簡答與辨析題復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)目標(biāo),掌握本學(xué)科簡答與辨析題解題技巧。,自主復(fù)習(xí),非選擇題方法：四步曲一、“審”先審問題，再審材料，劃關(guān)鍵詞；二、“轉(zhuǎn)”將問題轉(zhuǎn)化為所學(xué)知識；“是什么”：含義、內(nèi)容、表現(xiàn)、本質(zhì)“為什么”：原因、理由、意義、作用“怎么做”：做法、建議、措施（注意主語）綜合型設(shè)問：是什么+為什么+怎么做（啟示、評析、談理解、感悟、體會等）三、“構(gòu)”構(gòu)建解題的思路，擬定答案角度；四、“組”組織答案，規(guī)范答題。,自主復(fù)習(xí),簡答題注意事項：一、常見設(shè)問（一問或兩問）：是什么？怎么做？1.是什么：說明了什么？體現(xiàn)了什么？那些具體表現(xiàn)？2.怎么做：啟示、警示、意義、如何參與或踐行、怎樣幫助、如何學(xué)習(xí)或培養(yǎng)、要注意什么等等。二、常見類型：漫畫、圖表、純文字（較少）三、注意啟示與警示的區(qū)別。,自主復(fù)習(xí),辨析題解題步驟與思路：第一步：辨別觀點(diǎn)（正確、錯誤、片面）第二步：1.指出錯誤并說出造成的危害性、不良影響，說出正確的想法和做法；2.正確的觀點(diǎn)，寫出正確的意義、重要性、作用、積極影響。（兩種觀點(diǎn)以上要先后分別說明）第三步：利用所學(xué)知識結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)。特別提醒：要分小點(diǎn)進(jìn)行作答。,1.2016年，已經(jīng)是人民網(wǎng)強(qiáng)國社區(qū)互動專題“我有問題問總理”連續(xù)推出的第11個年頭了，自2月底上線以來，通過論壇微博微信手機(jī)網(wǎng)等多傳播形態(tài)征集，得到了廣大網(wǎng)友的高度關(guān)注，真知灼見不絕于耳，妙策良方紛至沓來。截止3月15日，網(wǎng)友參與人次已超過140萬，向總理提問10萬余條。其中養(yǎng)老、城鎮(zhèn)化、反腐是網(wǎng)友“問總理”最多的話題。隨著“問總理”影響力的提升，欄目日趨成熟、完善，網(wǎng)友的參與的熱情、網(wǎng)絡(luò)議政水平也逐步提高。網(wǎng)友更理性的表達(dá)訴求，并提出合理化的建議、建言。越來越多的網(wǎng)友通過“問總理”對國家建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，發(fā)揮人民群眾的聰明才智。,課堂訓(xùn)練,（1）網(wǎng)友們在行使法律賦予自己的什么權(quán)利？答：批評建議權(quán)。（監(jiān)督權(quán)）（2）網(wǎng)友行使這一權(quán)利有何意義？答：有利于國家機(jī)關(guān)加強(qiáng)廉政建設(shè)，督促國家機(jī)關(guān)工作人員嚴(yán)格依法辦事，防止違法亂紀(jì)現(xiàn)象；有利于促進(jìn)國家機(jī)關(guān)提高決策水平和辦事效率。,課堂訓(xùn)練,2.據(jù)人民日報報道：一位小學(xué)三年級學(xué)生，在南京鬧市區(qū)看到一條喜迎某會召開的標(biāo)語，但此會已開過半年。他寫信給市長：“南京辦事效率低，管理水平差！建議把舊標(biāo)語撤下，換上有時代氣息的宣傳畫。”三天后，舊標(biāo)語被撤下，換上了有時代氣息的宣傳畫，市容符理部門還給他回了一封感謝信！這名學(xué)生行使了法律賦予他的什么權(quán)利？這種權(quán)利有什么作用？公民在行使該權(quán)利時應(yīng)注意哪些問題？【答案】監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)；作用：有助于改進(jìn)國家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作，督促國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行政、公正司法，為人民謀利益，積極行使監(jiān)督權(quán)是主人翁意識及責(zé)任感的表現(xiàn)；如何正確行使：以事實(shí)為依據(jù)，在憲法和法律范圍內(nèi)，不得損害國家、社會、集體、他人的合法權(quán)益。,課堂訓(xùn)練,3、2016年是我國開展終身學(xué)習(xí)活動周的第十二年。此次活動周的主題是“推進(jìn)全民繼續(xù)教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”。（1）“終身學(xué)習(xí)”對于初中生來說。最主要的是履行哪項基本義務(wù)？答：受教育的基本義務(wù)。（2）圍繞履行這一義務(wù)，請你對同齡人說幾句話。答：按時到校。不遲到，不早退；按時接受規(guī)定年限的九年義務(wù)教育，不中途輟學(xué)；遵守法律和學(xué)校紀(jì)律；尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，上課專心聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)等。,課堂訓(xùn)練,4.學(xué)校舉辦籃球運(yùn)動會，八年級（4）班與（6）班在冠亞軍爭奪賽中發(fā)生矛盾，甚至差點(diǎn)打了起來。比賽結(jié)束后，（4）班班主任批評了本班同學(xué)，一部分同學(xué)很不服氣地說，裁判不公平，否則我們班不會輸。（1）現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生，我們應(yīng)如何正確看待？答：我們應(yīng)該增強(qiáng)每個人都享有平等的生存和發(fā)展的權(quán)利意識，崇尚公平，主持公道，用合法的手段同破壞公平的行為作斗爭，謀求最大限度的公平。（2）結(jié)合材料說說生活為什么需要公平？公平是對個體存在及其權(quán)利的認(rèn)可，獲得公平可讓人們找到自己的尊嚴(yán)與價值。公平為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會，保障每個社會成員的生存和發(fā)展。公平不僅能夠激發(fā)潛能、促進(jìn)合作，而且有助于提高效率、維護(hù)秩序。有了公平，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。,課堂訓(xùn)練,5.中國特色社會主義的法律體系已經(jīng)形成，憲法在其中扮演著重要角色：沒有憲法就沒有法治，也就不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的依法治國。(1)我國建國以來，先后頒布過四部憲法，現(xiàn)行憲法它由哪幾部分構(gòu)成？答：它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國歌國徽首都四章構(gòu)成。(2)你是如何理解憲法是國家的根本大法的？答：從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題；從效力上看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格。(3)憲法與普通法律是什么關(guān)系？答：憲法和普通法律是“母法”與“子法”的關(guān)系。,課堂訓(xùn)練,6.第三學(xué)習(xí)小組同學(xué)通過對比新舊憲法發(fā)現(xiàn)，2018年憲法修正案對國家機(jī)關(guān)作出了新的規(guī)定。憲法第三章“國家機(jī)構(gòu)”中增加一節(jié)，作為第七節(jié)“監(jiān)察委員會”；其中規(guī)定，中華人民共和國各級監(jiān)察委員會是國家的監(jiān)察機(jī)關(guān)，監(jiān)察委員會依照法律規(guī)定獨(dú)立行使監(jiān)察權(quán)。王志同學(xué)學(xué)習(xí)憲法后，繪制了一幅“國家機(jī)構(gòu)組織示意圖”。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：,課堂訓(xùn)練,（1）請你在上述表格三個空白區(qū)域選擇正確的選項補(bǔ)充完整。_人民政府；_人民法院；人民政協(xié)（2）在我國人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是什么？答：全國人民代表大會及地方各級人民代表大會。（3）人民、人民代表大會與上圖空白方框中的國家機(jī)構(gòu)之間存在什么樣的關(guān)系？答：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由人民通過民主選舉產(chǎn)生，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督；國家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)（或者人民政府、人民法院、人民檢察院、監(jiān)察委員會）都由人民代表大會產(chǎn)生，并對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。,課堂訓(xùn)練,7.案例二：小芳與同桌小玉有矛盾，便造謠說小玉正在談戀愛。小玉找她理論，她說：“那是我的言論自由，你管得著嗎？”案例三：小明因拒絕給社會青年王某“保護(hù)費(fèi)”而遭毆打，便找人把王某打成重傷。小明認(rèn)為這是在維護(hù)自己的人身權(quán)利。辨別分析上述案例中小周、小芳、小明是否正確行使了自己的權(quán)利，并簡要說明理由。答：他們都沒有正確行使權(quán)利。小周只想享受權(quán)利，不想履行依法納稅的義務(wù)，損害了國家、社會的利益。小芳侵害了他人的合法權(quán)益，所謂的自由權(quán)利超出了憲法和法律允許的范圍。小明個人人身權(quán)益受到侵害后，沒有按照合法方式討還公道，而是采用了非法方式，背離了法律。,課堂訓(xùn)練,8.馬克思說“憲法是法律的法律”。因此有人認(rèn)為憲法就是其他普通法律的相加的總和。根據(jù)所學(xué)知識，辨析上述觀點(diǎn)。答：這一觀點(diǎn)是錯誤的。憲法是國家的根本法，在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。所以憲法是法律的法律。憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，憲法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，憲法是國家法制統(tǒng)一的基礎(chǔ)，憲法的規(guī)定具有原則性的特點(diǎn)，各種法律制度是對憲法規(guī)定的具體落實(shí)。因此不能說憲法是其他法律的總和。,課堂訓(xùn)練,9.某班同學(xué)在討論我國非公有制經(jīng)濟(jì)時，甲、乙兩位同學(xué)發(fā)表了自己的看法。甲同學(xué)說：“我國是社會主義國家，必須發(fā)展社會主義公有制經(jīng)濟(jì)，決不允許非公有制經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展?！币彝瑢W(xué)說：“我國改革開放以來，非公有制經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，對我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要作用。因此，應(yīng)該大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，使之成為我國國民經(jīng)濟(jì)的主體”請你辨析甲、乙兩個同學(xué)的觀點(diǎn)。答：甲乙兩位同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的（1）甲同學(xué)認(rèn)為我國作為社會主義國家必須發(fā)展社會主義公有制經(jīng)濟(jì)是正確的，公有制是我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，它對發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國的國際地位具有關(guān)鍵性作用，公有制也是實(shí)現(xiàn)人民共同富裕的保障；但認(rèn)為不允許非公有制經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展是錯誤的非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要的組成部分，對增強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)活力，充分調(diào)動社會各方面的積極性、創(chuàng)造性，加快生產(chǎn)力發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè)具有重要作用,課堂訓(xùn)練,（2）乙同學(xué)認(rèn)為“我國改革開放以來，非公有制經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，對我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要作用”是正確的非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，它對增強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)活力，充分調(diào)動社會各方面的積極性、創(chuàng)造性，加快生產(chǎn)力發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè)具有重要作用；但認(rèn)為“應(yīng)該大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)使之成為我國國民經(jīng)濟(jì)的主體”是錯誤的我國是社會主義國家，必須以公有制為基礎(chǔ)，改變了公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，就動搖了社會主義制度的基礎(chǔ)，就不能發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，必然損害廣大人民的利益，因而是絕對不允許的,課堂訓(xùn)練,10.我國已初步形成中國特色醫(yī)保制度體系，為“病有所醫(yī)”提供了制度保障。所以有人說，我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)公平。根據(jù)所學(xué)知識，辨析上述觀點(diǎn)。答：錯誤。理由：社會公平主要表現(xiàn)為社會為每個人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。我國已初步形成的中國特色醫(yī)保制度，只是有利于實(shí)現(xiàn)社會公平，所以我國應(yīng)繼續(xù)努力維護(hù)社會公平，縮小城鄉(xiāng)差距。故題中觀點(diǎn)錯誤。,課堂訓(xùn)練,