九年級上學(xué)期語文沁園春？雪導(dǎo)學(xué)案班級：小組：姓名：小組評價：教師評價：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)感受詞中精煉的語言及豐富的表現(xiàn)力；1. 理解寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法；體會詩人對壯麗山河的熱愛和詩人的偉大抱負(fù)及壯志豪情。二、知識鏈接作者：毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，時代雜志將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。1. 寫作背景：這首詞寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長征部隊勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的墟（掘yuan:我國西北黃土高原地區(qū)因流水沖刷而形成的一種地貌，呈臺狀，四周陡峭，頂上平坦。）上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后寫下了這首詞。2. 詞：詞興起于唐，盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如柳永、李清照。常見的詞牌名：沁園春、水調(diào)歌頭、蝶戀花、菩薩蠻、念奴嬌、采桑子、西江月、卜算子、虞美人、滿江紅、浪淘沙、浣溪沙、望江南、如夢令、釵頭鳳、點(diǎn)絳唇、木蘭花、漁家傲、摸魚兒詞按段的多少分為單調(diào)（只一段，也叫一闋）、雙調(diào)（兩段，也叫上下闋，或叫上下片），三疊（三段）、四疊等。按字?jǐn)?shù)的多少分小令（58字以內(nèi)），中調(diào)（59?90字以士）0毛澤東的這首詞是用古典的形式寫成的現(xiàn)代詩歌。三、自主學(xué)習(xí)1-注首、寫字：分（f?n）夕卜惟余莽莽（m3ng紅裝素gu6（裹）yaorao（妖嬌）稍xtm（遜）江山多jiao（嬌）一代天jiao（驕）頓失taotoo（滔滔）釋詞：惟余：只剩莽莽：這里是無邊無際的意思須晴日：等至分外：格外妖燒：嬌艷美好折腰：鞠躬，傾倒。這里有稱頌、贊美的意思略輸文采：差、失俱往矣：都風(fēng)騷：概括廣義的文化，包括政治思想文化在內(nèi)大聲朗讀這首詞，注意讀出節(jié)奏、感情。（1）節(jié)奏：（工整地抄寫全詩并標(biāo)注朗讀節(jié)奏）（注：個人意見，僅供參考，望批評指正）北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞/銀蛇，原馳/蠟象，欲與天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖婉。江山/如此多嬌，弓1/無數(shù)英雄/競折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗宋祖，稍遜/風(fēng)騷。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓射大雕。俱/往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。（2）感情：應(yīng)讀出詩人4.4.你還知道哪些毛澤東的詩詞名句?東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。（清平樂？會昌）往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（浪淘沙？北戴河）橫空岀世，莽昆侖，閱盡人間春色。（念奴嬌？昆侖）今日長纓在手，何時縛住蒼龍。（清平樂？六盤山）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（憶秦娥？婁山關(guān)）第一課時-、完成自主學(xué)習(xí)二、合作探究仔細(xì)品味詞的上闋，思考：1. 這首詞的題目是雪，詞的上闋都是描寫雪景的。哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？明確：前三句總寫雪景，把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。2. “千里冰封，萬里雪飄”用了什么寫法？應(yīng)怎樣理解？體會其意境。明確：互文；意思是千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄；“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。由下而上，一靜一動，意境開闊，氣魄宏偉，格調(diào)非凡。3. 討論：作者對雪景的描述，由哪個詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？明確："望”字。它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！?. 作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？）明確："長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征,最能反映北國風(fēng)貌，而旦與“千里”“萬里”相照應(yīng)，“內(nèi)外”是從南到北，“上下”是自西向東，續(xù)寫地域的遼闊?！邦D”字也寫出變化之速，寒威之烈，使人聯(lián)想到未冰封時大河滾滾滔滔的雄壯氣勢。5. 討論：“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？明確："山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻、擬人手法，化靜為動，有三方面因素：（1）視覺因素。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動感。（2）精神因素。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。（3）時代因素。中國革命正在蓬勃發(fā)展，中國人民正在奮起抗日，賦予群山、高原以頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。6. “須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒”寫的是實(shí)景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？明確：“須”是等到的意思，表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。7. 提問：在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？乂把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？明確：作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱愛、贊美之情。第二課時合作探究認(rèn)真欣賞詞的下闋，思考：一句在文中有什么作用?1. “江山如此多嬌，弓I無數(shù)英雄競折腰”明確：承上啟下，過渡。由眼前的景物聯(lián)想到了下文內(nèi)容，使全詞渾然一體，成為一個有機(jī)的整體，給人嚴(yán)絲合縫，完整無隙的感受。2.如何理解“折腰”一詞？明確：“折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感受情更強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)岀無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。3.“引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？作者對他們的看法是一樣的嗎？你從哪里看岀來的？明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國歷史上杰岀的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。不一樣，“略輸”、“稍遜”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。4.對于這些杰岀的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找岀來并說說其含義。明確：“惜”，第一，惜中含褒?？隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋?，同時也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華欠缺。第三，他們的不足是由于時代、階級局限造成；第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。5.在詩人心中，誰才是真正的英雄呢？明確：今朝的風(fēng)流人物，是新時代在文治和武功方面都有更杰岀的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭的無產(chǎn)階級革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。6.提問：作者在卜闋為什么要議論評說古代帝工？明確：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突岀了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。7.找岀全詞點(diǎn)明主旨的句子并說說其用意。明確："俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，由評論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無產(chǎn)階級和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點(diǎn)明了主題。二、課堂總結(jié)這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋抒情、議論，上下兒千年，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然？體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。三、課堂練習(xí)1.當(dāng)堂背誦、默寫這首詞；2.嘗試用自己的（散文化）語言描述“須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒”的意境。參考：你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了咼原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！_四、拓展延伸閱讀沁園春？長沙完成下列練習(xí)沁園春？長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，叢林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由，悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。攜來白侶曾游，憶往昔崢嶗歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1.請概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。上闋：通過湘江秋景的描寫，展現(xiàn)出當(dāng)時蓬勃發(fā)展的革命形勢，提出了“誰主沉浮”的問題。下闋：通過對往昔斗爭生活的回憶，回答了“誰主沉浮”的問題。號召人們發(fā)揚(yáng)勇敢無畏的精神，堅定無產(chǎn)階級立場，為了民族的解放，擔(dān)當(dāng)起“主”中國革命“沉浮”的歷史責(zé)任。2. 選文的前三句，點(diǎn)明了觀看大自然景色的季節(jié)、地點(diǎn)。其作用是：在內(nèi)容上顯示了詩人在激烈斗爭的風(fēng)暴中昂揚(yáng)豪邁的革命風(fēng)度和堅韌剛毅的英雄氣概，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上，為下文抒情作了鋪墊，也以“獨(dú)立”與下文的“百舸”遙相呼應(yīng)映襯。3. 選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。?個"查”字，領(lǐng)起了下文景色的描寫。寫景層次分明：魚、座、天、丞（景物）依次寫來；遠(yuǎn)眺、近直、俚視、俯視、上下、高低（視角）、動靜結(jié)合，寫岀了寒秋中國江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬物在寒流里爭取生存自由的斗爭情景。4. 詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”在結(jié)構(gòu)上起承上啟下（過渡）作用。5. 你認(rèn)為哪些詞句表現(xiàn)岀革命青年們對反動統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)岀他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄？“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”結(jié)尾三句，如果讓你寫一段話表達(dá)出作者的豪情壯志，你會怎樣寫？參考：大家肯定記得當(dāng)年我們革命青年激流勇進(jìn)，一往無前，力挽狂瀾的豪邁氣概；肯定會記得當(dāng)年那種“明知山有虎，偏向虎山行”的大無畏革命精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，堅定革命立場，為了使中國人民從水深火熱中解放岀來，擔(dān)當(dāng)起“主沉浮”的歷史重任吧。（能答岀大意即可）如果讓你給這首詞配樂朗誦，你會選擇哪一首曲目？說說理由。參考：命運(yùn)交響曲，因?yàn)檫@首曲子充滿著與命運(yùn)抗?fàn)幍暮狼榕c力量，這與本詞的意境情感相類似。