《《古詩(shī)二首》教案 (《夜宿山寺》、《敕勒歌》).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《古詩(shī)二首》教案 (《夜宿山寺》、《敕勒歌》).doc（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

______________________________________________________________________________________________________________ 人教部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 第18課《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 古詩(shī)二首 單元 第六單元 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，能夠正確書8個(gè)漢字。 2.過(guò)程與方法： （1）通過(guò)朗讀，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的意思。 （2）能正確、流利地朗讀古詩(shī)。 ①理解古詩(shī)內(nèi)容； ②感受詩(shī)句所描繪的風(fēng)景，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 能力目標(biāo) 理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解詩(shī)句所要表達(dá)的含義。 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)及重點(diǎn)詩(shī)句。 重點(diǎn) 1.識(shí)字、寫字。 2.讓學(xué)生感受古詩(shī)文字的意境，感悟詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。 難點(diǎn) 1.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。 2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解詩(shī)句的意思并領(lǐng)悟詩(shī)句文字的意境和韻味。 學(xué)法 問題學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí) 教法 師生互動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 第1課時(shí) 1.“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？它描繪了什么樣的景色？（演示第2張幻燈片） 你們喜歡古詩(shī)的這種表達(dá)方式嗎？ 2.下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》。（演示第3張幻燈片） 李白。詩(shī)人用比喻、夸張的手法描寫了廬山瀑布奇麗雄偉的獨(dú)特風(fēng)姿。 喜歡。 讀課題《夜宿山寺》。 以詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 讓學(xué)生明白要學(xué)的內(nèi)容是什么。 講授新課 一、初讀課文，整體感知 1.初讀課文，感知課文。（演示第4-6張幻燈片） （1）自由朗讀課文，圈出本課生字。 （2）指導(dǎo)生字的筆順。 危、敢、驚。 2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 出示詞語(yǔ)：A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 危（危險(xiǎn)）（危害） 敢（勇敢）（果敢） 驚（驚動(dòng)）（驚呆） 3.認(rèn)識(shí)了生字寶寶，下面我們一起來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。（插入音頻素材1）（演示第7張幻燈片） 危樓/高/百尺，手可/摘/星辰。 不敢/高聲/語(yǔ)，恐驚/天上/人。 4.相關(guān)鏈接（演示第8張幻燈片） 李白：字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”，代表作有《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》等。 二、精讀課文 1.古詩(shī)題目解讀。（演示第9-10張幻燈片） 題目的中心詞是什么？ 宿：住的意思。 詩(shī)人住在什么地方呢？ 寫作背景：詩(shī)人夜晚住在深山里面的一個(gè)寺廟里，發(fā)現(xiàn)寺院后面有一座很高的藏經(jīng)樓，于是他登了上去。憑欄遠(yuǎn)眺，星光閃爍，李白詩(shī)性大發(fā)，寫下了這一首寫景的短詩(shī)。 2.接下來(lái)我們一起讀一讀詩(shī)的前兩句。（演示第11-16張幻燈片） 危樓高百尺，手可摘星辰。 （1）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋： 危樓：高樓，這里指山頂?shù)乃聫R。 危：高。 百尺：虛指，不是實(shí)數(shù)，這里形容樓很高。 尺：長(zhǎng)度單位，三尺等于一米。 星辰：天上星星的統(tǒng)稱。 （2）“危樓高百尺”說(shuō)的是什么意思呢？ 這句話說(shuō)的是山寺的高樓好像有一百尺那么高。 這句詩(shī)說(shuō)明了什么？ “危”字有什么樣的好處？ 確切、形象、生動(dòng)地將山寺上樓的高凸顯了出來(lái)。 這句詩(shī)有什么樣的表達(dá)效果？ 這句詩(shī)從正面描繪了山寺樓的峻峭挺拔、高聳入云。 （3）這座山寺的樓這么高，那到底有多高呢？ 手可摘星辰。 手：伸手的意思。 同學(xué)們，你覺得天上的星星高不高？ 那山寺上的樓又有多高呢？ （4）這句詩(shī)運(yùn)用了什么樣的修辭手法？ 有什么樣的作用？ 用夸張的手法烘托出山寺的樓高入云霄，將人們的視角引入到燦爛的夜空，以星夜的美麗引起人們對(duì)山寺高樓的向往。 （5）誰(shuí)能把這兩句詩(shī)的意思串起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？ 山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。 3.在看到這高聳入云的“危樓”后，詩(shī)人有什么樣的想法呢？（演示第17-21張幻燈片） 不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。 （1）重點(diǎn)詞語(yǔ)解析： 高：大。 語(yǔ)：說(shuō)話。 恐：唯恐，害怕。 驚：驚動(dòng)。 （2）這兩句詩(shī)是什么意思呢？ 我不敢大聲說(shuō)話，唯恐（害怕）驚動(dòng)天上的神仙。 （3）同學(xué)們，你們說(shuō)詩(shī)人為什么不敢大聲說(shuō)話呢？是真的害怕嗎？ “不敢”寫出了作者夜晚去“危樓”時(shí)的心理狀態(tài)，從詩(shī)人“不敢”與深“恐”的心理中，讀者完全可以想象到“山寺”與“天上人”的距離之近，這樣，山寺之高也就不言自明了。這是詩(shī)人心理活動(dòng)的體現(xiàn)，不是真的害怕。 這是詩(shī)人對(duì)什么景物的描寫？ 虛景，是詩(shī)人想象出來(lái)的場(chǎng)景。 （4）這首詩(shī)這樣寫有什么樣的效果？ 詩(shī)人用夸張的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，給人以豐富的聯(lián)想。山上的這座樓好像有一百尺高，站在樓上就可以用手摘下天上的星星，而且不敢在樓上大聲說(shuō)話，恐怕驚動(dòng)了天上的仙人。全詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，卻十分生動(dòng)形象。 全詩(shī)釋義：（演示第22張幻燈片） 山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。 站在這里，我不敢大聲說(shuō)話，唯恐（害怕）驚動(dòng)天上的神仙。 三、歸納總結(jié)（演示第23張幻燈片） 《夜宿山寺》這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？ 詩(shī)人用夸張的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，生動(dòng)形象地為我們?cè)佻F(xiàn)了山寺的宏偉，以可摘星辰的魅力表達(dá)了對(duì)高樓的向往與喜愛。 學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡輸出字的讀音。 同學(xué)之間交流，互相提問，識(shí)記生字。 宿。 山寺。 用虛的數(shù)字（百尺）說(shuō)明了山寺樓很高。 高。 非常非常高，伸手就可以摘到星星。 夸張。 讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下認(rèn)知生字詞。 熟悉古詩(shī)及朗讀節(jié)奏。 認(rèn)識(shí)作者。 解讀題目。 了解寫作背景。 品讀詩(shī)句。 了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 精讀詩(shī)句。 體會(huì)字的意思。 發(fā)揮想象。 了解修辭手法的運(yùn)用。 了解詞語(yǔ)的意思。 了解詩(shī)意。 體會(huì)詩(shī)人心理。 理解全詩(shī)意思。 歸納總結(jié)本詩(shī)所抒發(fā)的情感。 新課導(dǎo)入 第2課時(shí) 前邊我們學(xué)習(xí)了杜甫的《夜宿山寺》，感受到了山寺的雄偉壯麗?，F(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一篇描寫草原景物的古詩(shī)《敕勒歌》。 板書課題《敕勒歌》。（演示第24張幻燈片） 讀課題《敕勒歌》。 讓學(xué)生知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。 講授新課 一、初讀課文，整體感知 1.初讀課文，感知課文。（演示第25-30張幻燈片） （1）自由朗讀課文，圈出本課生字。 （2）說(shuō)一說(shuō)這些生字偏旁是什么？ “陰”的偏旁是“阝” “似”的偏旁是“亻” “蒼”的偏旁是“艸” “野”的偏旁是“里” （3）指導(dǎo)生字的筆順。 以“似”、“蒼”為例指導(dǎo)。 2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 出示詞語(yǔ)：A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 陰（陰天）（陰暗） 似（似乎）（相似） 野（田野）（原野） 蒼（蒼白）（蒼生） 茫（迷茫）（茫然） 3. 認(rèn)識(shí)了生字寶寶，下面我們一起來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。（插入音頻素材2） 敕勒川，陰山下， 天似/穹廬，籠蓋/四野。 天/蒼蒼，野/茫茫， 風(fēng)吹草低/見牛羊。 5.相關(guān)鏈接 北朝民歌是指南北朝時(shí)期北方文人所創(chuàng)作的作品，其內(nèi)容豐富，語(yǔ)言質(zhì)樸，風(fēng)格豪邁，主要收錄在《樂府詩(shī)集》中，今存60多首。其代表作有《木蘭詩(shī)》《孔雀東南飛》等。 二、精讀課文 1. 古詩(shī)題目解讀。（演示第31張幻燈片） 敕勒：種族名，北齊時(shí)居住在朔州（今山西省北部）一帶。 敕勒歌：相傳這是北齊人斛律金所唱的敕勒民歌。這首歌原為卑語(yǔ)，后被翻譯成漢語(yǔ)。敕勒是南北朝時(shí)期北方的一個(gè)少數(shù)民族，居住在今山西北部和內(nèi)蒙古南部一帶。 2.接下來(lái)，我們一起讀一讀詩(shī)的前四句。（演示第32-38張幻燈片） 敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。 （1）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋： 敕勒川：敕勒族居住的地方，在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。北魏時(shí)期把今河套平原至土默川一帶稱為敕勒川。川：平川、平原。 陰山：指陰山山脈，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)北部。起于河套西北，橫貫于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶。 穹廬：用氈布搭成的帳篷，即蒙古包。 籠蓋：籠罩。 四野，草原的四面八方。 （2）在這幾句詩(shī)中，你們看到了什么？ （3）這幾句寫的是什么地方的景色呢？ （4）天空是什么樣的呢？ 天似穹廬，籠蓋四野。 這兩句用的是什么樣的修辭手法？ 把什么比作什么？ 這個(gè)“穹廬”有多大呢？ （5）同學(xué)們，你們想象一下，當(dāng)我們站在草原上，極目遠(yuǎn)眺，你們會(huì)看到什么樣的景象？ 在遼闊的草原上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，會(huì)看到天空和草原連在了一起，天空好像是一個(gè)大的帳篷將草原籠罩了起來(lái)。 這樣寫有什么表達(dá)效果？ （6）同學(xué)們，你們覺得這是從什么視角來(lái)寫的？寫出了什么？ （7）這四句是什么意思呢？ 遼闊的敕勒平原，就在千里陰山腳下，天空仿佛圓頂帳篷，廣闊無(wú)邊，籠罩著四面的原野。 3.接下來(lái)，你們?cè)诓菰嫌挚吹搅耸裁?？（演示?9-43張幻燈片） 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。 （1）重點(diǎn)詞語(yǔ)解析： 蒼蒼：青色。 天蒼蒼：天藍(lán)藍(lán)的。 茫茫：遼闊無(wú)邊的樣子。 見（xiàn）：同“現(xiàn)”，顯露。 （2）這時(shí)候你們看到了哪些景物？ （3）這里的“天”和“野”有什么作用？ 這兩個(gè)字在這里承接上句詩(shī)中的“天似穹廬，籠蓋四野”，作者采用疊詞的方式，突顯了草原的遼闊。 （4）這幾句，作者是從什么視角來(lái)描寫什么？ （5）此時(shí)，你們看到了什么樣的景色？ 在藍(lán)藍(lán)的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時(shí)時(shí)吹來(lái)，茂盛的牧草低下頭去，這時(shí)，一群群肥壯的牛羊從草里出現(xiàn)了。 （6）這里寫草原水草豐茂、牛羊肥壯的情景說(shuō)明了什么？ （7）這幾句詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ 展現(xiàn)了一幅遼闊無(wú)比、生機(jī)勃勃的草原全景圖。 （8）抒發(fā)了怎樣的情感？ 抒發(fā)了敕勒人對(duì)自己美麗富饒的家園的贊美與自豪之情。 （9）這幾句詩(shī)的意思是什么呢？ 天空藍(lán)藍(lán)的，原野遼闊無(wú)邊，風(fēng)兒吹過(guò)，牧草低伏，顯露出原來(lái)隱沒于草叢中的眾多牛羊。 4.全詩(shī)釋義：（演示第44張幻燈片） 遼闊的敕勒平原，就在千里陰山腳下，天空仿佛圓頂帳篷，廣闊無(wú)邊，籠罩著四面的原野。天空藍(lán)藍(lán)的，原野遼闊無(wú)邊，風(fēng)兒吹過(guò)，牧草低伏，顯露出原來(lái)隱沒于草叢中的眾多牛羊。 三、歸納總結(jié)（演示第45張幻燈片） 《敕勒歌》這首詩(shī)抒發(fā)了什么樣的情感？ 這首詩(shī)歌，通過(guò)陰山、天空、草原、牛羊等意象，歌頌了家鄉(xiāng)大草原的蒼茫遼闊、美麗富饒，歌頌了草原人民悠閑富足、恬靜美好的生活，流露出敕勒人對(duì)自己家鄉(xiāng)大草原的感激和熱愛之情。 學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡輸出字的讀音。 同學(xué)之間交流，互相提問，識(shí)記生字。 敕勒川、陰山、天空、蒙古包、草原。 陰山腳下。 比喻。 把天空比作穹廬。 籠蓋四野。 生動(dòng)形象地把草原的遼闊描繪了出來(lái)。 仰視。寫出了草原的遼闊。 藍(lán)藍(lán)的天空、遼闊的草原、無(wú)數(shù)的牛羊。 從俯視的角度描寫草地。 說(shuō)明了敕勒川的美麗富饒。 讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下認(rèn)讀生字詞。 熟讀詩(shī)句。 了解北朝民歌。 解讀題目。 品讀詩(shī)句，欣賞美景。 領(lǐng)悟修辭手法的妙用。 展開想象，領(lǐng)略美景。 了解詩(shī)意。 展開想象，領(lǐng)略美景。 感悟全詩(shī)意思。 歸納總結(jié)詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。 四、課堂練習(xí)（演示第46張幻燈片） 1.我會(huì)背詩(shī)句。 危樓高百尺，（手可摘星辰）。 天蒼蒼，野茫茫，（風(fēng)吹草低見牛羊）。 五、作業(yè)布置（演示第47張幻燈片） 1.朗讀古詩(shī)并背誦。 2.完成課后習(xí)題。 課堂小結(jié) 這兩首詩(shī)都是寫景的詩(shī)句?！兑顾奚剿隆分校?shī)人用了夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求?！峨防崭琛肥且皇酌窀瑁桧灹吮眹?guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫了敕勒人熱愛生活的豪情。 板書設(shè)計(jì) 夜宿山寺 敕勒歌 敕勒川，陰山下， 天似穹廬，籠蓋四野。——比喻 天蒼蒼，野茫茫， 風(fēng)吹草低見牛羊。 草原壯麗富饒的風(fēng)光 教學(xué)反思 《夜宿山寺》這首詩(shī)寫的是一個(gè)書生夜宿山頂寺院的情景，集中突出了寺廟高的特點(diǎn)。詩(shī)的第一句“危樓高百尺”就點(diǎn)出了寺廟的高，“危”并不是危險(xiǎn)的意思，“危樓”不能理解為危險(xiǎn)的樓，而是指很高的樓，“百尺”不能理解為高一百尺，而是虛指很高的高度，是一種夸張的寫法。這時(shí)，可讓學(xué)生回憶一下，學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌中也運(yùn)用了夸張手法的，比如，《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺”?！兑顾奚剿隆返牡谌?、第四句“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”突出了詩(shī)人的浪漫和無(wú)窮的想象力，而《望廬山瀑布》中的“疑是銀河落九天”也突出了詩(shī)人的浪漫和無(wú)窮的想象力。 《敕勒歌》是一首北朝時(shí)期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國(guó)內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光，反映了北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。“敕勒川，陰山下”，這兩句詩(shī)交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下?！疤焖岂窂]，籠蓋四野”，這兩句詩(shī)寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地?！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，這三句詩(shī)的意思是：在藍(lán)藍(lán)的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時(shí)時(shí)吹來(lái)，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來(lái)。整首詩(shī)場(chǎng)面宏大，意境高遠(yuǎn)，層次清楚，語(yǔ)言通俗，充分表達(dá)了牧民對(duì)草原風(fēng)光的贊美和熱愛之情。 及時(shí)反思，總結(jié)收獲，發(fā)現(xiàn)不足。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-