒在母體內(nèi)1個(gè)月、3個(gè)月、5個(gè)月、9個(gè)月和10個(gè)月的發(fā)育時(shí)期（2）體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易講述：孕婦臨產(chǎn)前胎兒、胎盤(pán)及羊水的總重量約為5.5公斤我們來(lái)體驗(yàn)一下媽媽?xiě)言袝r(shí)的負(fù)擔(dān)（要把重物在身上綁上一天）提示：在模擬孕婦的"負(fù)重"活動(dòng)中教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待不要把此活動(dòng)視為一種游戲而應(yīng)把它視作體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕辛勞的科學(xué)活動(dòng)從而使學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度感受母親懷孕的身體負(fù)擔(dān)從而產(chǎn)生珍愛(ài)生命孝敬父母的情感3討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到升華話題："我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)生命回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩（三）小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：4我是怎樣出生的人類也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖后代的我在媽媽"肚子"里住了10個(gè)月（五）后記反思 第四單元巖石與礦物 1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石一、教學(xué)目的：1、在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征2、引領(lǐng)學(xué)生用分類的方法對(duì)巖石進(jìn)行分類3、在知道巖石的基本特征后了解幾種巖石的名稱及在生產(chǎn)生活中的用途4、初步了解巖漿巖沉積巖變質(zhì)巖形成的過(guò)程二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)巖石的特征三、教學(xué)難點(diǎn)：鑒別身邊的巖石四、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性五、教學(xué)課時(shí)：2節(jié)六、學(xué)校準(zhǔn)備：配套光盤(pán)科學(xué)材料袋、巖石標(biāo)本、滴管、掛圖、鹽酸、放大鏡、錐子、小刀、釘子.七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）引課：1、師述：大家看一看實(shí)驗(yàn)桌上的巖石誰(shuí)知道是哪里找到的？2、學(xué)生觀察教師巡視引導(dǎo)相互交流3、板書(shū)課題：略（二）認(rèn)識(shí)巖石1、師述：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途你知道嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)2、教師指名學(xué)生發(fā)言交流（引導(dǎo)學(xué)生觀察巖石標(biāo)本和解讀說(shuō)明）3、問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)桌上的物體哪些是巖石？哪些不是巖石？4、師生共同研討（學(xué)生相互交流教師巡視引導(dǎo)）5、學(xué)生歸納教師小結(jié)：略（三）觀察巖石認(rèn)識(shí)特征：1、師述：各小組商量研究哪幾種巖石？選擇什么工具？使用什么方法？2、學(xué)生分組討論研究分組實(shí)驗(yàn)方案3、安全教育：師述"鹽酸"的使用方法和注意事項(xiàng)（并親自演示講解）4、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、記錄、交流（教師巡視引導(dǎo)）5、學(xué)生分組匯報(bào)觀察實(shí)驗(yàn)的方法和新的發(fā)現(xiàn)其他小組代表補(bǔ)充6、在教師引導(dǎo)下填表：（1）我對(duì)巖石的了解：（2）觀察巖石標(biāo)本的記錄：（1）巖石的作用（2）在哪兒可以找到巖石第二課時(shí)（一）觀察巖石并分類：1、師問(wèn)：通過(guò)我們的觀察和研究現(xiàn)在按小組給巖石分類鄰組的同學(xué)可以互相交流并做好記錄2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（按自定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類）教師巡視引導(dǎo)3、分組匯報(bào)巖石分類方法標(biāo)本名稱我的發(fā)現(xiàn)（1）（2）（3）（4）（5）4、教師歸納學(xué)生發(fā)言5、學(xué)生閱讀文本（或看光盤(pán)、掛圖）6、教師引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)范疇把巖石重新分類7、學(xué)生分組研討教師巡視引導(dǎo)對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題加以解決（二）全課總結(jié)和拓展1、教師向?qū)W生介紹三類巖石：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖2、課處興趣探究：A、上網(wǎng)查閱"巖石"資料；B、查找有關(guān)"巖石"的科普書(shū)籍并在課后和同學(xué)交流C、制作巖石標(biāo)本并寫(xiě)上解說(shuō)詞和教師家長(zhǎng)互相交流 2、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的礦物2、認(rèn)識(shí)一些礦物對(duì)礦物分類3、按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類4、知道巖石是由礦物組成的5、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分透明與半透明的礦物四、情感態(tài)度價(jià)值觀：用科學(xué)眼光和探究精神了解發(fā)現(xiàn)我們大自然中的礦物五、教學(xué)課時(shí)：2節(jié)六、教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、放大鏡、科學(xué)材料袋、紙、彩筆、礦物、食鹽、掛圖、巖石標(biāo)本、小刀、銅鑰匙、玻璃七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）觀察花崗巖的礦物組成1、提出問(wèn)題：通過(guò)觀察誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)花崗巖有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生觀察教師引導(dǎo)3、提出要求：A、用放大鏡觀察花崗巖B、把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來(lái)4、學(xué)生分組觀察（畫(huà)圖描述花崗巖顏色顆粒等方面的特點(diǎn)）5、學(xué)生代表發(fā)言師生共同交流6、歸納：花崗巖中有白色、肉紅色、黑色的顆粒7、教師用科學(xué)術(shù)語(yǔ)解讀："花崗巖"（二）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的礦物1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察礦物巖石標(biāo)本學(xué)生分組觀察2、問(wèn)題：你們看到的是什么礦物？3、學(xué)生回答教師引導(dǎo)補(bǔ)充4、教師巡視引導(dǎo)學(xué)生再次觀察礦物標(biāo)本5、教師發(fā)問(wèn)："你知道哪些礦物？"6、學(xué)生發(fā)言教師歸納第二課時(shí)（一）觀察研究礦物的特征1、師述：現(xiàn)在各小組討論還想從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)礦物？各組拿出方案2、學(xué)生分組制定觀察礦物性質(zhì)的方案教師巡視引導(dǎo)并參與討論3、學(xué)生代表介紹本組探究方法4、教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)修改造作細(xì)則5、教師巡視學(xué)生向由探究并及時(shí)交流6、教師提示（安全教育）；如何用銅鑰匙小刀刃玻璃的硬度來(lái)判別礦物的硬度（二）交流礦物的性質(zhì)1、分小組匯報(bào)各自的探究成果2、組織學(xué)生互相和補(bǔ)充3、教師評(píng)價(jià)和小結(jié)（三）了解礦物的用途1、教師提問(wèn)：A、生活中哪些地方用到了礦物？B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物？2、學(xué)生討論交流教師參與3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容介紹（四）總結(jié)1、學(xué)生代表（以小組為單位）談學(xué)習(xí)收獲和對(duì)自己的評(píng)價(jià)2、作業(yè)：查閱有關(guān)"礦物巖石"的科普資料 3、日益減少的礦物資源一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道保護(hù)礦物資源的重要性2、明白礦物資源隨著人類的開(kāi)采和利用正在逐減減少3、理解保護(hù)礦物資料的重要性二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到礦物資源正在日益減少三、教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查家庭學(xué)校的資源消費(fèi)情況四、情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處也可能產(chǎn)生負(fù)面影響五、教學(xué)課時(shí)：1節(jié)六、教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖（文本插圖）、影象資料、筆、紙.七、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入：1、師述：通過(guò)兩節(jié)課的觀察研究我們認(rèn)識(shí)了很多的礦物2、提出問(wèn)題：舉例說(shuō)明礦物巖石在生活中有哪些應(yīng)用？3、先分小組交流再全班師生共同交流4、教師歸納學(xué)生發(fā)言并對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育（二）認(rèn)識(shí)礦物開(kāi)采了解礦物資源的緊缺1、討論題：礦物是怎樣被開(kāi)采出來(lái)的？2、分組討論教師參與（師生互動(dòng)研討）3、教師介紹礦物的開(kāi)采過(guò)程（學(xué)生補(bǔ)充）4、繼續(xù)討論：如果礦物資源開(kāi)采用完將給我們的生活造成什么樣的影響？5、學(xué)生討論匯報(bào)教師歸納小結(jié)6、分組討論：我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？（學(xué)生相互交流意見(jiàn)教師巡視傾聽(tīng)）7、教師歸納小結(jié)（四）拓展延伸1、繼續(xù)查閱有關(guān)礦物巖石的科普資料2、將有關(guān)"礦物巖石"標(biāo)本的知識(shí)和教師家長(zhǎng)及同學(xué)課后交流第五單元人體的"司令部" 1、大腦過(guò)程與方法：1、能夠通過(guò)觀察活動(dòng)了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)2、能夠通過(guò)查閱書(shū)籍和同伴的交流了解有關(guān)大腦的知識(shí)3、能夠按要求測(cè)試自己的記憶力科學(xué)知識(shí)：1、知道大腦在人體活動(dòng)中起著重要的指揮中心的作用2、知道大腦的主要功能和六個(gè)功能區(qū)3、了解大腦左右半球有不同的功能情感、態(tài)度與價(jià)值觀：