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1、 教師職業(yè)道德修養(yǎng) 一、教師職業(yè)道德及其基本特點 （一）、教師職業(yè)道德的基本內涵 · 1、什么是教師職業(yè)道德：教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質。 · 上述概念具有如下基本旨意： · 一是揭示了教師職業(yè)道德的獨特性，說明了它是教師這一職業(yè)所特有的，是與教師這一職業(yè)密切聯(lián)系的專門性道德。 · 二是揭示了教師職業(yè)道德的基本內涵，說明教師職業(yè)道德不只是教師在職業(yè)生活中所應遵循的行為規(guī)范或行為準則，還

2、包括教師對規(guī)范或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。 · 2、教師職業(yè)道德和道德的聯(lián)系與區(qū)別 · 聯(lián)系：教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領域中的特殊表現(xiàn)。 · 區(qū)別：道德是社會公共生活中最一般、最普遍的善惡標準和觀念，而教師職業(yè)道德則是教師職業(yè)活動中特有的善惡標準和觀念；二者產生的時間和發(fā)展有所不同。 · 3、教師職業(yè)道德的基本特點 · （1）、教師職業(yè)道德的教育專門性。指教師職業(yè)道德對教育善惡的專門體現(xiàn)性和對教育的專門適用性。 · （2）、教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且

3、是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。” · （3）、教師職業(yè)道德內容的全面性。它包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)作風、職業(yè)情操等。 · （4）、教師職業(yè)道德功能的多樣性。它包括職業(yè)工作的精神動力、人際關系和利益關系的調節(jié)、言行示范的自覺性等。 二、我國當代教師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范 （一）、我國當代教師職業(yè)道德的建構 · （1）、繼承性 · （2）、時代性 · （3）、全面性 （二）、我國教師職業(yè)道德的基本原則 · （1）教書育人原則 · （2）樂教勤業(yè)原則 · （3）人格示范原則 （三）我國教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

4、 · 1、愛 崗敬業(yè)。 · 愛崗敬業(yè)是調整教師與教師職業(yè)之間相互關系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。 · 教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德層次： · 厭教—功利—熱愛—樂教 · 熱愛學生的基本含義是：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰學生或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、健康發(fā)展。 · 熱愛學生的層次性： · *尊重學生 · *信任學生 · *關心學生、愛護學生 · 熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎。 · 熱愛學生是做好教育工作的重要條件。 · 教

5、育愛內涵的思想特征： · A、教育愛的廣泛性 · B、教育愛的引導性 · C、教育愛的理智性和純潔性 · D、愛與嚴的結合 · 教師待學生的非人道性表現(xiàn)及原因分析 · （1）、教師待學生的非人道性表現(xiàn)： · A、心罰。表現(xiàn)為：訓斥、謾罵、挖苦、譏諷、丑化、嘲弄、侮辱、歧視等。 · B、體罰。表現(xiàn)為：罰站、罰跪、罰曬、罰凍、罰淋風雨、罰勞役、罰跑、罰餓、罰喝水；腳踢、手打、扯頭發(fā)、擰耳朵、扭胳膊、掐肌肉、扇耳光等 · C、變相體罰。表現(xiàn)為罰抄作業(yè)等。 · D、經濟懲罰。表現(xiàn)為對學生考試不及格、 上課不認真、遲到、作業(yè)不完成等進行罰款。 （2）教師待學生

6、非人道性致因： A、陳舊陳舊陳舊師生觀的影響 B、倫理觀念上的誤區(qū) C、應試教育的影響 D、教師缺乏良好的個性修養(yǎng)和教育經驗 3、嚴謹治學 · 嚴謹治學是處理教師和教學之間相互關系的道德規(guī)范。其基本含義是：樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務、不斷學習新知識方法，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學，提高教育教學和科研水平。 · （1）好學不倦，努力精通業(yè)務 · （2）把握規(guī)律，科學施教 · （3）嚴以律己，嚴格執(zhí)教 · （4）不斷探索，勇于創(chuàng)新 4、團結協(xié)作 · 團結協(xié)作是調節(jié)教師與教師、教師與領導等教育主體之間相互關系的道德規(guī)范。 · （1）關心教師集體，維護集體榮譽

7、 · （2）克服文人相輕，相互學習配合 · （3）尊重同志，建立和諧的人際關系 5、尊重家長 · 尊重家長是處理教師和學生家長之間相互關系的道德規(guī)范。 · 教師 與學生家長的基本關系表現(xiàn)在 ： · （1）社會地位的平等性 （2）聯(lián)系交往的互尊性 （3）教育過程的配合性 6、廉潔從教 · 廉潔從教是調整教師與物欲誘惑之間的道德 規(guī)范。其基本要求是：堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀求私利。 · 古人云：“不受曰廉，不污曰潔” · 廉潔公正是為師立教的根本 7、依法執(zhí)教 · 依法執(zhí)教是調整教師勞動與法律制度 之間的職業(yè)道德規(guī)

8、范。其基本要求是：自覺遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責。 · 道德與 法律的關系： · （1）道德是立法的基礎 · （2）道德是執(zhí)法的基礎 · （3）道德是守法的基礎 · （4）道德是自律性的，法律是他律性 8、為人師表 · 為人師表是教育活動對教師個人言行的要求。 · 其基本含義是：模范尊守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。 · 特點：表率性、律己性、統(tǒng)一性、真實性 三、教師職業(yè)道德修養(yǎng) （一）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義 · 1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師道德人個不斷發(fā)展完善的需要。 · 2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要。 （二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則 · 1、堅持知和行的統(tǒng)一。 · 2、堅持動機和效果的統(tǒng)一。 · 3、堅持自律和他律的結合。 · 4、堅持個人和社會的結合。 · 5、堅持繼承和創(chuàng)新的結合。 （三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法 · 1、加強理論學習，注意“內省”，“慎獨” · 2、勇于實踐磨練，增強情感體驗 · 3、虛心向他人學習，自覺與他人交流 · 4、確立可行目標，堅持不懈努力