我們的地球村課程名稱(chēng) 我們的地球村授課人學(xué)校名稱(chēng)教學(xué)對(duì)象五年級(jí)科 目思想與社會(huì)學(xué)時(shí)安排一學(xué)時(shí)一、教材分析.1.能識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，懂得地球的經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道的特性和東西半球，南北半球，懂得大洲和大洋的名稱(chēng)和位置,理解地球村自然環(huán)境的多樣性；并借助地圖理解世界某些國(guó)家的地理位置和基本狀況。2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)測(cè)能力、收集資料和合伙學(xué)習(xí)的能力。3、.感受地球的美麗與神奇激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的無(wú)比熱愛(ài)與探究二、學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知限度來(lái)看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)懂得部分大洲和大洋的名稱(chēng)。已經(jīng)結(jié)識(shí)了世界上的部分國(guó)家。學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但是由于她們的知識(shí)儲(chǔ)藏和文化積淀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。并且不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)基本和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差別，因此一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺少積極參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣和專(zhuān)注學(xué)習(xí)的能力。如果課堂的有關(guān)教學(xué)不夠生動(dòng)活潑的話(huà)，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，她們需要一種更親切、直觀(guān)的體現(xiàn)。 從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基本來(lái)看，許多農(nóng)村小學(xué)缺少有關(guān)的教學(xué)資源，甚至沒(méi)有地球儀等有關(guān)教學(xué)輔助設(shè)備，農(nóng)村小學(xué)生處在一種信息相對(duì)比較封閉、教學(xué)資源比較單薄的環(huán)境里，許多學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)地球儀，更不會(huì)使用地球儀，她們對(duì)經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道，大洲與大洋，以及世界其她國(guó)家的理解也僅限于報(bào)刊、書(shū)籍和電視節(jié)目等，她們對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解還比較缺少。 通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺少足夠的地理知識(shí)積累，學(xué)生對(duì)七大洲、四大洋的地理位置以及世界各國(guó)的地理位置缺少進(jìn)一步的認(rèn)知與探求。這就需要我們?cè)谡n堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生得到更多的文化知識(shí)熏陶。 因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，擬定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得地球的經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、東西半球和南北半球，懂得大洲大洋的名稱(chēng)和位置；理解地球村自然環(huán)境的多樣性；理解世界上有許多的國(guó)家和地區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生可以識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，并借助地圖理解世界某些國(guó)家的地理位置和基本狀況。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的實(shí)際，可采用動(dòng)手制作、學(xué)生合伙等教學(xué)方式，從而達(dá)到抱負(fù)的教學(xué)效果。通過(guò)逐漸進(jìn)一步、層層遞進(jìn)的教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)世界各地有更進(jìn)一步的理解和結(jié)識(shí)。 。三、教學(xué)理念及教學(xué)方略選擇與設(shè)計(jì)1、 教學(xué)理念：每一種孩子都是一種貴重的生命，每個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)孩子生命的最大豐富和積極性。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己。2、教學(xué)方略選擇與設(shè)計(jì)：這節(jié)課重要是讓學(xué)生能識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，懂得地球的經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道的特性和東西半球，南北半球，懂得大洲和大洋的名稱(chēng)和位置,理解地球村自然環(huán)境的多樣性；并借助地圖理解世界某些國(guó)家的地理位置和基本狀況，并培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)測(cè)能力、收集資料和合伙學(xué)習(xí)的能力，以及感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的無(wú)比熱愛(ài)與探究,本著以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，這節(jié)課重要采用教師展示課件，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師指引點(diǎn)撥，學(xué)生合伙探究，師生共同窗習(xí)等方略，為了達(dá)到課堂最佳效果，在方略實(shí)行過(guò)程中核心是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生思維。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（環(huán)節(jié)）教學(xué)內(nèi)容及課件、資源內(nèi)容學(xué)生、教師活動(dòng)內(nèi)容及目的媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析【導(dǎo)入】一。談話(huà)欣賞導(dǎo)入二，【講授】結(jié)識(shí)地球儀傳授 【活動(dòng)】【活動(dòng)】理解大洲和大洋在地球上的分布，欣賞美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，理解美麗的地球村。出示：（地球圖片。）理解地球儀的作用，結(jié)識(shí)南北極，出示（地球儀圖片和具體的經(jīng)緯圖）結(jié)識(shí)南北極，以及經(jīng)緯線(xiàn)。出示（具體的經(jīng)緯圖）理解經(jīng)緯網(wǎng)的作用，練習(xí)在地球儀上找位置理解大洲和大洋在地球上的分布，并欣賞美麗的風(fēng)光 出示（七大洲與四大洋的有關(guān)圖片，。以及祖國(guó)壯麗山河的美麗圖片。）師:同窗們，我們都居住在不同的村莊，誰(shuí)能告訴人們，你家住在哪個(gè)村?（生回答）不同的人居住在不同的村莊，可全世界60多億人口都居住在同一種地方，是哪里?（生答地球）我們對(duì)自己生活的小村莊已經(jīng)很熟悉了，而這個(gè)大大的地球村你熟悉嗎?它是什么樣的?師:這就是我們美麗的地球，它布滿(mǎn)神奇的力量，你想進(jìn)一步理解這個(gè)村莊嗎?這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)我們的地球村，來(lái)理解我們神奇而美麗的家園。(板書(shū)課題)1、地球儀上有什么？師:人們要結(jié)識(shí)地球，研究地球，最佳是進(jìn)行實(shí)地觀(guān)測(cè)，但是地球太大了，我們無(wú)法看清它的全貌，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?聰穎的人類(lèi)制造出了一位得力的朋友地球儀。(出示地球儀)看，教師把它帶來(lái)了。這是科學(xué)家仿照地球的形狀，按照一定的比例把地球縮小制造出來(lái)的模型。(師演示解說(shuō)地軸和兩極)人們看，當(dāng)我撥動(dòng)地球儀時(shí)，它是自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)它是環(huán)繞著中心的一根軸來(lái)運(yùn)動(dòng)的，這個(gè)軸是一根假想軸，叫地軸。地軸事實(shí)上是不存在的，是人們?yōu)榱岁U明地球的性質(zhì)所做的一種形象的假設(shè)。地軸和地球表面有兩個(gè)交點(diǎn)，是兩級(jí)，在上面的是北極，下面的是南極。師:以小組為單位，每組一種地球儀，請(qǐng)同窗們動(dòng)手轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，仔細(xì)觀(guān)測(cè)，地球儀上尚有什么。然后告訴人們你發(fā)現(xiàn)了什么?（出示課件）（學(xué)生自主探究，師巡視指引，自學(xué)后報(bào)告。）師小結(jié):人們觀(guān)測(cè)到的知識(shí)真不少，人們用不同的顏色、線(xiàn)條和符號(hào)來(lái)表達(dá)陸地、海洋和國(guó)家等不同地理事物的分布、形狀和名稱(chēng)等等。把地球表面的事物清晰地展目前我們面前，因此說(shuō)有了地球儀，我們就可以以便、清晰地結(jié)識(shí)我們生活的地球了。地球儀上需要我們理解的知識(shí)諸多，今天我們先來(lái)理解經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道的特性和東西半球，南北半球，以及大洲和大洋。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀(guān)測(cè)思考，讓學(xué)生理解地球儀上的有關(guān)內(nèi)容。師；在結(jié)識(shí)經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)之前，我們有必要先理解一下地球儀的方位。哪個(gè)同窗來(lái)說(shuō)一說(shuō)地球儀上的方位是怎么樣的呢？（出示課件）（上北下南，左西右東。最北端叫北極，最南端叫南極）2、讀一讀：請(qǐng)同窗們自己看99頁(yè)上面方框中的內(nèi)容。看懂的同窗請(qǐng)上講臺(tái)解說(shuō)給其她同窗們聽(tīng)。3、指名學(xué)生上講臺(tái)解說(shuō)經(jīng)線(xiàn)。教師強(qiáng)調(diào)經(jīng)線(xiàn)。問(wèn)：地球儀上應(yīng)當(dāng)有多少條經(jīng)線(xiàn)？（無(wú)數(shù)條）教師引導(dǎo)結(jié)識(shí)本初子午線(xiàn)，經(jīng)度，東經(jīng)、西經(jīng)。4、指名學(xué)生上講臺(tái)解說(shuō)緯線(xiàn)。教師強(qiáng)調(diào)緯線(xiàn)。問(wèn)：地球儀上應(yīng)當(dāng)有多少條緯線(xiàn)？（無(wú)數(shù)條）教師引導(dǎo)結(jié)識(shí)赤道，緯度，南緯、北緯。5、教師引導(dǎo)，共同結(jié)識(shí)經(jīng)度、緯度。6、問(wèn)：地球儀上的經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)在地球上真的存在嗎？（地球儀上的經(jīng)緯線(xiàn)都是虛的，事實(shí)上不存在。）7、師：經(jīng)緯線(xiàn)雖然在地球上不是真的存在，但她們的作用卻在我們身邊。那經(jīng)緯線(xiàn)有什么作用呢？第一種作用劃分范疇。1、學(xué)生自學(xué)99頁(yè)下面的兩幅圖及有關(guān)的文字。教師提出問(wèn)題:人們是如何運(yùn)用經(jīng)線(xiàn)把地球分東半球、西半球的？人們是怎么運(yùn)用緯線(xiàn)把地球提成南半球、北半球的？2、報(bào)告交流。3、讓學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度、東經(jīng)160度。第二個(gè)作用：擬定位置。我們懂得了經(jīng)線(xiàn)是豎著的，緯線(xiàn)是橫著的。經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)，有了它們，我們就可以精確地?cái)M定地面上任何一種地方的位置了1、教師導(dǎo)入：經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢？2、師生合伙做一種游戲。先讓學(xué)生提出一種同窗的姓名，教師找不到。再讓學(xué)生闡明幾排幾號(hào)，教師根據(jù)學(xué)生提示不久找到了學(xué)生的位置。從而在游戲中讓學(xué)生明白，經(jīng)緯網(wǎng)的作用：可以協(xié)助我們精確的擬定地面上任何一種地方的位置和方向。3、練習(xí)在地球儀上找經(jīng)緯線(xiàn)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合伙探究，學(xué)生報(bào)告的形式，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中掌握重點(diǎn)知識(shí)。在游戲中，學(xué)生通過(guò)合伙理解了特殊經(jīng)緯線(xiàn)的意義，地球大搜索結(jié)識(shí)大洲和大洋1、師：我們?cè)賮?lái)看看地球儀，你懂得這些藍(lán)色的地方是什么嗎？（海洋）那其她彩色的部分呢？（陸地）。2、師：沒(méi)錯(cuò)，陸地和海洋交錯(cuò)地分布在地球表面，人們把每個(gè)區(qū)域都起了不同的名字。目前我們就小組合伙來(lái)一次地球大搜索！看規(guī)定（課件出示）在地球儀上找一找，共有幾種大洲、幾種大洋，填在表格里。你有什么好措施記住大洲和大洋的位置和形狀。3、指名報(bào)告。七大洲涉及：亞洲、非洲、歐洲、南美洲、北美洲、南極洲。四大洋涉及：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的圖片，并適時(shí)提問(wèn)有關(guān)大洲、大洋的位置）師：目前，如果不看地球儀和書(shū)，你能說(shuō)出七大洲、四大洋嗎？（指名回答）師：看來(lái)有一定難度，沒(méi)關(guān)系！教師這里有一首兒歌能幫人們記住它們。請(qǐng)看大屏幕。（地球地球是球體，七洲四洋連一體。亞非歐，大洋洲，北美、南美、南極洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交錯(cuò)分布真美麗！）指名讀一讀，然后齊讀。4、同窗們，我們說(shuō)了這樣久大洲大洋了，你懂得嗎？其實(shí)每個(gè)大洲的名字都是有來(lái)歷的，例如我們所在的亞洲，它是世界上面積最大，人口最多的洲。亞洲的全稱(chēng)是亞細(xì)亞洲，意思是“太陽(yáng)升起的地方”，其英文名是Asia。相傳亞細(xì)亞的名稱(chēng)是由古代腓尼基人所起。頻繁的海上生活，規(guī)定腓尼基人必須擬定方位，因此她們把愛(ài)琴海以東的地區(qū)稱(chēng)為“日出地”。最初其所指的地區(qū)并不明確，范疇也有限，后來(lái)才逐漸擴(kuò)大，成為亞洲的洲名。其他洲也有它們自己名字的來(lái)歷，但愿同窗們課下去查一查，豐富我們的課外知識(shí)。5、游戲：?jiǎn)栴}銀行。這節(jié)課同窗們體現(xiàn)真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)人們，我們玩?zhèn)€小游戲“擊鼓傳銀行”。你可別小看這個(gè)銀行，它可是智慧的寶庫(kù)。聽(tīng)規(guī)則！銀行傳到誰(shuí)，就由誰(shuí)抽出一道題，并大聲讀出來(lái)，然后由她指名回答問(wèn)題。答對(duì)的同窗，我們就給她暴風(fēng)驟雨般的掌聲。6，圖片欣賞。這節(jié)課，我們更進(jìn)一步理解了地球，其實(shí)今天教師講的，同窗們說(shuō)的，只是地球奧秘中的一小部分，在我們的地球村里，尚有許多壯美的山河，優(yōu)美的自然風(fēng)光。那你都懂得哪些呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名報(bào)告）師：我們的地球村實(shí)在是太美了，教師在課下也專(zhuān)門(mén)收集了某些圖片，讓我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示）世界最長(zhǎng)的尼羅河，世界最高峰珠穆朗瑪峰.【講授】總結(jié)拓展 師:地球上美妙絕倫的景色遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，其實(shí)在我們的身邊就有美景。地球媽媽賦予我們哪些寶藏呢?請(qǐng)人們看視頻。(播放課件）師:這就是我們美麗地球，這里有如此豐富的物產(chǎn)和美麗的景色。那博大的地球美景自然是數(shù)不勝數(shù)。生活在地球上的每一種人沐浴在同一片陽(yáng)光下，呼吸著相似的空氣，觀(guān)看著相似的星辰，共同擁有這個(gè)美麗的地球。讓我們用明亮的雙眼尋找地球更多的美麗。把它的美珍藏在心中，讓我們大聲地說(shuō):美麗的地球村，我們愛(ài)你。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，進(jìn)而熱愛(ài)美麗的地球。自然地實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)教學(xué)目的，完畢課前預(yù)設(shè)，體現(xiàn)無(wú)痕教育。1. 提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)。2. 創(chuàng)設(shè)情景，引起動(dòng)機(jī)。3. 直觀(guān)形象，建立概念。4. 呈現(xiàn)問(wèn)題。突出重點(diǎn)。5，展示事例，開(kāi)闊視野。6. 欣賞審美，陶冶情操。7. 歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。五、教學(xué)及學(xué)習(xí)建議（課后反思）自主的，動(dòng)態(tài)的教學(xué)，充足展示一種布滿(mǎn)活力的課堂，學(xué)生在課堂中積極地投入到學(xué)習(xí)新知的樂(lè)趣中，在教學(xué)經(jīng)緯線(xiàn)的作用時(shí)，她們聯(lián)系生活實(shí)際，大膽交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在結(jié)識(shí)七大洲與四大洋的位置時(shí)，我采用以游戲，小組合伙的方式協(xié)助學(xué)生識(shí)記，并播放多媒體讓學(xué)生欣賞祖國(guó)山河美麗的景色。 進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美麗的地球的情感。寬松愉悅的課堂氛圍，為她們的獲取新知發(fā)明了條件。為她們的健康成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。