山西省2019年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)24 月跡練習(xí)卷 (2)A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、填空題1 . 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）迢迢牽牛星這首詩(shī)取材于我國(guó)古代_的神話傳說(shuō)，它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活。人們常用這一神話比喻_。（2）寒食是唐代詩(shī)人_創(chuàng)作的一首七絕。（3）十五夜望月是_代詩(shī)人_創(chuàng)作的一首以_為內(nèi)容的七絕。2 . 基礎(chǔ)演練根據(jù)拼音寫漢字或者給加點(diǎn)的漢字注音。j su lu ji jun lin zhn zhu wi mio wi xio（_）（_）（_）（_）（_）回眸（_）枯涸（_）地殼（_）挑剔（_）姹紫嫣紅（_）3 . 根據(jù)提示填寫古詩(shī)詞。江南多為文人所歌詠。同樣描寫江南春景，杜牧在江南春中這樣寫道：“_，_”；白居易在憶江南中又是這樣描寫的：“_，_”。而漢樂(lè)府民歌江南中“_，_”的詩(shī)句也可見(jiàn)江南水鄉(xiāng)風(fēng)光。二、語(yǔ)言表達(dá)4 . 按要求寫句子。（1）音樂(lè)給人美的享受。音樂(lè)能陶冶人的情操。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話）_（2）我的思路把突然從窗外傳來(lái)的喊聲打斷了。（修改病句）_（3）受驚嚇的刺猥在鎮(zhèn)外的葡萄園里緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）_（4）我們對(duì)困難有思想準(zhǔn)備。（改為雙重否定句）_（5）如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。（仿寫句子）如果我是清風(fēng)，我將_如果我是春雨，我將_三、現(xiàn)代文閱讀我會(huì)閱讀。荷葉上的珍珠早晨起來(lái)，我看見(jiàn)荷葉上有一顆珍珠。這顆珍珠，又大又圓又明亮。綠綠的荷葉像個(gè)碧玉盤，盛著這顆亮晶晶的珍珠，真好看。微風(fēng)一吹，它就滾動(dòng)起來(lái)。它一會(huì)兒滾到東，一會(huì)兒滾到西，像在荷葉上玩耍呢！過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，荷葉上的珍珠不見(jiàn)了。5 . 短文共有_個(gè)段落。6 . 荷葉上的珍珠是什么樣子的？用文中的原話回答。_7 . 荷葉上的“珍珠”是指_。8 . 太陽(yáng)出來(lái)了，荷葉上的珍珠到哪兒去了？_閱讀文章，回答問(wèn)題。老師，我想對(duì)您說(shuō)今天在座的同學(xué)中，有教授、法官、軍人、經(jīng)濟(jì)師，有本市頗有名氣的大廚師、電腦公司的總經(jīng)理。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，您的諄諄教誨一直激勵(lì)著我們。您可記得？有一次放學(xué)，您要求全班同學(xué)留下，說(shuō)：“早上，我們班的一個(gè)同學(xué)為了幫助鄰居老人看病遲到了，我錯(cuò)怪了他，非常抱歉。希望這位同學(xué)能夠原諒我。”您的坦誠(chéng)深深地感動(dòng)了每一位同學(xué)。過(guò)了許多日子，大家談起這件事，心里仍是熱乎乎的。9 . 寫出上列詞語(yǔ)的近義詞。教誨（_）激勵(lì)（_）坦誠(chéng)（_）10 . 照樣子寫詞語(yǔ)。熱乎乎： _、_、_諄諄教誨：_、_、_11 . 這段話主要是“我們”回憶一件什么事？_12 . 聽(tīng)了老師的話，大家的心里為什么“熱乎乎”的？請(qǐng)?jiān)诨卮饡r(shí)用上“因?yàn)樗浴盻13 . 文中有兩句話直接表達(dá)了“我們”對(duì)老師的敬仰和愛(ài)戴之情，是哪兩句？請(qǐng)抄在下面。（1）_（2）_14 . 此時(shí)此刻，你也想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？_閱讀理解。武松見(jiàn)了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里攛下來(lái)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻像半天里起個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把這鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪 。武松一閃，又閃在一邊。原來(lái)那大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著 ，勁兒先就自泄了一半。那大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來(lái)。武松見(jiàn)那大蟲復(fù)翻身回來(lái)，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)一聲響，簌地將那樹(shù)連枝帶葉打下來(lái)。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來(lái)打急了，卻打在樹(shù)上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來(lái)，翻身又撲過(guò)來(lái)。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來(lái)，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那大蟲一直按下黃泥坑里去。那大蟲叫武松弄得沒(méi)有一些氣力了。武松用左手緊緊地楸住大蟲的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了，只剩下口里喘氣。15 . 根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。高聲大叫，發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。（_）又急又響的雷。（_）16 . 用一句話概括這段話的意思。_17 . 第一段劃波浪線中“撲”、“掀”、“剪”三字描寫了老虎怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)刻畫武松的形象有什么作用？_18 . 從第1自然段中武松三個(gè)“一閃”，你體會(huì)到什么？“閃”能不能改成“躲”呢？為什么？_19 . 讀了短文，你覺(jué)得武松是個(gè)怎樣的人？_四、書面表達(dá)20 . 作文：任選一題。1.題目：我告訴你一個(gè)秘密。開(kāi)頭：在我心中藏著一個(gè)小小的秘密。我不想讓別人知道，但憋在心里又很難受。我真想找一個(gè)人，只能一個(gè)人，談?wù)勎倚闹械拿孛?。于是，我想到了你，因?yàn)槟闶俏倚诺眠^(guò)的好朋友。咱們是無(wú)話不說(shuō)，你說(shuō)是不是？結(jié)尾：我已把我心中的秘密毫無(wú)保留地告訴了你，不知道你有什么想法，請(qǐng)你告訴我好嗎？要求：（1）根據(jù)題目和文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，續(xù)寫中間一段。（2）內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，不少于400字。2.羅丹有句名言：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現(xiàn)美?！闭?qǐng)你用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美(如一朵花、一片景、一件事、一個(gè)人等)，并把它記錄下來(lái)，寫一篇不少于400字的記敘文，題目自定。3.培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁?！痹谀愕纳钪?，有過(guò)哪些快樂(lè)和憂愁？你是怎樣和別人分享的？選一兩件事寫下來(lái)，題目自定。4.根據(jù)開(kāi)頭，自己命題，編一個(gè)童話故事。路邊，有一棵大樹(shù)，它站在那兒很多年了，樹(shù)皮在漸浙脫落，它的身邊最近新栽了一棵小樹(shù)第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)