第一章 聲現(xiàn)象1、聲音的產(chǎn)生與傳播 教科版新教材同步教學(xué)課件教科版新教材同步教學(xué)課件生活中的各種聲音生活中的各種聲音你聽過青蛙和蚊子的聲音嗎？你聽過青蛙和蚊子的聲音嗎？在自然現(xiàn)象和日常生活中，在自然現(xiàn)象和日常生活中，大家聽見了如此多不同類型的聲音，大家聽見了如此多不同類型的聲音，有什么疑惑呢？有什么疑惑呢？如果有疑惑，我們便開始了如果有疑惑，我們便開始了科學(xué)探究的重要一步科學(xué)探究的重要一步提出問題提出問題.1.1.紙張紙張 2.2.直尺直尺 3.3.自己自己 抖動(dòng)抖動(dòng) 伸出桌面少許，撥動(dòng)伸出桌面少許，撥動(dòng) 說話發(fā)聲說話發(fā)聲你能讓他們發(fā)出聲音嗎？你能讓他們發(fā)出聲音嗎？感受共同特征：感受共同特征：1.紙張發(fā)聲時(shí)在紙張發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)振動(dòng)；2.直尺發(fā)聲時(shí)在直尺發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)振動(dòng)；3.人說話時(shí)聲帶在人說話時(shí)聲帶在振動(dòng)振動(dòng)。作出猜想：作出猜想：聲音是由于物體聲音是由于物體振動(dòng)振動(dòng)而產(chǎn)生的而產(chǎn)生的.進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)：進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)：實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一:我們敲擊音叉使其發(fā)聲，用一我們敲擊音叉使其發(fā)聲，用一個(gè)乒乓球去靠近正在發(fā)聲的音叉進(jìn)個(gè)乒乓球去靠近正在發(fā)聲的音叉進(jìn)行觀察；再用發(fā)聲的音叉放入水中行觀察；再用發(fā)聲的音叉放入水中觀察現(xiàn)象。觀察現(xiàn)象。試驗(yàn)二:我們?cè)诠拿嫔戏乓恍┓酃P粒,接下來用力敲擊鼓面,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象.得出結(jié)論：得出結(jié)論：聲音是由物體聲音是由物體振動(dòng)振動(dòng)產(chǎn)生的，產(chǎn)生的，振動(dòng)振動(dòng)停止，停止，發(fā)聲發(fā)聲也停止。也停止。聲源：聲源：正在正在發(fā)聲的物體稱為聲源。發(fā)聲的物體稱為聲源。你能列舉一些發(fā)聲的例子嗎？小常識(shí)：小常識(shí)：一些動(dòng)物如何發(fā)聲的：一些動(dòng)物如何發(fā)聲的：大多數(shù)鳥：腹部的大多數(shù)鳥：腹部的鳴膜振動(dòng)鳴膜振動(dòng)發(fā)出的。發(fā)出的。蜜蜂：蜜蜂：翅膀振動(dòng)翅膀振動(dòng)發(fā)出的發(fā)出的“嗡嗡叫聲嗡嗡叫聲”。蟋蟀：也是蟋蟀：也是翅膀振動(dòng)翅膀振動(dòng)發(fā)出的發(fā)出的“叫聲叫聲”。一些樂器如何發(fā)聲的：一些樂器如何發(fā)聲的：二胡：靠弓與弦之間的二胡：靠弓與弦之間的摩擦產(chǎn)生振動(dòng)摩擦產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲。而發(fā)聲。笛子：靠管內(nèi)的笛子：靠管內(nèi)的空氣振動(dòng)空氣振動(dòng)而發(fā)聲。而發(fā)聲。我們可以聽到身邊同學(xué)的講話，我們可以聽到身邊同學(xué)的講話，可以聽到美妙動(dòng)聽的音樂，還可以可以聽到美妙動(dòng)聽的音樂，還可以聽到遠(yuǎn)處汽車的喇叭聲，那么我們聽到遠(yuǎn)處汽車的喇叭聲，那么我們不僅要問：不僅要問：聲音是如何傳播的呢？聲音是如何傳播的呢？實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)三:玻璃罩中放一個(gè)小電鈴玻璃罩中放一個(gè)小電鈴,接通接通電源電源,我們聽鈴聲我們聽鈴聲;用抽氣機(jī)把玻用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣抽走璃罩內(nèi)的空氣抽走,我們?cè)俾犫徛曃覀冊(cè)俾犫徛曈惺裁醋兓惺裁醋兓?進(jìn)過分析論證進(jìn)過分析論證,試驗(yàn)說明試驗(yàn)說明:聲音可以在聲音可以在 _ _ 中傳播中傳播,但但不能在不能在_中傳播中傳播.空氣空氣真空真空你能否找到聲音在空氣中傳播的例子？你能否找到聲音在空氣中傳播的例子？感受感受:1.1.制作土電話制作土電話 2.2.在水中敲擊，能否聽到聲音在水中敲擊，能否聽到聲音通過我們親身的感受通過我們親身的感受,可以知道可以知道:聲音聲音_(_(可以可以/不可以不可以)在在固體固體中傳播中傳播.可以可以 聲音聲音_(_(可以可以/不可以不可以)在在液體液體中中傳播傳播.可以可以你能否找到其他可以在固體液體傳播的例子？你能否找到其他可以在固體液體傳播的例子？小結(jié)：小結(jié)：聲音的傳播需要聲音的傳播需要介質(zhì)介質(zhì)，介，介質(zhì)可以是質(zhì)可以是氣體、液體和固體；真空氣體、液體和固體；真空中不能傳聲。中不能傳聲。思考思考:20052005年年3 3月，某地小報(bào)上報(bào)道月，某地小報(bào)上報(bào)道“一一宇航員在太空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到星體爆宇航員在太空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到星體爆炸，感到其聲震耳欲聾炸，感到其聲震耳欲聾”。這篇報(bào)。這篇報(bào)道真實(shí)嗎？為什么？道真實(shí)嗎？為什么？聲傳播的速度聲傳播的速度 請(qǐng)大家猜想一下聲音在固體、氣體、請(qǐng)大家猜想一下聲音在固體、氣體、液體中傳播時(shí)，在哪種介質(zhì)中傳播得最液體中傳播時(shí)，在哪種介質(zhì)中傳播得最快，哪種又最慢呢？快，哪種又最慢呢？聲速：聲傳播的距離與所用時(shí)間的聲速：聲傳播的距離與所用時(shí)間的比叫聲速。比叫聲速。聲速的大小與介質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，聲速的大小與介質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。思考：思考：甲同學(xué)把耳朵貼在一根裝滿水的鋼管甲同學(xué)把耳朵貼在一根裝滿水的鋼管的一端，乙同學(xué)在另一端敲擊一下管子，的一端，乙同學(xué)在另一端敲擊一下管子，你認(rèn)為甲同學(xué)可能會(huì)聽到幾次敲擊聲，你認(rèn)為甲同學(xué)可能會(huì)聽到幾次敲擊聲，為什么？為什么？回聲回聲回聲到達(dá)耳朵比原聲晚回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.10.1s s以上，以上，人耳才能把回聲和原聲分開。人耳才能把回聲和原聲分開。回聲回聲：聲音遇到障礙物又返回來的：聲音遇到障礙物又返回來的一種現(xiàn)象。一種現(xiàn)象。試著算一算，障礙物至少和聲源相距多試著算一算，障礙物至少和聲源相距多少少m m，回聲和原聲才可以區(qū)分開？，回聲和原聲才可以區(qū)分開？聲源聲源 思考題：利用回聲可以測海底的深度，判思考題：利用回聲可以測海底的深度，判斷海中物體的存在，請(qǐng)想一想利用回聲測海斷海中物體的存在，請(qǐng)想一想利用回聲測海底的深度需要先知道什么？然后怎樣計(jì)算？底的深度需要先知道什么？然后怎樣計(jì)算？答：聲音在海水中的答：聲音在海水中的傳播速度傳播速度v v，從發(fā)出聲，從發(fā)出聲音到接收回聲所用的音到接收回聲所用的時(shí)間時(shí)間t t。海水。海水深度深度S S的的計(jì)算公式為計(jì)算公式為vttvS212人的發(fā)音和聽音能力人的發(fā)音和聽音能力人的聲帶振動(dòng)，可以發(fā)出聲音；聲波傳入人人的聲帶振動(dòng)，可以發(fā)出聲音；聲波傳入人耳中，觸動(dòng)鼓膜，則會(huì)產(chǎn)生聽覺，使我們耳中，觸動(dòng)鼓膜，則會(huì)產(chǎn)生聽覺，使我們聽到聲音。聽到聲音。與水波相似，音叉振動(dòng)使得它周圍的空氣也像與水波相似，音叉振動(dòng)使得它周圍的空氣也像水似的，產(chǎn)生波動(dòng)，并向四周傳播水似的，產(chǎn)生波動(dòng)，并向四周傳播聲源聲源人耳如何接收聲音人耳如何接收聲音人不能感受世界上所有的聲音人不能感受世界上所有的聲音。在物理學(xué)中，物體振動(dòng)的次數(shù)與所用時(shí)間的在物理學(xué)中，物體振動(dòng)的次數(shù)與所用時(shí)間的比叫做比叫做頻率頻率。頻率的單位是。頻率的單位是赫茲，赫茲，符號(hào)是符號(hào)是Hz。如果物體每秒鐘振動(dòng)。如果物體每秒鐘振動(dòng)1次，它的頻率就次，它的頻率就是是1Hz.人的聲帶，能夠產(chǎn)生人的聲帶，能夠產(chǎn)生64Hz1300Hz的聲；的聲；人耳能聽到人耳能聽到20Hz20000Hz的聲；低于的聲；低于20Hz的聲，叫做次聲；高于的聲，叫做次聲；高于20000Hz的聲的聲叫做超聲。叫做超聲。次聲和超聲不為人耳所感知。但有許多動(dòng)物次聲和超聲不為人耳所感知。但有許多動(dòng)物的聽聲范圍與人不同，狗和貓能聽到超聲；的聽聲范圍與人不同，狗和貓能聽到超聲；蝙蝠和海豚可以聽到蝙蝠和海豚可以聽到100000Hz以上的超聲；以上的超聲；水母可以聽到水母可以聽到8Hz13Hz的次聲。超聲和的次聲。超聲和次聲有各自的特征，也有不同的用途和危次聲有各自的特征，也有不同的用途和危害。害。