九年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 封建時(shí)代的亞洲國(guó)家 單元測(cè)評(píng)歷史試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 日本歷史上著名的大化改新主要效仿我國(guó)的（ ）A秦漢的中央集權(quán)制度B商周的分封制C隋唐制度D兩宋制度2 . “阿拉伯?dāng)?shù)字”的創(chuàng)造者是（ ）A阿拉伯人B土耳其人C羅馬人D印度人3 . 根據(jù)史料探究歷史的真諦是學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)之一。對(duì)下圖（9世紀(jì)日本人的作品）的分析不正確的是（ ）A中國(guó)的書法藝術(shù)受到日本人的喜愛B日本人沒有自己的文字C中日文化交流較為密切D作者可能是遣唐使之一4 . 對(duì)應(yīng)下列圖片的宗教分別是A佛教、道教、基督教B基督教、佛教、C道教、基督教D、佛教、基督教5 . 下列歷史事件發(fā)生的先后順序排列正確的是（ ）穆罕默德兵臨麥加城下穆罕默德創(chuàng)立穆罕默德帶領(lǐng)信徒出走麥地那 阿拉伯半島基本統(tǒng)一ABCD6 . 下列各項(xiàng)按發(fā)生的時(shí)間先后順序排列，正確的是大化改新 默罕默德創(chuàng)立阿拉伯半島基本統(tǒng)一 默罕默德在麥地那建立起政教合一的國(guó)家ABCD7 . 阿拉伯?dāng)?shù)字現(xiàn)在被世界廣泛使用，它的發(fā)明者是:（ ）A中國(guó)人B印度人C波斯人D阿拉伯人8 . 公元7世紀(jì)初大和國(guó)確立了“國(guó)靡君，民無(wú)兩主:率土兆民，以王為主”的原則。自1185年鐮倉(cāng)幕府建立至1867年德川幕府大政奉還，天皇權(quán)力被架空682年。上述材料可以用來(lái)證明（ ）A日本政治制度一直仿效中國(guó)B天皇地位下降導(dǎo)致中日交惡C武士專權(quán)深刻影響日本政治D儒學(xué)在大化改新后備受重視9 . 古代希臘是歐洲戲劇的故鄉(xiāng)，下列人物為繁榮戲劇作出了杰出貢獻(xiàn)的人是（ ）A荷馬B索?？死账笴奧德修斯D伯里克利10 . 大化改新使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)的封建國(guó)家，下列措施中，作為日本治國(guó)的基礎(chǔ)是A改革行政制度，實(shí)行中央集權(quán)B土地收歸國(guó)有，向他們收取賦稅C把有貴族控制的農(nóng)民轉(zhuǎn)為國(guó)家公民D參照中國(guó)律令制度編訂了第一部律令法典11 . 斯塔夫里阿諾斯在全球通史中敘述某一事物時(shí)說(shuō)道：“具有明顯的優(yōu)點(diǎn)，卻長(zhǎng)期受到藐視，被認(rèn)為是異教徒的東西，而且太易偽造了直到15世紀(jì)后期才在西方流行，打開了現(xiàn)代數(shù)學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)的大門。”該事物是（ ）A阿拉伯?dāng)?shù)字B經(jīng)典力學(xué)C進(jìn)化論學(xué)說(shuō)D佛教經(jīng)典12 . 小瑜在一篇論文中羅列了如下關(guān)鍵詞：“穆罕默德，喬達(dá)摩悉達(dá)多，孔子”，他論文研究的主題可能是（ ）A偉大的思想家B人類的藝術(shù)寶庫(kù)C戰(zhàn)爭(zhēng)人類夢(mèng)魘D科技讓生活更美好13 . “公社成員都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇殺，公社內(nèi)外事務(wù)都要聽從真主的使者穆罕默德的決定。”文中的公社建立在（ ）A麥加B麥地那C巴格達(dá)D拜占庭14 . 中國(guó)的史書中記載：唐開元六年（718年），大食將加拉赫統(tǒng)兵北征，于河中北部得勝，并已準(zhǔn)備侵人中國(guó)領(lǐng)土，但是被突厥人包圍，經(jīng)過(guò)償付贖金，才好不容易得救。這里所說(shuō)的“大食”應(yīng)該指的是A波斯帝國(guó)B西羅馬帝國(guó)C亞歷山大帝D阿拉伯帝國(guó)15 . 下列歷史史實(shí)與如圖人物有關(guān)的是A統(tǒng)一了日本B頒布了改新詔書C設(shè)幕府于鐮倉(cāng)D自稱天皇16 . 佛教、基督教和的共同點(diǎn)的說(shuō)法正確的是都誕生于亞洲教人忍受苦難曾促進(jìn)文化交流曾為統(tǒng)治者利用ABCD17 . 7世紀(jì)中葉，分散的阿拉伯部落以宗教信仰為紐帶形成了統(tǒng)一的帝國(guó)，他們信奉的是A猶太教B基督教C佛教D18 . 兩漢時(shí)期，佛教和道教在傳播過(guò)程中受到統(tǒng)治階級(jí)的提倡和利用，這主要是因?yàn)樗鼈儯?）A主張修身養(yǎng)性，以求得道成仙B認(rèn)為今生忍受苦難，來(lái)世能夠得到幸福C宣傳放棄欲望就可以擺脫生死輪回D宣傳的內(nèi)容有麻痹人民思想，加強(qiáng)統(tǒng)治的作用19 . 一道歷史知識(shí)競(jìng)賽題，這樣描述一個(gè)國(guó)家地跨歐、亞、非三洲 地中海成為它的“內(nèi)湖”文化滲入它統(tǒng)治過(guò)的廣大地區(qū)。據(jù)此判斷這個(gè)國(guó)家應(yīng)該是A古代埃及B古巴比倫C古埃及D羅馬帝國(guó)20 . 日本被稱為“日出之處的國(guó)家”。下列關(guān)于日本的表述，不正確的是A公元前3世紀(jì)至3世紀(jì)之間形成一些小國(guó)進(jìn)入文明社會(huì)B3世紀(jì)時(shí)，大和國(guó)興起C大和國(guó)的君主被稱作“大王”D大和國(guó)工商業(yè)發(fā)達(dá)，國(guó)力強(qiáng)盛二、綜合題21 . 閱讀材料，探究問題。（1）根據(jù)圖一，其反應(yīng)了哪種文化對(duì)古代中國(guó)的影響？（2）從圖一到圖二，實(shí)現(xiàn)技術(shù)改進(jìn)的關(guān)鍵人物是誰(shuí)？我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)他的貢獻(xiàn)？（3）實(shí)現(xiàn)圖二到圖三轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素有哪些？綜合以上探究，請(qǐng)寫出你的一點(diǎn)感悟。22 . 閱讀下列材料，回答問題：材料一：材料二：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，應(yīng)退田者，每至班年，即從收投?！辈牧先骸拔抑?，臣下乃我主之仆人，領(lǐng)有采邑之家臣。臣下愿盡忠竭智，不顧生死以侍奉我主。” 以上三則材料均選自川版九年級(jí)上世界歷史教科書請(qǐng)回答：（1）材料一中的歷史人物是誰(shuí)？他主要的成就是什么?（2）這一則材料出自哪一次改革的法令？這次改革產(chǎn)生的重大影響是什么?（3）這一則材料反映的是誰(shuí)為促進(jìn)西歐封建化而推行的什么制度?（4）與上述材料相關(guān)的人物或事件都推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，從中我們得到什么啟示?第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)