八年級物理第七章 力與運(yùn)動復(fù)習(xí)題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 下列力學(xué)現(xiàn)象的解釋中正確的是A小球在空中下落的越來越快，是因?yàn)榱梢愿淖兾矬w的運(yùn)動狀態(tài)B人用力推車，車未動，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮小孩從滑梯上自行下滑，是因?yàn)樗艿綉T性的作用D書本靜止在課桌上，是因?yàn)闀緵]有受力的作用2 . 為使學(xué)生健康、快樂成長，我市中小學(xué)開展了豐富多彩的大課間活動。對于學(xué)生的部分活動場景的說法錯誤的是（ ）A將彈簧拉力器拉開，彈簧的彈性勢能增大B跳高運(yùn)動員騰躍到最高點(diǎn)時(shí)，他具有的重力勢能最大C實(shí)心球被投出后繼續(xù)向前運(yùn)動了一段距離，是因?yàn)榍蚴艿搅耸滞屏Φ淖饔肈羽毛球在兩同學(xué)的球拍來回運(yùn)動，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)3 . 如圖所示，一輕質(zhì)彈簧下端與物塊相連，一起平放在水平地面上，現(xiàn)用手對彈簧上端施加5N豎直向上的拉力，物塊沒有被提起來則A彈簧對手的拉力大小也一定是5NB彈簧對手的拉力作用效果使彈簧發(fā)生了形變C物塊對彈簧的拉力和手對彈簧的拉力的作用點(diǎn)相同D物塊沒有被提起來，所以彈簧對物塊的拉力沒有產(chǎn)生作用效果4 . 下列四個(gè)圖中，作用在物體上的力，屬于平衡力的是（ ）ABCD5 . 騎自行車的人沿水平路面作勻速直線運(yùn)動，停止蹬車后，速度逐漸減小，這是由于A慣性增大B慣性減小C摩擦力改變了車的運(yùn)動狀態(tài)D摩擦力在不斷增加6 . 作用在同一物體上的兩個(gè)力F1和F2的三要素完全相同,那么F1與F2（ ）A一定是平衡力B可能是相互作用力C可能是平衡力D一定不是平衡力7 . 如圖所示，小明用彈簧測力計(jì)拉木塊，使它沿水平木板勻速滑動，圖乙是他先后拉動同一木塊得到的距離隨時(shí)間變化的圖象下列說法正確的是（ ）A木塊兩次受到的拉力和摩擦力均相等B木塊后來受到的拉力較大C木塊先后動能一樣大D先后拉力對木塊做的功一樣多8 . 在水平桌面上鋪有粗糙程度不同的物體，讓小車自斜面頂端同一高度，從靜止開始滑下，小車在不同表面運(yùn)動的距離不同，通過探究，我們可反駁如下說法中（ ）A摩擦力越小，小車速度減小得越慢B小車受到力就運(yùn)動，小車不受力就不運(yùn)動C若平面絕對光滑，小車將做勻速直線運(yùn)動D運(yùn)動物體不受力，將保持勻速直線運(yùn)動9 . 某同學(xué)在科技館參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)，在水平光滑軌道上有一小車，車內(nèi)有一豎直放置被鎖定的壓縮彈簧，彈簧上放置一個(gè)小鋼球（示意圖如圖所示）。給小車一推力后，小車在光滑軌道上勻速直線運(yùn)動，當(dāng)運(yùn)動到軌道上的P點(diǎn)時(shí)，鎖定的彈簧被釋放，小鋼球相對于小車被豎直向上彈出。關(guān)于小鋼球的落點(diǎn)，下列說法中正確的是（不計(jì)小球受到的空氣阻力）A小球?qū)⒙涞叫≤噧?nèi)彈簧上端B小球?qū)⒙涞叫≤嚨暮蠓紺小球?qū)⒙涞叫≤嚨那胺紻小球?qū)⒙涞杰壍赖腜點(diǎn)處10 . 踢足球是青少年喜愛的運(yùn)動下列對踢足球時(shí)的情景解釋正確的是（ ）A足球離開腳后繼續(xù)向前運(yùn)動，是由于足球具有慣性B足球在空中向上運(yùn)動的過程中重力勢能轉(zhuǎn)化為動能C足球能在草地上滾動是由于球受到的踢力大于阻力D足球靜止在地面上，足球?qū)Φ孛娴膲毫偷孛鎸ψ闱虻闹С至κ且粚ζ胶饬?1 . 如圖所示，清潔車勻速行駛，將水不停地灑在地上下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）A清潔車所受重力與地面對它的支持力是一對平衡力B路上行人感覺清涼，是因?yàn)樗舭l(fā)要吸收熱量C灑水過程中清潔車的動能始終保持不變D以清潔車為參照物，路兩旁的樹是運(yùn)動的12 . 如圖所示的四個(gè)力中，不屬于彈力的是（ ）A跳板對運(yùn)動員的支持力B弦對箭的推力C熊貓對竹子的拉力D地球?qū)υ虑虻奈Χ?、填空題13 . 如圖所示是物理課堂老師演示實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)的目的是研究_（選填“小鋼球”或“塑料片”）所具有的慣性。彈性鋼片向右彈擊塑料片，塑料片便向右飛出，說明力的作用效果與力的_有關(guān)。14 . 如圖所示，當(dāng)物體B重2N時(shí)，物體A恰能沿水平桌面向右勻速運(yùn)動。欲使物體A沿桌面向左勻速運(yùn)動，需對A施加水平向左的拉力_。(不計(jì)繩重和滑輪軸摩擦)15 . 如圖是籃球碰到運(yùn)動員臉上時(shí)的情景，這說明力可以使物體_。球撞在臉上臉會感覺到疼，同時(shí)球也會飛出去，這說明物體間力的作用是_的。16 . 如圖所示，M是放在水平桌面上的物體，兩邊用細(xì)線通過滑輪與吊盤相連。若在左盤中放重為0.5牛的砝碼、右盤中放重為1牛的砝碼時(shí)，物體M恰好以速度v向右做勻速直線運(yùn)動，則桌面對木塊的摩擦力為_牛。如果右盤中的砝碼不變，若要使物體M在水平桌面上以速度v向左勻速直線運(yùn)動，則左盤中砝碼的重應(yīng)為_牛。（吊盤重不計(jì)，繩子與滑輪摩擦不計(jì)）17 . 有一列小火車在圓形軌道上做勻速圓周運(yùn)動，車上的人感覺一直要甩出去，是由于_，這時(shí)人受到的是_（填“平衡”或“不平衡”）力18 . 如圖所示是探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)將毛巾、棉布平整地鋪在_(選填“AB”或“BC”)段；通過實(shí)驗(yàn)可知：在水平初速度相同的條件下，水平表面越光滑，小車向前滑行的距離_。19 . 一輛汽車在水平的河岸上行駛，它在水中的倒影相對于汽車的速度是_20 . 乘客站在圖中勻速上行的扶梯上，若以扶梯為參照物，則乘客是_的（選填“運(yùn)動”或“靜止”)老人在乘坐上行扶梯時(shí)，為了避免后仰摔倒，其身體應(yīng)適當(dāng)保持 _（選填“前傾”、“直立”或“后仰”）21 . 重800N的木箱靜止在粗糙的水平地面上，木箱受到的摩擦力是_N；受到水平向右200N推力時(shí)，恰好做勻速直線運(yùn)動，木箱受到的摩擦力是_N；當(dāng)將推力增大到220N時(shí)，木箱受到的摩擦力是_N三、實(shí)驗(yàn)題22 . 小娟進(jìn)行探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)（如圖）（1）小娟實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)情況的表格如下表，請將其中所差兩項(xiàng)內(nèi)容a、b補(bǔ)充完整_（2）小娟的操作步驟（如圖所示）如下：如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離小平的操作步驟中存在錯誤的是步驟_（選填“”、“”或“”）（3）糾正錯誤后，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中小車到達(dá)水平面后還能夠繼續(xù)向前運(yùn)動是由于_，小車最終停下來是由于受到了_作用（4）對牛頓第一定律的理解，下列說法不正確的是_A物體受到力的作用時(shí)，也能靜止B物體不受力的作用時(shí)，也能運(yùn)動C物體受到力的作用，運(yùn)動狀態(tài)一定改變D物體運(yùn)動狀態(tài)改變，一定受到力的作用23 . 如圖甲所示，是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，其中選擇小卡片的目的是_（選填“考慮”或“忽略不計(jì)”）小卡片的重力在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)力方向相反，并通過調(diào)整_，來改變拉力的大小（2）為了探究平衡力是否在同一直線上，進(jìn)行如下操作：當(dāng)小卡片平衡后，小華將卡片_（選填“擠壓”或“旋轉(zhuǎn)”）松手后若卡片_（選填“能”或“不能”）平衡，則證明平衡力在同一直線上（3）在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象由此可以得到二力平衡的另一條件是_（4）探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是_A減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)小卡片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易旋轉(zhuǎn)24 . 在探究“推斷物體不受力時(shí)的運(yùn)動”實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布。讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖甲所示，觀察和比較小車在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距離。(1)實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時(shí)速度大小_（選填“相等”或“不相等”）；(2)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板、上滑行的距離最長，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越_（選填“快”或“慢”）；(3)本實(shí)驗(yàn)中小車在水平面上三次滑行過程中消耗的機(jī)械能大小_（選填“相等”或“不相等”）；(4)通過上面的探究后，再思考如圖乙所示的問題，擺球從A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C時(shí)，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)（選填“往回?cái)[”、“靜止”或“做勻速直線運(yùn)動”）。25 . 在探究運(yùn)動和力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，將同一輛小車分別從相同的高度處由靜止開始沿相同斜面滑下，小車在三種不同的水平面運(yùn)動一段距離后，分別停在如圖所示的位置。（1）讓小車從斜面的同一高度滑下，是為了使小車到達(dá)水平面時(shí)的_相同。（2）在相同的實(shí)驗(yàn)條件下，小車在_表面上運(yùn)動速度大小減小得最慢（3）小車在三個(gè)水平面上運(yùn)動時(shí)，水平面越光滑，小車運(yùn)動的距離越_，這表明小車受到的摩擦力越_。由此推斷，當(dāng)小車不受摩擦力作用時(shí)，將保持_運(yùn)動狀態(tài)不變；可見，力不是使物體運(yùn)動的原因，力是改變物體_的原因。（4）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以推理得出的物理學(xué)基本定律是_。26 . 在探究二力平衡的實(shí)驗(yàn)中，小華不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖所示。（1）將甲改為乙是為了減小_對實(shí)驗(yàn)的影響。（2）最終小華按照丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，丙中的C是一個(gè)質(zhì)量_的硬紙板。（較大或較小）小華將系于硬紙板的兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，在兩線端掛上相同的鉤碼，如圖丙，此時(shí)硬紙板_平衡（能或不能）。將硬紙板在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，使得硬紙板的一邊與桌面平行，如圖丁，松手后瞬間硬紙板_平衡（能或不能）四、計(jì)算題27 . 一輛拋錨的汽車靜止在水平地面上，質(zhì)量為1000千克（1）求：汽車所受重力G的大??；（2）為了將汽車移走，司機(jī)在汽車后方施加一個(gè)方向水平向右、大小為800牛的推力F，如圖所示，此時(shí)地面對汽車產(chǎn)生的阻力f為500牛求：汽車在水平方向上所受的合力F合的大小和方向第 9 頁 共 9 頁