人教版五年級上冊數(shù)學廣角第二課東路鎮(zhèn)蛟塘小學 陳華銳教學內(nèi)容：人教課標版五年級上冊數(shù)學廣角114頁例2和115頁例3。教學目標：1、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數(shù)字來進行編碼，學習抽象概括方法。2、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，培養(yǎng)分工協(xié)作能力。3、通過生活事例初步體會數(shù)字編碼思想在實際生活中，給人們生活帶來的便利，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。教學重點：初步體會、探索數(shù)字編碼的簡單方法。教學難點：理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。教學準備 ：1、多媒體課件。2、學生收集不同編碼資料，了解各種數(shù)字編碼含義及其編排方法。教學過程：課前游戲：我們一起來做一個小游戲，我說1表示男生先起立接著坐下，2表示女生起立后坐下。換個規(guī)則再來，1表示全班學生起立后接著坐下，2仍然表示女生起立后坐下。數(shù)字“1”在生活中還可以表示什么呢？數(shù)字“1”在不同的地方有著不同的含義。一、談話引入1、同學們，我們班有多少人？你自己的學號是多少？老師點名時，如果不叫姓名，還能怎樣區(qū)分班上的同學呢？編號時要用到什么？2、其實在我們的日常生活中用數(shù)字來編碼的例子還有很多，誰能說一說？ 課件展示幾個例子。      3、看來這些數(shù)字編碼的現(xiàn)象在生活中處處存在，這些號碼雖然由簡單的數(shù)字、字母等組成，但代表著各種有用的信息，給我們的生活帶來了很大的方便。那你們想不想知道這些數(shù)字編碼中的秘密呀？今天這節(jié)課我們就一起解開它們其中的秘密。（板書課題：數(shù)學廣角）二、探究新知（一）合作探究了解身份征的編碼1、昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？  2、請同學們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識。  3、老師也帶來了兩個身份證號，貼卡片。請大家仔細觀察：并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？從身份證號碼中你能獲得哪些信息？出示課件引導： 補充：實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。     4小結(jié)：同學們真了不起，通過調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關(guān)于身份證的信息。     這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優(yōu)越性。     5小馬虎的難題。     “小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？ 課件出示：360103197012210412         320623450607331320623440101040            360102197209280161同桌討論，指名說說是怎么想的。謝謝大家?guī)托●R虎解決了這個難題，你們真了不起！老師也為我們大家能夠運用學到的知識去幫助別人的這種品質(zhì)感動。我先代表小馬虎謝謝大家！6根據(jù)中華人民共和國居民身份證法第二條之規(guī)定：居住在中華人民共和國境內(nèi)的年滿十六周歲的中國公民，應當依照規(guī)定申請領(lǐng)取居民身份證。身份證是我們每個同學將來都會擁有和面對的實際問題，我們長大后每個人都會有一個屬于自己的身份證。   （1）.你長大后身份證號碼可能是多少？借助今天所學的知識給自己編制一個身份證號碼。馬上行動起來，把編好的身份證號碼寫在紙上。（編寫后在組內(nèi)交流）   （2）.學生上臺匯報，并介紹每個數(shù)字的含義。   其實在戶口簿上就有我們自己的身份證號碼，請大家與戶口簿上的身份證號碼對照一下。    7我們說了這么多關(guān)于身份證的知識，那么身份證到底有什么用？    身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。   （二）、自主設(shè)計學號1、在日常生活中，除了身份證號碼，常常見到數(shù)字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。學號也是用數(shù)字進行編碼的。17號這樣的學號只適用于自己班內(nèi)使用。如果放在整個學校中使用，比如校長說17號同學來一趟校長室，你覺得會出現(xiàn)什么情況？所以，學校為了便于管理，我們每一位同學一進入小學，便會擁有一個學號，這個學號將伴隨你從一年級到小學畢業(yè)。請大家運用所學的數(shù)字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個學生編一個學號，看誰編寫的學號既能盡可能多的反映出這個同學的信息，又科學合理！      課件配樂，教師巡視。2成果大展示。指名匯報，說說設(shè)計意圖，怎樣設(shè)計學號能體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣設(shè)計學號才能保證學號從一年級到六年級一直不變？    其他同學對上臺匯報的各種設(shè)計方案進行評價。    3小結(jié)：大家真能干！在短短的時間里就給全校同學編了一個學號，而且反映出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好做法轉(zhuǎn)告給校長，以后如果需要重新給每個同學設(shè)計學號的時候一定采納大家的這些方法和建議，你們樂意嗎？說不準到時候還要請大家回母校幫忙呢！    三、拓展運用生活中的編碼還有很多很多，它們的用處可大了！你能借助編碼的知識解決生活中的問題嗎？1有一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“44062419780229928”的身份證。正當罪犯拿著這身份證去坐飛機，卻在出關(guān)檢查時被扣住了。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？四、全課總結(jié)1、通過這一節(jié)課的學習，大家來說說自己有什么收獲和想法？