第五課,第二單元第一章,預(yù)習(xí),1.預(yù)習(xí)闡明綠色植物在生物圈中的三大作用。,2.預(yù)習(xí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著描述碳-氧平衡。,一個人一天平均吸入25千克的空氣,消耗其中約1千克的氧。當(dāng)空氣中氧的含量下降到7%8%時,人就會昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并沒有出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，這是為什么呢？,導(dǎo)入新課,思考生物圈中能量的轉(zhuǎn)化和利用問題,新課學(xué)習(xí),綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”,1.地球上所有生物的能量都來源于什么？2.太陽能是如何被生物圈中的生物利用的？,新課學(xué)習(xí),自動的空氣“凈化器”,新課學(xué)習(xí),1.普羅斯特勒的實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？2.綠色植物和蠟燭及小白鼠之間存在什么關(guān)系？3.后人在重復(fù)此實(shí)驗(yàn)時，有人成功可有人失敗了，你能幫助他分析一下原因嗎？,新課學(xué)習(xí),光合作用參與生物圈中的碳氧平衡,1公頃樹林的葉片總面積約為50000平方米70000平方米,每天能吸收150千克500千克的二氧化碳,放出60千克400千克的氧氣。,新課學(xué)習(xí),懸鈴木能夠分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌,綠色植物對空氣的凈化作用,新課學(xué)習(xí),1公頃柳杉林每月可吸收二氧化硫60千克,新課學(xué)習(xí),1公頃山毛櫸林每月可阻滯和吸附灰塵5700千克,新課學(xué)習(xí),（1）碳氧平衡會被打破嗎？在什么情況下會被打破？我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防？（2）二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來了什么影響?（3）聯(lián)系自己的生活環(huán)境，談?wù)劖h(huán)境中二氧化碳增多的原因。（4）作為生物圈中的一員,為了使我們生活環(huán)境中的空氣永遠(yuǎn)清新,我們應(yīng)該做些什么?,討論,新課學(xué)習(xí),天然的“蓄水池”,1.生物圈中的水是怎樣循環(huán)的？2.綠色植物在水循環(huán)過程中具有什么作用？,新課學(xué)習(xí),談?wù)勅祟愒撊绾魏侠砝镁G色植物,洪水泛濫,水土流失,土地沙漠化,新課學(xué)習(xí),綠色植物在生物圈中的作用,天然的“蓄水池”,自動的“空氣凈化器”,綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”,結(jié)論總結(jié),1.人體所需的下列各項(xiàng)不能直接由綠色植物提供的是（）A.食物B.能量C.氧氣D.食鹽,D,2.我國政府把北京奧運(yùn)會辦成了綠色奧運(yùn)，在北京地區(qū)實(shí)施了大規(guī)模的綠化工程。綠化北京的根本目的是為了調(diào)節(jié)北京地區(qū)的（）A.氣溫B.空氣的濕度C.氧氣和二氧化碳濃度D.氧氣和二氧化硫濃度,C,課堂練習(xí),3.森林地區(qū)常常形成獨(dú)特的“小氣候”，降雨量較多，其主要原因是（）A.呼吸旺盛，產(chǎn)生大量的水B.根系保持水土，蓄水多C.蒸騰作用使大氣濕度增大D.光合作用強(qiáng)，釋放的水多,C,4.下列不會引起生物圈大氣中二氧化碳濃度增加的是（）A.森林的破壞B.珍稀動物的減少C.人口的增多D.工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大,B,課堂練習(xí),作業(yè)布置,1.完成同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。,綠色植物在生物圈中的作用,天然的“蓄水池”,自動的“空氣凈化器”,綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”,板書設(shè)計(jì),