.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式文言文專項練習 孫權勸學資治通鑒基礎過關練習1、 文學常識。孫權勸學選自 ，它是 （朝代）政治家、史學家 （人名）主持編纂的一部 體通史，記載了從 （時期）到 （時期）1362年間的史事。2、 重點字音。卿（ ） 孰若孤（ ） 遂（ ） 即更刮目（ ） 博士邪（ ）3、劃分句子節(jié)奏。卿今當涂掌事，不可不學。  孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。 大兄何見事之晚乎 士別三日，即更刮目相待4、重點文言現(xiàn)象。 古今異義：辭：古義： 今義： 治：古義： 今義： 但：古義： 今義： 孤：古義： 今義： 往事：古義： 今義： 博士：古義： 今義： 一詞多義：當涂掌事 但當涉獵 見往事耳 見事之晚乎 蒙辭以軍中多務 自以為大有所益 5、 重點詞義：權謂呂蒙曰： 卿今當涂掌事 卿今當涂掌事 辭以軍中多務 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當涉獵 見往事耳 孰若孤 乃始就學 及魯肅過尋陽 卿今者才略 非復吳下阿蒙 士別三日 大兄何見事之晚乎 遂拜蒙母 結友而別 大驚曰 6、 重點句子譯文1）卿今當涂掌事，不可不學！ 譯文： 2）卿言多務，孰若孤？ 譯文： 3）卿今者才略，非復吳下阿蒙！ 譯文： 4）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 譯文： 5）但當涉獵，見往事耳。 譯文： 6）士別三日，即更刮目相待。 譯文： 7）大兄何見事之晚乎！ 譯文： 8）蒙辭以軍中多務。 譯文： 7、課文內(nèi)容回顧：孫權勸學的原因是 ；孫權勸學的學習方法是 ；孫權勸學勸的語言是 ；孫權勸學的成果是 。(以上均填課文原句)孫權與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？ （ ） 孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？ 魯肅的話表現(xiàn)了他 的情感，也從 寫出了呂蒙學有所獲；文末的 更進一步闡明了這一點。文章的 、 兩個成語突出表現(xiàn)了呂蒙進步之大。此故事說明了 ，突出了 寫出出自本文的成語（至少兩個）： 概括文中人物的形象：孫權： 呂蒙 ： 魯肅： 本文主要的表達方式有 ；對人物的描寫主要抓住人物的 描寫，孫權的語言描寫主要是從 面描寫，魯肅的語言描寫是從 面表現(xiàn)。能力提升練習1、下面句子中加點詞解釋不正確的一項是（ ）A、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 邪：同“耶”，語氣詞。B、但當涉獵，見往事耳 見：看見C、及魯肅過尋陽 過：經(jīng)過 D、即更刮目相待 更：重新2、下面句中加點詞的意思與現(xiàn)代漢語意思不同的一項是（ ）A、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 B、但當涉獵，見往事耳C、孤常讀書 D、自以為大有所益3、下面句中加點詞的含義或用法相同的是（ ）A、蒙辭以軍中多務 自以為大有所B、蒙乃始就學 去后乃至C、大兄何見事之晚乎 問女何所思D、肅遂拜蒙母，結友而別 擇其善者而從之4、下面對課文內(nèi)容理解有誤的是（ ）A、孫權認為呂蒙現(xiàn)在當權掌事了，責任重大，不可不學，并且以自身學習的經(jīng)歷勸呂蒙讀書。B、魯肅因為仰慕呂蒙的機智聰明，所以要拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友。C、孫權勸呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進，使我們懂得“開卷有益”的道理和讀書的重要性。D、孫權告訴呂蒙的學習方法是“但當涉獵”，學習目標是“見往事耳”5、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。蒙辭以軍中多務（    ） A把 B被 C用即更刮目相待 （   ） A立即 B就是 C如果，假如蒙乃始就學 （    ） A于是 B卻 C只，僅僅結友而別 （    ） A并且 B但是 C連接前后兩個動作，不譯。6、下面對課文內(nèi)容理解有誤的是（ ）A、課文注重以對話表現(xiàn)人物；對話言簡意豐，生動傳神，賦予情趣。B、孫權勸學，先以“當涂掌事”的重要向呂蒙指出“學”的必要性，后現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性。C、魯肅與呂蒙論議后的“大驚”，從側面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成。D、“大兄何見事之晚乎”表現(xiàn)了呂蒙的自滿和自得。7、解釋成語的意思。吳下阿蒙： 刮目相待： 士別三日： 8、翻譯句子。1）卿言多務，孰若孤？ 譯文： 2）卿今者才略，非復吳下阿蒙！ 譯文： 3）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 譯文： 4）但當涉獵，見往事耳。 譯文： 5）大兄何見事之晚乎！ 譯文： 9、問答題： 1） 魯肅“大驚”與語言“卿今者才略，非復吳下阿蒙” 表現(xiàn)了怎樣的情感？2)呂蒙的答話“士別三日，即更當刮目相待”表現(xiàn)了呂蒙的什么神態(tài)？ 3）孫權是怎樣勸說呂蒙就學的？強調(diào)了什么？4）魯肅為什么與呂蒙“結友”？ 5）本文告訴我們哪些道理？ 10、寫出一條與“讀書”有關的名言、詩句或格言11、 呂蒙的變化對你有什么啟示？（至少寫兩點）12閱讀鄭人買履，完成1822小題。（共12分）鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？ ”曰：“寧信度,無自信也?！?解釋文中加點的字。 (2分)1）、_  2）、_ _ 3）、_ 4）、_2翻譯 中劃線句子。(4分) 3從文中找出鄭人最可笑的言行。（2分）                                                                  _4從這篇寓言中你懂得了什么道理？（2分）                                                                    5這則寓言諷刺了什么樣的人？（2分）                                                                 木蘭詩樂府詩集基礎過關練習1、 文學常識。木蘭詩又叫 ，是北朝民歌的代表作屬于 詩，敘述了 的傳奇故事。 它選自 。這是 （朝代） （人名）編的，這是南北朝是北方的一首 。2、 重點字音。機杼聲 可汗 鞍韉 鳴濺濺 燕山 胡騎 朔氣 金柝 十二轉 著時裳 3、 讀準下列句子的節(jié)奏。1） 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘/喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。2） 可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng) 3） 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 4、 重點文言現(xiàn)象。1） 通假字： 對鏡帖花黃 2） 古今異義：爺：古義： 走：古義： 郭： 古義： 今義： 今義： 今義： 戶：古義： 迷離：古義： 今義： 今義： 3） 一詞多義：愿 愿為市鞍馬 市 西市買鞍韉愿馳千里足 愿為市鞍馬5、重點詞義：木蘭當戶織 機杼聲 唯聞女嘆息 問女何所思 問女何所憶 大點兵 大點兵 卷卷有爺名 愿為市鞍馬 南市買轡頭 旦辭爺娘去 但聞黃河流水鳴濺濺 但聞燕山胡騎鳴啾啾 萬里赴戎機 關山度若飛 朔氣傳金柝 策勛十二轉 賞賜百千強 木蘭不用尚書郎 愿馳千里足 出郭相扶將 當戶理紅妝 著我舊時裳 當窗理云鬢 對鏡貼花黃 傍地走 出門看火伴 撲朔 迷離 安能辨我是雌雄 5、 重點句子譯文1)、萬里赴戎機，關山度若飛。 譯文： 2)、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 譯文： 3）、策勛十二轉，賞賜百千強。 譯文： 4） 當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 譯文： 5） 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 譯文： 6）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？譯文： 7） 策勛十二轉，賞賜百千強。 譯文： 8） 可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)譯文： 6、 課文內(nèi)容回顧。1）按原文填空A)寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_             B)寫木蘭出征前緊張周密準備的句子是：_             C)寫戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：_D)詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_         E)突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是_         F)贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是_ G、成語“撲朔迷離”出自本文 ，它的意思是 G）一句話概況本文故事內(nèi)容：  2）思考與探究A)詩中哪些地方寫得詳細？哪些地方寫得簡略？為什么這么安排？ B）說說你對“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的 理解？   C、“旦辭爺娘去，不聞···，但聞···。旦辭···不聞···但聞···”一句表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？“爺娘聞女來····向豬羊”渲染了怎樣的氛圍？ D、文末一句在文章內(nèi)容上和結構上起什么作用？它給我們什么啟示？ E、請概況木蘭的形象： 能力提升練習1、 按原文填空。詩中第1段中交代當時軍情緊急，征兵刻不容緩的句子是_ _ ，交代木蘭停機嘆息的根本原因是_ _ ，木蘭以后的打算是_ _ 。 詩中第2段中交代緊張而有序的準備工作的句子是_ _，它運用了_的修辭手法。 “旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”和“旦辭黃河去，暮至黑山頭”。間隔反復，層層遞進，表現(xiàn)了出征的路線、軍情的緊急和行軍的神速?！安宦劆斈飭九?，但聞燕山胡騎鳴啾啾”和“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”這幾句詩細膩地透露出木蘭_的女兒情懷。從_覺角度寫出邊地_的景象。 詩中第3段六句話寫的內(nèi)容是_ _，寫木蘭奔赴戰(zhàn)場矯健雄姿的句子是_ ，寫邊塞夜景的句子是_ _，寫戰(zhàn)爭曠日持久，異常殘酷的句子是_ _。2、選擇對字詞理解正確的項。策勛十二轉（） A次 B回C轉動賞賜百千強（） A多 B大C有余愿為市鞍馬（） A市場 B買C集市愿馳千里足（） A希望 B愿意C能夠3、.選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是（）A將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。B將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。C將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。D從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。4、對第3段中的“不聞但聞”分析正確的一項是（）A采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。B采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。C采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。D采用反復手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。5、對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的“大”字的理解最準確的一項是（）A表明了可汗的積極性很高。B“大”就是大規(guī)模的意思。C顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。D意思是非常、十分。6、對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項是（）不聞機杼聲，惟聞女嘆息。 阿爺無大兒，木蘭無長兄。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。A比喻對偶反復夸張B對偶對偶排比對偶C借代反復排比對偶D對偶反復對偶比喻7、.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是（）A寫征程的遙遠和軍情的急迫。B寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。C以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。D寫行軍旅途的歡快。8、判斷下列句子所用的修辭。軍書十二卷，卷卷有爺名。（歸來見天子，天子坐明堂） （ ）   東市買駿馬···西市···南市···北市··· （ ）不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺，不聞·······但聞·······（ ）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（ ）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 （ ） 開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡貼花黃。（ ）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？ （ ）9、課外文言文閱讀老馬識途 管仲，隰朋從于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：”蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。注釋：管仲，隰(x )朋：皆齊桓公時大臣，幫助桓公成就了霸業(yè)。孤竹：古國名。 迷惑失道：迷路而找不到歸途。掘：挖。1）解釋加點的詞春往而冬反( ) 迷惑失道( ) 遂得水( ) 2）譯文管仲曰：”老馬之智可用也。” _ 蟻冬居山之陽，夏居山之陰。 _ 三，文中故事是成語_ _的來歷，現(xiàn)比喻_ _。 賣油翁（歐陽修） 基礎過關1、 文學常識。賣油翁選 自 ，作者是 的政治家、文學家 ，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家是 。2、 重點字音。自矜（ ） 家圃（ ） 睨之（ ） 微頷之（ ） 以杓酌油（ ）3、 讀準下列句子的節(jié)奏。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？爾安敢輕吾射！ 徐以杓酌油瀝之4、 重點文言現(xiàn)象。 通假字但手熟爾 以杓酌油瀝之 古今異義： 安：古義： 今義： 一詞多義：其 見其發(fā)矢十中八九 （ ） 射 嘗射雨家圃 （ ） 以錢覆其口 （ ） 爾安敢輕吾射 （ ） 詞類活用。A、吾射不亦精乎 B、 爾安敢輕吾射C、康肅笑而遣之 D、但微頷之5、重點文言虛詞的用法。之：結構助詞“的” 代詞（代人、代事、代物、代某一情況、代某一道理） 動詞“去、到” 主謂之間，取消句子獨立性，無實義但微頷之 徐以杓酌油瀝之 以我酌油知之 康肅笑而遣之 以： 憑借、靠 用 、拿 來 因為 認為 蒙辭以軍中多務 （ ） 自以為大有所益 （ ） 以此自矜（ ）徐以杓酌油瀝之（ ） 以我酌油知之 示之以刃 （ ） 以其境過清 （ ）而：表順接不譯 表轉接，“卻、可是” 表修飾 表遞進“而且、并且”釋擔而立（ ） 而錢不濕 （ ） 康肅笑而遣之 （ ） 溫故而知新（ ） 出淤泥而不染（ ） 結友而別（ ） 而年又最高，故自號曰醉翁也（ ）濯清漣而不妖（ ） 可遠觀而不可褻玩焉（ ）6、重點詞義： 以此自矜 嘗射于家圃 釋擔而立 睨之久而不去 但微頷之 汝亦知射乎 吾射不亦精乎 以我酌油知之 但手熟爾 忿然 爾安敢輕吾射 乃取一葫蘆置于地 徐以杓酌油瀝之 而 錢不濕 惟手熟爾 康肅笑而遣之 7、重點句子翻譯。1）公亦以此自矜。 譯文： 2）釋擔而立，睨之久而不去。 譯文： 3）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。譯文： 4）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 譯文： 5）無他，但手熟爾。 譯文： 6）爾安敢輕吾射 ？ 譯文： 7）以我酌油知之。 譯文： 8）乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口。譯文： 9）徐以杓酌油瀝之。 譯文： 10)康肅笑而遣之 譯文： 8、課文內(nèi)容回顧。課文講了 和 兩件事。其中略寫 ，詳寫 。陳康肅對賣油翁前后的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？（ ） （ ） （ ） 請概括本文兩個人物的形象：陳康肅： 賣油翁：讀過本文明白的道理是 ，給人的啟示是 課文的詳略是怎樣安排的？為什么這樣安排？ 能力提升練習1、下面句中加點詞的解釋，有誤的是（ ）A、嘗射于家圃 園子 B、睨之久而不去 瞪眼睛C、但微頷之 點頭 D、康肅笑而遣之 打發(fā) 2、下面句中加點字的含義或用法相同的是（ ）A、公亦以此自矜。 以錢覆其口B、嘗射于家圃 乃取一葫蘆置于地C、無他，但手熟爾。 爾安敢輕吾射D、自錢孔入，而錢不濕 康肅笑而遣之 3、下面句中加點字的含義或用法相同的是（ ）A、公亦以此自矜。 蒙辭以軍中多務B、嘗射于家圃 于我如浮云C、睨之久而不去 濯清漣而不妖D、乃取一葫蘆置于地 夢乃始就學4、對課文理解不準確的是（ ）A、“爾安敢輕吾射”表現(xiàn)了陳康肅狂傲驕橫的性格特征。B、“惟手熟爾”表現(xiàn)了賣油翁技藝高超，為人謙遜的性格特征。C、這篇文章以賣油翁自錢孔瀝油而錢不濕這件小事，說明了“熟能生巧”的道理。D、這篇文章詳略得當，詳寫陳康肅的射箭，略寫賣油翁的瀝油，人物形象栩栩如生。5、閱讀 完成練習甲 陳康肅公堯(yáo)咨善射，當世無雙，公亦以此自矜(jn)。嘗射于家圃(p)，有賣油翁釋擔而立，睨(nì)之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷(hàn)之。康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿(fèn)然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以吾酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓(sháo)酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“吾亦無他,唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。乙南方多沒人，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉?必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道;生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。注釋：沒人：能潛水的人。1、解釋下面句中的加點詞。(4分)公亦以此自矜 矜：_ 康肅笑而遣之 遣_夫沒者豈茍然哉 茍_ 見舟而畏之 畏_2、翻譯下面句子。(4分)見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 譯文：_日與水居，則十五而得其道。譯文：_3、甲文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的語句是_，表明賣油翁觀點的語句是_。乙文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是_。(都用原文語句回答，6分)4、甲乙兩文都告訴人們什么道理?(3分)_ 陋室銘（劉禹錫）1、 文學常識。陋室銘選自 （朝代） （人名）的 （著作）。銘， ，后來成為一種文體。2、 重點字音。鴻儒 （ ） 調(diào)素琴 （ ） 案牘（ ）3、 劃分句子節(jié)奏。談笑有鴻儒，往來無白丁 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。4、 重點文言現(xiàn)象。詞類活用：有仙則名： 有龍則靈 苔痕上階綠 無絲竹之亂耳 無案牘之勞形 5、 重點詞義。有仙則名：（ ） 有龍則靈 （ ） 斯是陋室 （ ） 惟吾德馨（ ）（ ）上階綠（ ） 鴻儒 （ ） 白丁（ ） 調(diào)素琴 （ ）（ ）絲竹之亂耳（ ） 案牘 （ ） 無案牘之勞形（ ）（ ）（ ）6、 下列句中與“無案牘之勞形”中“之”的用法相同的是（ ）A、蓮之出淤泥而不染 B、康肅笑而遣之C、水陸草木之花 D、以我酌油知之7、 重點句子譯文。（1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）苔痕上階綠，草色入簾青。 （3）談笑有鴻儒，往來無白丁。 （4）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 （5）孔子曰：“何陋之有？” 8、課文內(nèi)容回顧。1）按原文填空。文章的主旨句是 。文章通過 ，表達作者 的愿望和 的思想（情趣）。文中寫陋室環(huán)境的句子是 ；寫陋室主人的交往情況的句子是 ；寫陋室主人高雅情趣的句子是 2）思考：文章開篇“山不在高，。水不在深，?！鳖惐仁裁矗坑邢蓜t名，有龍則靈”又指什么？”此句運用了怎樣的修辭？在文中起什么作用？文中從哪幾個方面寫陋室？突出了陋室怎樣的特點？作者身居陋室的生活情況怎樣？突出了什么特點？“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！鄙婕暗絻蓚€歷史人物，分別是誰？它在文中的作用是什么？文末引用孔子的話有什么作用？9、 品味下列句子的修辭。A、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。 （ ）B、苔痕上階綠，草色入簾青。 （ ）C、南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 （ ）D、孔子云：何陋之有？ （ ） 愛蓮說（周敦頤） 1、 文學常識。愛蓮說 選自 。作者是 （朝代）哲學家 （人名）2、 重點字音。 蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 褻玩（ ） 鮮有聞（ ）3、 讀準節(jié)奏，讀出感情。A、予獨愛蓮之出淤泥而不染 B、可遠觀而不可褻玩焉4、重點文言現(xiàn)象：（ 詞類活用）香遠益清： 不蔓不枝： 4、 重點詞義：水陸草木之花 蓮之出淤泥而不染 花之隱逸者 菊之愛 甚蕃 予獨愛蓮 濯清漣 而不妖 中通外直 不蔓不枝 香遠益清 亭亭凈植 可遠觀而不可褻玩焉 予謂菊 鮮有聞 同予者何人 宜乎眾矣 5、 重點句子譯文：A、 水陸草木之花，可愛者甚蕃。 B、 予獨愛蓮之出淤泥而不染。 C、 濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。 D、 香遠益清，亭亭凈植。 E、 可遠觀而不可褻玩焉。 F、 予謂菊，花之隱逸者也。 G、 菊之愛，陶后鮮有聞。 H、 蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 6、 課文內(nèi)容回顧。 按原文填空。A、周敦頤愛蓮說:詠蓮名句： B、 描寫蓮花高潔質樸、不與世俗同流合污的句子是： ；描寫美名遠揚的句子是 ；描寫不攀附權貴的句是 ；描寫內(nèi)心通達、行為正直的句子是 ；表達自尊自愛令人敬佩的句子是 。C、予謂菊， ；牡丹， ；蓮， 。D、全文的中心句是： ；主旨句是 思考：A、 文中作者是怎樣直接描寫蓮花的？ B、 作者對菊花、蓮花和牡丹的態(tài)度是怎樣的？ C、作者喜愛蓮花，為什么還要寫菊花和牡丹？ E、本文最顯著的表現(xiàn)手法是什么？請舉例說明。 F、蓮有哪些可貴的品質？本文表達了作者怎樣的思想感情？ 能力提升練習1、下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）. A予獨愛/蓮之/出淤泥/而不染 B可遠觀/而不可/褻玩焉 C水陸/草木/之花,可愛/者甚蕃 D菊/之愛,陶后/鮮有聞 2、下列各句與“蓮之出淤泥而不染”一句中“之”的用法相同的是（ ）A、花之富貴者也 B、下車引之C、無絲竹之亂耳 D、水陸草木之花3、下列各句中與“可遠觀而不可褻玩焉”句中“而”的意義或用法相同的是（ ）A、濯清漣而不妖 B、結友而別C、康肅笑而遣之 D、溫故而知新4、下列說法不正確的一項是（ ）. A愛蓮說的作者是宋代文學家周敦頤. B“說”是一種文體,既可以說明議論,也可用