課時(shí)2課外閱讀,閱讀下面的文字，完成問題。每一棵草都會(huì)開花回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我問：“怎么草也開花？”,母親笑著掃過一眼來，淡淡地說：“每一棵草，都會(huì)開花的?！蔽毅蹲×耍?xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的就沒見過不開花的草。,曾教過一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，做出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽、化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。,他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花一般，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。,學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的手工課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫姟⒓冋?、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。,學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！眲x那間，臺下一片靜。連陽光掉落在地上的聲音也聽得到。,從此，面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有自己的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。(本文有刪改),命題角度4理解段落的含義及作用例最后一段在全文中有什么作用？_,【解題技巧】理解文中重要段落的含義，可采用以下幾種方法：1緊扣主旨，仔細(xì)斟酌要想正確理解段落的含義，必須對文章的主旨有一個(gè)比較深刻、透徹和全面的了解。,2聯(lián)系語境，瞻前顧后聯(lián)系上下文，既要瞻前，又要顧后，確定答題的有效區(qū)間，然后再仔細(xì)品讀題干的具體要求，精讀劃定的語段，抓住答題的要領(lǐng)，用言簡意賅的文字將答案表達(dá)出來。,3解讀修辭，把握內(nèi)涵對含有修辭格段落的理解，應(yīng)從修辭格本身的特點(diǎn)，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性、反語的諷刺性等去考慮。,4分析成分，巧抓主干就是對段落進(jìn)行語法分析，劃出成分，將句中次要的、修飾的成分剔除，而保留主要的、關(guān)鍵的成分。此外，在答出段落的表層含義時(shí)，一定要把握其“意外之意”。可以從“段落的深刻含義是什么”“表現(xiàn)了作者什么觀點(diǎn)或感情”“揭示了什么道理”等方面分析。注意，不要孤立地分析含義，否則答題要點(diǎn)就會(huì)不全面。,分析段落的作用，要從內(nèi)容表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)這兩方面去分析。段落在文中的位置不同，作用也各不相同。1開頭段的作用：如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。,如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從內(nèi)容上看，它的作用是用來襯托、勾勒故事(事件)發(fā)生的背景，或營造(渲染)某種氣氛。,2中間段的作用：文章中比較短的中間段落，往往起承上啟下(過渡)的作用。分析時(shí)要注意指出承接了上文的什么內(nèi)容，引出了下文的什么內(nèi)容。比較長的段落，描寫的往往是選文的主要物象，除能起過渡作用外，還起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或照應(yīng)前文的作用。,3結(jié)尾段的作用：結(jié)尾段內(nèi)容方面的作用一般有：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心；深化文章中心，抒發(fā)作者的感悟或者情感；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。結(jié)構(gòu)方面的作用：總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目。,【答案】最后一段在全文中有總結(jié)全文、照應(yīng)開頭、揭示主旨、深化主題的作用。,命題角度5理解文章標(biāo)題的含義及作用例標(biāo)題“每一棵草都會(huì)開花”有什么深刻含義？_,【解題技巧】文章標(biāo)題一般有兩層含義：表層含義，即標(biāo)題的字面義、常用義；深層含義，即比喻義、象征義、引申義等。深層含義往往是抽象的精神品質(zhì)，常常是文章要揭示的中心。,分析文章的深層含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1關(guān)鍵字詞。從理解文章標(biāo)題中關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。2修辭方法。從理解文章標(biāo)題的修辭方法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。3內(nèi)容主旨。從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主旨大意入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。,4背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感。這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過分析文章背景或線索來分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。,分析標(biāo)題的作用，要按標(biāo)題特點(diǎn)進(jìn)行分析：1敘事類的題目，一般是概括文章內(nèi)容。抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。2標(biāo)題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。,3標(biāo)題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征意義。4標(biāo)題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，一般是設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。5標(biāo)題中出現(xiàn)修辭手法，主要是揭示文章的中心，有時(shí)候也是文章的線索。,【答案】標(biāo)題形象生動(dòng)，含有比喻意義，生動(dòng)地說明了“只要努力，每個(gè)人都可以成功”的道理。,命題角度6理解文章的主旨例談?wù)勀銓Ρ疚闹髦嫉睦斫狻,【解題技巧】解答該類試題，可從以下幾點(diǎn)入手：1從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想，如白楊禮贊，借白楊樹的不平凡的形象，贊美北方農(nóng)民，歌頌他們質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。,2從分析文章的開頭或結(jié)尾入手。有的文章開篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點(diǎn)明中心或深化中心，如貓的故事一文倒數(shù)第二段中，作者寫道：“天地之大德曰生，這道理本該普及于一切有情?！弊湔嘛@志，表現(xiàn)了作者對生命的贊美之情。,3從分析文中的議論、抒情句入手。記敘文的議論、抒情句具有畫龍點(diǎn)睛的功效，我們要善于抓住這個(gè)“睛”來看作者的中心意圖。同時(shí)，從議論、抒情句中，我們還可以直接看到作者情感的變化，如阿長與山海經(jīng)一文，當(dāng)阿長給“我”買來山海經(jīng)后，作者議論道：“這有使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！北磉_(dá)了作者對阿長的贊美和懷念之情。,4從概括文章段意和分析人物、事件入手。有些文章的中心思想隱含在作者對人物、事件的敘述、描寫中，我們要做綜合歸納，才能突出中心思想，如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一文，小說寫了三個(gè)場景：一是聽控訴；二是救父女；三是拳打鎮(zhèn)關(guān)西。三個(gè)場景把魯提轄這個(gè)人物形象刻畫得活靈活現(xiàn)，表現(xiàn)出魯提轄疾惡如仇、粗中有細(xì)、勇而有謀的性格特征。通過敘述這一事件，作者表達(dá)了封建社會(huì)被壓迫的人民對伸張正義的渴望。,5從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解、分析有關(guān)時(shí)代背景，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生和活動(dòng)的以及寫作的意圖是什么，如長江作者郭風(fēng)寫作這篇散文的背景是新中國剛剛成立不久，百廢待興，遼闊的祖國大地上到處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，有感于此，作者寫作了這篇文章，表面上是歌頌長江的黎明，實(shí)際上是歌頌祖國的偉大時(shí)代。,【答案】示例1：只要努力，每一個(gè)人(學(xué)生、孩子)都能成才。示例2：做人不能妄自菲薄，更不能自暴自棄，選定適合自己的目標(biāo)，努力拼搏，終會(huì)有成功的一天。,