合肥市2019版七年級(jí)上冊(cè)生物 第1單元 走進(jìn)生命世界 單元鞏固練習(xí)題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 病毒作為生物的主要理由是（ ）A有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B能繁殖后代C由有機(jī)物組成D能使其他生物生病2 . “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞?！闭f(shuō)明生物界中普遍存在著（ ）A遺傳現(xiàn)象B變異現(xiàn)象C進(jìn)化現(xiàn)象D生殖和發(fā)育現(xiàn)象3 . 下列哪一項(xiàng)描述不屬于生物的特征？（ ）A高溫天氣排汗多B朵朵葵花向太陽(yáng)C機(jī)器人吹奏樂(lè)器D種子萌發(fā)成幼苗4 . 下列不屬于生命現(xiàn)象的是（ ）A小羊呼吸B煤炭燃燒C葵花向陽(yáng)D螞蟻搬家5 . 下列屬于生物的共同特征是（ ）A都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B都能快速運(yùn)動(dòng)C生活都需要營(yíng)養(yǎng)D都生活在水中6 . 當(dāng)觸摸含羞草時(shí)，它的小葉會(huì)很快合起來(lái)，這說(shuō)明含羞草具有的生命特征是（ ）A應(yīng)激性B生長(zhǎng)C繁殖D新陳代謝7 . 生物最基本的特征是 （ ）A由細(xì)胞構(gòu)成B新陳代謝C應(yīng)激性D生殖和發(fā)育8 . 秋思名句：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”句中“樹(shù)、鴉、馬”三種生物共有的特征是（ ）A都由細(xì)胞構(gòu)成，結(jié)構(gòu)層次相同B都具有生長(zhǎng)和繁殖的現(xiàn)象C都需要從外界獲取有機(jī)物D都有遺傳現(xiàn)象，不會(huì)發(fā)生變異9 . 貓媽媽生小貓，小貓長(zhǎng)大，說(shuō)明貓具有的特征是（ ）A生長(zhǎng)和繁殖B生長(zhǎng)C發(fā)育D繁殖10 . 下列選項(xiàng)中，不屬于遺傳現(xiàn)象的是（ ）A一對(duì)雙眼皮的夫婦，生下具有雙眼皮的女兒B“種瓜得瓜，種豆得豆”C高莖豌豆種子種在貧瘠的土地上，長(zhǎng)成矮莖D燕子的后代長(zhǎng)大后會(huì)飛行11 . 下列各項(xiàng)中，屬于非生物的是（ ）A引起人感冒的病毒B休眠的青蛙C會(huì)彈琴的機(jī)器人D生長(zhǎng)在橘子皮上的青霉12 . 下列說(shuō)法正確的是A生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B動(dòng)物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，而植物不能C生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的D生態(tài)環(huán)境指的就是影響生物生活的陽(yáng)光、空氣、溫度等環(huán)境條件13 . 將同種小麥的種子，播種在同一農(nóng)田中，長(zhǎng)出的小麥苗有的粗壯，有的長(zhǎng)勢(shì)較弱，結(jié)出的小麥種子大小，數(shù)量都有區(qū)別，這主要體現(xiàn)了小麥（ ）A需要營(yíng)養(yǎng)B能排出廢物C能呼吸D具有遺傳和變異的特性14 . 以下關(guān)于“什么是生物”的討論，正確的是（ ）A能生長(zhǎng)的東西就是生物B能自主運(yùn)動(dòng)的東西是生物C生石花肉質(zhì)葉像石頭，能開(kāi)黃花是生物D生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的15 . 食物進(jìn)入草履蟲的身體后，與其消化無(wú)關(guān)的結(jié)構(gòu)是（ ）A口溝B食物泡C細(xì)胞核D收集管16 . 下列屬于生物基本特征的是（ ）A都能運(yùn)動(dòng)B都由細(xì)胞構(gòu)成C都能呼吸D都能制造有機(jī)物17 . 下列各項(xiàng)中，說(shuō)明生物需要營(yíng)養(yǎng)的是（ ）A人吃飯B給汽車加油C小雞破殼而出D蘑菇由小長(zhǎng)大18 . 唐代詩(shī)人孟浩然的春曉這首詩(shī)同學(xué)們一定非常熟悉，這首詩(shī)的四個(gè)詩(shī)句中哪一句不包含生命現(xiàn)象（ ）A春眠不覺(jué)曉B處處聞啼鳥(niǎo)C夜來(lái)風(fēng)雨聲D花落知多少19 . 一棵未修剪的小楊樹(shù)有七個(gè)側(cè)枝，問(wèn)這棵樹(shù)共有多少個(gè)頂芽（ ）A1B7C8D未見(jiàn)實(shí)物，不能確定20 . 下列哪個(gè)過(guò)程是生命活動(dòng)過(guò)程？A海水的漲潮和退潮B銅器上不斷長(zhǎng)出銹斑C蠶蛻皮化蛹D錄音機(jī)在播放歌曲二、填空題21 . 生物有很多共同的特征，比如生物都需要不斷從外界獲??；人通過(guò)出汗，排尿等方式排出體內(nèi)產(chǎn)生的；含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏，說(shuō)明生物能對(duì)外界刺激作出等。三、綜合題22 . 下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的從百草園到三味書屋，閱讀后回答問(wèn)題不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。請(qǐng)列舉出文中所描述的生物名稱:_。請(qǐng)說(shuō)明判斷依據(jù)：_在百草園中影響蟋蟀生存的因素有生物因素和_因素,后者包括_生物與生物之間常見(jiàn)的關(guān)系包括_。蟋蟀要生存就不能離開(kāi)草叢和土地，這說(shuō)明生物必須依賴_而生存。23 . 綜合應(yīng)用：齊白石的蝦寓意淡泊明志；蛙聲十里出山泉讓人無(wú)限遐想；宋守友的九魚圖象征著吉祥如意；畢加索的和平鴿代表著和平溫馨；深圳的拓荒牛展示著堅(jiān)忍不拔。請(qǐng)分析回答：（1）把蛙、魚、鴿、牛歸為一類，把蝦歸為另一類，這種分類的依據(jù)是_。（2）蛙聲十里出山泉的畫面中只見(jiàn)蝌蚪不見(jiàn)蛙，其中蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)是_。蛙的生殖期有抱對(duì)現(xiàn)象，可完成_受精；而牛的生殖發(fā)育方式是_，為后代提供了充足的營(yíng)養(yǎng)和穩(wěn)定的環(huán)境。（3）魚在水中自由自在地生活，其游泳的動(dòng)力主要來(lái)自_。蛙鳴叫、魚覓食、鴿育雛、牛反芻，從行為獲得途徑上看，屬于_行為。我們不希望各種動(dòng)物只“活”在藝術(shù)家的作品里，保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)_的多樣性。24 . “稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,這是宋代詞人辛棄疾的著名詩(shī)句,試從生物學(xué)角度分析這一現(xiàn)象:(1)蛙鳴是一種求偶行為,但當(dāng)有人走近時(shí),蛙不再鳴叫,這說(shuō)明蛙具有_。(2)稻田的淺水環(huán)境非常適合蛙的生存,同時(shí)蛙還可以捕捉害蟲保護(hù)稻田環(huán)境,這反映了生物的_特性。(3)“蛙鳴求偶”是蛙世代相傳的一種性狀，這反映了生物具有_的特性。(4)蛙鳴求偶后所產(chǎn)的卵，經(jīng)過(guò)蝌蚪、幼蛙發(fā)育成為蛙，這反映了生物具有_的特性。四、資料分析題25 . 某校生物興趣小組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，杏仁能殺死昆蟲，可以作為自制毒瓶的毒劑。果真如此嗎？他們決定自己動(dòng)手進(jìn)行探究。下面是他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。取250mL玻璃瓶2只，標(biāo)號(hào)為A、B。在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時(shí)后備用。B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同。48小時(shí)后，將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋。觀察并記錄蚱蜢的活動(dòng)狀態(tài)，結(jié)果如下表。蚱蜢的狀態(tài)時(shí) 間實(shí)驗(yàn)處理60秒70秒80秒A瓶：加入搗碎的杏仁，加水活躍不活躍死亡B瓶：不加杏仁，加水活躍活躍活躍請(qǐng)回答：（1）在實(shí)驗(yàn)中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他條件都相同，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做_。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，杏仁_（能、不能）殺死昆蟲。（3）有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認(rèn)為是否可能？_。為什么？_。（4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對(duì)照，C瓶的實(shí)驗(yàn)處理是_。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)