_第一課豐富的社會生活第1課時我與社會【教學(xué)目標(biāo)】1知道社會生活是絢麗多彩的；個人是社會的有機(jī)組成部分，在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。2引導(dǎo)學(xué)生通過觀察社會生活，初步感受社會生活變化發(fā)展與多彩，并能通過繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，學(xué)會給自己定位。3關(guān)注社會，體驗和感受社會的美好，學(xué)會積極承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)熱愛社會的美好情感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受絢麗多彩的社會生活?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識個人與社會關(guān)系，明確自己身份。情景導(dǎo)入生成問題隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進(jìn)，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。同學(xué)們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。自主預(yù)習(xí)梳理新知1一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。2人在生產(chǎn)、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系。3我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。4個人是社會的有機(jī)組成部分。5人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。合作探究生成能力探究一感受社會生活活動(一)了解社會生活情景一周六早上6點(diǎn)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。情景二上午8點(diǎn)20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。情景三下午3點(diǎn)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。情景四晚上7點(diǎn)10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)大國工匠的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？(2)你通過哪些方式了解社會生活？(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實(shí)踐，與人交流，借助媒體等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。活動(二)感受社會生活暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選。7月16日我今天到科技館的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得精疲力竭，卻很有成就感！7月25日在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。8月3日在報紙上看到我國航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)實(shí)報道，我心潮澎湃，對航天人的精神感到由衷敬佩。在你的印象中，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學(xué)分享。小結(jié)：我們的社會生活空間不斷延展，我們對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。探究二我們都是社會的一員活動(三)在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。我們是社區(qū)的居民，是商場的消費(fèi)者，是祖國大家庭中的成員(1)同一個人，為什么在不同的場合身份不同？(2)向身份不同的陌生人介紹自己，如從未見過的長輩、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？小結(jié)：人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。交流展示提升能力1分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補(bǔ)充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。我與社會感受社會生活社會生活絢麗多彩感受社會生活，勇?lián)?zé)任我們都是社會的一員個人是社會的有機(jī)組成部分人的身份是通過社會關(guān)系確定的繪制我們的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖在社會中，我們會與很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系，如父母、同學(xué)、老師，食堂的廚師、公交車司機(jī)、銀行職員等，為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。課后反思查漏補(bǔ)缺：第2課時在社會中成長【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識到人的成長是不斷社會化的過程，知道人的生存和發(fā)展離不開社會。2感受親近社會的重要意義，克服冷漠情緒和“看客”的心態(tài)。3樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】養(yǎng)成親社會的行為?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】個人與社會的關(guān)系。情景導(dǎo)入生成問題在“我為文明城市添光彩”活動中，八年級李強(qiáng)同學(xué)就“城市牛皮癬”問題進(jìn)行調(diào)查研究，他和幾位小伙伴通過走訪有關(guān)部門、實(shí)地勘察等方法進(jìn)行研究后，寫成調(diào)查研究報告，并由人大代表老張遞交市人大。很多對策被有關(guān)部門采用，效果明顯，為解決城市牛皮癬問題作出了自己的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你是否有和李強(qiáng)同學(xué)類似的經(jīng)歷呢？參加類似實(shí)踐活動對我們的成長有什么意義呢？今天我們學(xué)習(xí)第2課時在社會中成長。自主預(yù)習(xí)梳理新知1人的成長是不斷社會化的過程。2人的生存和發(fā)展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。3青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會的行為。4養(yǎng)成親社會的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。5親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成。我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻(xiàn)社會，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。合作探究生成能力探究一在社會課堂中成長活動(一)人的生存和發(fā)展離不開社會(1)學(xué)生看教材P7圖片，結(jié)合圖片，說明學(xué)習(xí)用品、衣服或住房是怎樣產(chǎn)生的。(2)閱讀教材P8相關(guān)鏈接“意大利洞穴專家的故事”，體味故事蘊(yùn)含的道理。小結(jié)：我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。探究二養(yǎng)成親社會行為活動(二)關(guān)注社會，服務(wù)社會徐本禹，一位普通的大學(xué)生，毅然推遲讀研的時間，來到貧困山區(qū)支教。他用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責(zé)任。他的奉獻(xiàn)與愛心感動著我們每一個人(1)徐本禹的行為對我們有什么啟示？(2)結(jié)合教材P8下面圖片，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會行為，養(yǎng)成親社會行為有什么意義。小結(jié)：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實(shí)踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。交流展示提升能力1分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補(bǔ)充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。在社會中成長在社會課堂中成長人的成長是不斷社會化的過程人的生存和發(fā)展離不開社會養(yǎng)成親社會行為養(yǎng)成親社會行為的意義親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個人為例，參考下面的提示，探究其成長過程。主人公對成長環(huán)境有怎樣的認(rèn)識和判斷？主人公是怎樣確立自己人生志向的？主人公是如何利用社會條件實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的？主人公為社會作出了哪些貢獻(xiàn)？社會對主人公作出了怎樣的評價？課后反思查漏補(bǔ)缺：第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間第1課時網(wǎng)絡(luò)改變世界【教學(xué)目標(biāo)】1感受網(wǎng)絡(luò)給我們?nèi)粘Ｉ顜淼木薮笞兓?認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)推動了社會的進(jìn)步。3通過網(wǎng)絡(luò)對我們?nèi)粘：蜕鐣M(jìn)步的積極作用，以及網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，樹立合理利用網(wǎng)絡(luò)的意識?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】網(wǎng)絡(luò)對生活和社會的積極作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。情景導(dǎo)入生成問題當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)了千家萬戶。生活中，你經(jīng)常借助互聯(lián)網(wǎng)做哪些事情？如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，我們的生活又會是什么樣子呢？學(xué)生回答。師：當(dāng)今世界，日新月異的互聯(lián)網(wǎng)不僅促進(jìn)了社會生產(chǎn)的新變革，而且創(chuàng)造了人類生活新空間。世界因互聯(lián)網(wǎng)而更加絢麗多彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更加豐富多樣。今天我們就這一話題，展開學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)改變世界。自主預(yù)習(xí)梳理新知1網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活：網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷；網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進(jìn)了人際交往；網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。2網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步：網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力；網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步；網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。3警惕網(wǎng)絡(luò)中的陷阱：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。在網(wǎng)絡(luò)時代，人人能夠參與信息發(fā)布，信息變得豐富的同時，也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息；沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。合作探究生成能力探究一網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活活動(一)網(wǎng)絡(luò)改變生活材料一在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，知識和信息主要通過書籍、膠片、磁帶等介質(zhì)存儲。存在于不同介質(zhì)上的知識和信息互不關(guān)聯(lián)，很難流動、共享?；ヂ?lián)網(wǎng)出現(xiàn)之后，知識和信息不再受介質(zhì)的束縛，只要有人愿意將它們在互聯(lián)網(wǎng)上共享，知識和信息就可以在網(wǎng)絡(luò)中自由流通。隨著技術(shù)的不斷變革，電腦存儲的空間越來越大，內(nèi)容越來越多，信息交流速度越來越快，從而實(shí)現(xiàn)了海量知識、信息的高速傳遞和共享。材料二晚飯后，小明一家坐在一起談?wù)撈鸾裉斓男腋Ｉ?。小明爺爺說：“我們那個時代與人聯(lián)系的主要方式就是寫信，有時一封信要十天半月甚至更長時間才能到達(dá)，真急人呀！”爸爸說：“到我們這一代，寫信變得越來越少，有事就打固定電話，很快但就是不方便?！毙∶鹘舆^話頭說：“我們現(xiàn)在可方便了，QQ、微信、移動電話，真方便呀！”材料三網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，越來越多的人喜歡在網(wǎng)上買東西。截至2016年12月，我國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模近4.67億。以上三則材料分別說明了什么？學(xué)生分組探究回答。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)豐富我們的日常生活。(1)網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。(2)網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進(jìn)了人際交往。(3)網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。探究二網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步活動(二)網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)社會新變革材料一2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)”行動計劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)”行動計劃將重點(diǎn)促進(jìn)以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等的融合創(chuàng)新，發(fā)展壯大新興業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長點(diǎn)，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強(qiáng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級。材料二自2014年3月起，中國政府網(wǎng)開設(shè)“我向總理說句話”常設(shè)板塊，一些好的意見和建議直接送到總理的辦公桌上。這讓中國網(wǎng)民的電腦與總理的辦公桌實(shí)現(xiàn)零距離接觸。2017年的前三周，“我向總理說句話”就收到海內(nèi)外網(wǎng)民留言超過10萬條。網(wǎng)民圍繞“辦事少跑腿”“老有所養(yǎng)”“病有所醫(yī)”“加強(qiáng)政府自身建設(shè)”等15類話題，對政府工作提出意見和建議。留言經(jīng)匯總整理后，報送國務(wù)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和政府工作報告起草組，為國家決策提供參考。材料三隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，人類將進(jìn)入萬物互聯(lián)的物聯(lián)網(wǎng)時代。所謂物聯(lián)網(wǎng)，就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，即把所有物品通過信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換，以實(shí)現(xiàn)智能化識別和管理。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用十分廣泛。例如，在智能交通方面，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以自動檢測并報告公路、橋梁的“健康狀況”，可以避免超載車輛經(jīng)過橋梁，可以根據(jù)光線強(qiáng)度自動控制路燈開關(guān)，等等。在智能建筑方面，通過感應(yīng)技術(shù)，建筑物內(nèi)照明燈能自動調(diào)節(jié)光亮度，實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保，建筑物的運(yùn)作狀況也能通過物聯(lián)網(wǎng)及時發(fā)送給管理者。食品安全控制方面，可以通過標(biāo)簽識別和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對食品生產(chǎn)過程進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，從而有效預(yù)防食品安全事故。探究：以上三則材料分別說明了網(wǎng)絡(luò)的哪些作用？學(xué)生分組活動回答相關(guān)問題。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步。(1)網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，推動了傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)造了新業(yè)態(tài)，提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。(2)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步。互聯(lián)網(wǎng)豐富了民主形式、拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)發(fā)揮著重要作用。(3)網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。互聯(lián)網(wǎng)極大地拓展了文化交流的內(nèi)容、場合及范圍，提高了文化傳播的速度?；ヂ?lián)網(wǎng)促進(jìn)了科技創(chuàng)新所需的物質(zhì)與信息資源快速流動，加速了各種創(chuàng)新資源的匯聚、融合與共享。探究三警惕網(wǎng)絡(luò)中的陷阱活動(三)網(wǎng)絡(luò)謠言防范2011年以來，李某在網(wǎng)絡(luò)上捏造事實(shí)，無端誹謗多人，情節(jié)嚴(yán)重，造成惡劣社會影響；李某還在網(wǎng)絡(luò)上編造、散布對國家機(jī)關(guān)產(chǎn)生不良影響的虛假信息，嚴(yán)重擾亂公共秩序。李某被警方依法刑事拘留。經(jīng)公開審理，人民法院作出有罪判決，判處其有期徒刑三年。探究：(1)網(wǎng)絡(luò)謠言有什么危害？(2)怎樣防范網(wǎng)絡(luò)謠言？小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。在網(wǎng)絡(luò)時代，人人能夠參與信息發(fā)布，信息變得豐富的同時，也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。大量冗余信息干擾人們的選擇，耗費(fèi)人們的時間。我們要學(xué)會分辨，學(xué)會“信息節(jié)食”，自覺抵制不良信息的誘惑。活動(四)增強(qiáng)自我保護(hù)意識防范網(wǎng)絡(luò)分割今天，智能手機(jī)的照相功能日益強(qiáng)大，且便于攜帶，很多人習(xí)慣拿起手機(jī)就拍照，并傳到網(wǎng)上共享。這在給人們提供方便的同時，也給信息安全和隱私保護(hù)帶來威脅。事實(shí)上，個人隱私“被共享”的情形在生活中很常見：有人剛買了房子，裝修咨詢電話就接連不斷；有人剛買了車，推銷保險的電話就響個不停中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的報告顯示，2016年我國遭遇個人信息泄露的網(wǎng)民約占全國網(wǎng)民總數(shù)的32.9%。探究：(1)你或家人遇到過個人信息泄露的事情嗎？(2)我們應(yīng)如何保護(hù)自己的個人信息？小結(jié)：在開放的網(wǎng)絡(luò)世界里，信息泄密、手機(jī)竊聽、窺密偷拍等侵犯個人隱私的行為，讓人防不勝防。各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權(quán)人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。我們應(yīng)加強(qiáng)對個人信息的保護(hù)，增強(qiáng)隱私意識，防范網(wǎng)絡(luò)侵害。交流展示提升能力1分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補(bǔ)充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。網(wǎng)絡(luò)改變世界網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步警惕網(wǎng)絡(luò)中的陷阱網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言的，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向人們提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)，如博客、微博等。很多人喜歡通過新媒體表達(dá)觀點(diǎn)，參與討論公共事務(wù)。一些受人關(guān)注的個人賬號上的文章，動輒有數(shù)十萬甚至上百萬的點(diǎn)擊率。結(jié)合上述材料，分小組討論：新媒體給我們的生活帶來的利與弊。課后反思查漏補(bǔ)缺：第2課時合理利用網(wǎng)絡(luò)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，學(xué)會理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。2學(xué)會“信息節(jié)食”、學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。自覺遵守道德和法律，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。3不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，學(xué)會用其所長，避其所短，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理性參與網(wǎng)絡(luò)生活?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。情景導(dǎo)入生成問題關(guān)于青少年該不該上網(wǎng)存在下面觀點(diǎn)：奶奶：孩子們回家后不是玩手機(jī)就是看電腦，網(wǎng)絡(luò)徹底把孩子們從大人身邊奪走了。爸爸：有了網(wǎng)絡(luò)，在公交車上也可以看新聞，發(fā)郵件，在線學(xué)習(xí)，可以充分利用時間。你如何看待奶奶和爸爸的觀點(diǎn)？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)呢？今天我們就這些話題展開學(xué)習(xí)合理利用網(wǎng)絡(luò)。自主預(yù)習(xí)梳理新知1理性參與網(wǎng)絡(luò)生活：(1)我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，要學(xué)會“信息節(jié)食”；(2)我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；(3)網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界。恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。2傳播網(wǎng)絡(luò)正能量：(1)我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策；(2)我們要在網(wǎng)上傳播正能量。合作探究生成能力探究一理性參與網(wǎng)絡(luò)生活活動(一)學(xué)會“信息節(jié)食”，合理使用網(wǎng)絡(luò)材料一中學(xué)生小明經(jīng)常聽同學(xué)談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)世界很精彩，于是，他便跟著同學(xué)去了一次網(wǎng)吧。誰知這一去便一發(fā)不可收拾，他一上起網(wǎng)來把什么都忘掉了。家長、老師多次教育他，他都不聽，經(jīng)常在網(wǎng)吧一泡就是一個晚上，后來竟發(fā)展到從家里偷錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)。由于經(jīng)常瀏覽一些不健康的網(wǎng)站，他的學(xué)習(xí)成績直線下降，視力也受到嚴(yán)重影響，而且染上了吸煙的壞習(xí)慣。材料二據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：48.28%的青少年接觸過黃色網(wǎng)站；43.39%的青少年收到過含有暴力、色情、恐嚇、教唆、引誘等內(nèi)容的電子郵件或電子賀卡。色情信息和暴力信息是青少年遭受網(wǎng)絡(luò)傷害的兩大因素。14.49%的青少年因為相信了網(wǎng)上的虛假信息造成了財物損失或身心的傷害。探究：(1)材料一給我們什么啟示？(2)你遇到過材料二中的情況嗎？對于網(wǎng)絡(luò)上冗雜的信息，我們又該如何呢？小結(jié)：沉迷網(wǎng)絡(luò)影響身心健康，影響學(xué)習(xí)，甚至有可能走上違法犯罪的道路。我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無關(guān)信息面前停留，不應(yīng)在無聊信息上浪費(fèi)精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會“信息節(jié)食”。我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。活動(二)遵守網(wǎng)絡(luò)基本準(zhǔn)則某中學(xué)的貼吧內(nèi)，一個網(wǎng)名叫作“天龍”的學(xué)生，發(fā)布了大量小林同學(xué)的照片，其中有的照片含有明顯丑化小林同學(xué)的意味。照片發(fā)布后，引發(fā)了一些嘲諷小林的跟帖。(1)你怎樣看待貼吧里的這種現(xiàn)象？(2)如果你是小林同學(xué)，你會以其人之道還治其人之身嗎？為什么？學(xué)生分組討論并作回答。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界。恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。每個人都應(yīng)該對自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。探究二傳播網(wǎng)絡(luò)正能量活動(三)網(wǎng)絡(luò)讓決策科學(xué)化、民主化2016年9月2日，全國人大常委會辦公廳印發(fā)了關(guān)于完善人大代表聯(lián)系人民群眾制度的實(shí)施意見，提出要建立健全代表聯(lián)系人民群眾的工作平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺，我國在出臺法律、修改法律，出臺相關(guān)政策時，都會通過網(wǎng)絡(luò)平臺廣征民意、了解民情、匯聚民智。探究：(1)通過網(wǎng)絡(luò)平臺廣征民意、了解民情、匯聚民智，這體現(xiàn)了我國人民享有什么權(quán)利？(2)積極行使這一權(quán)利有何意義？小結(jié)：我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺就身邊的一些公共事務(wù)向有關(guān)部門積極提出意見和建議，表達(dá)我們的訴求，為決策科學(xué)化、民主化貢獻(xiàn)自己的力量，讓網(wǎng)絡(luò)成為匯聚民智、促進(jìn)社會和諧與發(fā)展的重要渠道?；顒?四)網(wǎng)絡(luò)傳播正能量某單位職工因患病走失，該單位官方微博發(fā)布尋找該職工的信息。信息發(fā)布后很快在微博等網(wǎng)絡(luò)平臺上被大量轉(zhuǎn)發(fā)，許多官方微博加入關(guān)注的行列，一場尋找該職工的愛心接力活動在線上線下同時展開。兩萬多份尋人啟事、千余人次搜尋，無數(shù)充滿愛心的網(wǎng)友參與尋人活動。在社會各界熱心人士的共同努力下，走失的職工終于被找到。你還知道哪些類似的網(wǎng)絡(luò)公益活動？談?wù)勀愕母惺?。小結(jié)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量。我們要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚(yáng)主旋律。交流展示提升能力1分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補(bǔ)充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。合理利用網(wǎng)絡(luò)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活學(xué)會“信息節(jié)食”遵守道德和法律傳播網(wǎng)絡(luò)正能量利用網(wǎng)絡(luò)平臺建言獻(xiàn)策在網(wǎng)上傳播正能量據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的報告顯示，截至2016年2月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%。青少年學(xué)生是我國網(wǎng)民的重要組成部分，也往往是不合理使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體。就網(wǎng)齡、使用網(wǎng)絡(luò)的目的和內(nèi)容、每周使用網(wǎng)絡(luò)時長、違反網(wǎng)絡(luò)規(guī)則等內(nèi)容，設(shè)計一份調(diào)查問卷，開展調(diào)查，了解班級同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的情況，并就存在的問題提出改進(jìn)建議。課后反思查漏補(bǔ)缺：第三課社會生活離不開規(guī)則第1課時維護(hù)秩序【教學(xué)目標(biāo)】1知道社會正常運(yùn)行需要秩序，社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。2能通過具體事例認(rèn)識到維護(hù)秩序靠規(guī)則。3通過認(rèn)識規(guī)則對維護(hù)社會秩序的重要作用，樹立以遵守規(guī)則為榮，以違反規(guī)則為恥的意識，自覺養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】生活需要秩序。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】自覺遵守社會規(guī)則。情景導(dǎo)入生成問題在教室里，同學(xué)們認(rèn)真聽老師講課；在售票廳，人們自覺排隊購票；在閱覽室，大家安靜地看書；在馬路上，行人、自行車、機(jī)動車各行其道；在工廠車間，工人們有序地操作(1)以上不同情景分別體現(xiàn)了哪些方面的社會秩序；(2)試想一下，如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？學(xué)生回答。是呀，我們都希望生活在良好的社會秩序中，而良好的社會秩序的形成要靠我們每一個人的努力。今天，我們學(xué)習(xí)社會生活有秩序。自主預(yù)習(xí)梳理新知1社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)。與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的社會秩序包括社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場所秩序等。2社會正常運(yùn)行需要秩序。3社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。4生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如：紀(jì)律、道德、法律等。5社會規(guī)則保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)。對違反社會規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。合作探究生成能力探究一社會生活有秩序活動(一)社會正常運(yùn)行需要秩序傍晚放學(xué)的時候，某中學(xué)門口混亂不堪。開著私家車、騎著電動車和步行前來接孩子的家長，都希望背著書包的孩子能迅速找到自己。但擁擠的車輛、人群將學(xué)校大門堵得水泄不通，下雨時情況更加糟糕。(1)校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？(2)你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這種混亂的狀況？學(xué)生分組討論并回答：小結(jié)：社會正常運(yùn)行需要秩序。有了良好的社會秩序，社會才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。社會秩序營造良好的社會環(huán)境。探究二維護(hù)秩序靠規(guī)則活動(二)社會規(guī)則維系社會秩序在發(fā)生重大災(zāi)難時，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則，有序撤離；勞動者在找工作時，會與企業(yè)簽訂勞動合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)；企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要遵紀(jì)守法，遵守社會公德、商業(yè)道德，承擔(dān)社會責(zé)任(1)你還知道哪些類似的規(guī)則？(2)這些規(guī)則在生活中起什么作用？小結(jié)：社會規(guī)則，是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識的基礎(chǔ)上所形成的。生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如紀(jì)律、道德、法律等。社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會生活各方面的關(guān)系；如何作為社會一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所?；顒?三)社會規(guī)則保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親、好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。(1)遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明表現(xiàn)的體現(xiàn)?！耙幻拙€”規(guī)則要充分發(fā)揮作用主要靠什么？(2)上述事例說明了什么？小結(jié)：社會規(guī)則保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)。對違反社會規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。 交流展示提升能力1分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補(bǔ)充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。維護(hù)秩序社會生活有秩序社會秩序的種類社會正常運(yùn)行需要秩序社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障維護(hù)秩序靠規(guī)則社會規(guī)則維系社會秩序社會規(guī)則需要人們自覺遵守暑假快到了，班上有很多同學(xué)想出去旅游，感受祖國的大好河山。有的同學(xué)想去四川熊貓基地看可愛的“國寶”，有的想去陜西黃帝陵祭奠“人文初祖”，有的想去甘肅莫高窟領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的魅力，有的想去安徽黃山感受自然風(fēng)光出發(fā)前，老師要求大家搜集相關(guān)旅游地點(diǎn)的資料，尤其是要了解不同旅游景點(diǎn)應(yīng)該遵守的規(guī)則。請選擇一個你想去的旅游景點(diǎn)，查閱資料，了解在該景點(diǎn)旅游要遵守哪些規(guī)則，并與同學(xué)交流分享。課后反思查漏補(bǔ)缺:第2課時遵守規(guī)則【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識自由與規(guī)則的關(guān)系，知道社會規(guī)則既約束自由，又保障自由。2結(jié)合具體事例說明遵守社會規(guī)則需要他律，更要自律，我們要樹立規(guī)則意識，嚴(yán)于律己，敬畏規(guī)則，自覺遵守規(guī)則，堅定維護(hù)規(guī)則，積極為規(guī)則的改進(jìn)和完善建言獻(xiàn)策。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】自覺遵守規(guī)則?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識自由與規(guī)則的關(guān)系。情景導(dǎo)入生成問題我的爸爸在工廠上班，他總是嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)程，按崗位要求完成任務(wù)。今年，我們小區(qū)召開了業(yè)主大會，商討并制定了文明停車公約，所有業(yè)主都很自覺地遵守。今天看演出的氛圍很好，演出時大家都很安靜，演出結(jié)束后我們都向表演者鼓掌致意，退場時也很有秩序。你怎么看待上述現(xiàn)象？說一說你生活中見過的大家遵守規(guī)則的例子，分享你對這些事情的感受。學(xué)生回答。師：遵守規(guī)則，人人受益；破壞規(guī)則，害人害己。我們要樹立遵守規(guī)則的意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的好習(xí)慣。自主預(yù)習(xí)梳理新知1社會規(guī)則劃定了自由的邊界。自由受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束。2公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。3社會規(guī)則是人們享有自由的保障。4遵守社會規(guī)則需要他律和自律。5我們要堅定維護(hù)規(guī)則。一方面要從自己做起，自覺遵守規(guī)則；另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。合作探究生成能力探究一自由與規(guī)則不可分活動(一)自由受社會規(guī)則約束材料一馬女士抱著熟睡的孩子在候車室候車。鄰座的一位男士不停地大聲打電話，旁若無人，引得乘客們不斷側(cè)目相望。馬女士原以為這位男士很快就會結(jié)束通話，沒想到他一直在“高談闊論”，最終把孩子驚醒了，哇哇直哭材料二列車即將發(fā)車，一扇車門卻被兩位乘客堵住，不讓列車啟動。原來，他們的同伴還未趕到。面對乘務(wù)人員的勸阻和乘客的譴責(zé)，兩人不以為然、態(tài)度蠻橫。整個過程持續(xù)約五分鐘，導(dǎo)致列車晚點(diǎn)。根據(jù)中華人民共和國治安管理處罰法第二十三條的相關(guān)規(guī)定，公安機(jī)關(guān)對兩人予以行政拘留十天的處罰。閱讀上述兩則材料，探究：(1)材料一中，當(dāng)男士打電話的“自由”與孩子睡覺的自由發(fā)生沖突時，該怎么辦？(2)材料二中，兩位乘客是行使自由和權(quán)利嗎？請說明理由。小結(jié)：自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束。我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。社會規(guī)則是人們享有自由的保障，人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進(jìn)社會有序運(yùn)行。探究二自覺遵守規(guī)則活動(二)遵守社會規(guī)則需要他律和自律學(xué)生閱讀教材P28探究與分享，探討：(1)你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點(diǎn)？(2)你認(rèn)為該如何做到許衡所說的“我心有主”？小結(jié)：遵守社會規(guī)則需要他律和自律。遵守社會規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎懲等外在約束，又需要自我約束?；顒?三)遵守社會規(guī)則，需要敬畏規(guī)則你是如何看待下列觀點(diǎn)的？(1)闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。(2)只要沒有人看到，沒有人管，就可以闖紅燈。(3)我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。小結(jié)：遵守社會規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準(zhǔn)繩。探究三維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則活動(四)堅定維護(hù)規(guī)則學(xué)生看教材P29下面的圖片，探討下列問題：(1)生活中還有哪些類似的行為？(2)面對這些行為，作為旁觀者，你會怎么做？小結(jié)：我們要堅定維護(hù)規(guī)則，一方面要從自己做起，自覺遵守規(guī)則；另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則?；顒?五)積極改進(jìn)規(guī)則學(xué)生閱讀教材P31拓展空間，探討下列問題：(1)明確網(wǎng)購“后悔權(quán)”，有什么積極意義？(2)這一規(guī)定從無到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟發(fā)？小結(jié)：規(guī)則不是一成不變的，我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。交流展示提升能力1分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補(bǔ)充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。遵守規(guī)則自由與規(guī)則不可分自覺遵守規(guī)則維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則課后反思查漏補(bǔ)缺第四課社會生活講道德第1課時尊重他人【教學(xué)目標(biāo)】1知道尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。2學(xué)會在日常學(xué)習(xí)、生活中尊重他人，養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會尊重他人?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。情景導(dǎo)入生成問題尊重他人是做人的基本原則，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有彼此尊重，生活才能快樂，社會才會和諧。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)尊重他人。自主預(yù)習(xí)梳理新知1尊重是交往的起點(diǎn)。尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。2受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗。3尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。4尊重他人要求我們做到：積極關(guān)注、重視他人；平等對待他人；學(xué)會換位思考；學(xué)會欣賞他人。合作探究生成能力探究一尊重是交往的起點(diǎn)活動(一)每個人都是有尊嚴(yán)的個體學(xué)生閱讀教材P33四位學(xué)生的觀點(diǎn)，探究下列問題：(1)你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？舉例說明你支持的觀點(diǎn)。(2)有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。小結(jié)：尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人的尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會產(chǎn)生自卑感、挫敗感?；顒?二)尊重使社會生活和諧融洽某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對此，人們有不同看法。讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就會無法保障。讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。你如何看待上述觀點(diǎn)？小結(jié)：(1)尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。(2)尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會進(jìn)步，提高社會文明程度。探究二尊重從我做起活動(三)學(xué)會尊重他人材料一小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。材料二放學(xué)路上，有同學(xué)問：“什么樣的人值得尊重？”有人說：“為社會作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重?！庇腥苏f：“無論陌生的人，還是熟悉的人，我都會尊重他?！辈牧先粋€盲人走夜路，手里總是提著一盞照明的燈籠。人們很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提著燈籠呢？”盲人說：“我提著燈籠，既是為別人照亮了路，同時別人也容易看到我，不會撞到我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！辈牧纤拿讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香。宋·盧梅坡 才有長短，取其長則不問其短。宋·王安石探究：(1)如果遇到材料一類似情境，你會怎么做？請說明理由。(2)對材料二中的兩種觀點(diǎn)，你是如何看待的？(3)材料三中盲人提燈籠的故事說明了什么道理？(4)材料四中的兩句格言對你有什么啟示？小結(jié)：尊重他人要求我們：積極關(guān)注、重視他人。平等對待他人。學(xué)會換位思考。學(xué)會欣賞他人。交流展示提升能力1分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補(bǔ)充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。尊重他人尊重是交往的起點(diǎn)每個人都希望得到他人和社會的尊重尊重使社會生活和諧融洽尊重從我做起積極關(guān)注、重視他人平等對待他人學(xué)會換位思考學(xué)會欣賞他人八年級(1)班的幾個同學(xué)就尊重的話題進(jìn)行交流，大家各抒己見?！皭圩o(hù)動物也是尊重生命的表現(xiàn)?！薄拔覀儜?yīng)該尊重大自然。”“我們應(yīng)該尊重民族的歷史與文化?！闭埬銋⑴c他們的討論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后反思查漏補(bǔ)缺第2課時以禮待人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道禮在社會生活中的主要表現(xiàn)，認(rèn)識文明有禮的重要性。2在實(shí)際生活中，學(xué)會在與人交往時做到語言文明、儀表端莊、舉止文明、逐步學(xué)會以禮待人。3體驗文明有禮帶給自己的樂趣，樹立不講禮為恥，有禮為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】文明有禮的重要性?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)做文明有禮的人。情景導(dǎo)入生成問題小巖一家約了朋友一起吃晚餐。小巖一家先到了就餐地點(diǎn)，找到了房間。進(jìn)屋后，小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)。一會兒，幾位朋友來了，他們主動與小巖打招呼，小巖只是答應(yīng)了一句，眼睛沒有離開他的手機(jī)。因為等的時間比較久，小巖有些餓了，菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃，媽媽提醒他別著急，大人還沒有開始呢。小巖鼓著嘴，很生氣(1)你認(rèn)為小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)該如何改進(jìn)？(2)如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應(yīng)？會如何做？人無禮，無以立。中國自古以來就是一個重視禮儀的國度。講禮貌，有禮儀不僅是對他人的尊重，也是自身良好文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。今天我們學(xué)習(xí)以禮待人。自主預(yù)習(xí)梳理新知1禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。社會生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。2文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。3文明禮貌是處理人與人之間關(guān)系、維系社會正常生活的一種道德行為規(guī)范。4做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明；要儀表整潔、舉止端莊；需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。合作探究生成能力探究一待人禮為先活動(一)文明有禮的作用材料一名人名言展示不學(xué)禮，無以立?？鬃尤硕鵁o禮，焉以為德。揚(yáng)雄材料二幾個同學(xué)一起討論對文明小區(qū)的期望。甲：我希望大家能夠做到把垃圾分類后放入垃圾桶。乙：小區(qū)內(nèi)，機(jī)動車要低速行駛，不鳴笛。丙：鄰里之間應(yīng)該用合理合法的方式解決矛盾和沖突。材料三2015年8月28日，在北京田徑世錦賽女子20千米競走比賽中，中國選手獲得冠軍。頒獎儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹國家體育場。探究：(1)材料一的名人名言說明了什么？(2)材料二中幾位同學(xué)對文明小區(qū)的期望，說明文明有禮對社會有什么作用？(3)材料三的情境體現(xiàn)了什么？小結(jié)：文明有禮主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。文明有禮是一個人立身處世的前提；文明有禮促進(jìn)社會和諧；文明有禮體現(xiàn)國家形象。探究二做文明有禮的人活動(二)養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣學(xué)生分享教材P39“程門立雪”的故事，探討下列問題：(1)你如何評價楊時和游酢的行為？說說你的理由。(2)我們應(yīng)如何向楊時和游酢學(xué)習(xí)，做一個文明有禮的人？小結(jié)：做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明；做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊；做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。交流展示提升能力1分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補(bǔ)充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。以禮待人待人禮為先禮的主要表現(xiàn)文明有禮的意義人立身處世的前提促進(jìn)社會和諧體現(xiàn)國家形象做文明有禮人態(tài)度謙和、用語文明儀表整潔、舉止端莊不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行荀子中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！币馑际亲鋈藳]有禮節(jié)就不能生活，做事沒有禮節(jié)就不能成功，治國沒有禮節(jié)國家就不能安寧。分小組搜集社會生活中講文明、懂禮貌的感人瞬間，辦一期板報。結(jié)合調(diào)研結(jié)果，以班級為單位，開展一次“文明有禮，從我做起”為主題的演講活動。課后反思查漏補(bǔ)缺:第3課時誠實(shí)守信【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識誠信重要性，知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。2樹立誠信意識，擁有誠信智慧，踐行誠信要求，自覺做一個誠信的人。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】誠信的重要性?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】擁有誠信的智慧。情景導(dǎo)入生成問題一家旅館門口，一個衣衫襤褸、面黃肌瘦的小男孩在賣火柴。一位紳士拿出一先令買一盒火柴，可男孩沒有零錢找。于是，他讓紳士稍等片刻，自己去換零錢。紳士等了一會兒，不見男孩回來，就走了，深夜了，另一個男孩來旅館找紳士，他對紳士說：“先生，我哥哥沒法給你錢了，他在換零錢的路上，雙腿被一輛馬車撞斷了，火柴和錢也丟了，醫(yī)生說他活不成了，這四便士是他找給你的零錢?！笔鞘裁雌焚|(zhì)促使賣火柴的小男孩實(shí)現(xiàn)其承諾？這一故事告訴我什么道理？師：是啊，誠信是做人的美德，在生活中我們要講信用、守諾言、誠實(shí)不欺。自主預(yù)習(xí)梳理新知1誠信就是誠實(shí)、守信和信任。誠信是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。2誠信的重要性：誠信是一個人安身立命之本；誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資產(chǎn)和標(biāo)識；誠信促進(jìn)社會文明、國家興旺。3踐行誠信：樹立誠信意識；運(yùn)用誠信智慧；珍惜個人的誠信記錄。合作探究生成能力探究一誠信無價活動(一)人無信不立學(xué)生閱讀教材P42上面探究與分享“一諾千金”的故事，探討：(1)從上面的故事中你能得到什么啟發(fā)？(2)舉一個生活中類似的例子，與同學(xué)分享。小結(jié)：誠信是一個人安身立命之本。誠信是我們?nèi)谌肷鐣摹巴ㄐ凶C”?；顒?二)誠信是企業(yè)的資本學(xué)生閱讀教材P42下面的探究與分享，探討：(1)結(jié)合教材案例，談?wù)勂髽I(yè)誠信經(jīng)營的意義。(2)孔子說：“君子喻于義，小人喻于利?！苯Y(jié)合教材案例，談?wù)勀銓鬃舆@句話的理解。小結(jié)：誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資產(chǎn)和標(biāo)識。一個企業(yè)只有堅持誠信經(jīng)營、誠信辦事，才能塑造良好形象和信譽(yù)，贏得客戶，才能帶來持久的效益，長盛不衰?；顒?三)誠信促進(jìn)社會文明、國家興旺有人說，誠信對個人和企業(yè)非常重要，對一個國家而言無實(shí)質(zhì)意義。對于這種觀點(diǎn)，你是如何看待的呢？學(xué)生分組討論回答。小結(jié)：誠信促進(jìn)社會文明、國家興旺。國無信則衰，社會成員之間以誠相待、以信為本，能夠增進(jìn)社會互信，減少社會矛盾，凈化社會風(fēng)氣，促進(jìn)社會和諧；能夠降低社會交往和市場交易成本，積累社會資本；能夠提高國家的形象和聲譽(yù)，增強(qiáng)國家的文化軟實(shí)力。探究二踐行誠信活動(四)做誠信的人材料一說謊話的人所得到的，就是即使說了真話也沒有人相信。(希臘)伊索實(shí)話是我們最寶貴的東西，我們節(jié)省著使用吧！(美)馬克·吐溫材料二劉華在“好朋友”王強(qiáng)的逼迫下，被迫答應(yīng)了為王強(qiáng)曠課到電子游戲室玩電子游戲的事保密。材料三從2006年1月起，我國的個人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫正式運(yùn)行。欠債不還的失信者，將在該數(shù)據(jù)庫中留下信用污點(diǎn)。上述三則材料分別說明了什么道理？小結(jié)：踐行誠信要求我們：(1)樹立誠信意識；(2)運(yùn)用誠信智慧，正確處理尊重他人隱私與對人誠實(shí)的關(guān)系；(3)珍惜個人的誠信記錄。交流展示提升能力1分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補(bǔ)充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。誠實(shí)守信誠信無價誠信是一個人安身立命之本誠信是企業(yè)的資本誠信促進(jìn)社會文明、國家興旺踐行誠信樹立誠信意識運(yùn)用誠信智慧珍惜個人的誠信記錄誠信是公民基本道德規(guī)范和社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。誠信中國的建設(shè)需要你我共同參與，共同努力。分組搜集身邊的誠信典型人物及其事跡，與大家分享。思考：他們?yōu)殂∈卣\信付出了哪些努力？他們堅守誠信的原因是什么？以“傳承中華誠信美德”為主題，撰寫演講詞，在班級組織一次演講比賽。課后反思查漏補(bǔ)缺:第五課做守法的公民第1課時法不可違【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道違法行為的含義、類別及其承擔(dān)的法律責(zé)任。2認(rèn)識一般違法的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)清一般違法行為危害?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】做一個遵紀(jì)守法的公民。情景導(dǎo)入生成問題小勤家里生活比較困難，要強(qiáng)的他想通過勤工儉學(xué)減輕家里的負(fù)擔(dān)?？吹綋鞆U品能賺錢，小勤決定試試。他來到建筑工地，撿了固定腳手架用的鐵卡子，準(zhǔn)備拿到廢品收購站去賣。工地保安發(fā)現(xiàn)后，把他送到了派出所。本來自尊心挺強(qiáng)的他，結(jié)果丟了大面子。為什么要強(qiáng)的小勤會丟了大面子？這樣的事情可以避免嗎？學(xué)生回答。師：違法無小事。法律規(guī)定不應(yīng)當(dāng)做的，我們就不要做，法不可違，否則會受到法律的制裁。自主預(yù)習(xí)梳理新知1法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。2違法行為是指出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。3根據(jù)違反法律的類別，違法行為可分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。4刑事違法行為是違法行為中最嚴(yán)重的一種，就是我們常說的犯罪。5在社會生活中，人們從事的最普遍的活動是民事活動，它是由民法來規(guī)范的。合作探究生成能力探究一違法無小事活動(一)違法行為要受到法律制裁學(xué)生閱讀分享教材P47探究與分享的三個場景，探討：上述行為分別給社會造成哪些危害？小結(jié)：(1)法律明確告知人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，為人們的行為提供一個模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向。(2)違法行為是指出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。(3)根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。民事違法行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任；行政違法行為應(yīng)當(dāng)受到行政處分或行政處罰；刑事違法行為當(dāng)受到刑事處罰。探究二警惕身邊的違法行為活動(二)違反治安管理處罰法的行政違法行為學(xué)生看教材P49探究與分享的三個鏡頭，探討：(1)想一想，你自己或者身邊有人做過這些事嗎？(2)你知道這些行為是違法的嗎？小結(jié)：謊報險情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為?；顒?三)民事違法行為學(xué)生閱讀教材P50探究與分享的三個鏡頭，探討：查閱合同法、民法通則、著作權(quán)法，分析上述行為的危害。小結(jié)：在社會生活中，人們從事的最普遍的活動是民事活動，這些民事活動，都是民法來規(guī)范的。民法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關(guān)系。我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益。交流展示提升能力1分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補(bǔ)充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。法不可違違法無小事違法行為的含義違法行為的類別警惕身邊的違法行為違反治安管理處罰法的行為典型的民事違法行為小王家里飼養(yǎng)的寵物狗經(jīng)常夜里狂吠，鄰居很有意見，多次與小王交涉，小王卻理直氣壯地說：“我有權(quán)養(yǎng)狗，狗叫是正?，F(xiàn)象?！编従佑谑菆缶?，說狗叫擾亂了他們的正常生活秩序，侵犯了他們的權(quán)利。小王被公安機(jī)關(guān)予以警告。小王很不服氣。公安機(jī)關(guān)為什么會處罰小王？請你結(jié)合所學(xué)法律知識，幫助小王明辨是非。課后反思查漏補(bǔ)缺:第2課時預(yù)防犯罪【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道什么行為是犯罪，犯罪應(yīng)受到什么處罰。2增強(qiáng)法制觀念，依法自律，做一個自覺守法的人?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】犯罪的基本特征。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪。情景導(dǎo)入生成問題【以案說法】李某初中尚未畢業(yè)就輟學(xué)在家，多次因打架、盜竊被公安機(jī)關(guān)教育處理。由于好吃懶做，無法維持生計的他想通過搶劫他人財物來供自己揮霍。他與另外一位無業(yè)青年一起，通過摩托多次實(shí)施飛車搶奪。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，李某最終落入法網(wǎng)。被判有期徒刑五年。李某為什么會被判處有期徒刑五年？從這一案例中你得到什么啟示？自主預(yù)習(xí)梳理新知1刑法是懲治犯罪、保護(hù)國家和人民利益的有力武器。2社會危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征。3根據(jù)我國刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。4預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。合作探究生成能力探究一了解罪與罰活動(一)什么行為構(gòu)成犯罪學(xué)生閱讀教材P53相關(guān)鏈接及探究與分享，探討下列問題：(1)試對比分析上述行為，你還能舉出類似的例子嗎？(2)根據(jù)我國刑法第十三條規(guī)定，結(jié)合行為一、行為二，說說什么行為構(gòu)成犯罪。小結(jié)：犯罪是具有嚴(yán)重的社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。社會危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征?；顒?二)對犯罪行為的法律制裁2016年7月4日，天津市第一中級人民法院依法對中國人民政治協(xié)商會議第十二屆全國委員會原副主席、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原部長令計劃受賄、非法獲取國家秘密、濫用職權(quán)案進(jìn)行了一審宣判，依法判處令計劃無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并沒收個人全部財產(chǎn)。(1)本案中，令計劃的行為是一種什么行為？應(yīng)受什么處罰？(2)對令計劃的判罰中，哪些是主刑？哪些是附加刑？小結(jié)：刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機(jī)關(guān)依法對犯罪分子適用的最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。根據(jù)我國刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。探究二加強(qiáng)自我防范活動(三)杜絕不良行為，預(yù)防犯罪學(xué)生閱讀教材P55探究與分享“陳某走上犯罪道路”的案例，探討：(1)陳某是怎樣走上犯罪道路的？(2)這一案例給我們什么啟示？小結(jié)：預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。我們應(yīng)增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。我們要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然。交流