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《西風的話》 （一）教學內容及教材分析 《西風的話》這首兒童抒情歌曲是黃自創(chuàng)作于20世紀30年代，歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。G大調、四四拍；音域為d1——e2。歌曲為大調式，一段體，由四個規(guī)整的樂句構成。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調婉轉、典雅，抒情柔美，詞曲結合完善，富有詩意。 （二）教學目標 1、知識與技能 a、學唱《西風的話》，學習用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。 b、啟發(fā)引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，豐富的想象力。 2、過程與方法 a、本課始終把新課標“以音樂審美為核心，重視音樂實踐”、“學科綜合”的理念貫穿于整個教學過程。 b、在教學過程中圍繞著“秋天”為主線，讓學生在音樂中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現(xiàn)秋天。 c、本課充分滲透提供自主、合作、探究的學習方式這一教學理念。 3、情感態(tài)度與價值觀 a、通過對歌曲《西風的話》的學習和演唱，增強對歌唱藝術的興趣。 b、在反復聆聽、歌唱《西風的話》的過程中，喚起學生對音樂、對大自然秋天、對生活樂觀積極的情感體驗。 （三）教學重點、難點 教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學難點：引導學生主動地探索積極參與活動。 （四）教學過程 【創(chuàng)設情景，激趣導入——感悟秋天】 一、組織教學 課前播放維瓦爾第《四季——秋》的音樂，學生隨音樂進教室。 二、導入新課 1、激發(fā)想象，尋找秋天。說一說：秋天；談一談：感受（金秋、收獲……） 2、欣賞秋景，感受秋天。 （課件播放一組秋景圖，背景音樂《西風的話》） a、學生在優(yōu)美的畫面和美妙的音樂中感受著秋天大自然的美。 b、老師小結：秋天是美麗富有詩意的。那么金色的秋天是誰給我們帶來的呢？是西風！當夏天的南風飄然離云，陣陣西風，又捎來了秋的信息。下面讓我們一起來聆聽歌曲《西風的話》。 c、揭示課題 （課件播放歌曲《西風的話》，揭示課題） 設計意圖：通過聆聽、想象、觀賞、討論等手法，讓學生體驗秋天大自然的美，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的主動參與意識。 【實踐體驗、學唱歌曲——唱響秋天】 一、聆聽全曲，整體感知 1、提示學生從以下幾方面感受音樂： a、歌曲的音樂風格是怎樣的？ b、歌曲的速度如何？ c、歌曲所表達的音樂感覺是怎樣的？ 2、交流感受、引導評價 a、抒情歌曲 b、速度舒緩 c、歌曲優(yōu)美抒情，富有詩意…… 3、再次聽賞歌曲 設計意圖：讓學生全面感受音樂情緒，陶冶學生情操，激發(fā)學生的學習欲望與興趣，調動學生的主動性、積極性。 二、朗讀歌詞，體會深意 1、學生欣賞歌曲后，師生談話引出歌詞（課件顯示歌詞） 2、討論歌詞深意（珍惜時間，熱愛生活……） 3、多媒體畫面介紹作者及歌曲簡介。 4、師生用自然，舒展的聲音有感情的朗讀歌詞。 5、積極評價（掌聲） 三、唱中感悟，主動參與 1、感受歌曲4/4拍的韻律美。 a、生隨琴用風聲“嗚”模唱旋律。 b、生讀出節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)四樂句節(jié)奏相同。 4/4 × × ×× ××|×- ×-|× × ×× ××|×--O|| c、根據(jù)節(jié)奏唱譜，并手劃旋律線感受旋律的變化所起到的作用。 ①學生加上力度記號。 ②體會旋律高低與演唱力度關系 ③充分利用生動有效的柯爾文手勢幫助唱譜，體會韻律美。 d、解決難點 2、唱出歌詞的意境美 a、師范唱，學生身體律動感受。 b、隨琴填詞（解決難點：一字唱多音） c、引導學生隨范唱輕聲唱詞，進一步體驗歌曲的抒情柔美。 （提示歌曲的強弱及速度處理） d、引導討論歌曲最后漸慢、漸弱的處理。 （表現(xiàn)了深邃悠遠，余味無窮的意境：珍惜時光，熱愛生活。） 3、合作演唱，主動參與 [演唱要求] ①用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。 ②師生選擇自己喜歡的律動方式，體驗歌曲。 （如：劃拍、拍手、擺動身體等律動） a、師生合作（接龍演唱） b、生生合作（全班分兩大組，以西風對話的形式演唱） c、師生互評 【創(chuàng)設舞臺，展示自我——表現(xiàn)秋天】 秋天不僅在大自然的懷抱中，在動聽的歌聲中，還在美妙的詩句里。下面，讓我們用自己喜愛的形式來抒發(fā)心中的秋天吧！（課件播放音樂《西風的話》音量適中） 生：配樂詩朗誦《秋》。 生：古詩背誦《山行》。 生：展示他們描繪秋天的美術作品。 生：口風琴吹奏《西風的話》。 生：舊曲新唱。 …… （同學們看著，笑著，臉上都洋溢著成功的喜悅……） 【師生評價，情感升華——收獲秋天】