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教學(xué)無(wú)憂(yōu)http://jiaoxue5u.taobao.com/專(zhuān)注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 說(shuō) 單 元 Book VII Module 3 Literature 林口四中 英語(yǔ)組 I. Analysis of the text (教材分析) 本模塊內(nèi)容為英國(guó)古典文學(xué)中的狄更斯作品及其生平。本模塊是文學(xué)閱讀欣賞課,課文節(jié)選自英國(guó)著名小說(shuō)家狄更斯《霧都孤兒》的片斷“Oliver asks for more”，反映了主人公Oliver生活的是一個(gè)貧富懸殊，充滿(mǎn)壓迫的不公平的社會(huì)。 II ．教學(xué)內(nèi)容分析 本模塊以Literature為話題，介紹了著名英國(guó)古典文學(xué)作家查爾斯?狄更斯（Charles Dickens）的生平和他的作品《霧都孤兒》（Oliver Twist）、《遠(yuǎn)大前程》（Great Expectations）的片段，旨在通過(guò)這樣的話題，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)談?wù)撔≌f(shuō)中的人物及其情節(jié)，更多地了解作家的作品及其作品的時(shí)代背景和深刻的社會(huì)意義，讓學(xué)生了解如何對(duì)人物和事件進(jìn)行描寫(xiě)。通過(guò)本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生要對(duì)小說(shuō)與文學(xué)有個(gè)辯證認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)的魅力。 Introduction 通過(guò)電影Oliver Twist的一幅劇照介紹了著名作家查爾斯?狄更斯（Charles Dickens）。并設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題對(duì)劇照中的人物和故事發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)，在一定的練習(xí)中了解和熟悉所涉及到的詞匯和短語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這些詞匯，為本模塊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 Reading and Vocabulary (1) 部分通過(guò)閱讀《霧都孤兒》中的一段標(biāo)題為“Oliver Asks for More”片段，設(shè)計(jì)了以下的任務(wù)：1. 學(xué)會(huì)對(duì)素材片段進(jìn)行概括，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和對(duì)文章中心的把握能力；2. 學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，為進(jìn)一步理解課文掃清障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞的能力，解決了方法問(wèn)題，同時(shí)設(shè)計(jì)一定的練習(xí)，鞏固所學(xué)習(xí)的詞匯；3. 在詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)完成素材中的句子填寫(xiě)練習(xí)，完成從詞到句的功能轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)詞匯，而且能更好地鞏固一定固定意義的句子結(jié)構(gòu)。 Grammar (1) 部分通過(guò)觀察課文中的例句，要求學(xué)生能夠識(shí)別倒裝句的基本形式，并能運(yùn)用倒裝表達(dá)強(qiáng)調(diào)意義。 Speaking (1) 部分是閱讀文章后所展開(kāi)的一項(xiàng)活動(dòng)，要求學(xué)生能夠模仿其內(nèi)容和角色進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕巧缪菥毩?xí)，并對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。 Vocabulary and Listening 部分為《霧都孤兒》的精彩片段，旨在聽(tīng)的基礎(chǔ)上去理解這部小說(shuō)，并完成四項(xiàng)任務(wù)：1. 提供一定的句子和詞匯，掃清了聽(tīng)力中可能產(chǎn)生的障礙；2. 提供問(wèn)題，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容和問(wèn)題答案，引導(dǎo)聽(tīng)力任務(wù)的順利進(jìn)行；3. 聽(tīng)取一段精彩的片段，判斷所預(yù)測(cè)的問(wèn)題答案是否正確，然后回答問(wèn)題；4. 要求聽(tīng)第二遍，完成信息獲取。任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，遵循聽(tīng)力訓(xùn)練的規(guī)律，真正為學(xué)生提供了模擬真實(shí)的聽(tīng)力材料。 Grammar 2 and Function部分列舉一些句子，讓學(xué)生通過(guò)先觀察然后回答問(wèn)題的方式了解通常情況下的強(qiáng)調(diào)句型，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。同時(shí)將這樣的練習(xí)運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)境中，即對(duì)小說(shuō)中人物進(jìn)行評(píng)論，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)調(diào)句的運(yùn)用。 通過(guò)該項(xiàng)目，更好地將強(qiáng)調(diào)句的學(xué)習(xí)全面地展開(kāi)和總結(jié)，讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)練習(xí)活動(dòng)掌握這種表達(dá)法。 Speaking (2)部分分組進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生能用所學(xué)習(xí)的句型發(fā)表對(duì)聽(tīng)力部分所學(xué)習(xí)素材的評(píng)價(jià)和看法，并對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展作一些猜測(cè)。 Everyday English 部分圍繞日常生活中常見(jiàn)的交際用語(yǔ)，主要通過(guò)選擇題的形式使學(xué)生熟練掌握這幾個(gè)表達(dá)。 Reading and vocabulary (2)部分實(shí)際上是《遠(yuǎn)大前程》（Great Expectations）的故事梗概，通過(guò)這樣的素材設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：1. 文章的主旨大意和詞匯；2. 通過(guò)回答問(wèn)題，對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解；3. 通過(guò)閱讀配的圖畫(huà)，判斷人物之間的關(guān)系。 Writing 部分就提供的人物，要求學(xué)生圍繞人物進(jìn)行簡(jiǎn)單描寫(xiě)，盡可能地運(yùn)用自己的語(yǔ)言，然后分組討論，對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。 Reading practice部分以“Dickens’ London”為標(biāo)題，提供的文段是對(duì)作家狄更斯寫(xiě)作和生活背景的簡(jiǎn)單介紹，有利于學(xué)生更好地了解作品的背景及其深刻的社會(huì)意義。通過(guò)提供的任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握一定的閱讀理解的方法和技巧：如文章體裁、文章主旨大意、文章的細(xì)節(jié)等等，而且讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言完成一定量的句子填空，熟悉和運(yùn)用適當(dāng)?shù)木湫汀２⒃诖嘶A(chǔ)上學(xué)會(huì)描寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。 Cultural Corner部分是一篇介紹著名作家查爾斯?狄更斯（Charles Dickens）的生平和他的作品的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地理解這兩部小說(shuō)，幫助學(xué)生拓展詞匯，增加作品理解的空間。 III ．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn) (1) 掌握一些與小說(shuō)故事情節(jié)描寫(xiě)有關(guān)的詞匯；如何準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容。 (2) 如何把所學(xué)的詞匯，句型運(yùn)用于實(shí)踐中。 (3) 學(xué)習(xí)倒裝句； (4) 學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句。 2. 教學(xué)難點(diǎn) (1) 正確理解和聽(tīng)懂相關(guān)小說(shuō)的片段，并能進(jìn)行表演和發(fā)表看法和評(píng)論； (2) 正確使用倒裝句和強(qiáng)調(diào)句； IV．教學(xué)計(jì)劃 本單元分六個(gè)課時(shí)： 第一、二課時(shí)：Introduction, Cultural Corner, Reading Practice 第三課時(shí)：Reading and Vocabulary (1, 2) 第四課時(shí)：Grammar (1, 2) 第五課時(shí)：Vocabulary and listening, Everyday English 第六課時(shí)：Speaking (1,2) Writing V教學(xué)目標(biāo)Teaching goals. 認(rèn)知及語(yǔ)言技能目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，并使用所學(xué)的詞匯描述有關(guān)的故事情節(jié)，表達(dá)自己的情感。 能力目標(biāo)：能分析課文中的長(zhǎng)難句、理解句子結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型概括課文內(nèi)容。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品的習(xí)慣；通過(guò)分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到主人公Oliver生活的是一個(gè)貧富懸殊，充滿(mǎn)壓迫的不公平的社會(huì)，教育學(xué)生應(yīng)珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)上進(jìn)。 VI. 教學(xué)方法Teaching methods 以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力培養(yǎng)為宗旨。用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、問(wèn)答法、小組合作法、自主探究法完成教學(xué)任務(wù)。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系