種子萌發(fā)的條件教學目標【知識與能力目標】簡述種子萌發(fā)時內在和外界條件，知道植物種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結構與幼苗各結構的對應關系?！具^程與方法目標】1、提高自主設計實驗，探究問題的能力。培養(yǎng)觀察能力和分析問題、 解決問題的探究能力。2、通過觀察實驗和分析實驗現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和分析問題、解決問題的探究能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、通過自己設計完成探究實驗，提高學習生物學的興趣。2、通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內、外因辯證統(tǒng)一的觀點。教學重難點J【教學重點】種子萌發(fā)的內、外界條件?！窘虒W難點】各種外界條件影響種子萌發(fā)的途徑。課前準備- J教師準備：多媒體課件。學生準備：預習本課內容。教學過程- 【講授新課】【講授】一、探究種子萌發(fā)的外界條件提出問題：哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？做出假設：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。由于實驗需要提前進行，由老師安排學生提前進行實驗。（1 ）分析學生的實驗，指出其中不科學或不準確的內容。（2）引導學生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設計對比實驗。（3）組織學生觀察教師提前完成的實驗結果，并對其進行分析，得出結論。問題：由此實驗可知道種子萌發(fā)需要什么環(huán)境條件？根據(jù)是什么？根據(jù)對實驗的結果分析，得出結論：種子萌發(fā)的外界條件是： 適宜的溫度、充足的空氣和水分。除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿分析結果，論證假設，由幾個問題引導學生進行論證。幾號瓶的種子萌發(fā)？幾號瓶的種子沒有萌發(fā)？為什么不萌發(fā)？得出的結論是什么？由此論證即可。通過實驗總結科學探究的一般過程。二、探究種子萌發(fā)的內在條件接下來提出問題，引導學生進行討論：提供適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，種子就一定能萌發(fā)嗎？問題：（1 ）煮熟的種子能萌發(fā)嗎？（2 ）大米或豆瓣種在地里萌發(fā)嗎？（3）存放七八年的小麥種子萌發(fā)嗎？（4）子葉或胚乳干癟的種子易發(fā)芽嗎？（5 ）處在休眠階段的種子能順利萌發(fā)嗎？討論之后，進行一下知識鏈接，讓學生學習一點小知識。知識鏈接（種子的壽命）種子從完全成熟到喪失生活力所經(jīng)歷的時間，被稱為種子的壽命，即種子所能保持發(fā)芽能力的年限，一般以達到 60%發(fā)芽率的貯藏時間為種子壽命的依據(jù)。種子的壽命因植物種類的不 同而不同?？梢允菐讉€星期，也可以長達很多年。柳樹種子的壽命極短，成熟后只在12小時以內有發(fā)芽能力。楊樹種子的壽命一般不超過幾個星期。大多數(shù)農作物種子的壽命在一般貯藏條件下約為1-3年。例如，花生種子的壽命為1年；小麥、水稻、玉米、大豆的種子壽命為3-6年。在良好的貯藏條件下，種子的壽命可以加長好幾倍。不過，作為生產上用的種子，還是以新鮮的為好。即使在適宜的條件下，種子保存過久，也會逐漸零部件失發(fā)芽能力。這是由于種子細胞內蛋白質變性的緣故。在高溫和潮濕的情況下， 種子呼吸作用加強， 這不僅消耗了大量的貯存物質，同時還放出熱量，加速蛋白質的變性，從而縮短了種子的壽命。接下來，由老師總結種子萌發(fā)的自身條件：胚必須是活的；胚必須是完整的；充足的營養(yǎng)物質；種子在壽命期限之內；已度過休眠期。三、測定種子發(fā)芽率的探究活動提出問題，為什么測？怎么測？發(fā)芽率=（萌發(fā)種子數(shù)）/ （全部被測種子數(shù)）x 100%四、實際應用由老師總結一些應用：1、播種之前先松土：為了給種子提供充足的空氣。2、澆水：為了給種子提供適量的水分。3、春播：為了使種子得到適宜的溫度。4、地膜覆蓋：為了提高土壤的溫度，使種子得到適宜的溫度。5、測定種子的發(fā)芽率五、總結對種子萌發(fā)的條件進行總結，并帶領學生進行隨堂練習，加深對所學內容的理解。教學反思略。