七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元 第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡單元測(cè)試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 如圖，有關(guān)生物圈中的碳平衡，錯(cuò)誤的是（ ）A圖中可表示光合作用B圖中可表示呼吸作用C植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌能完成圖中所示過(guò)程D綠色植物白天完成圖中所示過(guò)程，夜晚完成圖中所示過(guò)程2 . 甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，如圖表所示。下列分析中正確的是（ ） 平均溫度（）甲地乙地白天3333晚上1222A甲地的甜瓜含糖量高主要是因?yàn)榘滋旒椎靥鸸现仓甑墓夂献饔帽纫业氐膹?qiáng)B甲地的甜瓜含糖量高主要是因?yàn)榘滋旒椎靥鸸现仓甑暮粑饔帽纫业氐娜魿甲地的甜瓜含糖量高主要是因?yàn)橐归g甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的強(qiáng)D甲地的甜瓜含糖量高主要是因?yàn)橐归g甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的弱3 . 在“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先將植物置于黑暗處一晝夜的目的是A保存葉片中的有機(jī)物B將葉片內(nèi)原有有機(jī)物運(yùn)走托盡C儲(chǔ)存能量D釋放能量4 . 下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，降低植物呼吸作用強(qiáng)度的是（ ）農(nóng)田被淹后，及時(shí)用小水泵排水儲(chǔ)藏糧食時(shí)，保持干燥和低溫在作物生長(zhǎng)發(fā)育期，適時(shí)給植株松土為利于儲(chǔ)藏、運(yùn)輸和銷(xiāo)售，用保鮮膜包裝果蔬ABCD5 . 某同學(xué)用金魚(yú)藻和BTB（種化學(xué)試劑）水溶液探究二氧化碳是否是光合作用的原料。 BTB水溶液顏色變化只與水中二氧化碳含量變化有關(guān)，原理如圖1所示；某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如圖2所示（甲、乙兩試管的試管口密封），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知，光合作用的條件是光照B吹人氣體中的二氧化碳主要來(lái)自細(xì)胞呼吸C實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，乙試管中的金魚(yú)藻在呼吸時(shí)吸收了氧氣D經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，乙試管中的二氧化碳含量會(huì)增加，金魚(yú)藻內(nèi)有機(jī)物含量會(huì)減少6 . 種植過(guò)密和過(guò)疏都不利于農(nóng)作物的高產(chǎn)。對(duì)如圖玉米的種植情況，分析不當(dāng)?shù)氖牵?）A種植過(guò)疏，影響玉米對(duì)光的充分利用B種植過(guò)密，葉片相互遮擋，影響光合作用的效果C種植過(guò)密，呼吸作用會(huì)消耗大量有機(jī)物D種植的密度適中，光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等7 . 剛收獲的稻谷堆在一起會(huì)“出汗”，這些水分來(lái)自（ ）A呼吸作用B光合作用C蒸騰作用D吸收養(yǎng)料8 . 圖甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時(shí)放入甲、乙兩瓶中，結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中 的繼續(xù)燃燒。此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用（ ）A產(chǎn)生二氧化碳B消耗二氧化碳C釋放能量D消耗氧氣9 . 下列反應(yīng)式中能正確表示呼吸作用的是A有機(jī)物二氧化碳+水+能量B有機(jī)物+氧二氧化碳+水C有機(jī)物二氧化碳+水+氧+能量D有機(jī)物+氧水+二氧化碳+能量10 . “綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變成藍(lán)色，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物主要是A無(wú)機(jī)鹽B蛋白質(zhì)C脂肪D淀粉11 . 下列屬于促進(jìn)呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的利用的是（ ）A根部定期進(jìn)行松土B合理密植C延長(zhǎng)光照時(shí)間D減少大棚內(nèi)氧氣的濃度12 . 巨野人工湖每到夏天就吸引很多游人，因?yàn)槟抢锟諝馇逍?、濕?rùn)，而在密閉的鮮花大棚里會(huì)感到胸悶，試想這三種現(xiàn)象分別是植物的何種作用所致（ ）A蒸騰作用、光合作用、呼吸作用B光合作用、蒸騰作用、呼吸作用C光合作用、呼吸作用、蒸騰作用D蒸騰作用、呼吸作用、光合作用13 . 土壤板結(jié)不利于植物生長(zhǎng)，其直接原因是（ ）A缺少肥力，減弱光合作用B缺少水分，減弱光合作用C缺少二氧化碳，減弱根的呼吸作用D缺少氧，減弱根的呼吸作用14 . 人在貯存甘薯的地窖或者谷倉(cāng)里，會(huì)感到窒息，是因?yàn)椋?）A里面氧氣過(guò)多B里面二氧化碳濃度大C見(jiàn)不到陽(yáng)光D里面太潮濕15 . 溫室栽培西瓜時(shí)，要保持一定晝夜溫差的原因是A調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，控制莖葉過(guò)度生長(zhǎng)B提高光合效率，加快有機(jī)物的運(yùn)輸C降低呼吸強(qiáng)度，增加有機(jī)物的積累D調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，防止發(fā)生病蟲(chóng)害16 . 下列與抑制植物呼吸作用有關(guān)的是（ ）A將新鮮蔬果放冰箱儲(chǔ)藏B農(nóng)田被淹后及時(shí)排澇C用粗糙的瓦盆養(yǎng)花D農(nóng)田土壤板結(jié)后及時(shí)松土17 . 在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將天竺葵暗處理一晝夜后，用黑紙片對(duì)葉片的部分進(jìn)行兩面遮蓋光照一段時(shí)間，經(jīng)酒精脫色處理后滴加碘液變藍(lán)的部位是（ ）A被遮光的部分B見(jiàn)光的部分C只是葉片的邊緣變藍(lán)D整個(gè)葉片都變藍(lán)18 . 將一片剛摘下的葉片浸入盛有70水的燒杯中，所觀察到的現(xiàn)象描述如下，其中同真實(shí)所觀察到的現(xiàn)象相符的是（ ）A葉片表面有氣泡產(chǎn)生且下表皮多于上表皮B葉片表面將有大量的氣泡產(chǎn)生，且能使帶火星的木條復(fù)燃C葉片表面不會(huì)由氣泡產(chǎn)生，因?yàn)槿~片脫離植物體已死亡D葉片的色素會(huì)溶解在水中而使水呈綠色19 . 圖2的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下吸收二氧化碳的情況(不考慮溫度因素)，下列分析不正確的是AI點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量BJ點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量多于呼吸作用釋放的二氧化碳量CIJ段表示隨著光照強(qiáng)度增加，光合作用增強(qiáng)DHI段表示植物只進(jìn)行呼吸作用，沒(méi)有進(jìn)行光合作用20 . 關(guān)于用天竺葵驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是A遮光處理之前要將天竺葵暗處理一晝夜B實(shí)驗(yàn)中的變量是光，需要在常溫下進(jìn)行C實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是葉片未遮光部分變藍(lán)色D本實(shí)驗(yàn)只能證明光合作用需要光二、綜合題21 . 農(nóng)田中的小麥在生長(zhǎng)過(guò)程中既受到水的影響也會(huì)受到昆蟲(chóng)的影響，水屬于環(huán)境中的_因素，昆蟲(chóng)屬于_因素三、實(shí)驗(yàn)探究題22 . 如圖是探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)裝置(每個(gè)瓶子里裝了20粒種子)，一段時(shí)間后號(hào)瓶種子絕大多數(shù)正常萌發(fā)了，其余都沒(méi)有萌發(fā)。據(jù)圖回答問(wèn)題：(1)此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是_號(hào)瓶，實(shí)驗(yàn)組是_號(hào)瓶。(2)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，探究種子萌發(fā)需要適量水的實(shí)驗(yàn)組合是_號(hào)瓶和_號(hào)瓶；探究種子萌發(fā)需要適宜溫度的實(shí)驗(yàn)組合是_號(hào)瓶和_號(hào)瓶。(3)假如號(hào)瓶中有4粒種子沒(méi)有發(fā)芽，這4粒種子不萌發(fā)的原因可能是_。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)