廣西2019年中考語文 第四部分 現(xiàn)代文閱讀 專題復(fù)習(xí)二 記敘文閱讀課件.ppt
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閱讀能力“1對1”輔導(dǎo),課時講解1整體感知,文章1《笨拙的土豆》,考點1,理清文脈(7年5考),方法指導(dǎo),【考情搜索】北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū):2017.22、2018.22,南寧:2016.23、2015.22、2013.22,(1)根據(jù)題干給出的內(nèi)容,初步確定作答范圍。先在原文中找到所給內(nèi)容所在的段落,再判斷要概括的情節(jié)在文中哪些段落,確定作答范圍。(2)觀察題干所給的句式和主要人物、事件,在所找到的答題范圍中找到相關(guān)的內(nèi)容,仿照已給的情節(jié)示例的形式、字?jǐn)?shù),概括出主要故事情節(jié)(什么怎么樣)即可。,,,,,,1.(2017北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)22題)閱讀文章,理清文脈,在下列方框里依次填寫相關(guān)的情節(jié)。(3分),【答案】A回憶名畫B探究土豆C想種土豆,考點2,信息提取與概括(2017北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū).23),【考情搜索】直接提取類:北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū):2017.23;原因概括類:其他地市??伎键c,(1)審清題干,找出題干中的關(guān)鍵詞,帶著問題閱讀原文。(2)在原文中找到與題干相關(guān)的內(nèi)容,聯(lián)系前后文內(nèi)容、事件的起因,或者文章的主旨、事情發(fā)展的順序來作答。具體如下:,方法指導(dǎo),①摘錄法:提取原文中心句、結(jié)論句、過渡句、抒情議論句等,將其摘錄出來作為概括性文字。這種方法既適用于那些要求用原文語句作答的題目,又適用于那些要求對內(nèi)容進(jìn)行概括的題目。,②拼接法:組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來進(jìn)行概括。這種方法適用于內(nèi)容清晰,重點語句比較突出但全文的中心句、關(guān)鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點要放在文章總結(jié)段的主干、文章或文段各個層次的祈使句,以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語句之上。,2.(2017北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)23題)第③段中,作者回憶這幅名畫的“任何一個細(xì)節(jié)”時,覺得“它那么悲傷刻骨而又堅忍不拔?!闭埥Y(jié)合第④段的具體描寫,用原句完成下面兩個小題。(2分)(1)我從“”中,讀出了這幅畫里的“悲傷刻骨”。(2)我從“”中,讀出了這幅畫里的“堅忍不拔”?!咀兪皆O(shè)問】(2016北海20題)請用簡潔的語言概括出“他決定自己掙錢買這本名著”的兩點原因。,【答案】(1)“他們的手都出奇的大,手指的骨節(jié)突著。”或“她的粗眉有些皺起,仿佛有點不耐煩眼前這樣的生活?!被颉皟H有的一大盤土豆。”(2)“(她)依然慣性地深思著這樣的生活該怎樣才能過得更如意、更體面些?!被颉八且粋€辛勤勞作的耕種的男人,手背粗糙而發(fā)黑?!?考點3,標(biāo)題含義及賞析(7年3考),考向1:分析標(biāo)題的含義(北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū):2018.25、2017.25,南寧:2014.25),方法指導(dǎo),(1)表層含義:①分析標(biāo)題中的重點字詞。即從理解標(biāo)題中關(guān)鍵詞的字面義入手,聯(lián)系文章內(nèi)容,分析標(biāo)題的含義或作用。②分析標(biāo)題的指代義。標(biāo)題的指代內(nèi)容一定在文中,可以結(jié)合文章內(nèi)容、人物特點、作者情感、文章主旨等,提取整合分散在各段的有用信息,歸納為一個短語或一句話。,(2)深層含義:①分析標(biāo)題的修辭義。將標(biāo)題中運用的修辭手法還原后理解文章標(biāo)題的含義。有些文章題目中運用了修辭手法,這就要先將它的本義還原后再作分析。②分析標(biāo)題的雙關(guān)義。③分析標(biāo)題的象征義。④分析標(biāo)題和文章內(nèi)容、作者情感之間的關(guān)系。,3.考向1:(2017北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)25題)本文的標(biāo)題“笨拙的土豆”有怎樣的含義?請聯(lián)系全文作簡要分析。(4分)【答案】____________________【變式設(shè)問】(2013欽州19題)標(biāo)題分析。文章題目“雨中聽花語”有哪兩層含義?表層含義:____________________深層含義:____________________,【答案】表層含義:土豆是笨拙的,它外表粗糙,顏色土黃,沒有蔬果的艷麗與誘人;但它的內(nèi)心卻是扎實的,默默生長,當(dāng)人們需要它的時候,便成為人們“唯一的救命糧”。深層含義:外表笨拙的土豆具有內(nèi)心扎實、質(zhì)樸的精神品質(zhì),讓我們不由聯(lián)想到那些像土豆般笨拙生活的耕種者們。他們的生活悲傷刻骨而又堅忍不拔,不過度追求纖細(xì)生活,懂得索取與付出的意義,他們腳踏實地地耕種著、生活著,值得人們尊敬與贊美。,考向2:賞析標(biāo)題的妙處(其他地市常考考點),賞析標(biāo)題可從以下幾方面入手:(1)從修辭角度看,比喻擬人生動形象,設(shè)問反問引起讀者的思考……(2)從表現(xiàn)手法角度看,象征寓意深刻,雙關(guān)巧妙,制造懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)從語言風(fēng)格上分析,可用準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、幽默、辛辣、自然、簡明、深沉等詞語。,方法指導(dǎo),(4)從標(biāo)題的作用方面賞析:①表明寫作對象;②概括主要內(nèi)容;③是文章的行文線索;④揭示主題,點明主旨;⑤標(biāo)題新穎,設(shè)置懸念,吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣;⑥具有象征意義;⑦語帶雙關(guān);⑧是作者感情的出發(fā)點。,,考向2:(原創(chuàng))從全文看,文章以“笨拙的土豆”為標(biāo)題有何妙處?(4分)【答案】____________________________________________________________________________________________________________________________【變式設(shè)問】①(2014北海23題)本文標(biāo)題“青春的沼澤打馬走過”運用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?②(統(tǒng)編八上《背影》)文章以《背影》為題,“背影”在全文中起了什么作用?,【答案】運用擬人的修辭手法。生動形象地揭示了文章的主題,看似丑陋的土豆也有不平凡的價值,表現(xiàn)出土豆務(wù)實且低調(diào)的精神,激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時,“笨拙的土豆”也是文章的線索,使文章結(jié)構(gòu)清晰,情節(jié)集中,深化了文章主題。,考點4,照應(yīng)及其作用(7年2考),考向1:在原文中找出前后照應(yīng)的句子(南寧:2015.24、2012.24),(1)明確概念。照應(yīng)是指在行文過程中,對同一情況作出解釋、說明、交代,有著極其密切的關(guān)系的兩部分。(2)回歸文章尋找。尋找前有交代,后有著落,前后相合的兩個句子。如2015南寧24題,“一個個冷寂無聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了,我和弟弟同時分享著一個心照不宣而自鳴得意的秘密?!币痪浜汀傲季茫怕朴频卣f:‘那時你倆真淘氣,老是拔了黑發(fā)糊弄我。’”一句相照應(yīng)。,方法指導(dǎo),考向2:分析句子間的關(guān)系及其作用(其他地市??伎键c),通讀兩個句子,并聯(lián)系上下文判斷句子間的關(guān)系。了解常見的表現(xiàn)手法的含義,如:照應(yīng)、伏筆、鋪墊等。相關(guān)知識見文體知識梳理8.常用的表現(xiàn)手法。,方法指導(dǎo),4.(原創(chuàng))文章多次使用了照應(yīng),請寫出其中的一組。(2分)【答案】____________________________________________________________________________________________________________________________【變式設(shè)問】(2016北海23題)第④段畫線句子與第?段畫線句子之間是什么關(guān)系?這樣寫是為了說明什么?,【答案】第①段“十年前的秋天,我在火車上偶遇一位男子?!币痪浜偷冖岫巍芭紶?,我會想起火車上遇到的那個人?!币痪湔諔?yīng)。,考點5,概括文章主旨(2012南寧.25),(1)標(biāo)題提示法,即從文章的標(biāo)題上窺視出文章的中心主旨。(2)首尾歸納法,即從文章的首尾段落中歸納出文章的中心主旨。(3)段意串聯(lián)法,即匯總每段的中心句概括出文章的中心主旨。,方法指導(dǎo),(4)重復(fù)即中心法,即從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句中發(fā)現(xiàn)文章的中心主旨。(5)層次順序分析法和關(guān)鍵詞歸納法。答題規(guī)范:本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、景物),抒發(fā)/揭露了作者……的感情/思想(性格、精神、實質(zhì))。,5.(原創(chuàng))請簡要概括本文的主題。(3分)【答案】________________________________________________________________________________【變式設(shè)問】(2012柳州23題)根據(jù)文章內(nèi)容,請你補(bǔ)充完整下面一段關(guān)于本文主旨點評的文字。李想是一個典型的“留守兒童”形象,父母為生計外出打工,導(dǎo)致的嚴(yán)重缺失,使他心理變得,而一旦這種缺失得到彌補(bǔ),他便很快恢復(fù)兒童的天性,就像花蕾得到陽光的普照和雨露的滋養(yǎng),瞬間便可以綻放它的美麗。文章啟示我們:。,【答案】文章描寫了土豆沉穩(wěn)內(nèi)斂、質(zhì)樸厚道、無私奉獻(xiàn)的形象,表達(dá)了作者對土豆的喜愛和贊美之情,同時也贊美了那些像土豆一樣腳踏實地、堅忍不拔的耕種者。,【真題補(bǔ)充】1.(2017北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)24題)第⑧段畫線句子運用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?(3分)【答案】(3分)示例一:運用了擬人的修辭手法。生動形象地描繪了土豆的外形特征,表達(dá)了作者對土豆的喜愛之情。示例二:運用了排比的修辭手法。增強(qiáng)語勢,突出土豆粗糙、笨拙的外表,扎實、質(zhì)樸的可貴品質(zhì),表達(dá)了作者對土豆的喜愛之情。,文章2《青春的沼澤打馬走過》點擊進(jìn)入Word文件,考點6,概括內(nèi)容(其他地市常考考點),方法指導(dǎo),(1)確定答題范圍→篩選關(guān)鍵內(nèi)容,給重點句子或重點詞語做記號→提煉信息(2)明確題干之后,可采用以下兩種方法概括:①六要素法:畫出時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果,再整合以上畫出的內(nèi)容用簡潔的語言組織概括。,注意:不是所有的文章六要素均是齊全的,若文中沒有交代,則無須整理,概括時還需根據(jù)重要性刪減一些不必要的情節(jié),防止答案過長,掩蓋重點,要樹立“答案就在文中”的理念。②標(biāo)題拓展法:如果標(biāo)題本身就是一個事件的話,那么就可在標(biāo)題的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的要素進(jìn)行拓展。答題規(guī)范:誰(在何時何地)干了什么,結(jié)果怎么樣?;颍菏裁?事物)怎樣(抒發(fā)了什么感情)。,【答案】“我”因為考試作弊的問題回到家中,在外打工的父親聞訊回來與“我”進(jìn)行了一次朋友式的談話,讓正處在青春困惑期的“我”及時走出迷茫,重新找回自我。,1.(原創(chuàng))本文主要講述了___________________________________________________________的故事。(3分)【變式設(shè)問】(2016烏市14題)請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。,考點7,人物形象(其他地市常考考點),首先,仔細(xì)審題,明確方向。(1)明確是“概括”還是“結(jié)合內(nèi)容分析”?!案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點即可,“結(jié)合內(nèi)容分析”要求結(jié)合文章的內(nèi)容具體分析。(2)明確是“性格”還是“形象”?!靶蜗蟆币辉~大于“性格”,“形象”以性格為中心,兼顧人物的外在特征、身份地位等。答題時,要結(jié)合人物的身份、地位、職業(yè)因素。其次,總體把握,畫句分析。(1)依據(jù)作者傾向分析人物形象。明確作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚還是諷刺。(2)畫出與人物相關(guān)的內(nèi)容并分析:,方法指導(dǎo),①文中交代人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等社會背景的句子;②有關(guān)人物描寫的語句(外貌、動作、語言、心理、神態(tài));③作品中其他人物(或作者)對他的評價(議論)句。(3)分析故事情節(jié)。分析有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句,可以把握人物性格的變化和主次關(guān)系。(4)分析環(huán)境因素。分析有關(guān)環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會環(huán)境)的語句,環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。最后,歸類合并,恰當(dāng)表述。答題規(guī)范:是一個……(性格、思想品質(zhì))的人+表現(xiàn)怎么樣。,,2.(2014北海20題第二問改編)試結(jié)合全文概括父親的性格特征。(2分)【答案】_______________________________________________________________________________【變式設(shè)問】①(2014欽州20題)請結(jié)合具體內(nèi)容,分析媽媽這個人物形象。②(統(tǒng)編九上《我的叔叔于勒》)于勒是一個什么樣的人?試依據(jù)小說內(nèi)容和你自己的理解,與同學(xué)討論。【答案】吃苦耐勞、慈愛、明事理、善解人意、有責(zé)任感、寬容、節(jié)儉等。,把握人物心理感情(2014南寧.22),考點8,解答此類題,可根據(jù)以下步驟進(jìn)行:(1)審題,明確題目要求??醋?jǐn)?shù)有無要求,或其他方面的特殊要求。(2)根據(jù)已給內(nèi)容,鎖定答題區(qū)域,劃分結(jié)構(gòu)層次。(3)根據(jù)已給內(nèi)容定位到具體的段落層次中,找出關(guān)鍵信息。,方法指導(dǎo),①抓關(guān)鍵詞,如果沒有關(guān)鍵詞,可通過一些關(guān)鍵句子來概括。查找關(guān)鍵句,可從以下兩方面入手:a.帶有感情色彩的句子。如抒情議論句,或者是反復(fù)出現(xiàn)的句子(段),通常是為了使作者所要表達(dá)的感情更強(qiáng)烈、觀點更鮮明。b.能判斷出人物的感情(心理)變化,或是表現(xiàn)作者情感的詞句,比如贊美、崇敬、敬佩、鄙視等。②抓住文章中的心理描寫。常見的心理描寫有以下幾種:a.內(nèi)心獨白,一般使用第一人稱。b.動作暗示。c.襯托。d.心理概述,對人物的內(nèi)心活動進(jìn)行剖析和直接描述,一般使用第三人稱。e.修辭手法,修辭更能夠突出作者的感情色彩。(4)按照要求,整合答案。,3.(2014北海21題)本文敘述了一個浪子回頭的故事,請根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,以及“我”的心理變化情況,填寫完成下面表格的內(nèi)容。(4分),【變式設(shè)問】(2014南寧22題)請概括出“我”對砍樹這一行為的情感態(tài)度的變化。兒時:______________長大了:____________【答案】a.“我”私自從學(xué)?;丶襜.愧疚得想哭,沒有勇氣說出事情的原委c.父親對“我”的教育d.充滿信心,走出迷茫,考點9,記敘順序及其作用(2018北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū).24),相關(guān)知識見文體知識梳理4.記敘順序。(1)析順序:根據(jù)記敘順序各自的特點判斷分析。注意看文章內(nèi)容有無時間上的先后錯位現(xiàn)象,或看事件的“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”模式的變動現(xiàn)象,如有,則這篇文章可能運用了倒敘或插敘的記敘順序。,方法指導(dǎo),(2)說內(nèi)容:說明此部分主要寫了什么內(nèi)容。注意整體與部分之間的關(guān)系。明確此部分與全文的主要內(nèi)容有怎樣的聯(lián)系,是交代背景,還是補(bǔ)充說明。(3)答作用:評價在表現(xiàn)中心、塑造人物、抒發(fā)情感、謀篇布局等方面的效果。,【答案】插敘。作用:①說明在學(xué)習(xí)上父親的管教從來都很嚴(yán);②照應(yīng)上文提到的“父親脾氣暴”;③說明“我”惶恐的原因;④與父親這次回來對“我”的寬容態(tài)度形成對比。(答對一點給1分,答出其中任意兩點即可),4.(2014北海22題)第⑦段采用了什么記敘順序?有哪些作用?(3分)【答案】____________________________________________________________________________。【變式設(shè)問】(2018北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)24題)第⑤段文字能否去掉?說說你的理由。,考點10,文章線索(其他地市??伎键c),方法指導(dǎo),(1)從文章的體裁和內(nèi)容入手。①記人散文或小說,主要以人物為線索,要找準(zhǔn)中心人物。②敘事散文或小說,主要以時間、人、事、情感或思想的發(fā)展變化等為線索。(2)從標(biāo)題入手。文章的標(biāo)題往往就是文章的線索。(3)從文中反復(fù)出現(xiàn)的事物、詞語入手。有時文章中的某個詞或某個事物會從頭至尾反復(fù)出現(xiàn),成為貫穿全文的線索。,5.(原創(chuàng))本文以_________________為線索。(1分),“我”的心理變化,【真題補(bǔ)充】1.(2014北海19題)解釋下列句子中加點詞語在文中的含義。(2分)(1)私自從學(xué)?;丶摇办o養(yǎng)”已經(jīng)兩天了。(2)恍惚間,我好像突然長大成人了,一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽。,靜養(yǎng):原指安靜地休養(yǎng),文中指心理上的調(diào)整,即逃避、躲避。,發(fā)芽:原指植物開始萌發(fā)出芽、葉來,文中指生發(fā)、涌起、激蕩。,2.(2014北海20題第一問)指出文中畫線句子運用的人物描寫方法。(2分)(1)父親臉色黑黃黑黃的,雙眼布滿血絲,憔悴的臉上掩飾不住內(nèi)心的憂慮。(2)“兒啊,至于你到底做了什么,你不愿說,爸也就不問了。明天我得趕回工地。你要記住,人生的每一個階段,都不要誤了最重要的事情。你大了,爸也老了,爸相信你,你會懂的?!?1)描寫方法:____________。(1分)(2)描寫方法:____________。(1分),外貌描寫,語言描寫,3.(2014北海23題)本文標(biāo)題“青春的沼澤打馬走過”運用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?(3分)比喻。形象生動地揭示了文章的主題——“我”在父親的鞭策鼓勵下,正視錯誤,告別迷茫,對未來充滿信心。(意思對即可),點擊進(jìn)入針對訓(xùn)練Word版,閱讀能力“1對1”輔導(dǎo),課時講解2鑒賞表達(dá)(句子賞析、句子含義、詞語賞析、詞語含義、段落作用、主觀表達(dá)),文章《山一樣的屋頂》點擊進(jìn)入Word文件,考點11,句子賞析(7年6考),考向1:未給出賞析角度(南寧:2015.23、2013~2014.24、2012.23),(1)看是否使用修辭。先判斷該句運用的修辭手法,再結(jié)合語境,根據(jù)該修辭手法的一般作用具體賞析。相關(guān)知識見文體知識梳理5.常見修辭手法。(2)看表達(dá)方式。①描寫句:根據(jù)語境分析描寫對象的特征和意義。②抒情句:聯(lián)系全文情感,結(jié)合語境,分析句子表達(dá)的情感。③議論句:聯(lián)系全文主旨,結(jié)合語境,分析句子所表達(dá)的基本意思。相關(guān)知識見文體知識梳理6.表達(dá)方式。,方法指導(dǎo),(3)看表現(xiàn)手法。相關(guān)知識見文體知識梳理8.常用的表現(xiàn)手法。(4)看描寫方法。一是作判斷。結(jié)合常見描寫方法的知識判斷描寫方法類型。二是細(xì)分析。抓住句中極富表現(xiàn)力的詞語如動詞、形容詞等,結(jié)合上下文語境揣摩作者采用此描寫方法的用意。三是巧表達(dá)。確定描寫方法的類型后,結(jié)合文章特定的語言環(huán)境作答。相關(guān)知識見文體知識梳理7.常見的描寫方法。,(5)看是否有表現(xiàn)力強(qiáng)的動詞。相關(guān)知識見考點13詞語賞析。(6)看是否蘊含哲理。如果句子富有哲理,那就可以從啟迪的角度賞析。(7)看句式。疑問句吸引讀者,制造懸念;反問句加重語氣;感嘆句抒情強(qiáng)烈;排比句層層深入,氣勢磅礴。,考向2:給出賞析角度[北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū):2018.23(人物描寫)、2017.24(修辭)],根據(jù)題干給出的考查角度,結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析即可。答題規(guī)范:(1)運用……的修辭手法,……地寫出了……,體現(xiàn)了/表達(dá)了……情感。(2)運用了……的表達(dá)方式,點明(寫出、抒發(fā)或交代)了……,方法指導(dǎo),1.(2018北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)23題)從人物描寫的角度,賞析第②段的畫線句子。(2分)【答案】___________________________________【變式設(shè)問】①(2017北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)24題)第⑧段畫線句子運用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?②(2014南寧24題)結(jié)合語境,賞析文中畫線的句子。③(統(tǒng)編七上《春》)作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”,你怎樣理解這些比喻?你還能發(fā)揮想象,另寫一些比喻句來描繪春天嗎?,【答案】這句話運用動作描寫和神態(tài)描寫的方法,表現(xiàn)母親看著父親冒著生命危險修補(bǔ)屋頂時的極度擔(dān)憂。(意對即可),考點12,句子含義(其他地市??伎键c),(1)結(jié)合上下文理解:理解句子含義,首先要將句子放在文章具體的語境中去分析。(2)看句子在文中的位置:如果是總領(lǐng)句,必須從下文搜索相關(guān)信息,確定其具體含義;如果是總結(jié)句,就需上溯,從上文中尋找相關(guān)信息,確定答案要點;如果是過渡句,就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容,準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。,方法指導(dǎo),(3)抓住關(guān)鍵詞理解:關(guān)鍵詞,是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語,它常常是揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞,運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達(dá)效果和使用目的。(4)聯(lián)系文章的社會背景、人物身份和思想感情,思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。,(5)確定句子中的修辭手法,思考其運用的目的、作用或效果。(6)抓住句中語序異常處和上下句之間關(guān)系的特點,思考其表達(dá)效果及使用目的。(7)如果句子能體現(xiàn)文章主旨,則需結(jié)合主旨來理解。,2.(原創(chuàng))文章結(jié)尾段中“他們離去,我們就像被掀掉屋頂坐在廢墟中”有什么含義?(2分)【答案】_________________________________________________________________________________________________________________________________【變式設(shè)問】(2015北海23題)聯(lián)系全文,談?wù)勀銓ξ哪┊嬀€句子的理解。,【答案】文章最后一段引用歐洲諺語將父母比作潛在的屋頂,父母在,我們就有遮擋風(fēng)雨的屏障;父母離去,就像房子失去屋頂,我們便會失去庇佑,如同在廢墟中一般。表達(dá)了對父母的感激與眷戀之情,也希望子女能多關(guān)心、呵護(hù)父母。,考點13,詞語賞析(7年3考),【考情搜索】南寧:2016.22(可、嗅)、2014.23(虔誠、怔)、2013.23(奢侈、鮮活),(1)定位詞語所在句子在全文中的位置,準(zhǔn)確把握詞語在句子中的含義。(2)選擇賞析角度。①看是否是具有表現(xiàn)力的詞語,以下列舉幾種??荚~性的作用:,方法指導(dǎo),②看是否使用了修辭手法,如??嫉谋扔?、擬人等。③看是否有人物描寫。④看詞語的感情色彩(褒義詞、貶義詞)。(3)結(jié)合語境內(nèi)容談表達(dá)的情感,指出人、物或作者的情感。(4)表述表達(dá)效果。答題規(guī)范:①明確詞性+詞語本義+生動準(zhǔn)確/生動形象/妥帖傳神+語境義②明確修辭+修辭作用+作者/人物情感,3.(原創(chuàng))說說下列句中加點的詞好在哪里。(2分)兩次被奶奶送到異鄉(xiāng)做他人兒子的父親,一心回村,白手起家,在住了幾十年茅草房后,蓋起這幢認(rèn)為可以為一家人遮風(fēng)擋雨的溫暖木屋?!敬鸢浮縚_________________________________________________________________________________,【變式設(shè)問】①(2016南寧22題)結(jié)合語境,分析文中的畫線句子里加點詞的妙處。②[2015欽州22(1)題]分析第④段中加點詞語“濕潤”的表達(dá)效果。,【答案】“遮風(fēng)擋雨”比喻起保護(hù)作用,既表現(xiàn)出木屋為我們一家人遮風(fēng)擋雨,也表達(dá)了父親對一家人的關(guān)心與呵護(hù),一語雙關(guān),極富表現(xiàn)力。,考點14,詞語含義(7年1考),考向1:詞語含義(2012南寧.22),(1)確定詞語在文中的位置。(2)解釋詞語的本義、原義。思考這個詞語的本義是什么,聯(lián)系上下文看其在文中是在什么語境中使用的。(3)通過對比,思考這個詞在文中的特殊含義(詞語在文中某種情況下的特殊意思、隱含義、引申義等)、特殊作用(詞語在內(nèi)容上的作用、在文章結(jié)構(gòu)上的作用,比如增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感、銜接了上下文、轉(zhuǎn)折了,方法指導(dǎo),前后句等)以及所表達(dá)的情感(詞語對表達(dá)中心思想所起的作用,從作者的思想傾向、感情色彩等方面來理解)。答題規(guī)范:的本義是,在這里指……(起到了……的作用,表達(dá)了……),4.考向1:(原創(chuàng))理解下面加點詞語在句中的含義。(2分)在我的心里,老屋的屋頂永遠(yuǎn)都像壯年時的父親那樣結(jié)實?!敬鸢浮縚_______________________________________________________________________________________【變式設(shè)問】(統(tǒng)編八上《蘇州園林》)倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本……(“標(biāo)本”在這里是什么意思?),【答案】“結(jié)實”有“堅固、牢固;健壯”的意思,在這里既指老屋的屋頂堅固,也指父親年輕時候的身體健壯。與后文中現(xiàn)在“孱弱”的父親形成對比。,考向2:詞語指代(其他地市??伎键c),(1)明確指代內(nèi)容的容量:指代詞的指代內(nèi)容可少可多,可以指代一個詞、一個短語、句子、句群甚至段落。(這些都要根據(jù)具體的語言環(huán)境來確定。)(2)辨認(rèn)指代內(nèi)容的位置:一般來說指代詞所指代的內(nèi)容在指代詞前(一般來說,指出指代詞的指代內(nèi)容類試題中,“這”“這個”“這些”是近指;“那”“那個”“那些”是遠(yuǎn)指),方法指導(dǎo),【答案】“這事”:“我”勸慰父母一起搬到城里居住的事情。,考向2:(原創(chuàng))請概括第④段中的“這事”指什么事?(2分)【答案】________________________________________________________________________________【變式設(shè)問】(2012北海20題)請概括第⑤段中的“這件事”和“一直想做的事情”分別指什么事?,考點15,段落作用(7年2考),考向1:段落作用[2016南寧.24(結(jié)尾段)],(1)從表達(dá)方式入手:①議論,可以點明和加深所寫事物的意義,起到統(tǒng)領(lǐng)全篇或畫龍點睛的作用。②描寫,可將人、景、物展現(xiàn)得栩栩如生,使文章更加生動形象。③抒情,使文章富有感染力。(2)從段落位置入手:,方法指導(dǎo),考向2:段落能否去掉[北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū):2018.24(中間段)],方法指導(dǎo),(1)先答段落能不能去掉。一般是不能去掉的,特殊情況下,該段落如與上下文聯(lián)系不緊密,且去掉后不影響行文及主旨的表達(dá),也可刪去。(2)結(jié)合段落位置,是否使用插敘手法,是否是景物描寫段等具體情況作答。,5.(2018北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)24題)第⑤段文字能否去掉?說說你的理由。(3分)【答案】_______________________________________________________________________________________【變式設(shè)問】①(2016南寧第24題)根據(jù)你的理解,從內(nèi)容上或結(jié)構(gòu)上任選一個角度,具體說說第?段在文中的作用。②(2015柳州第23題)結(jié)合全文,說說第⑨段有何作用。③(2012北海第22題)第⑨段運用了議論的表達(dá)方式,這一段在全文起了哪些作用?,【答案】示例一:不能,本段運用了插敘的手法,交代了父親蓋木屋的經(jīng)歷,內(nèi)容更豐富;說明木屋凝聚著父親一生的心血,寄托著對家人全部的愛。(意對即可)示例二:能,刪去本段后不影響文章結(jié)構(gòu)的完整性;內(nèi)容上與第⑥段銜接更緊湊,由修補(bǔ)屋頂自然引出對屋頂?shù)睦斫飧形?;另外,刪去后也不影響主旨表達(dá)。(意對即可),考點16,主觀表達(dá)(7年2考),考向1:談觀點、啟示(2016南寧.25),(1)讀懂原文大意和作者所要表達(dá)的觀點及思想感情,總結(jié)文章主題。(2)以文章主題和思想感情作為依托,談觀點看法時,要聯(lián)系生活實際表明自己的觀點或態(tài)度,贊同哪種做法,同意哪種觀點,切忌模棱兩可;談啟示感悟,要注意閱讀全文,抓住中心句、過渡句、抒情議論句,從中提煉出自己的觀點。,方法指導(dǎo),(3)觀點要合情合理,為自己的觀點找尋支撐力,如事理、道理、生活實例、所贊同的做法的優(yōu)點,對立做法的缺點等。(4)總結(jié)答案,做到觀點明確,語言流暢,層次清晰。先表明態(tài)度,再闡述理由。注意:啟示、感悟題一般用“總—分”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。先用“我認(rèn)為……”概括出自己的看法或體會,言簡意賅地表明自己的想法或感悟;然后分點說明,從幾個方面展開陳述。,考向1:(原創(chuàng))你對文章中的父親,通過自己勤勞的雙手,在房子周邊蓋了三個木谷倉,平整出三塊曬谷坪這種行為有何感想?(2分)【答案】________________________________________________________________________________________【變式設(shè)問】(2016南寧25題)《人生沒有永遠(yuǎn)》一文中,楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活。我們在學(xué)過的課文《老王》里也能看到他們家的生活點滴。請分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容,說說楊絳一家給你留下了怎樣的印象。(4分),【答案】父親是為日后我們?nèi)值艹杉液蠓旨易鰷?zhǔn)備,希望我們能有所依靠,不會再像他當(dāng)年和母親結(jié)婚時那樣,眼前空空,要什么沒什么,對父親的這種行為,作為兒子,我們應(yīng)該懷有感恩之心,向父親的這種行為致敬。,考向2:語言表達(dá)(2015南寧.25),方法指導(dǎo),語言自主表達(dá)類題應(yīng)注意三點:(1)明確題干要求:如2015南寧需要結(jié)合課內(nèi)學(xué)過的文章。(2)結(jié)合文章的主要內(nèi)容。符合人物身份及心理。(3)注意表達(dá)要與內(nèi)容相符,語言要通順,有條理。,考向2:(原創(chuàng))如果你是村里的“留守老人”,你想對到外地打拼的年輕人說些什么?(2分)【答案】孩子們,我不奢求你們掙多少錢回來,只希望你們能多回家看看,我們老了,只希望兒女能常伴身邊,平平安安的。在外的時候,你們都要照顧好自己。,【真題補(bǔ)充】1.(2018北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)22題)文章以修屋為線索展開敘述,理清文脈,在空白方格內(nèi)依序填寫相應(yīng)的內(nèi)容。(3分)制止修屋→→執(zhí)拗修屋→→回憶蓋屋→,回憶修屋,守著老屋,愛如屋頂,2.(2018北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)25題)本文的標(biāo)題“山一樣的屋頂”有怎樣的含義?請聯(lián)系全文作簡要分析。(4分)【答案】屋頂中間高兩頭低,外形像山;屋頂牢固結(jié)實,可為家人遮風(fēng)擋雨;屋頂喻指父親高大的形象和深沉的父愛,子女在“屋頂”的蔭庇下,要學(xué)會感恩父愛,支撐、呵護(hù)親情,讓親情像屋頂一樣牢固。(意對即可),- 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