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. 課 題 第一課 認識新朋友 教學目標 1、基礎知識目標：使學生了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱。 2、操作技能目標：學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符。能根據(jù)不同的要求在主鍵盤區(qū)和功能鍵盤區(qū)進行操作。 3、情感興趣目標：通過對計算機鍵盤的學習，培養(yǎng)學生探究精神和合作意識。讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。 教學重點、難點 認識使用主鍵盤區(qū)的幾個控制鍵：Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件 板書 設計 第一課 認識新朋友 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 同學們已經(jīng)學過熟練地使用鼠標來控制電腦了，但是，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，今天，我們就一起去學習用鍵盤控制計算機的方法，讓它能按照我們的要求進行工作。 二、師生互動 教學演示、出示鍵盤電子圖片 同學們，請大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？ 生：由四部分組成。 師：是的，同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？ 師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓4位學生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。 讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同學合作認識四區(qū)的位置和名稱。 三、鞏固練習 P5-6操作實踐、交流評價 四、課堂小結(jié) 請學生上臺匯報， 總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。 這節(jié)課，同學們開動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題，并通過相互協(xié)作，使問題能得到解決。了解了鍵盤的各部分名稱及其它 們的功能，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。 五、作業(yè)設計 請同學們展開想象的翅膀，設計你理想中的鍵盤 教 學 反 饋  課 題 第二課 養(yǎng)成正確的操作習慣 教學目標 1、知識目標：了解鍵盤布局結(jié)構，掌握鍵盤基準鍵位分布。 2、技能目標：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養(yǎng)成兩手擊鍵操作的良好習慣。 3、情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。 教學重點、難點 明確鍵盤的布局結(jié)構和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準鍵位的操作。 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 第二課 養(yǎng)成正確的操作習慣 跑步：雙腳、跑道、起跑線 打字：雙手、鍵盤、基準鍵位 A S D F J K L ； 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 師：跑步是我們大家都熟悉的一項體育運動，亞運會男子110米欄項目的預賽中，劉翔輕松的晉級決賽。我這里有幾個問題要問一下大家，首先：我們跑步的時候要用幾只腳?。课覀兙毩暸懿降膱龅亟惺裁茨?？我們跑步比賽時從哪里開始起跑？【板書：跑步：雙腳、跑道、起跑線】 師引導：好，那么我們再想想，我們打字的時候要用幾只手？我們用電腦的哪一部分來打字？【板書：打字：雙手、鍵盤、？】 師：那么我們開始打字的時候，手要放在哪里呢？老師告訴大家，是基準鍵，下面我們就來探究一下什么是基準鍵？這節(jié)課我們就來學習第二課 養(yǎng)成正確的操作習慣【板書課題】，請大家翻到課本的7頁，給大家3分鐘的時間瀏覽一下我們的課本。 二、師生互動 師：大家來看一下我們的鍵盤，上面有很多的鍵，課本上將我們的鍵盤劃分為幾個區(qū)域，誰能找出來課本上是怎樣劃分的？ 生：功能鍵區(qū)、打字鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字鍵盤。 師：那么我們打字的時候應該用哪個鍵區(qū)呢？ 生：打字鍵區(qū)。 師：打字鍵區(qū)中你都認識哪些鍵呢？ 生：認識打字鍵區(qū)中的字符鍵、回車鍵、空格鍵、標點符號、運算符號…… 師：現(xiàn)在請大家把鍵盤抽屜推進去，大家伸出手來，請大家閉上眼睛，摸一下鍵盤，鍵盤上有2個鍵，上面有道杠杠，大家摸摸看，看能不能摸得著？……摸出來沒有？ 師：好，現(xiàn)在大家把鍵盤拉出來，找找剛才摸過的那兩個鍵，大家認出來沒有？是什么？ 生：F、J。 師：我再問一下：剛才這兩個鍵大家是用哪個手指摸得？【引導學生說出食指】，食指是我們最常用的手指?！景鍟嬍謭D】，回到我們這節(jié)課一開始的問題：我們開始打字的時候，手要放在哪里呢？答案就在這里，請大家把雙手的食指放在這兩個鍵上，然后中指、無名指、小拇指依次放在相鄰的鍵上，我們看看【看黑板】，正好幾個鍵??？ 生：8個。 師：這八個鍵就叫做基準鍵，他們的位置就叫做基準鍵位。好，我們雙手還剩下哪些指頭沒安排好位置呢？ 生：大拇指 師：其余八指放好后，你們看看大拇指應該放在哪里呢？ 生：空格鍵上。 師：好，請大家保持這個姿勢1分鐘。在我們手指保持這個姿勢的過程中，我們的身體應該怎么做呢？【出示課件：身正、腳平、肩松、肘松】。 學生嘗試糾正、保持姿勢。 師：1分鐘到，我們剛才的姿勢就是我們打字的準備姿勢，就相當于我們跑步比賽起跑時站在起跑線上的準備姿勢。我們可以把基準鍵位叫做打字的起跑線。 三、鞏固練習 師：好，下面我們來做個練習，請大家打開“金山打字”—英文打字—中的鍵位練習（初級），課程選擇“鍵位課程一”，給大家5分鐘的時間，大家練習一下基準鍵位。在練習的過程中，請大家按照正確的打字姿勢打字，大家不要圖快，我們這個練習比賽的是大家的正確率【解除學生機屏幕控制】。好，下面讓我們站在打字的起跑線上準備起跑吧！ 學生上機練習，教師巡視指導。 小組長匯總練習情況，問題反饋。 四、課堂小結(jié) 各小組長匯報練習情況，教師點評各小組練習情況，表揚在練習中表現(xiàn)優(yōu)異的同學。 師小結(jié)：請大家回憶一下，這節(jié)課我們都學習了什么？ 師激勵學生：我們打字也要像劉翔一樣快，我們的飛人用12秒91跑完了110米，如果我們也用12秒91打完110個字，那么我們也可以成為飛人！ 五、作業(yè)設計 單擊“鍵位練習（高級）”選項卡，進行“鍵位課程”的自主練習，并記錄你的練習成績（時間、速度、正確率） 教 學 反 饋 課 題 第三課 鍵盤上的英文字母 教學目標 1、知識與技能 　　了解主鍵盤區(qū)功能鍵的分布。 　　2、過程與方法 　　學會在字符輸入時正確、恰當?shù)厥褂肧hift、CapsLock、Backspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。 　　3、情感態(tài)度與價值觀 　　通過功能鍵的學習，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。 教學重點、難點 1、重點：了解主鍵盤區(qū)功能鍵的分布。 　　2、難點：學會在字符輸入時正確、恰當?shù)氖褂肧hift、CapsLock、Backspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 第三課 鍵盤上的英文字母 大寫鎖定鍵、回車鍵、退格鍵、光標移動鍵 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們用金山打字2003練習了基礎課程1──基礎課程4，主要針對字母鍵進行練習。今天我們再來看看鍵盤上還有哪些鍵？再認識幾個特殊功能鍵。 二、師生互動 1．指導學生復習已經(jīng)用過的特殊功能鍵（出示主鍵盤區(qū)圖） 　　師：前幾節(jié)課我們用金山打字精靈訓練鍵盤時，用到了哪些特殊功能鍵？ 生：大寫鎖定鍵、回車鍵、退格鍵、光標移動鍵　　 師：它們的功能是什么？ 　　生：…… 2. 指導學生認識大小寫字母鍵Capslock鍵。 　?、賻煟和瑢W們前幾節(jié)課我們在用金山打字精靈訓練鍵盤時，經(jīng)常有同學向老師反應字母打?qū)α?，為何字母還顯示紅的（紅為錯，藍為對），為什么？ 　　生答，（若生答不出，師可播放課件，演示Capslock鍵的位置）。 　　師領生齊說名稱。 　?、谠O問：敲Capslock鍵，鍵盤發(fā)生什么變化了？ 　　生練習，觀察鍵盤變化。（師指導，注意看右上角。） 　　任務：燈亮，輸入字母，看發(fā)生什么變化？燈滅，輸入同樣字母，對比字母有什么區(qū)別？ 　　生練習，對比字母區(qū)別。 　?、劭偨Y(jié)Capslock鍵的作用。 　　播放課件，演示Capslock鍵的用法，燈亮，輸入的字母為大寫；燈滅，為小寫。 生小學合作學習其它的內(nèi)容。 三、鞏固練習 P14操作實踐 四、課堂小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？請學生上臺匯報，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。 　　這節(jié)課，同學們開動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題，并通過相互協(xié)作，使問題能得到圓滿解決。老師相信，在平時的生活中只要多留心、多觀察、多思考、多實踐、多合作，未來的電腦專家一定會在我們中間產(chǎn)生。 五、作業(yè)設計 設計出一種多智能的鍵盤 教 學 反 饋  課 題 第四課 十個手指要“回家” 教學目標 知識目標：讓學生了解個鍵的指法位置和擊鍵方法。 能力目標：鞏固打非基本鍵的指法要領。 嘗試練習全鍵盤練習。 提高學生打字水平。 情感目標：培養(yǎng)學生對打字的興趣和打字的良好習慣。 教學重點、難點 重點：A、S、D、F、J、K、L這8個基準鍵，讓學生了解個鍵的指法位置和擊鍵方法。 難點：鞏固打非基本鍵的指法要領。嘗試練習全鍵盤練習。 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 第四課 十個手指要“回家” A、S、D、F、G、H、J、K、L、； 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 早在19世紀和80年代，人們已經(jīng)開始研究快速輸入的方法了，經(jīng)過實踐，人們總結(jié)出一套行之有效的方法來，這種方法可以大大提高打字速度。 二、師生互動 1、出示F、J這兩個導鍵。 讓學生觸摸感知F、J? 這兩個導鍵。仔細觀察和其他鍵之間的區(qū)別，這時學生就會發(fā)現(xiàn)這兩個鍵上有兩個突出來的橫線，不用看鍵盤也能找到。然后其余手指依次往兩邊排列，每個手指放一個鍵。這樣就引出了A、S、D、F、J、K、L這8個基準鍵。 ?2、8個基準鍵的認識：ASDFG? HJKL 電腦上出示這8個基本鍵的指法圖。學生根據(jù)電腦上出示的字母，在鍵盤上找到他們的位置，然后同學們一個一個按指法在鍵盤上把手放好，感知一下指法。 ?3、廣播教學：教師在電腦上出示8個字母鍵的指法要領 ?(領會指法要領，滲透指法要領，培養(yǎng)學生良好的打字習慣) ?4、廣播教學：教師在電腦上演示8個字母鍵的打法。 ?學生模仿跟打，學生學習按指法擊鍵 5、鞏固游戲：先把手放在自己的膝蓋上，然后閉上眼睛，讓學生自己嘗試找到打字的位置．再睜開眼睛，看看自己放對了沒有。 6、出示26個字母鍵的指法圖。 在8個基本鍵的基礎上講解指法分工。 三、鞏固練習 ?1、引入金山打字通中的英文練習，教師巡視指導。 ?2、引導學生作填鍵盤游戲 ?上機完此游戲，幫助學生從直觀形象思維過度抽象邏輯思維，促進學生在頭腦里形成整個鍵盤表象。 四、課堂小結(jié) 1、表揚得到鼓勵的同學 2、鼓勵其他同學 ?總結(jié)本課學習內(nèi)容，鼓勵學生進一步學習。 五、作業(yè)設計 利用課余時間，在各班內(nèi)舉行一次“打字小能手”比賽。讓每個學生比出自己的水平。在比賽過程中，要求選手們指法要正確，速度要快。 教 學 反 饋  課 題 第五課 用途廣泛的數(shù)字鍵 教學目標 （一） 、知識與技能。 1、 學會主鍵盤區(qū)上數(shù)字鍵的操作。 2、 了解小鍵盤區(qū)的指法。 （二）、過程與方法： 在學會主鍵盤區(qū)上數(shù)字鍵的操作的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力。 學習者特征分析：學生是東塔小學三年級的學生，學生對信息技術非常感興趣，動手能力強。 教學重點、難點 教學重點：學會主鍵盤區(qū)上數(shù)字鍵的操作；了解小鍵盤區(qū)的指法。 教學難點：掌握數(shù)字鍵的正確操作。 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 用途廣泛的數(shù)字鍵 左 手 右 手 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 兒歌導課“一只蛤蟆四條腿，兩只眼睛一張嘴；兩只蛤蟆八條腿……”這是一首數(shù)字游戲的兒歌，我們學習、生活都離不開數(shù)學。鍵盤上也設有數(shù)字鍵，觀察一下，鍵盤上的數(shù)字鍵都分布在哪些地方？ 生觀察總結(jié)。 （板書：用途廣泛的數(shù)字鍵） 二、師生互動 1、主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵 學生找一找數(shù)字鍵的都分布在什么地方？說一說。 （主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)） 師：先來看主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵，你能根據(jù)26個字母手指的分工說出10個數(shù)字鍵的手指分工嗎？ 生觀察，總結(jié)。 師總結(jié)：1左小拇指、2左無名指、3左中指、4、5左食指、6、7右食指、8右中指、9右無名指、0右小拇指。 擊鍵要領：和輸入字母鍵相似，操作數(shù)字鍵時，手指從基本鍵出發(fā)，向上移動，擊完后返回基本鍵上。練習時注意體會手指移動的距離和間隔的時間。 2、小鍵盤區(qū) 數(shù)字鎖定鍵，它可以切換數(shù)字鍵盤的狀態(tài)。當數(shù)字鎖定鍵亮著時，小鍵盤處于數(shù)字輸入狀態(tài)。 手指分工：小鍵盤區(qū)的操作只需一只右手就能完成，指法分工是除了大拇指外，每一個手指負責一列鍵。右下角的0一般用大拇指擊，也可以根據(jù)各人習慣用中指或食指。 右手 師：想一想，我們主鍵盤都有基本鍵，哪小鍵盤區(qū)有嗎？它們是？ 生觀賽，回答。 （4、5、6、+） 師總結(jié)：對，也有基本鍵，它們是4、5、6、+，那那個數(shù)字是定位點呢？ 生：5 師：對，它也有一個盲打定位點，它的作用和F、J上的凸起點一樣，為盲打者提供方便，容易定位。 右手的中指放在數(shù)字5上，其他手指依次放在4、6、+鍵上。 三、 鞏固練習 1、讓學生打開金山打字2003中的英文打字，選擇鍵位練習，選定鍵位課程13練習。 2、開金山打字2003中的英文打字，選擇鍵位練習里的數(shù)字鍵盤，然后選定相應的課程進行練習。 四、課堂小結(jié) 讓學生說一說，為什么鍵盤上有兩處數(shù)字鍵，如果要快速輸入數(shù)字，你覺得哪一處的數(shù)字鍵使用起來更方便？ 五、作業(yè)設計 怎樣輸入雙字符鍵鍵面上方的字符? 教 學 反 饋  課 題 第六課 奇妙的符號 教學目標 知識目標：了解雙字符鍵的輸入方法。 能力目標：能輸入雙字符鍵上面的字符。 教學重點、難點 雙字符鍵的輸入方法 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 奇妙的符號鍵 雙字符鍵 Shift 上檔鍵 按住不放+雙字符鍵 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 一、導課 師：出示一些符號“：）”“：－{}”“：p””@_@”……你知道這些符號表示的意思嗎？ 生：第一個是微笑 生…… 師總結(jié)：：）把它旋轉(zhuǎn)90度，就是一張笑臉，：－{}厚嘴唇，：p吐舌頭，@_@戴眼鏡，這些是我們上網(wǎng)經(jīng)常會看到的一些符號，可是你知道它們是怎么輸入出來的嗎？ 生思考回答。 今天我們就一起來看看這些奇妙的符號。（板書：奇妙的符號） 二、師生互動 二、授新課 1、找一找符號 請同學們在主鍵盤上找一找有符號的鍵，并來給它們進行手指分工。 討論，交流（教師來說出符號鍵，學生說一說用哪個手指來敲） 2、上檔字符 師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，有些鍵上是兩個字符，這樣的鍵被稱為“雙字符鍵”。大家找一下，有幾個雙字符鍵？ 生找一找，說一說。（21個） 師：我們將雙字符鍵上面的字符稱為“上檔字符”。想一想，怎樣輸入出上檔字符呢？ 生想一想。 師總結(jié)：對，要輸入上檔字符就要使用上檔鍵shift，在鍵盤上找一找上檔鍵。 生找出并跟老師來讀一讀。 師：它在主鍵盤區(qū)的第四行，左右各一個，為什么一個鍵盤上要有兩個上檔鍵呢？ 生思考回答。 師總結(jié)：為了方便左右手配合輸入上檔字符，提高打字速度。 方法是：按住shift鍵不放，再敲擊需要的雙字符鍵。 三、鞏固練習 在輸入英文時，如果只有一兩個字母需要改變大小寫，可以在輸入過程中使用上檔鍵，使用方法和輸入上檔字符相同，輸入完后松開上檔鍵，字母輸入又會恢復到原來的狀態(tài)。在這種只有個別字母改變大小寫的情況下，使用上檔鍵比使用“大寫鎖定鍵”更方便。 四、課堂小結(jié) 大顯身手 你能用鍵盤上的符號再設計出一些表情嗎？試試看吧！ 五、作業(yè)設計 預習第七課內(nèi)容 教 學 反 饋  課 題 第七課 爭做小能手 教學目標 知識目標：提高打字速度。 能力目標：能夠進行盲打，提高打字速度。 教學重點、難點 熟記鍵位 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 爭做小能手 A S D F J K L ; 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了主鍵盤區(qū)所有鍵的擊法，不過大家對鍵盤操作還不是很熟練，指法熟練對于以后的計算機學習和操作有著非常重要的意義。這節(jié)課就讓我們從鍵盤的基本知識、打字速度兩方面來比一比，誰是鍵盤操作小能手吧！ 二、師生互動 1、熟記鍵位 師：老師想先來考考大家，還記得八個基本鍵嗎？ 生：記得，A S D F J K L ; 師：看來大家都記住了，那26個字母是不是都記住了？還是要考一下大家。 多媒體出示空白鍵盤，讓學生根據(jù)記憶來填寫出都是什么鍵。 2、手指分明要記清 只有記清了手指分工，才能真正做到手指“分工明確，互不幫助”。出示主鍵盤區(qū)，讓學生來完成手指的分工。 3、提高打字速度 師：大家喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡 師：現(xiàn)在我們就來玩一個游戲怎么樣？ 生：好 師：不過玩游戲之前，我有幾點要求1、正確的打字姿勢；2、正確的手指分工，大家能做到嗎？ 生：能 師：來看看我們玩的這個游戲吧，它叫“急流勇進”，岸邊有幾只小青蛙想要過河，只有跳到荷葉上才能過去，每個荷葉上有一個單詞，輸入正確就可以跳過去了。 提示：在輸入的時候，因為荷葉是動的，所以可以從最邊的荷葉輸入，這樣會有更多時間輸入正確。 三、鞏固練習 打開金山打字里的打字游戲，進行游戲，慢慢形成盲打。 四、課堂小結(jié) 打字最關鍵的是要盲打，盲打最關鍵的是指法練習。 教 學 反 饋  課 題 第八課 告訴電腦我是誰 教學目標 知識目標：拼音輸入法輸入漢字。 能力目標：能夠輸入漢字。 教學重點、難點 輸入漢字 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 告訴電腦我是誰 智能ABC輸入法 綠 lü——lv ü——v 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 師：同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了電腦，并和它交上了朋友，可是老師想問一下，電腦知道你是誰嗎？ 生：不知道（知道） 師：對，電腦還不知道你是誰，這節(jié)課就讓我們來告訴電腦我是誰吧！ 二、師生互動 1、智能ABC輸入法 師：計算機一般情況下處于英文輸入狀態(tài)，如果要輸入漢字，我們需要進入漢字狀態(tài)。這就要求我們來選擇一種輸入方法了，誰都用過漢字輸入法？ 生舉手。 師：那誰能說一說你是怎樣改變輸入法的？ 生：點右下角的鍵盤，選擇拼音輸入法。 師總結(jié)：單擊桌面任務欄上的語言欄，我們可以改變輸入法。 示范方法。當任務欄上的鍵盤變成其它的圖標時表示已經(jīng)改變了輸入法。 提示： 如果沒有輸入法的圖標，可以使用CTRL+SHIFT鍵來改變輸入法。 2、告訴電腦我是誰 師：知道了怎么改變輸入法接下來就要來告訴電腦我是誰了。 打開寫字板，調(diào)用拼音輸入法。演示方法。 比如要輸入“我”字，輸入拼音wo，按一下空格，它會出現(xiàn)很多wo的同單字，在這些同音字里找到自己需要的字，按它前面對應的數(shù)字就可以了，如果沒有需要的字怎么辦呢？ 可以用鼠標單擊選擇框上的來進行向上下翻頁。單擊還可以直接到最后一頁或回到第一頁。 3、特殊的拼音字母 師：如果要輸入女字，怎么辦？ 生：nü 師：可是大家在鍵盤上找一下，有沒有ü？ 生找一找，說一說。（沒有） 師：沒有怎么辦？不用了嗎？不是的，沒有了ü，可是鍵盤上又多了一個字母是什么？ 生：v 師：對，用v來代替ü，例如我們要輸入“綠”就可以直接輸入lv就可以了，示范一個字母。 三、鞏固 練習 打開寫字板，輸入自我介紹，并輸入“靜夜思”這首詩。 四、課堂 小結(jié) 在輸入漢字時，如果輸入的大寫，注意大寫鎖定鍵的開關。 教 學 反 饋 課 題 第15課 把美麗的素材圖片加進來 教學目標 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；提高學生的審美情趣；讓學生對 Windows電腦畫圖軟件有一個系統(tǒng)、全面的認識和提高。 教學重點、難點 培養(yǎng)學生畫圖的構圖能力及想象力 課時、課型 新授課 教學準備 電子教室 板書 設計 把美麗的素材圖片加進來 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 前幾堂課大家已非常聰明的把我們高科技軟件“Windows畫圖”給學會了（增加學生的自豪感），今天啊，老師要帶著你們一起來回顧一下這個出色的“畫圖”。 　　老師知道前幾堂課，大家學的都是“畫圖”中一個個的工具和技巧，你們學的很快，令老師都感到很驚奇，覺得你們都快成“電腦小神童”了！因此今天我就要來試試大家的本領了！ 　　這堂課，我們就用以前學的“畫圖”本領來創(chuàng)作一幅完整的電腦畫 二、師生互動 1.先讓學生欣賞幾幅彩色漂亮的畫，問大家要畫出它首先要怎樣？得出要先畫出它的輪廓。（用多媒體顯示彩畫變輪廓。） 　　對，這堂課我們就先來畫這第一步！ 　　2.不過今天老師想改變一下我們以前上電腦課的步驟，我想先讓大家用水彩筆在紙上把你想畫的先畫出來，然后再在電腦中畫出來，好不好？ 　　3.在畫之前老師有個要求，我們每一大組畫的主題都要不一樣，這兒老師就先給你們分一下畫的主題。第一大組以海洋為主題，第二大組以田野為主題，第三大組以科學宮為主題，第四大組以馬路為主題。（這四個要求用多媒體打出。） 　　畫時我們只要用黑色水彩筆畫出畫的輪廓就行。 　　當然，大家在紙上畫時也考慮一下，這樣畫在“畫圖”中要用什么工具來畫，要注意些什么！ 　　同時，老師在熒幕上會打出一些和這四個主題相關的事物，大家可參考一下！ 　　4.好，現(xiàn)在就請大家拿起手中的水彩筆（黑色的），在紙上把你想畫的輪廓畫出來。不過我只給大家五分鐘時間！開始！ 　　（在學生畫時，熒幕上循環(huán)打出一些和這四個主題相關的事物！以供學生參考?。? 　　5.收上七、八幅學生的作品，其中在構圖方面有好、有差。 　　6.把收上來的幾幅作品貼在黑板上進行評講！ 　?。?）我們創(chuàng)作一幅圖畫，首先要確定好圖畫的主題。 　　剛才我整體看了同學們的作品，覺得大家主題是確定了，但根據(jù)主題畫些什么內(nèi)容，大家的想象力還沒放開?，F(xiàn)在每組可根據(jù)自己的主題討論一下，到底還可以畫些什么，怎么畫！可大膽的想象！ 三、鞏固練習 P70頁 教 學 反 饋  課 題 第九課 介紹我自己 教學目標 知識目標：拼音輸入法輸入詞組。 能力目標：能夠輸入自我介紹。 教學重點、難點 輸入自我介紹 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 告訴電腦我是誰 智能ABC輸入法 綠 lü——lv ü——v 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 師：現(xiàn)在大家已經(jīng)和計算機交上了朋友，這節(jié)課就讓我們來給計算機介紹自己吧。 （板書課題：介紹我自己） 1、我的愛好 師：介紹之前先想一下你想給大家具體介紹自己什么？ 生：我想介紹我的愛好。 生…… 師：好，我們來請他說一說他的愛好吧! 生：我的愛好有：游泳、下棋、看書、跑步…… 師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)他說的這些愛好都是詞語。 為了提高速度，我們可以輸入整個詞語，例如游泳我們就可以輸入youyong （示范）看，是不是直接就可以出現(xiàn)游泳呢？ 這樣輸入會大大提高我們的打字速度的。 （示范下棋的輸入方法）我們輸入下棋以后沒有出現(xiàn)現(xiàn)成的詞語待選的，怎么辦呢？ 生想一想，說一說方法。 師總結(jié)：對，可以先把第一個字選出來，然后翻頁找“棋”字，把“棋”字選出來。 二、師生互動 2、特殊詞語的輸入 師：我們來輸入一個“平安”，大家看出現(xiàn)平安這個詞語沒有？ 生：沒有 師：為什么呢？我輸入的是平安呀，可為什么會出現(xiàn)“品 干“呢？ 學生想一想，說一說。 師總結(jié)：對，因為電腦認為你這是“品 干”因為在拼音里面先以韻母為開頭的，所以電腦也是這么認為的。 只要我們在這兩個拼音中間用’隔開，就或以了。（演示方法） 3、保存“寫字板”里的內(nèi)容 三、鞏固 練習 P43挑戰(zhàn)自我。 四、課堂 小結(jié) 在輸入漢字時，如果輸入的大寫，注意大寫鎖定鍵的開關。 教 學 反 饋  課 題 第十課 我的日記沒有鎖 教學目標 知識目標：1、句子和符號的輸入。2、養(yǎng)成中文輸入時的好習慣。 能力目標：能夠輸入日記。 教學重點、難點 標點符號的輸入 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 我的日記沒有鎖 中文標點符號狀態(tài) 英文標點符號狀態(tài) 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 準備一篇日記，讓學生來檢查看這篇日記中有沒有錯別字和不正錯的標點符號。 這節(jié)課就讓我們一起來寫沒有鎖的日記。 （板書課題：我的日記沒有鎖） 二、師生互動 1、日記中的句子 師：上節(jié)課我們已經(jīng)說了可以利用詞組的方法來提高打字速度，那大家看一下，第一句話：我今天的心情特別好?？梢栽趺磥磔斎肽兀? 生：我 今天 的 心情 特別 好。 對，對，快速輸入句子的竅門是：句子中的詞語按詞輸入，不亂造詞?？梢远鄠€字詞一起輸入，但是不要輸入太長的拼音，以免增加選字的負擔。 2、標點符號 師：大家有沒有遇到這樣的情況，我想輸入句號?？墒禽斎氤鰜淼膮s是.，這是為什么呢? 生：一個是中文，一個是英文。 師：這是個愛動腦筋，喜歡觀察的學生，對，我們有中英文符號的輸入。（演示方法） 里的就是中英文標點符號的按鈕。 師：誰來輸入一個外國朋友的名字，他叫麥克· 懷特。 生觀察，想一想應該怎么來輸入。 師總結(jié)：外國人名字中的“·”必須在中文標點符號狀態(tài)下，同時按+ 才能打出來。 3、養(yǎng)成中文輸入時的好習慣。 （1）要按照正確的打字姿勢操作電腦，否則會對我們的身體造成不良影響。 （2）要按照正確的指法操作，選字和翻頁時盡量使用鍵盤，避免用鼠標進行選字和翻頁，影響輸入速度。 （3）盡量使用詞語輸入，這樣可以提高打字速度。 三、鞏固 練習 P46-47內(nèi)容。 教 學 反 饋  課 題 第11課 美文共賞 教學目標 知識目標：進行中文對照輸入練習。 能力目標：能夠進行盲打。 教學重點、難點 提高速度，準確率高 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 美文共賞 金山打字 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 復習導課。中、英文輸入法。 這節(jié)課我們來進行一個比賽，比一比看誰的中文輸入既準又快。 （板書課題：美文共賞） 二、師生互動 1、挑選文章 打開“金山打字”，選擇拼音打字中的文章練習。 　　　２、調(diào)整練習設置 　　　還可以根據(jù)自己的喜好調(diào)整練習方式，建議初次練習的同學，選擇“單行對照”，然后單擊確定，進入練習狀態(tài)。 三、鞏固練習 進入文章輸入練習，比一比誰的成績最好。 教 學 反 饋  課 題 第12課畫出心中的春天 教學目標 知識目標：1、改變畫布大小。2、在圖畫中輸入文字。 能力目標：能夠輸入日記。 教學重點、難點 在圖畫中輸入文字。 課時、課型 新授課 教學準備 電子教室 板書 設計 畫出心中的春天 A　在需要輸入文字的區(qū)域單擊在鍵，輸入文字就可以了。 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 讓學生說一說自己心目中的春天是什么樣的？ 　　　生說一說。 師總結(jié)：春天帶著生命和希望，她躍過高山，飛過河流，所到之處，無不蘊含著蓬勃的生機。今天就讓我們在畫布上描繪春天的美麗吧！。 （板書課題：畫出心中的春天） 二、師生互動 １、感受春天 多媒體出示幾幅春天的圖畫，學生來感受，回答問題：春天以什么顏色為主？構圖怎么樣？用什么來表示春風拂面的感覺？ 生欣賞，回答。 師總結(jié)：春天是世界是一切美的融合，一切色彩的總匯，所以也是詩人筆下的主角，主色調(diào)為綠色，因為綠色是春天的代表色。整幅畫面色彩鮮艷、明快，多用淺色，既表現(xiàn)春天的萬紫千紅，又體現(xiàn)春天里人們輕松快樂的心情。 畫畫的構圖要開闊，要能表現(xiàn)出滿園春色以及春天帶給我們的歡樂與希望。 可以加上微風和飛鳥表示出春風拂面的感覺。 ２、改變畫布的大小 現(xiàn)在就讓我們打開畫圖來畫春天吧 （打開畫圖軟件） 師：大家來看一下，這個畫布太小了，怎么辦呢？誰有辦法把它變大呢？ 生思考，回答。 師：看來你是一個愛動腦筋，仔細觀察的小朋友，對，我們可以將鼠標放到右下角的藍色調(diào)整點上，當鼠標變成雙向箭頭時，拖動鼠標，就可以改變畫布大小了。 　　 3、繪制圖畫 我們可以根據(jù)自己對春天景物的觀察，先用“橢圓”“曲線”等工具勾勒出景物的輪廓。 再用刷子工具畫出山間的小花，然后用顏色直譯工具填充顏色。 最后修飾畫面，把這幅圖命名為“春之歌”，怎么樣在圖畫中輸入文字呢？ 生：用“文字工具”A 對，用A來輸入文字。（演示輸入文字的方法） 三、鞏固練習 畫出自己心中的春天 教 學 反 饋  課 題 第13課 我為春天調(diào)色彩 教學目標 知識目標：1、構思布局，畫出草圖。2、渲染畫面。 能力目標：能夠根據(jù)詩意畫出圖。 教學重點、難點 1、構思布局，畫出草圖。2、渲染畫面。 課時、課型 新授課 教學準備 電子教室 板書 設計 我為春天調(diào)色彩 左鍵 前景色 右鍵 背景色 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 生欣賞一幅作品，看一看它描繪的是什么景色？都到了哪些工具？ 生觀察，欣賞，回答。 師總結(jié)：這是一幅描繪春天的圖，是根據(jù)《春日》這首詩來畫的，這節(jié)課我們也一起來為春天調(diào)色彩吧。 二、師生互動 １、根據(jù)詩意構思畫面，畫出草圖 師：想一想，這首詩描寫了什么景色？ 生：春風、 生…… 師總結(jié)：讀完這首詩，我們仿佛看到，在風和日麗的日子里，詩人來到泗水河畔踏春賞花，滿眼望去，風光無限，詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖。 現(xiàn)在請你根據(jù)詩意來勾勒出畫面的輪廓來。 生操作，師巡視，并個別指導。 2、渲染畫面 師：同學們想一想怎樣改變前景色和背景色呢？ 生：單擊左鍵，前景色，右鍵，背景色。 師總結(jié)：對，在顏色盒中的顏色上單擊左鍵可以改變前景色，單擊右鍵可以改變前景色。 現(xiàn)在就讓我們來繪制圖中的其他圖案吧。同時注意運用工具箱下方的三種填充形式。 師：有時候，在圖畫上添加顏色時，會找不準原來的色彩，這時就要用什么工具呢？ 生：取色工具 對，請一名同學來用取色工具取色。 最后，我們來一起看看這幅圖，只要把個別地方修改一下就可以了。想一想怎樣讓你的橡皮變成彩色的呢？ 生：在顏色上單擊右鍵。 請一名學生來修改圖畫。 三、鞏固練習 　畫《春日》圖，修飾畫面，完成圖畫并保存。 教 學 反 饋  課 題 第14課 噴繪青山綠水 教學目標 知識目標：噴槍工具的使用 能力目標：能夠利用噴槍工具噴出青山綠水。 教學重點、難點 噴槍工具的使用 課時、課型 新授課 教學準備 電子教室 板書 設計 噴繪青山綠水 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 李白是我國唐代著名的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。你都學過李白的什么詩呢？ 生：靜夜思 生：山中問答 …… 師：對，他的作品想象豐富，夸張大膽，風格豪邁，洋溢著追求自由的熱情。這節(jié)課我們不來根據(jù)李白的一首詩，來繪制圖畫。 （板書課題：噴繪青山綠水） 二、師生互動 1、構思布局 欣賞作品。這幅圖真正是詩情畫意。 師：來看看這首詩，誰能說說描寫的是什么呢？ 生：住在綠山中，桃花流水 生…… 師總結(jié)：詩名的意思是：你問我為什么要住在這綠山中，我笑面不答，心里卻覺得悠閑、安然。桃花順水流向了遠方，住在這別有洞天的地方，勝過神仙。 這樣一首詩，既有青山又有流水桃花，多美呀，現(xiàn)在就讓我們先來勾勒出山的輪廓吧。 生操作，師巡視，個別指導。 老師發(fā)現(xiàn)很多人是用直線畫的山，這樣的山給人感覺不真實，也沒有山的那種跌宕起伏的感覺，我們可以用鉛筆工具或刷子工具來畫山。 （演示方法） 2、用噴槍工具作畫 接下來就來噴出山的效果了，選擇噴槍工具，可以先選擇“中號噴槍”噴繪出山的深色部分與淺色部分。 再選擇“大號噴槍”，噴出山的形狀來。噴繪出白勾搭云彩。再噴繪出綠色的樹葉和流水。 最后，用刷子工具畫出山間的小花。輸入詩句。完成。 （演示方法，也可以讓學生來操作） 三、鞏固練習 用“噴槍”等工具描繪自己喜歡的詩句。 教 學 反 饋  課 題 第15課 把美麗的素材圖片加進來 教學目標 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；提高學生的審美情趣；讓學生對 Windows電腦畫圖軟件有一個系統(tǒng)、全面的認識和提高。 教學重點、難點 培養(yǎng)學生畫圖的構圖能力及想象力 課時、課型 新授課 教學準備 電子教室 板書 設計 把美麗的素材圖片加進來 教學設計 活動內(nèi)容 個人調(diào) 整方案 一、導入 新課 前幾堂課大家已非常聰明的把我們高科技軟件“Windows畫圖”給學會了（增加學生的自豪感），今天啊，老師要帶著你們一起來回顧一下這個出色的“畫圖”。 　　老師知道前幾堂課，大家學的都是“畫圖”中一個個的工具和技巧，你們學的很快，令老師都感到很驚奇，覺得你們都快成“電腦小神童”了！因此今天我就要來試試大家的本領了！ 　　這堂課，我們就用以前學的“畫圖”本領來創(chuàng)作一幅完整的電腦畫 二、師生互動 1.先讓學生欣賞幾幅彩色漂亮的畫，問大家要畫出它首先要怎樣？得出要先畫出它的輪廓。（用多媒體顯示彩畫變輪廓。） 　　對，這堂課我們就先來畫這第一步！ 　　2.不過今天老師想改變一下我們以前上電腦課的步驟，我想先讓大家用水彩筆在紙上把你想畫的先畫出來，然后再在電腦中畫出來，好不好？ 　　3.在畫之前老師有個要求，我們每一大組畫的主題都要不一樣，這兒老師就先給你們分一下畫的主題。第一大組以海洋為主題，第二大組以田野為主題，第三大組以科學宮為主題，第四大組以馬路為主題。（這四個要求用多媒體打出。） 　　畫時我們只要用黑色水彩筆畫出畫的輪廓就行。 　　當然，大家在紙上畫時也考慮一下，這樣畫在“畫圖”中要用什么工具來畫，要注意些什么！ 　　同時，老師在熒幕上會打出一些和這四個主題相關的事物，大家可參考一下！ 　　4.好，現(xiàn)在就請大家拿起手中的水彩筆（黑色的），在紙上把你想畫的輪廓畫出來。不過我只給大家五分鐘時間！開始！ 　?。ㄔ趯W生畫時，熒幕上循環(huán)打出一些和這四個主題相關的事物！以供學生參考?。? 　　5.收上七、八幅學生的作品，其中在構圖方面有好、有差。 　　6.把收上來的幾幅作品貼在黑板上進行評講！ 　?。?）我們創(chuàng)作一幅圖畫，首先要確定好圖畫的主題。 　　剛才我整體看了同學們的作品，覺得大家主題是確定了，但根據(jù)主題畫些什么內(nèi)容，大家的想象力還沒放開。現(xiàn)在每組可根據(jù)自己的主題討論一下，到底還可以畫些什么，怎么畫！可大膽的想象！ 三、鞏固練習 P70頁 教 學 反 饋 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 34 .