蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè),7.學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”,1,目錄,預(yù)習(xí)檢測(cè),整體感知,精讀細(xì)研,總結(jié)概括,拓展運(yùn)用,2,詞典：收集詞匯按某種順序排列并加以解釋供人檢查參考的工具書(shū)。,字典是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,字典里面沒(méi)有字，我們?cè)撛趺醋x呢？,課文中的小主人公在和爸爸旅行的過(guò)程中，用 “無(wú)字詞典”，了解了詞語(yǔ)（ ）和（ ）的真正含義。,預(yù)習(xí)檢測(cè),驕陽(yáng)似火,驚濤拍岸,聰聰 太陽(yáng)帽 解釋 波濤 涌來(lái) 撞擊 巖石 山崩地裂 嚷起來(lái) 不僅 勤快,cng mào shì to yng zhuàng yán bng rng jn qín,我會(huì)認(rèn),幾（ ）,奔 （ ）,（ ）叫,碰（ ）,（ ）躍,（ ）袋,踴,涌,幢,撞,囊,嚷,做游戲：送生字寶寶回家。,聰,職,cng,zhí,易 混 字,聰明 聰慧,職位 職責(zé),整體感知,同學(xué)們?cè)诶首x這篇課文時(shí)，要用輕快的語(yǔ)氣，讀出聰聰學(xué)會(huì)讀“無(wú)字詞典”時(shí)的興奮與快樂(lè)。,點(diǎn)擊朗讀課文,“無(wú)字詞典”指的是什么呢？,生活中所親眼看到的或親身經(jīng)歷的事物。,整體感知,暑假到了,爸爸帶聰聰去青島旅游。,精讀細(xì)研,這句話交代了人物聰聰和爸爸,旅游的時(shí)間暑假，及旅游的地點(diǎn)青島。,句子品析,這句話交代了什么？,聰聰跟隨爸爸外出旅行,他是怎樣的裝束?心情怎樣?,精讀細(xì)研,思 考,背著旅行包,戴著太陽(yáng)帽,他是興奮和快樂(lè)的,聰聰背著旅行包,戴著太陽(yáng)帽,一蹦一跳地走在馬路上。,句子品析,”背“戴”“蹦”“跳”等動(dòng)作,都表現(xiàn)出了聰聰?shù)挠鋹傂那椤?“我知道,就是強(qiáng)烈的太陽(yáng)光像火那樣熱?！?句子品析,熱,太陽(yáng),火,比喻,你看,烈日當(dāng)空,連樹(shù)上的葉子都曬蔫了,這不就是對(duì)“驕陽(yáng)似火”最好的解釋嗎?,句子品析,這句話采用了什么句式？,這是一個(gè)反問(wèn)句。爸爸巧妙地抓住了當(dāng)時(shí)的自然現(xiàn)象加以說(shuō)明,“連樹(shù)上的葉子都曬蔫了”,樹(shù)葉的“蔫”形象地說(shuō)明了陽(yáng)光之強(qiáng)烈。利用大自然這個(gè)“無(wú)字詞典”理解詞語(yǔ)是多么輕松啊!,這不就是對(duì)“驕陽(yáng)似火”最好的解釋嗎? _。,可以理解為,這就是對(duì)“驕陽(yáng)似火”最好的解釋,爸爸說(shuō):“我又想起了驚濤拍岸這個(gè)詞語(yǔ),你看眼前這情景像不像?”,句子品析,“眼前這情景”指什么?,思 考,看到,海面上洶涌的波濤,聽(tīng)到,海水撞擊巖石的聲音,“太像了!太像了!”聰聰高興得嚷起來(lái)。,句子品析,“嚷”是大聲地喊叫的意思，在這里說(shuō)明聰聰把眼前看到的景象和詞典中抽象的詞語(yǔ)意思相結(jié)合，學(xué)會(huì)了查“無(wú)字詞典”，心里很興奮！,爸爸意味深長(zhǎng)地對(duì)聰聰說(shuō):“看來(lái)要想真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思,不僅要會(huì)查有字的詞典,還要學(xué)會(huì)查身邊的無(wú)字詞典哪!”,“不僅還”這一遞進(jìn)關(guān)系的句式強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”的重要性,點(diǎn)明了課文的主旨:生活處處有學(xué)問(wèn),需要時(shí)時(shí)去學(xué)習(xí),這樣才能使課內(nèi)和課外、書(shū)本和生活相互印證,達(dá)到書(shū)本內(nèi)外相互融合的效果。,句子品析,你怎樣理解這句話?,思 考,看來(lái)要想真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思,不僅要會(huì)查有字的詞典,還要學(xué)會(huì)查身邊的無(wú)字詞典哪!,要想學(xué)好語(yǔ)文，不僅要 ，還要 。,這篇課文通過(guò)爸爸在暑假帶聰聰?shù)角鄭u旅游時(shí)，引導(dǎo)他通過(guò)眼前看到的景象理解“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ)的例子，告訴我們要學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”這樣一個(gè)道理。,總結(jié)概括,主題思想,人物、時(shí)間和地點(diǎn),學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”,驕陽(yáng)似火 觀察輔助理解： 驚濤拍岸,學(xué)習(xí) = 書(shū)本 + 生活,結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖,總結(jié)概括,定義：反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。,特點(diǎn)：只問(wèn)不答，人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)別人想要表達(dá)的意思。,例句：我怎么能不喜歡你呢？,寫(xiě)法指導(dǎo),總結(jié)概括,生活中，我們常會(huì)用反問(wèn)的形式來(lái)強(qiáng)調(diào)自己所要表達(dá)的意思，你還能說(shuō)出更多和學(xué)習(xí)有關(guān)的反問(wèn)句嗎？ 如：學(xué)習(xí)怎么會(huì)是一件簡(jiǎn)單的事情呢？,小練筆,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了3年，創(chuàng)作了一部樂(lè)曲，名叫高山流水。 他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完后，笑笑說(shuō)：“我有個(gè)老師比我高明得多。明天，我?guī)闳ピL問(wèn)他。你一定會(huì)有收獲。” 第二天清早，成連帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上，并告訴他說(shuō)：“老師就在島上，你自己去找吧。10天以后，我再來(lái)接你?！?拓展運(yùn)用,俞伯牙拜師學(xué)藝,成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在海上。前面是一望無(wú)際的大海，身后是高聳入云的山峰，那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。 10天以后，成連先生真得來(lái)了。當(dāng)俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng)時(shí)，他連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了!”,拓展運(yùn)用,俞伯牙拜師學(xué)藝,隨堂練習(xí),1.給下列漢字選擇正確的讀音。 聰(cn chn ) 涌(yu yn) 崩(bn dn) 嚷(ln rn) 撞(zhuàn zuàn ) 僅(jng jn),2.用下面的字組詞,再用詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。 聰(聰明)小華是個(gè)聰明的孩子。 巖(巖石)滾滾的 不斷涌來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上。 僅(不僅)我們不僅要查有字的詞典，還要查查身邊的“無(wú)字詞典”，才能真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思。,聰明,小華是個(gè)聰明的孩子。,巖石,滾滾的波濤不斷涌來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上。,不僅,我們不僅要查有字的詞典，還要查查身邊的“無(wú)字詞典”，才能真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思。,3.把兩句話合成一句話。 (1)爸爸去青島旅游。 聰聰去青島旅游。 爸爸和聰聰去青島旅游 。 (2)我們要查有字的詞典。 我們要查身邊無(wú)字的詞典。 我們要查有字的詞典，也要查身邊無(wú)字的詞典。,爸爸和聰聰去青島旅游。,我們要查有字的詞典，也要查身邊無(wú)字的詞典。,31,