練習(xí)課第 97 頁 共 97 頁教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識平面圖形單元課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。重點難點重點:初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。難點:初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。人教版一年級數(shù)學(xué)下冊三疑三探教案教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識了圖形王國中哪些新朋友？（2） 問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。這些圖形他們叫什么？ 同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？（三）組織學(xué)生自探。二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）教師點撥：不同點： 長方形:對邊相等,4個角都是直直的正方形:4邊相等,4個角都是直直的圓:沒有角,即封閉的。三角形：有三條邊，三個角。共同點：平面的，不斷開的 。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)：1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 四、運用拓展（7分鐘）（畫龍在于點睛，學(xué)習(xí)在于運用）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！（二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。 練習(xí)一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 5、 板書設(shè)計：認(rèn)識圖形長方形 正方形 三角形 圓 平行四邊形6、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點和不足)：教學(xué)內(nèi)容拼一拼單元課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過有趣的拼一拼的活動,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形這些平面圖形,并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之間的關(guān)系。2在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，并從中體會數(shù)學(xué)的快樂。重點難點重點:在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系。教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形，說說這些圖形邊的特點。（3） 問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。 同學(xué)們看到風(fēng)車了嗎？這里用到哪些圖形？同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。1、 兩個大小一樣的長方形可以拼出什么圖形？2、 兩個大小一樣的正方形可以拼出什么圖形？（三）組織學(xué)生自探。二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）教師點撥：用長方形進(jìn)行拼組。 教師出示：用這樣的2個長方形（寬的長度是長的長度的一半）拼在一起，你認(rèn)為會拼出什么圖形？ 個別學(xué)生猜想，匯報。師：動手試一試，驗證你的猜想。 動手操作，拼組。學(xué)生匯報：這樣的2個長方形可拼成一個正方形，也可拼出一個長方形。教師出示圖： 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)：用三角形進(jìn)行拼組。 教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案了？動手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動手操作，互動交流。 教師組織學(xué)生展示、匯報：你用了幾個三角形？拼出的是什么圖案？學(xué)生上臺展示：（1）2個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。（2）2個同樣的三角形可以拼成一個正方形。（3）6個同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個六邊形。（4）4個同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個大的三角形。四、運用拓展（7分鐘）（畫龍在于點睛，學(xué)習(xí)在于運用）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。 1，完成課本第三頁下方的做一做。 師：請你用4個 和4個 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動手試一試。學(xué)生操作展示。師：你還能用他們拼出什么圖形？5、 板書設(shè)計： 拼一拼兩個長方形 6、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點和不足)：教學(xué)內(nèi)容用七巧板拼圖形單元課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過有趣的七巧板,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形這些平面圖形。 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。 3.在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，并從中體會數(shù)學(xué)的快樂。重點難點重點:在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系。難點:建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究與交流的能力。教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：出示一套七巧板，說一說這里面都有哪些圖形？（二）問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。 1、為什么叫七巧板？ 2、有幾種圖形？一共有幾塊？同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。1、 七巧板有幾種圖形組成？2、 七巧板是誰發(fā)明的？3、 七巧板有幾塊圖形組成？（三）組織學(xué)生自探。二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）教師點撥：用七巧板進(jìn)行圖形拼組。 教師指定圖形，讓學(xué)生動手操作，自行拼出。 例如：指定拼出三角形，讓學(xué)生自己嘗試拼組。 師：動手試一試，看誰拼出來的圖形樣式最多。 動手操作，拼組。 學(xué)生匯報：可以用兩個完全一樣的大三角形來拼！ 其中兩個完全一樣的小三角形也可以！ 我還可以用一個正方形和兩個三角形拼成一個新的三角形!三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)：師：仔細(xì)觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)七巧板分別是由哪幾個圖形拼成的。 教師組織學(xué)生比賽：每個人用一套七巧板來拼三角形，看哪個小組想出的方法多。 學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行操作。教師組織學(xué)生匯報：你是怎么拼的？學(xué)生小組內(nèi)展示、匯報。四、運用拓展（7分鐘）（畫龍在于點睛，學(xué)習(xí)在于運用）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。1.完成課本第4頁的做一做。師：你能用一套七巧板拼幾個長方形？小組實踐操作，教師組織學(xué)生展示、匯報。2.欣賞課本第4頁的“你知道嗎？”（1）教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。（2）師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動手試一試。 學(xué)生小組操作、交流、匯報。五、板書設(shè)計：用七巧板拼圖形三角形（）個正方形（）個平行四邊形（）個六、教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點和不足)：教學(xué)內(nèi)容十幾減9單元課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”,初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的口算。2.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。重點難點1. 初步掌握十幾減9的退位減法的計算方法。2. 理解“破十法”和“想加算減法”的思維過程。教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：口算。9+2=9+4=9+8=9+7=（4） 問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。1、 畫面上有什么？2、 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。4、 說一說圖上的小朋友在干什么？5、 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？6、 15-9怎么計算？（三）組織學(xué)生自探。二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）教師點撥：老師提問:小丑帶了許多氣球,數(shù)一數(shù)有多少個。過了一會兒,小丑賣了一些氣球(課件動態(tài)顯示),并問:賣了幾個?課件顯示文字:有15個氣球,賣了9個。這時課件顯示:還有幾個?(通過觀察感知,解決問題)(1)還有幾個氣球?你是怎么想的?請在小組里互相說一說。老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。(2)小組匯報。隨著學(xué)生的回答,板書:15-9= 。(3)15減9該怎樣計算呢?擺一擺,算一算,再把你的想法在小組內(nèi)說一說,看哪個同學(xué)能想出不同的方法。老師巡視。(4)匯報。15減9等于幾?你們是怎么想的？三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)：十幾減九等于幾?你們是怎么想的？四、運用拓展（7分鐘）（畫龍在于點睛，學(xué)習(xí)在于運用）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。五、板書設(shè)計：十幾減九15-9=（ ）想：9+（ ）=15 15-9=（ ）還可以想：5減9不夠 用10減 10-9=（ ）（ ）+5=（ 0六、教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點和不足)：教學(xué)內(nèi)容十幾減8單元課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。重點難點重點：初步掌握十幾減8的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減8。難點：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1口算8+3= 9+5= 7+6=8+5=7+4= 9+2= 9+8=8+7=2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()168十()139十()158十()17312-93，說一說想的過程。（2） 問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。出示課本第13頁例2圖。 師：昨天我們在游樂園買了許多漂亮的氣球。今天我們再到游樂園里買些風(fēng)車吧。 從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生觀察圖匯報：有12個風(fēng)車，被小朋友買走了8個，還剩幾個？師：根據(jù)這圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個風(fēng)車？（三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）教師點撥：（1）師：“12-8”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的算法。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計算方法。（3）教師組織學(xué)生匯報，并板書。 12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。8和4相加得12，所以12-8=4三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)： 讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問： (1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住8個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)四、運用拓展（7分鐘）（畫龍在于點睛，學(xué)習(xí)在于運用）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。1完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P13頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?五、板書設(shè)計： 十幾減8相加算減法 破十法六、教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點和不足)：教學(xué)內(nèi)容十幾減7、6單元課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。重點難點重點：初步掌握十幾減7、6的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減7、6。難點：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。 教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程。（二）問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。 1、計算十幾減7、6有幾種方法？ 2、破十法和想加算減法同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。7、 說一說圖上的小朋友在干什么？8、 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？9、 十幾減7 6怎么計算？（三）組織學(xué)生自探。二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）教師點撥：探究“十幾減7、6”的計算方法。師：游戲園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什么？教師出示課本第14頁例3圖學(xué)生匯報：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條？師：怎樣列式解決他們提出的問題？學(xué)生匯報：13-7、13-6。師：該怎樣計算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。學(xué)生小組交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)：觀察加法算式和兩道減法算式之間有什么關(guān)系？四、運用拓展（7分鐘）（畫龍在于點睛，學(xué)習(xí)在于運用）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。1.完成課本第13頁做一做的第2題。讓學(xué)生先獨立完成，再說說上下兩題的關(guān)系。2.完成課本第13頁做一做的第3題。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計算。5、 板書設(shè)計：十幾減7、67+（ ）=1313-（ ）=76、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點和不足)：教學(xué)內(nèi)容 十幾減5、4、3、2單元課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠熟練地計算十幾減5、4、3、2。2、注重讓學(xué)生通過與小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。重點難點重點：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。難點：理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法。教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 口算。（減法題讓學(xué)生說說是怎樣算的） 8+3 6+8 8+8 6+5 7+613-9 15-7 16-8 11-6 12-7揭示課題：剛才我們復(fù)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計算方法，這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計算方法。（二）問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。（三）組織學(xué)生自探。二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）教師點撥：（1）先從10里減去6，剩下4和13的個位上的3加起來是7。10-6=4,4+3=7（2）先減去3，再減去3，得7。13-3=10,10-3=7。（3）因為6+(7)=13，所以13-6=7。（4）一個一個的減，減6次，還剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。 這幾種方法中，你喜歡哪一種?為什么？三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)：對比“十幾減5、4、3、2”的計算方法和“十幾減9、8、7、6”的計算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、運用拓展（7分鐘）（畫龍在于點睛，學(xué)習(xí)在于運用）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。用19這九個數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個算式只有1可以重復(fù)使用）?5、 板書設(shè)計：6、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點和不足)：教學(xué)內(nèi)容解決問題單元課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會分析解決問題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。重點難點重點：培養(yǎng)學(xué)生能夠從圖文中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。難點：掌握一步實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 1口算。12-87+917-8l6-715-511+22 和一共有多少個?3.還剩多少個?（3） 問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。1、圖上都有什么？2、他們在干什么？3、你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。1、 圖中有幾人？2、 問題是什么？3、 根據(jù)公園里小朋友的活動和你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息 你會解答嗎？4、 說一說你是怎樣算出來的？（三）組織學(xué)生自探。二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）教師點撥：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)：怎樣檢驗答案是否正確?四、運用拓展（7分鐘）（畫龍在于點睛，學(xué)習(xí)在于運用）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。 1.完成教材第20頁的“做一做”. 提問：這里有幾個條件？有沒有多余條件？學(xué)生獨立完成，集體訂正。2.完成教材第22頁練習(xí)五的第2題。 （1）看圖，你從圖中讀懂了什么？ （2）這里的三個已知條件，要求另一組有幾人，該選擇哪兩個條件來解答？該怎樣求另一組有幾人？（選擇“兩個小組一共13人，我們組有6人”這兩個條件來解答；要求另一組有幾人，即從兩組的總?cè)藬?shù)中，去掉已知小組的6個人，就能求出“另一組有幾人”，用減法來計算。） （3）怎樣驗證答案是否正確?說說你的想法？ 學(xué)生匯報：可以將兩個小組的人數(shù)相加6+7=13，求出的答案和題中的已知條件“兩組一共13人”數(shù)量一致，可以說明答案是正確的。5、 板書設(shè)計：解決生活中的問題16-9=76、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點和不足)：教學(xué)內(nèi)容解決“比多”“比小”的問題單元課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生重點難點重點：分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點：讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的。教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：、復(fù)習(xí)回顧1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 _ 比 _ 教師：用一個對一個的方法想。（5） 問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。小雪、小華各套中多少個？ 同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。1、 小華套中幾個2、 小雪套中幾個3、 誰套中的多？4、 小華比小雪多套中幾個？（三）組織學(xué)生自探。二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）點撥：教師教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？請學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)：貝貝家拔了8個紅蘿卜，17個白蘿卜。紅蘿卜比白蘿卜少幾個？（還可以怎樣提問？）四、運用拓展（7分鐘）（畫龍在于點睛，學(xué)習(xí)在于運用）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。完成教材第21頁的“做一做”5、 板書設(shè)計：6、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點和不足)：【教學(xué)目標(biāo)】1復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算方法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。【教學(xué)重難點】重點：復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算減法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識并強(qiáng)化計算能力?！窘?學(xué) 過 程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算14-5 19-9 13-4 12-811-6 15-7 12-5 16-8說一說15-7=？你是怎樣想的？二、基本練習(xí) 1.找朋友。（練習(xí)五） 將第6題制成卡片，然后將分別寫有算式與答案的兩種卡片分發(fā)給學(xué)生，讓他們“找朋友”。2.比較大小。（練習(xí)五） 學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并說一說是怎樣想的。3.練習(xí)五 引導(dǎo)學(xué)生思考從圖中獲取的信息。學(xué)生嘗試列式計算。 教師訂正結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問題，并予以鼓勵。三、課內(nèi)拓展 1.紅花8朵，黃花14朵，紅花比黃花少幾朵? 2.母雞7只，小雞16只，公雞有8只，小雞比母雞多幾只？3.小明有7顆珠子，小貝有17顆珠子，小明比小貝少幾顆珠子？4.小麗今年15歲，小月幾年8歲，小蘭今年6歲，小麗比小月大幾歲?5.根據(jù)自己周圍的事物，口頭提出一些問題，讓你的同桌來解決。四、課堂小結(jié) 師：談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@?如何找題目中的多余條件？如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題？ 學(xué)生個別匯報。五、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容分類與整理單元課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法，能按指定的一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能用圖的形式表示出分類的結(jié)果。 2.通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。重點難點重點：能按單一的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類整理。難點：讓學(xué)生掌握對物體進(jìn)行分類的方法。教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們請看老師手里拿了一些卡片，他們的顏色形狀不大相同。你們有什么辦法把它們分分類嗎？（2） 問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。1、 什么是分類？2、 應(yīng)該怎么分？3、 怎么分更好？同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。1、什么是分類？2、 這些氣球怎么分？3、 生活中有哪些分類？（三）組織學(xué)生自探。二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）教師點撥：師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：有很多氣球。生2：有各種形狀的氣球。生3：有各種顏色的氣球。師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論，自由分類理整，匯報、交流。生1：按形狀分類。生2：還可以按顏色分類。師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來分類。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)：1）按形狀分類。師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個。學(xué)生分組活動。交流、匯報。師：誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個，并說說你是怎么分的，怎么數(shù)的？生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。出示表格：球形氣球心形氣球長氣球5個4個3個按不同的形狀分：師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？生：球形氣球最多，長氣球最少。（2）按顏色分類。師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢，請小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。生：按顏色分成3類。紅色的氣球黃色的氣球綠色的氣球3個 6個 3個小結(jié)：同樣的物品，按照形狀、顏色等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果不同。四、運用拓展（7分鐘）（畫龍在于點睛，學(xué)習(xí)在于運用）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！（二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材 內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。1. 完成教材第29頁練習(xí)七的第1題。指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)學(xué)生說出：4輛車是同一類的。2.完成教材第29頁練習(xí)七的第2題。指導(dǎo)學(xué)生先說一說可以怎樣分類（按水果種類和卡片形狀）？各分幾類？每類各有多少？再涂色。五、板書設(shè)計按不同標(biāo)準(zhǔn)分類氣球分類：按形狀 按顏色六、教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點和不足)：教學(xué)內(nèi)容數(shù) 數(shù) 單元課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在已有的知識的基礎(chǔ)上，能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小重點難點重點:能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師：春天來了，草原上長滿了青草，小羊們可高興了，你們看，它們成群結(jié)隊地來到草地上。 提出問題：這些羊大概有多少只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。（二）問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。 同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 1、 你是怎樣利用小棒擺數(shù)字的？2、 怎樣擺更簡便？（三）組織學(xué)生自探。二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）教師點撥：（1） 師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。 師：10個一是多少？ (10個一是一十)(板書) 師：是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆 師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) X|k (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)：師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書) 教師引導(dǎo)學(xué)生：先一根一根地數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地數(shù)，10個十是一百。四、運用拓展（7分鐘）（畫龍在于點睛，學(xué)習(xí)在于運用）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。（1）數(shù)小棒 從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。 讓學(xué)生利用小棒來數(shù)一數(shù)，同桌互動，教師巡視指導(dǎo)。 （2）數(shù)小豬吹的泡泡。 先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后請個別學(xué)生匯報：你是怎么數(shù)的？怎樣數(shù)會更快一些？引導(dǎo)學(xué)生可以10個10個先圈起來，最后按幾個十和幾個一來快速數(shù)出小豬吹的泡泡的數(shù)量。5、 板書設(shè)計：6、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點和不足)：教學(xué)內(nèi)容 數(shù)的組成單元課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生知道10個一是十，10個十是100。初步認(rèn)識計數(shù)單位一（個）、十、百。重點難點重點:能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。難點：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)時多少的數(shù)法，體會十進(jìn)位值制。教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 1回答問題：1個十和2個一組成( ) ； 20是( )個十組成的5個一和1個十組成( ) ；（ ）個十和( )個一組成172投影出示第33頁圖。 師：春天來了，草原上長滿了青草，小羊們可高興了，你們看，它們成群結(jié)隊地來到草地上。 提出問題：這些羊大概有多少只？還記得上節(jié)課我們數(shù)過這些小羊的只數(shù)嗎？今天我們用一種新的方法來數(shù)。（二）問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 1、你是怎么用小棒擺出這些數(shù)字？ 2、有簡便的方法嗎？（三）組織學(xué)生自探。二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）教師點撥：數(shù)小棒活動，認(rèn)識計數(shù)單位一、十、百。師：請你從學(xué)具中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又對又快。學(xué)生獨立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。師：誰來說一說，你還是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報，教師指出：數(shù)的時候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7個十。師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌互相說一說，你是怎么拿的？學(xué)生匯報，說明46里面有( )個十和（ ）個一。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)： 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。我們再回過頭來數(shù)數(shù)小羊的數(shù)量，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么其他的方法嗎？學(xué)生積極思考，教師適當(dāng)引導(dǎo)。我們可以十個十個地數(shù)，同學(xué)們試試誰數(shù)的又對又快四、運用拓展（7分鐘）（畫龍在于點睛，學(xué)習(xí)在于運用）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。五、板書設(shè)計：7、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點和不足)：教學(xué)內(nèi)容讀數(shù)、寫數(shù)單元課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則在個位上用幾顆珠子表示。2.初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。重點難點重點:能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。難點：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)時多少的數(shù)法，體會十進(jìn)位值制。教學(xué)方法自主-合作-探究教具學(xué)具課件、多媒體教 學(xué) 過 程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： l、數(shù)數(shù)。 (1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。（二）問題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題。同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。1、 你是怎么數(shù)的？2、 藍(lán)色紐扣有幾個？3、 黃色紐扣有幾個？4、 紅色紐扣有幾個？（三）組織學(xué)生自探。二、解疑合探：（20分鐘）（獨學(xué)而無友，則孤獨而寡聞）1、小組合探（5分鐘）2、展示、評價、點撥（15分鐘）讓學(xué)生匯報自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評價）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點撥或講解。（三講三不講）教師點撥：出示計數(shù)器。 師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。教師出示2捆鉛筆和4支鉛筆。 這里共有幾支鉛筆?(有24支)，有幾個十支和幾個一支。(2個十支和4個一支) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4支鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時，要