第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識氧氣的主要物理性質(zhì);2.觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì);3.了解化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。自主研學(xué)1.憑借自己日常的生活經(jīng)驗,你能說出你對氧氣都有哪些認(rèn)識嗎?(只要是與氧氣相關(guān)的內(nèi)容都可以,每位同學(xué)均可參與展示)2.在通常情況下,氧氣是一種色味的氣體,密度比空氣,氧氣溶于水,液態(tài)氧為色,固態(tài)氧為色。 3.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,集氣瓶中需放少量水或細(xì)沙的是()A.鐵絲B.木炭C.紅磷D.蠟燭合作探究一、氧氣的物理性質(zhì)1.閱讀課本第33頁,完成下表:氣體名稱顏色常溫狀態(tài)氣味標(biāo)準(zhǔn)狀況密度沸點凝固點是否易溶于水二、化學(xué)性質(zhì)2.觀察老師演示實驗22 ,觀察記錄實驗現(xiàn)象并分析。實驗步驟實驗現(xiàn)象現(xiàn)象分析及結(jié)論把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中小貼士:此方法通常用于氧氣區(qū)別于其他氣體的鑒別。3.觀察老師演示實驗23及24,觀察記錄實驗現(xiàn)象并完成下表:實驗名稱實驗現(xiàn)象反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式空氣中氧氣中硫的燃燒木炭的燃燒鐵的燃燒三、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)4.討論:通過以上實驗我們能發(fā)現(xiàn)這三個反應(yīng)有什么共同特征?自學(xué)閱讀課本第35頁,找出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化的定義并識記。學(xué)以致用1.檢驗集氣瓶中的氣體是不是氧氣時,應(yīng),檢驗集氣瓶是否收集滿氧氣時,應(yīng)。 2.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,生成黑色固體物質(zhì)的是()A.鐵絲B.木炭C.白磷D.硫粉3.下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述,正確的是()A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰B.紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰C.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射4.如圖所示裝置,有洗氣、儲氣等用途,在醫(yī)院給病人輸氧氣時,利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是()A.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B.a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管C.該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出D.該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度5.在一定條件下下列反應(yīng)都能發(fā)生,其中既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是()A.葡萄糖+氧氣水+二氧化碳B.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣C.鎂+氧氣氧化鎂D.氫氣+氮氣氨氣6.某同學(xué)對一個儲氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下:收集滿兩瓶氣體,按下圖所示進行實驗,用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,木條在甲中燃燒比在乙中更旺。根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出結(jié)論:該氣體可能是,它具有的性質(zhì)是 (1);(2)。 參考答案自主研學(xué)1.人體呼吸需要氧氣2.無無大難淡藍(lán)淡藍(lán)3.A合作探究1.氧氣無色氣態(tài)無味1.429 g·L-1-183 -218 否2.木條復(fù)燃氧氣具有助燃性3.硫:產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰硫、氧氣二氧化硫硫+氧氣二氧化硫木炭:持續(xù)紅熱劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量碳、氧氣二氧化碳碳+氧氣二氧化碳鐵:不燃燒劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體鐵、氧氣四氧化三鐵鐵+氧氣四氧化三鐵4.(1)都是化合反應(yīng)(2)都是氧化反應(yīng)(3)反應(yīng)條件都為點燃(4)都放出熱量(5)生成物為氧化物化合反應(yīng):由兩種或兩種以上的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)氧化反應(yīng):物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)緩慢氧化:有些氧化反應(yīng)進行得很慢,甚至不容易被察覺,這種氧化叫作緩慢氧化。學(xué)以致用1.把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)把帶火星的木條放在瓶口2.A3.C4.C5.C6.氧氣支持燃燒密度比空氣大3