毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 班 級(jí)：10級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)一班 組 別：第一組 題 目：談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與應(yīng)對(duì)方式的見(jiàn)解 指引教師：周麗雯 成 員：閆建偉、李亞敏、李環(huán)宇、王璐瑤、任玉婷 年 1月 目 錄 表 編 號(hào) 名 稱(chēng) 內(nèi) 容 備 注 1 信 息 表 一份 2 論 文 一份 3 PPT 文 檔 一份 4 自 評(píng) 分 表 一份 5 收集資料證明 一份 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng) ——專(zhuān)項(xiàng)論文基本信息表 學(xué)期：20 11 — 20 12 年 第 一 學(xué)期 指引教師： 周麗雯 聯(lián)系電話(huà)： 班級(jí)： 10級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)一班 組別： 第一組 組長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)： 成員分工： 姓名 負(fù)責(zé)工作 閆建偉 各成員分工合伙，調(diào)度分派工作 李環(huán)宇 論文資料收集 李亞敏 活動(dòng)照片拍攝、后期整頓 王璐瑤 活動(dòng)PPT整頓 任玉婷 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)整體籌劃 論文題目： 談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與應(yīng)對(duì)方式的見(jiàn)解 論文提綱： 1、 論文 2、 收集資料證明 3、 參照文獻(xiàn) 參照文獻(xiàn) 《大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析》，邱接桂 http://wenku.百度.com/view/b1dd2fcda1c7aa00b52acba0.html http://wenku.百度.com/view/4ef80f30b90d6c85ec3ac6ee.html 活動(dòng)具體記錄（每次一份） 時(shí)間： 地點(diǎn)： 參與人員： 活動(dòng)內(nèi)容： 附件一 談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與應(yīng)對(duì)方式的見(jiàn)解 就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題目前是人們討論的熱點(diǎn)之一，就業(yè)壓力使得人們將其考慮到生活的方方面面。大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增長(zhǎng)的速度，大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難，雖然人們的關(guān)注限度在不斷提高，然而就業(yè)形勢(shì)卻仍然不容樂(lè)觀(guān)。大學(xué)生就業(yè)難是一種社會(huì)性話(huà)題，但國(guó)內(nèi)的人才總量是缺少的。 第三方教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思研究院（MyCOS Institute）發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，大學(xué)畢業(yè)生半年后的全國(guó)總體就業(yè)率為89.6%，半年后的月收入為2479元，就業(yè)率超過(guò)了國(guó)際金融危機(jī)前的水平，就業(yè)率和月收入持續(xù)上升。調(diào)查成果顯示，大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯，較、分別上升3％、4.1％。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在全國(guó)一般高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō)是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，也許是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀(guān)層面就業(yè)形勢(shì)就很?chē)?yán)峻。全國(guó)就業(yè)工作座談會(huì)2月22日傳來(lái)消息，應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬(wàn)人……再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。 然而，但學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)狀況也不并不樂(lè)觀(guān)。大學(xué)畢業(yè)生剛步入社會(huì)心智局限性，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，特別缺少人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，自主創(chuàng)業(yè)的資金，心理承受能力差，遇到挫折就放棄，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)熱情足而力局限性。整個(gè)社會(huì)文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語(yǔ)說(shuō)的“嘴上沒(méi)毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。 導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的因素有多方面：從社會(huì)角度來(lái)說(shuō)，目前某些單位對(duì)學(xué)歷的嚴(yán)格規(guī)定影響了就業(yè)率的提高；對(duì)性別的規(guī)定也在一定限度上對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響；某些用人單位、特別是好某些的用人單位在招聘員工時(shí)會(huì)優(yōu)先選擇那些好學(xué)校的畢業(yè)生，有些單位更是在招聘簡(jiǎn)章上注明只要某某大學(xué)學(xué)生。從高校角度來(lái)說(shuō)，目前，某些高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)立存在著不合理因素，導(dǎo)致某些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)缺人卻招聘不到人，而熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生又過(guò)剩；學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指引欠缺；某些學(xué)校教學(xué)質(zhì)量同樣影響了學(xué)生的就業(yè)。從大學(xué)生自身角度來(lái)說(shuō)，目前有些大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念存在誤區(qū)，喜歡去大都市、機(jī)關(guān)等高等單位以及規(guī)定待遇好等等。此外有些學(xué)生上大學(xué)并不是為了學(xué)真知，而是為了混文憑，抱著這種想法進(jìn)入大學(xué)的人往往不會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地坐下來(lái)研究學(xué)問(wèn)，導(dǎo)致其自身學(xué)業(yè)不精，不符合社會(huì)發(fā)展需要，使得大學(xué)生就業(yè)困難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨心理準(zhǔn)備局限性、資金籌措困難和公司管理經(jīng)驗(yàn)缺少等問(wèn)題，使諸多大學(xué)生不是望而卻步，就是血本無(wú)歸。 面對(duì)徐徐緩和卻仍然嚴(yán)峻的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，謀求出路至關(guān)重要。目前，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺少，職業(yè)技能和上崗資格培訓(xùn)順應(yīng)需求。 將來(lái)幾年里，尚有哪些缺口專(zhuān)業(yè)，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)有哪些，高等院校作為人才輸出機(jī)構(gòu)，將來(lái)專(zhuān)業(yè)設(shè)立應(yīng)當(dāng)如何規(guī)劃呢?勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所和浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指引中心提供的有關(guān)材料高校就業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)：總勞動(dòng)力富余，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口不小，農(nóng)業(yè)缺218萬(wàn)，工業(yè)缺1220萬(wàn)，第三產(chǎn)業(yè)缺口325萬(wàn)（含工程、服務(wù)、財(cái)經(jīng)等領(lǐng)域）。 如何解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的難題是我們社會(huì)著重考慮的問(wèn)題。 根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院《中國(guó)人才報(bào)告》估計(jì)，到國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4500萬(wàn)，而需求總量為6800萬(wàn)。此項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力總體有富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍將浮現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。 國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處在供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題僅僅為一種表象。之因此看到困難和大學(xué)生個(gè)體體現(xiàn)差別有關(guān)。作為一名大學(xué)生與否學(xué)有特長(zhǎng)，知識(shí)和能力構(gòu)造能否達(dá)到技術(shù)人才的評(píng)判原則，能否符合社會(huì)需求，很大限度上決定著大學(xué)生的就業(yè)狀況。 據(jù)理解，，針對(duì)目前存在的突出問(wèn)題，人社部將會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定出臺(tái)增進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的文獻(xiàn)，指引“十二五”時(shí)期畢業(yè)生就業(yè)工作，推動(dòng)形成增進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。 此后一種時(shí)期，一是推動(dòng)體制機(jī)制改革，暢通畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、中小公司就業(yè)的渠道。采用鼓勵(lì)性政策，引導(dǎo)更多的畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)特別是祖國(guó)建設(shè)最需要的地方就業(yè)創(chuàng)業(yè)。二是強(qiáng)化服務(wù)培訓(xùn)，挖掘更多適合畢業(yè)生特點(diǎn)的就業(yè)崗位。要結(jié)合加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，哺育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造優(yōu)化升級(jí)，發(fā)明更多適合大學(xué)生知識(shí)構(gòu)造和就業(yè)意愿的崗位。同步要加強(qiáng)就業(yè)需求預(yù)測(cè)，引導(dǎo)高校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)立，改革培養(yǎng)模式。此外要將公共就業(yè)服務(wù)延伸到校園，開(kāi)展有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)見(jiàn)習(xí)，協(xié)助大學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)需要。三是發(fā)明公平就業(yè)環(huán)境，努力解決好家庭困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生等群體的就業(yè)問(wèn)題。要實(shí)行基層就業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)；實(shí)行就業(yè)援助，對(duì)就業(yè)困難的畢業(yè)生托底安頓；要認(rèn)真貫徹取消就業(yè)體檢中乙肝檢測(cè)項(xiàng)目的規(guī)定，維護(hù)公平就業(yè)權(quán)利。 近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，波及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指引等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這些政策，才干走好創(chuàng)業(yè)的第一步。根據(jù)國(guó)家和上海市政府的有關(guān)規(guī)定，上海地區(qū)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享有免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、免費(fèi)貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免四項(xiàng)優(yōu)惠政策。 大學(xué)生自身要注重提高自身素質(zhì)：1.注重就業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。大學(xué)畢業(yè)生必須運(yùn)用在校時(shí)間夯實(shí)的基本，運(yùn)用學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，提高適應(yīng)社會(huì)的能力；要堅(jiān)持培養(yǎng)的人際交往能力；要積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高組織管理能力。2.樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀(guān)，走多元化的就業(yè)道路。一要樹(shù)立敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的觀(guān)念；而要樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)”意識(shí)；三要樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念；四要樹(shù)立到基層、農(nóng)村就業(yè)的觀(guān)念；五要淡化“公有”和“私有”的觀(guān)念，樹(shù)立全方位、多渠道的就業(yè)觀(guān)。3.增強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力作為大學(xué)畢業(yè)生的基本能力之一，對(duì)提高國(guó)內(nèi)科技創(chuàng)新水平，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的意義。高校應(yīng)把重點(diǎn)放在教學(xué)上，從構(gòu)建多層次教學(xué)改革體系方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。4.提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。現(xiàn)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)重要涉及：思想品德素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)，身體素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。5.提高整合資源、實(shí)行管理的能力，增長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。缺少經(jīng)驗(yàn)是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的一種重要方面。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)不能“紙上談兵”，要親自去嘗試，從小事做起，從基層做起。大學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用周邊的資源，多向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師和學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，從而減少風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。 現(xiàn)代大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力這一點(diǎn)是毋庸置疑的，可是只要我們?cè)谛Ｆ陂g積極培養(yǎng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，擺正自己的就業(yè)擇業(yè)心理，提高自己進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)性和發(fā)明力，對(duì)的認(rèn)清形勢(shì)、樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念、調(diào)節(jié)擇業(yè)心態(tài)，理解社會(huì)需求、提高綜合素質(zhì)，掌握就業(yè)基本知識(shí)、做好必要準(zhǔn)備，這個(gè)社會(huì)提供應(yīng)我們的不只是劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，尚有的就是自由廣闊的發(fā)展空間。只要自己可以認(rèn)清自身以及社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，擺正自己作為一種大學(xué)生的位置，積極刻苦的努力，我相信，我們的將來(lái)都很美好，這個(gè)社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)就有機(jī)遇！ 收集資料證明： 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì) 一般來(lái)講，大學(xué)生畢業(yè)后有兩個(gè)選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學(xué)進(jìn)修，最起碼選擇繼續(xù)進(jìn)修的同窗已不算是失業(yè)。而對(duì)于但愿找到工作而未能如愿的"失業(yè)"畢業(yè)生，諸多時(shí)候不能把因素推卸在沉寂的經(jīng)濟(jì)和人才過(guò)剩上。 　 大學(xué)生就業(yè)難正日益成為一種社會(huì)問(wèn)題，但國(guó)內(nèi)的人才總量是缺少的。據(jù)記錄國(guó)內(nèi)大學(xué)生畢業(yè)生超過(guò)212萬(wàn)人，將達(dá)到280萬(wàn)人。據(jù)預(yù)測(cè)，在應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生很也許達(dá)到340萬(wàn)人。專(zhuān)家覺(jué)得：大學(xué)生就業(yè)難的限度被夸張了??有關(guān)部門(mén)的記錄顯示，目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大概700萬(wàn)至800萬(wàn)個(gè)，而每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)則大概在300萬(wàn)左右。就這一數(shù)據(jù)而言，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但國(guó)內(nèi)在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯局限性，也有很大拓展空間。一方面是民營(yíng)公司、邊遠(yuǎn)地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限，尚未形成全國(guó)性的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生異地求職，信息不暢，成本太高。此外尚有就業(yè)觀(guān)念須轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。   中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉在《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告》一書(shū)中指出，大學(xué)生就業(yè)難，重要表目前三個(gè)方面： 　　 一是大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增長(zhǎng)的速度。與發(fā)達(dá)國(guó)家比較，美國(guó)約有2.7億人口，大學(xué)近4000所，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模，中國(guó)需要辦0所大學(xué)；雖然按照韓國(guó)目前高等教育的規(guī)模水平，中國(guó)也要辦近10000所大學(xué)才夠。國(guó)內(nèi)總共才1000多所一般高校，雖然算上成人和民辦高校，也但是3000多所，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。 　　 二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)和歐洲等國(guó)的10%左右。薪水是人們對(duì)一份工作最基本的規(guī)定。在北京團(tuán)委組織的一次針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中表白，大學(xué)生們對(duì)薪水規(guī)定并不低，在回答“您求職規(guī)定的工資底線(xiàn)”時(shí)，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-元，覺(jué)得-3000元比較合理的占21%?！　?三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門(mén)就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指引中心主任李國(guó)忠指出：“其實(shí)目前國(guó)內(nèi)的諸多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，例如說(shuō)基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并但是剩！”山東中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)王新陸覺(jué)得，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過(guò)剩，而是構(gòu)造性問(wèn)題，人才過(guò)剩只是相對(duì)的現(xiàn)象。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表白，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月至4000元，低于月薪元堅(jiān)決不干。這就表白大學(xué)畢業(yè)生有積極不就業(yè)的也許性。北京某高校的調(diào)查表白，未找到接受單位的畢業(yè)生中，準(zhǔn)備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)40.8%。同步，大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，她們很也許未列入已就業(yè)記錄。因素也許是單位借口試用不肯簽約；從事臨時(shí)性工作；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)未能列入簽約記錄。 　 曾湘泉由此得出結(jié)論，真正就業(yè)困難的人在未簽約中僅占少數(shù)。因此，從測(cè)量的角度來(lái)看，現(xiàn)行的初次就業(yè)率指標(biāo)和數(shù)據(jù)所反映出來(lái)的走低，事實(shí)上夸張了大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象。第一，積極不就業(yè)者，如想繼續(xù)深造的人，屬于退出勞動(dòng)力市場(chǎng)的人員，不能算做失業(yè)；第二，非簽約就業(yè)即隱性就業(yè)，事實(shí)上也是就業(yè)。兩者一減一加，成果是：目前對(duì)大學(xué)生的名義就業(yè)率的記錄低于實(shí)際的初次就業(yè)率，大學(xué)生的就業(yè)難度被夸張。 《大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析》，邱接桂