七彩飛虹美術(shù)課教學設(shè)計 對彩虹的認知、表現(xiàn)與聯(lián)想一、基本說明1教學內(nèi)容所屬模塊：造型表現(xiàn)模塊2年級：一年級3姓名：4所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社5所屬的章節(jié)：6學時數(shù)：二、教學設(shè)計 1、教學目標：小學低年級美術(shù)教育，應(yīng)當從低年齡學生的情感和認知特性作為出發(fā)點，以激發(fā)學生學習興趣和積極性為主要目標。結(jié)合本課內(nèi)容，本課教學設(shè)計旨在幫助學生增強對大自然了解的同時，認識與理解線條、形狀和色彩等基本造型要素；結(jié)合彩虹這一主題，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，引導學生熱愛大自然，進而使學生產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。結(jié)合本課內(nèi)容，教學目標設(shè)計具體如下：（1）認知目標：認識常用顏色以及色彩調(diào)和的基本規(guī)律（2）能力目標：了解彩虹形成的原因及條件，學習彩虹的顏色及排序（3）技能目標：以彩虹為主題展開聯(lián)想，嘗試繪制想象畫（4）情感目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情2、內(nèi)容分析：新課程標準要求我們：要將美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，增強對大自然的熱愛。因此，我將本課的教學重點設(shè)置為學生對彩虹的認知及想象創(chuàng)造方面；根據(jù)低年級學生繪畫技能相對薄弱的特點，教學難點設(shè)置為對彩虹的繪制方式方法的教學方面。讓學生領(lǐng)悟大自然獨特的美術(shù)價值，與之同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)造美的能力。結(jié)合本課內(nèi)容，教學重難點設(shè)置具體如下：重點：（1）學習彩虹的色彩及其排序（2）引導學生以彩虹為主題展開想象難點：（1）色彩調(diào)和的基本規(guī)律 （2）繪制彩虹的方法3、學情分析：一年級的學生普遍接受了幼兒園教育，接觸過一些簡單繪畫，對本課所涉及的彩虹教學內(nèi)容也有初步的認知；雖然大部分學生的繪畫顯得簡單稚拙，但每個學生對美術(shù)都抱有濃厚的興趣。學生剛剛從幼兒園升入小學，傾聽習慣較為欠缺，注意力容易分散；且學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。所以教師必須在課堂中盡力去激發(fā)學生的學習興趣，并在輕松的氣氛中培養(yǎng)和規(guī)范學生的繪畫習慣。4、設(shè)計思路：基于以上的認識和分析，我通過認知與探索、欣賞與表現(xiàn)等一系列教學活動，讓學生在認識和了解彩虹這一自然現(xiàn)象的認知基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揮想象力，嘗試表達自己的獨特感受，同時提高學生的繪畫的技能技法，培養(yǎng)和規(guī)范學生的繪畫學習習慣。三、教學過程描述教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查，以及設(shè)計意圖課前音樂，營造氛圍（預(yù)備鈴后開始播放歌曲，一直到正式上課鈴響起） 預(yù)備鈴響后開始播放兒童歌曲彩虹的約定。教師組織課堂紀律，讓學生進入狀態(tài)。（課件截圖見圖一）正式上課鈴響起，師生問好，正課開始。  學生按座位坐好，跟唱，拍手跟節(jié)奏打拍子。  一年級學生都學過這首兒童歌曲，且這首歌在平時的大課間也會經(jīng)常播放，學生們非常熟悉，同時又跟本課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，組織學生一起跟唱，既可以快速的組織好學生的紀律，讓他們的注意力集中到課堂，也可以作為這堂課的導入，為這堂課的順利開展做好鋪墊。 導入（約2分鐘）   師：剛剛課前我們聽到的那首歌，哪位同學可以告訴我，它的歌名是什么？彩虹是大自然送給我們最好看的禮物之一，那么這一節(jié)課，我們一起來了解一下彩虹，一起來畫一畫美麗的彩虹。（播放課件片頭動畫，引出課題）  學生回答歌曲名稱彩虹的約定。用簡單的設(shè)問消除學生的緊張情緒，營造輕松的課堂氛圍，讓學生們開始愉快的學習。教學任務(wù)一：認識彩虹（約4分鐘）  師：彩虹是美麗的，絢爛的，但我們并不是隨時都可以在天空中看見彩虹，那么要在怎樣的情況下才能看見彩虹呢？彩虹美麗的顏色有幾種？這些美麗的顏色又是按照怎樣的順序排列的呢？讓我們帶著這些問題，一起來看一個動畫片，請同學們認真的看，仔細的看。（播放動畫片，課件截圖見圖二、圖三）師：動畫片結(jié)束了，同學們知道了在怎樣的條件下我們才能看見彩虹嗎？彩虹的形成需要兩個條件：第一，是太陽光；第二，是漂浮在空氣中的小水滴。太陽光通過水分子的折射，形成了美麗的彩虹。所以我們要看見彩虹，需要在有陽光和空氣中有水分子的條件下才能看見。（課件截圖見圖四）而大自然要同時出現(xiàn)這兩個條件，通常是在有太陽雨，或者是暴雨過后馬上出太陽的天氣情況下才會有，而這種天氣，一般是在天氣變化突然的夏天才能遇到，所以，我們看見彩虹，常常會是在夏天暴雨過后突然轉(zhuǎn)晴，或是下太陽雨的時候。（課件截圖見圖五）學生認真觀看動畫片彩虹形成的原因和條件在此環(huán)節(jié)可以用設(shè)問的方式讓學生回答。利用動畫片的形式來講解自然常識，既可以吸引學生的注意力，又可以讓學生牢記知識點，效果良好。教學任務(wù)二：彩虹顏色的種類和排序（約2分鐘） 師：彩虹的顏色絢麗奪目，那它是由哪幾種顏色組成的呢？這些顏色的順序又是怎樣的呢？讓我們一起來看一下吧（利用課件，按序逐個認識顏色種類，可引導學生在臺下跟著說出顏色名稱。課件截圖見圖六）學生觀看屏幕，按序逐個回答顏色的名稱：紅橙黃綠青藍紫學生在幼兒教育階段，對彩虹都有一定的認識，因此在老師的引導和課件的提示下，可以輕松的回答出這些問題。活動一：筆盒里面找彩虹（約2分鐘）師：我們知道了彩虹是由紅橙黃綠青藍紫這七種顏色組成的，其實我們的彩色筆盒里面，也藏著一道彩虹。那么下面請同學們試一試，在自己的彩色筆盒中找到這些顏色的筆，或者是與這些顏色相接近的彩色筆，并按照彩虹的顏色順序，整齊的排列擺放在桌面上，好嗎？（課件截圖見圖七）教師快速巡堂檢查，糾正。師：同學們都做得非常棒，都能正確的找到彩虹的顏色，并且按照順序擺放，說明同學們通過剛才的學習，已經(jīng)對彩虹有一定的認識了。學生在彩色筆盒中找到和彩虹顏色相同或相似的彩色筆，并按序排好，獨立完成。讓學生在對彩虹顏色認知的基礎(chǔ)上，嘗試找出相同或相近的顏色，完成認知到理解的學習過程，可以檢查學生對顏色認知的學習效果，也可以檢測出學生對顏色色相的感受能力。教學任務(wù)三：色彩小魔術(shù)（顏色調(diào)和的基本規(guī)律，約4分鐘）師：老師也想找出彩虹的七種顏色，可是今天老師只帶了三種顏色，而彩虹卻有七種顏色，怎么辦呢？下面請看老師給你們表演一個顏色小魔術(shù)，把剩下的這幾種顏色變出來。（在調(diào)色盤上備好一定分量的大紅、檸檬黃、天藍三種顏色的水粉顏料，混合出其余的幾種顏色，可以邊示范邊講解）師：好了，同學們請看，老師已經(jīng)利用這三種顏色，調(diào)和出了我們需要的其余四種顏色。利用課件，重復再現(xiàn)上一步調(diào)色過程，邊演示邊講解：顏色是可以調(diào)和的，我們一開始只有紅黃藍三種顏色，這三種顏色是我們所能看到的顏色中最基本的顏色，我們叫它“三原色”，通過這三種顏色不同分量的調(diào)和，我們可以調(diào)出豐富的色彩，剛給我們看到了，紅色加黃色，變成了橙色；黃色加一點點藍，變成了綠色；再多加一點點藍色，變成了青色；藍色再加一點點紅，變成了紫色。（課件截圖見圖八）學生聽講、觀察。魔術(shù)對學生來說有比較強的吸引力，通過魔術(shù)表演，可以把學生的注意力集中到所要教學的內(nèi)容上。表演的內(nèi)容不能只是為了吸引學生，更重要的是要包含即將教學的知識點，為教學新知識打下伏筆。在這個環(huán)節(jié)運用魔術(shù)的形式來講解，既能很好地吸引學生的注意力，也能把色彩的調(diào)和規(guī)律講解清楚，效果良好。教學任務(wù)四：彩虹幻燈片（約3分鐘）師：說了這么久的彩虹，現(xiàn)在請同學們看一組自然界中真實的彩虹圖片，看一看，看到彩虹，你會想到什么呢？（課件截圖見圖九）觀看彩虹幻燈片，感受大自然中的彩虹美景。觀看彩虹幻燈片，可以鞏固彩虹的顏色及其順序這一知識點，盡可能的讓學生感受真實的彩虹美景，同時也為彩虹想象畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動二：思維小風暴（約4分鐘）師：同學們欣賞了美麗的彩虹，下面就請你們充分發(fā)揮自己的想象力，開動小腦筋，看看誰的想法最有趣。我們可以從彩虹的形狀和顏色兩個方面來考慮，彩虹的形狀是弧形的，拱形的，半圓形的，從它的形狀，你想到了什么嗎？彩虹的顏色是七彩的，從這個角度你又想到了什么呢？有想法的同學可以舉手發(fā)言。（課件截圖見圖十）學生舉手回答，有些同學想到了橋，有些同學想到了滑梯蘑菇、發(fā)箍、降落傘、七彩的棒棒糖結(jié)合學生的心理特點，利用已有的表象進行想象，引導學生從彩虹的形狀和顏色兩方面展開想象，讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)彩虹的外形與顏色特點，并為展開想象拓寬渠道。活動三：彩虹想象畫（約15分鐘）師：好，相信同學們都已經(jīng)有了很棒的想法，現(xiàn)在就要請同學們把剛才的想法畫出來，一起來描繪我們心目中奇妙的彩虹。那么我們在畫的過程中，要注意：彩虹有七種顏色，要畫七個弧形的格子，所以我們需要八根弧線；在填充顏色的時候，可以先用彩色筆勾邊，再往里面填充顏色，那樣會涂得比較整齊，請同學們開始動手吧。學生開始繪畫，老師巡堂輔導，維持紀律。讓學生將所學的知識在潛意識中進行匯總并運用，同時加以自己的創(chuàng)造力去完成想象畫，既可以檢查學生對知識的掌握情況，也可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，課堂氣氛也非常好。作業(yè)講評與小結(jié)（約4分鐘）師：同學們畫的都很棒！比如說這張，你們喜歡嗎？為什么喜歡，誰能說一說？學生評論后，老師作簡短的補充。結(jié)語：大自然給了我們這么美麗的禮物，讓我們看到了如此美麗的彩虹，我們用這幅美麗的想象畫，來感謝大自然！希望同學們以后能更加愛護我們的自然環(huán)境，讓我們一起熱愛大自然！學生欣賞同學的優(yōu)秀作業(yè)，并嘗試參與講評。美術(shù)教育強調(diào)主觀感受和體驗性，不能用絕對的標準來衡量，也不能用教師的“專業(yè)”眼光來對待，所以在美術(shù)課的教學評價中，除了注重教師的評價外，更要注重學生的自我評價及學生之間的互相評價，激發(fā)學生的學習興趣。在小結(jié)中著重提到與大自然相關(guān)的話題，增強學生的環(huán)保意識，同時激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。附：課件部分截圖圖一 圖二圖三 圖四圖五 圖六圖七 圖八圖九 圖十四、教學反思一堂完整的美術(shù)課，要在對教材與學生基本情況都熟悉的前提下，合理的設(shè)置各項學習目標，強化重點難點，并將這些教學任務(wù)融入到一個輕松和諧的課堂氣氛中去完成，這對于剛剛參加工作的我來說，是一個很大的挑戰(zhàn)！對此，在課后我對這堂課作了深刻的反思：這堂課在設(shè)計上完整、充實，教學目標以及重難點明確突出，課堂氣氛活躍，教學效果良好。在上課的過程中，我深深的感受到，學生的想象力和創(chuàng)造力是無法預(yù)估的，在“思維小風暴”環(huán)節(jié)，學生的想象能力大大出乎我的預(yù)料，在對彩虹的聯(lián)想中，學生們所想到的物體或畫面，充滿著童趣和無限創(chuàng)造力。這讓我深深的感受到，學生在美術(shù)方面的所想所做，不能用老師所謂的“專業(yè)”眼光去簡單評判，而應(yīng)當盡可能的鼓勵學生自由的想象和發(fā)揮，充分發(fā)掘其潛質(zhì)潛能。本課在實際操作完成后，回顧課堂過程，一些問題引起了我的反思，歸納如下：一、在時間安排上略顯倉促，對整堂課的時間統(tǒng)籌把握不夠。在以后的操作中，要注意把詳略得當?shù)陌阉薪虒W任務(wù)進行合理規(guī)劃，無縫連接，力求整堂課行云流水順利完成。二、對低年級小學生的學習習慣和學習心理把握不夠，難以兼顧到每一位學生的課堂反應(yīng)，在今后的課堂上，要提醒自己多注意多觀察，盡量做到把握大局的同時兼顧細節(jié)。三、在課堂上，我試圖把學生參與度的空間適當擴大，但是對課堂紀律的把握又有顧慮，需要在今后的實踐中多琢磨多思考。以上是我對本課教學設(shè)計以及實操效果的一些思考，學無止境，多做反思。