七年級(jí)道德與法治下冊(cè)我與集體共成長(zhǎng)集體生活邀請(qǐng)我集體生活成就我說課稿（三篇）七年級(jí)道德與法治下冊(cè)我與集體共成長(zhǎng)說課稿教材的地位及作用分析：第八課是七年級(jí)下冊(cè)第三單元的最后一課，本課的目的是使學(xué)生明確，在集體生活中，不僅要了解個(gè)人如何依靠和運(yùn)用集體的力量獲得成長(zhǎng)，也要認(rèn)識(shí)到良好的集體離不開每個(gè)人的努力。這既強(qiáng)調(diào)了本單元的主題，又關(guān)聯(lián)了八年級(jí)“社會(huì)生活”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感；培養(yǎng)主人翁意識(shí)，感受承擔(dān)責(zé)任為集體付出的快樂。能力目標(biāo)：形成團(tuán)隊(duì)合作能力；培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任的能力。知識(shí)目標(biāo)：懂得美好集體的建設(shè)和維護(hù)離不開每個(gè)人的努力，知道可以在哪些方面、如何為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量，理解自己在承擔(dān)責(zé)任中要付出，也會(huì)獲得成長(zhǎng)。教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)內(nèi)容分為兩個(gè)目題，第一個(gè)目題“在共建中盡責(zé)”，是在前一框?qū)W生對(duì)美好集體的憧憬基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生如何與集體共成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。教材通過“共同確定愿景、共同商定集體規(guī)則與制度、共同創(chuàng)造良好的集體氛圍”三部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確良好集體氛圍的形成離不開每個(gè)人的努力。第二目題“在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在集體中擔(dān)當(dāng)責(zé)任可以成就個(gè)人的成長(zhǎng)，思考集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：理解學(xué)生“自治”的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)在集體中承擔(dān)責(zé)任，享受快樂。學(xué)情分析：一些學(xué)生在集體生活中，缺乏一定的自我反省能力，忽略甚至是放棄了個(gè)人應(yīng)該在集體中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。一部分學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，有可能會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而忽略了個(gè)人為集體的擔(dān)當(dāng)。這一部分學(xué)生也是需要教師關(guān)注并及時(shí)引導(dǎo)的。要讓學(xué)生意識(shí)到，個(gè)人與集體是息息相關(guān)的，個(gè)人的優(yōu)秀離不開強(qiáng)大的集體。為了創(chuàng)設(shè)美好集體，在集體中發(fā)展自我，就需要積極參加集體的共同活動(dòng)，遵守集體的行為規(guī)范，明確所承擔(dān)的義務(wù)，并最終上升為一種自覺的行為。學(xué)情分析：本課時(shí)教學(xué)圍繞三個(gè)關(guān)鍵詞展開：自治、擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)。首先說：自治。通過情景導(dǎo)入新課，反思在集體生活中，“我”曾經(jīng)做出的努力與貢獻(xiàn)。結(jié)合班級(jí)生活的真實(shí)情景，讓學(xué)生討論并思考在集體生活中如何踐行、落實(shí)“民主與自治”，在共同探討的基礎(chǔ)上，歸納出“自治”的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義。第二個(gè)關(guān)鍵詞：擔(dān)當(dāng)。闡述責(zé)任與角色，個(gè)人與集體辯證關(guān)系。選用兩個(gè)小故事：“我們的船”和“老木匠的房子”，帶領(lǐng)學(xué)生在故事中感悟深刻的哲學(xué)道理，體會(huì)“主人翁意識(shí)”。再結(jié)合集體生活的案例，闡述個(gè)體與集體的和諧成長(zhǎng)，個(gè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。本課最后設(shè)計(jì)我為集體盡責(zé)計(jì)劃書，引導(dǎo)學(xué)生靜心思考“我能為”與“我不能為”在行動(dòng)上的具體體現(xiàn)，同時(shí)提醒學(xué)生，每個(gè)人離不開班級(jí)這個(gè)集體，更離不開學(xué)校這個(gè)大集體。這也是對(duì)學(xué)生生活圈子的擴(kuò)展，為八年級(jí)更好地開啟“社會(huì)生活”做好鋪墊。最后得出本節(jié)課的核心觀點(diǎn)，并帶領(lǐng)學(xué)生梳理本課的關(guān)鍵詞。教學(xué)特色：本課在設(shè)計(jì)過程中，大量使用了學(xué)生集體生活中的真實(shí)案例作為課程素材，貼近學(xué)生生活；在課程推進(jìn)的過程中，設(shè)計(jì)了很多思維問題，并在教學(xué)實(shí)施的過程中，增加生成性的追問，通過師生、生生的思維互動(dòng)實(shí)現(xiàn)“真思考”，并力求利用“真思考”促進(jìn)“真行為”的發(fā)生與落實(shí)。以上就是我對(duì)這節(jié)課的說課內(nèi)容。謝謝大家！七年級(jí)道德與法治下冊(cè)集體生活邀請(qǐng)我說課稿教材的地位和作用：教材著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理與他人、集體的關(guān)系。學(xué)生在集體生活中感受到同學(xué)之間相互依存、彼此需要的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生在集體生活中友善、誠信的品質(zhì)和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛＝滩募瘸姓J(rèn)、鼓勵(lì)和支持學(xué)生在獨(dú)立性方面獲得發(fā)展，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立性發(fā)展離不開集體。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受集體的溫暖，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。體會(huì)集體中的安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)過集體生活，在集體生活中自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是集體，知道生活在集體中是我們的情感需要，知道集體的力量是強(qiáng)大的。教學(xué)內(nèi)容分析：教材內(nèi)容基于學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中存在的各種各樣的集體，每個(gè)人的生活都離不開集體，每個(gè)人都生活在集體中，引發(fā)學(xué)生的共鳴，喚起學(xué)生的真實(shí)感受。本課內(nèi)容分為兩個(gè)部分，分別為“集體的溫暖”和“集體的力量”，從情感與認(rèn)知上解讀集體的作用和價(jià)值，闡釋集體與個(gè)人的相互影響和作用。教學(xué)重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：感受集體的溫暖，個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體。教學(xué)難點(diǎn)：感受集體的強(qiáng)大力量，并通過自己的努力與奉獻(xiàn)讓集體更加強(qiáng)大。學(xué)情分析：初一的學(xué)生，經(jīng)歷過小學(xué)的集體生活。過一個(gè)學(xué)期的磨合，新的集體也已經(jīng)基本形成并穩(wěn)定下來。學(xué)生們樂于參加、體驗(yàn)集體生活，為集體做事情充滿信心與熱情；同時(shí)，一些學(xué)生是獨(dú)生子女，在家里年齡小，很多事情由父母長(zhǎng)輩代勞，在參與集體生活時(shí)，或多或少會(huì)有一些被動(dòng)甚至是退縮，不知道如何在集體中生活，不清楚應(yīng)該如何處理在大集體中的人際關(guān)系，這些都是學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)問題與困惑。教學(xué)環(huán)節(jié)：結(jié)合以上的教材及學(xué)情分析，本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定為感受集體的溫暖、感受集體的力量、我與集體共成長(zhǎng)。在環(huán)節(jié)一中，首先設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體？”學(xué)生通過這個(gè)問題提煉出集體的特點(diǎn)，得出每個(gè)人的生活中都離不開各種各樣的集體的觀點(diǎn)。一個(gè)人成長(zhǎng)歷程中，會(huì)經(jīng)歷很多大大小小的集體，我們可以在不同的集體中汲取不一樣的力量與溫暖。結(jié)合教材上的“探究與分享”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提煉所在的集體的正面情感，從細(xì)節(jié)入手，從小事入手，體會(huì)集體中存在的動(dòng)人的小事，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的關(guān)注與熱愛。教學(xué)過程中所給示例，均是學(xué)生日常生活中真實(shí)存在的情景，學(xué)生易于理解，容易引起他們的共鳴。在學(xué)生交流分享的基礎(chǔ)上，出示小娜的案例，一方面與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)形成呼應(yīng)，另一方面用問題將學(xué)生的思維引向更高水平，帶領(lǐng)學(xué)生一起思考：集體中的溫暖是相互的，是彼此互動(dòng)的，是付出與獲得的對(duì)等；每一個(gè)生活在集體中的個(gè)體，既能得到集體同伴的關(guān)心與幫助，也應(yīng)該主動(dòng)為他人提供力所能及的支持與溫暖；集體中人人付出，才能營造良好和諧的集體氛圍。課程的第二個(gè)環(huán)節(jié)，感受集體的力量。首先出示學(xué)生新年微信感言，提出問題：“你所在班級(jí)獲得過哪些榮譽(yù)或好成績(jī)？你對(duì)其中哪一個(gè)印象最深刻？你為哪一張獎(jiǎng)狀貢獻(xiàn)了力量？”這組問題，引出新的共識(shí)：集體榮譽(yù)感情感上的提升。日常生活中，學(xué)生對(duì)集體榮譽(yù)感并不陌生，單缺乏必要的情感上的提升。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)榮譽(yù)感帶來的情感上的提升驕傲、自豪、溫暖和力量。集體榮譽(yù)感激勵(lì)我們不斷前進(jìn)，是個(gè)人前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。為了加深理解，選擇了兩個(gè)小故事：大雁的遷徙、卡拉揚(yáng)與樂團(tuán)。通過這兩個(gè)故事，得出結(jié)論：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；在集體中，只有成員之間相互合作和彼此配合，才能發(fā)揮集體最大的力量。根據(jù)教材第56-57頁“探究與分享”的情景，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：這些集體有怎樣的力量？這些力量是正面的還是負(fù)面的？在你的集體中存在著哪些力量？這些力量是正面的還是負(fù)面的？得出結(jié)論：個(gè)人會(huì)受到集體力量的影響，集體有助于我們獲得安全感和自信心，有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是“我與集體共成長(zhǎng)”，以拓展活動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的感受提升為生活中的實(shí)際行動(dòng)，在學(xué)習(xí)生活中記錄集體的成長(zhǎng)，并懂得在集體生活中貢獻(xiàn)自己的力量，與集體共成長(zhǎng)。教學(xué)特色：本節(jié)課主要的教學(xué)特色1.用講故事代替講道理。七年級(jí)的學(xué)生，聽過很多大小道理，但是往往知行不統(tǒng)一。道理太多，有的時(shí)候反而起不到教育效果。講不通道理的時(shí)候就講一個(gè)故事，利用小故事呈現(xiàn)大道理，學(xué)生易于理解，不會(huì)抵觸，內(nèi)心的接受度會(huì)高一些。2.用問題啟發(fā)學(xué)生思考。課程推進(jìn)中設(shè)計(jì)了很多具有思維含量的問題，有預(yù)設(shè)的，也有課堂現(xiàn)場(chǎng)生成的，老師帶領(lǐng)學(xué)生積極思考，辯證思考，充分展現(xiàn)道德與法治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。3.身邊事作為課程資源。本課時(shí)引用了大量學(xué)生實(shí)際生活中的素材，貼近學(xué)生，學(xué)生喜歡聽，并能通過真實(shí)情景反思自我。以上就是我對(duì)集體生活邀請(qǐng)我這節(jié)課的理解。謝謝大家。七年級(jí)道德與法治下冊(cè)集體生活成就我說課稿教材的地位和作用本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的再次提升。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“我”與“集體”有了進(jìn)一步的了解與把握，在此基礎(chǔ)上，需要更深入探究和思考個(gè)人成長(zhǎng)與集體成長(zhǎng)之間的關(guān)系。教材這部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。教材強(qiáng)調(diào)要在各種關(guān)系的互動(dòng)中促成學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在集體生活中不斷認(rèn)識(shí)和完善自我，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體生活對(duì)于個(gè)人的意義。教學(xué)目標(biāo)分析情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感，能夠自覺融入集體。能以積極樂觀的心態(tài)承擔(dān)自己角色應(yīng)盡的責(zé)任，關(guān)愛集體；增強(qiáng)個(gè)人在集體生活中的價(jià)值感和責(zé)任感，認(rèn)同集體主義原則。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在集體生活中涵養(yǎng)品格，發(fā)展個(gè)性，不斷完善自我；提高在集體生活中自我覺察、自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的能力。知識(shí)目標(biāo)：知道集體對(duì)個(gè)人的重要作用，知道在集體中如何展示個(gè)性。教學(xué)內(nèi)容分析本框題內(nèi)容所依據(jù)的課標(biāo)內(nèi)容為：“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼?！薄罢_認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮積極作用”。本框有兩個(gè)目題，“在集體中涵養(yǎng)品格”和“在集體中發(fā)展個(gè)性”。第一個(gè)目題包含兩層含義，其一是集體生活可以培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；其二是集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。第二個(gè)目題包含三層含義，其一是集體生活為個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)；其二是集體中人與人之間的差異是我們完善個(gè)性的重要資源；其三是努力實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)有利于自己的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：集體生活的作用，在集體中發(fā)展自己的個(gè)性的方向。教學(xué)難點(diǎn)：辯證地認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。學(xué)情分析青春期的孩子，注重對(duì)個(gè)性的追求與表達(dá)，這是青春期心理的顯著特點(diǎn)；在表達(dá)個(gè)性的同時(shí)，應(yīng)該照顧到集體內(nèi)其他成員的利益與感受，這樣才能更多的被集體成員接納與認(rèn)可。學(xué)生在一個(gè)集體中，不僅可以互相學(xué)習(xí)，還能學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的能力。初中階段是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)及其發(fā)展又是學(xué)生人格養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，建立起和諧的同學(xué)關(guān)系，這是一種能力與修為，也是一種積極的態(tài)度。教學(xué)環(huán)節(jié)本課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為三個(gè)部分：涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性和總結(jié)提升。每個(gè)部分都引用了學(xué)生真實(shí)生活中的案例，啟發(fā)學(xué)生思考。環(huán)節(jié)一：在集體中涵養(yǎng)品格，結(jié)合教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，啟發(fā)學(xué)生思考“集體中的氛圍”，感知集體氛圍對(duì)個(gè)人的影響。接下來借用教材“探究與分享”元元的故事，深入探討，如何在集體生活中更好地與人交往，鍛煉自己的各方面能力。引導(dǎo)學(xué)生思考自己在班級(jí)中承擔(dān)的工作和角色，以及背后需要承擔(dān)和面對(duì)的責(zé)任，把自己的所思所感與自己的實(shí)際情況結(jié)合起來，學(xué)以致用。集體中，人人分享人人分擔(dān)，將會(huì)營造集體良好和諧的氛圍，生活在這樣的集體中，每個(gè)人都能體會(huì)到美好的情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引用了學(xué)生真實(shí)的故事，學(xué)生通過分析得出集體賦予個(gè)體不同的情感體驗(yàn)。這是集體特殊的力量與作用。環(huán)節(jié)二：在集體中發(fā)展個(gè)性，這個(gè)環(huán)節(jié)通過一個(gè)情景模擬呈現(xiàn)出來，通過一個(gè)很小的課堂細(xì)節(jié)引出問題：不想?yún)⒓诱n堂小組討論，面對(duì)這樣的現(xiàn)象大家有何感想？這個(gè)問題涉及不同的角色、上一環(huán)節(jié)不同的身份、不同的想法、不同的行為，這與上一環(huán)節(jié)的“集體中的擔(dān)當(dāng)”聯(lián)系起來，又進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考個(gè)人與集體之間的關(guān)系、利益的沖突、個(gè)性與共性的問題。探究與分享利用教材上“探究與分享”，繼續(xù)分析個(gè)人與集體之間利益的辯證關(guān)系。從而得出本課的重要結(jié)論?？偨Y(jié)提升環(huán)節(jié)，得出本課的重要結(jié)論。本課的板書設(shè)計(jì)，突出本課的核心觀點(diǎn)。拓展空間“拓展空間”是學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華，提升學(xué)生的思維深度和廣度。教學(xué)特色本課主要的教學(xué)特色學(xué)生的真實(shí)生活就是生動(dòng)的教學(xué)素材啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)想法注重知行一致，注重教學(xué)實(shí)效性以上是我對(duì)本節(jié)課的介紹，謝謝大家。七年級(jí)道德與法治下冊(cè)集體生活成就我說課稿教材的地位和作用本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的再次提升。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“我”與“集體”有了進(jìn)一步的了解與把握，在此基礎(chǔ)上，需要更深入探究和思考個(gè)人成長(zhǎng)與集體成長(zhǎng)之間的關(guān)系。教材這部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。教材強(qiáng)調(diào)要在各種關(guān)系的互動(dòng)中促成學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在集體生活中不斷認(rèn)識(shí)和完善自我，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體生活對(duì)于個(gè)人的意義。教學(xué)目標(biāo)分析情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感，能夠自覺融入集體。能以積極樂觀的心態(tài)承擔(dān)自己角色應(yīng)盡的責(zé)任，關(guān)愛集體；增強(qiáng)個(gè)人在集體生活中的價(jià)值感和責(zé)任感，認(rèn)同集體主義原則。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在集體生活中涵養(yǎng)品格，發(fā)展個(gè)性，不斷完善自我；提高在集體生活中自我覺察、自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的能力。知識(shí)目標(biāo)：知道集體對(duì)個(gè)人的重要作用，知道在集體中如何展示個(gè)性。教學(xué)內(nèi)容分析本框題內(nèi)容所依據(jù)的課標(biāo)內(nèi)容為：“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼?！薄罢_認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)，并發(fā)揮積極作用”。本框有兩個(gè)目題，“在集體中涵養(yǎng)品格”和“在集體中發(fā)展個(gè)性”。第一個(gè)目題包含兩層含義，其一是集體生活可以培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；其二是集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。第二個(gè)目題包含三層含義，其一是集體生活為個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)；其二是集體中人與人之間的差異是我們完善個(gè)性的重要資源；其三是努力實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)有利于自己的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：集體生活的作用，在集體中發(fā)展自己的個(gè)性的方向。教學(xué)難點(diǎn)：辯證地認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。學(xué)情分析青春期的孩子，注重對(duì)個(gè)性的追求與表達(dá)，這是青春期心理的顯著特點(diǎn)；在表達(dá)個(gè)性的同時(shí)，應(yīng)該照顧到集體內(nèi)其他成員的利益與感受，這樣才能更多的被集體成員接納與認(rèn)可。學(xué)生在一個(gè)集體中，不僅可以互相學(xué)習(xí)，還能學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的能力。初中階段是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)及其發(fā)展又是學(xué)生人格養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，建立起和諧的同學(xué)關(guān)系，這是一種能力與修為，也是一種積極的態(tài)度。教學(xué)環(huán)節(jié)本課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為三個(gè)部分：涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性和總結(jié)提升。每個(gè)部分都引用了學(xué)生真實(shí)生活中的案例，啟發(fā)學(xué)生思考。環(huán)節(jié)一：在集體中涵養(yǎng)品格，結(jié)合教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，啟發(fā)學(xué)生思考“集體中的氛圍”，感知集體氛圍對(duì)個(gè)人的影響。接下來借用教材“探究與分享”元元的故事，深入探討，如何在集體生活中更好地與人交往，鍛煉自己的各方面能力。引導(dǎo)學(xué)生思考自己在班級(jí)中承擔(dān)的工作和角色，以及背后需要承擔(dān)和面對(duì)的責(zé)任，把自己的所思所感與自己的實(shí)際情況結(jié)合起來，學(xué)以致用。集體中，人人分享人人分擔(dān)，將會(huì)營造集體良好和諧的氛圍，生活在這樣的集體中，每個(gè)人都能體會(huì)到美好的情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引用了學(xué)生真實(shí)的故事，學(xué)生通過分析得出集體賦予個(gè)體不同的情感體驗(yàn)。這是集體特殊的力量與作用。環(huán)節(jié)二：在集體中發(fā)展個(gè)性，這個(gè)環(huán)節(jié)通過一個(gè)情景模擬呈現(xiàn)出來，通過一個(gè)很小的課堂細(xì)節(jié)引出問題：不想?yún)⒓诱n堂小組討論，面對(duì)這樣的現(xiàn)象大家有何感想？這個(gè)問題涉及不同的角色、上一環(huán)節(jié)不同的身份、不同的想法、不同的行為，這與上一環(huán)節(jié)的“集體中的擔(dān)當(dāng)”聯(lián)系起來，又進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考個(gè)人與集體之間的關(guān)系、利益的沖突、個(gè)性與共性的問題。探究與分享利用教材上“探究與分享”，繼續(xù)分析個(gè)人與集體之間利益的辯證關(guān)系。從而得出本課的重要結(jié)論。總結(jié)提升環(huán)節(jié)，得出本課的重要結(jié)論。本課的板書設(shè)計(jì)，突出本課的核心觀點(diǎn)。拓展空間“拓展空間”是學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華，提升學(xué)生的思維深度和廣度。教學(xué)特色本課主要的教學(xué)特色學(xué)生的真實(shí)生活就是生動(dòng)的教學(xué)素材啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)想法注重知行一致，注重教學(xué)實(shí)效性以上是我對(duì)本節(jié)課的介紹，謝謝大家。