專題二選用、仿用、變換句式,體驗(yàn)高考真題,1(2010年高考課標(biāo)全國(guó)卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。(6分)種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛；鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。答：_,解析：這是一道仿句題，要做好仿句題，必須先確定需要改變和不需要改變的地方，然后對(duì)需要改變的地方進(jìn)行詞語(yǔ)替換。分析可知本題的仿句就是要依據(jù)“如果害怕，那它永遠(yuǎn)不能”的句式，進(jìn)行詞語(yǔ)替換。答案：示例：溪流如果屈服于沙石，那它永遠(yuǎn)不能匯聚于江海；小鳥(niǎo)如果屈服于風(fēng)雨，那它永遠(yuǎn)不能翱翔于藍(lán)天；航船如果屈服于波濤，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)理想的彼岸。,2(2010年高考山東卷)請(qǐng)仿照給出的句子，另寫一句話。要求語(yǔ)意連貫，句式一致。(4分)在孤獨(dú)中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。答：_解析：解答此類題，分析題目要求是基礎(chǔ)，解剖原句是關(guān)鍵?！罢Z(yǔ)意連貫”暗示我們所寫內(nèi)容還應(yīng)與“讀書”有關(guān)，“句式一致”要求我們的語(yǔ)言格式和修辭與例句一致。再看原句，“在孤獨(dú)中”是狀語(yǔ)，“書是朋友”是比喻，“使平淡的生活豐富多彩”是作用。仿寫時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容的全面、準(zhǔn)確。,答案：示例一：在黑暗里，書是燭火，讀書使迷茫的心靈清醒明澈。示例二：在荒漠中，愛(ài)是綠洲，有愛(ài)使寂寞的旅程意趣盎然。示例三：在憂煩時(shí)，音樂(lè)是伴侶，欣賞音樂(lè)使沉悶的時(shí)光有聲有色。3(2010年高考安徽卷)某校開(kāi)展“名著導(dǎo)讀我喜愛(ài)的作品”活動(dòng)，三位同學(xué)交流了各自的看法。請(qǐng)仿照甲同學(xué)的表述，將乙、丙同學(xué)的發(fā)言補(bǔ)寫完整。(5分),甲同學(xué)說(shuō)：我喜歡有豐富知識(shí)的作品，這樣的作品能開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。乙同學(xué)說(shuō)：我喜歡有深刻思想的作品，這樣的作品能(1)_。丙同學(xué)說(shuō)：我喜歡有審美情趣的作品，這樣的作品能(2)_。解析：解答本題要注意內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面，內(nèi)容上要與前一句中的加點(diǎn)詞“深刻思想”“審美情趣”相關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上要與例句相同，并使全句構(gòu)成排比句式。答案：示例：(1)啟迪我們的智慧，提升我們的境界(2)陶冶我們的情操，凈化我們的心靈,4(2010年高考遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個(gè)句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)情意就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；援助就像一場(chǎng)雨，重要的不在于它的大小，而在于適時(shí)。答：_,解析：仿句可從三個(gè)方面考慮：一是句式要相同，此句用“就像，重要的不在于它的，而在于”。二是內(nèi)容上前后要構(gòu)成轉(zhuǎn)折。三是修辭上要用比喻和對(duì)比。答案：示例：生活就像一本書，重要的不在于它的厚薄，而在于啟迪；胸懷就像一片海，重要的不在于它的深淺，而在于寬廣。,5(2010年高考浙江卷)余光中先生說(shuō)：一個(gè)方塊字是一個(gè)天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語(yǔ)言描述它。要求：至少運(yùn)用一種修辭方法。(4分)【例1】墨：大地滋養(yǎng)出一個(gè)黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞?！纠?】鴻：江邊盤旋的那只孤獨(dú)的鳥(niǎo)啊，每一聲哀鳴都在訴說(shuō)游子的心曲。(1)塵：_(2)舒：_,解析：解答此題可從三個(gè)方面考慮：一是句式要相同，因仿句句式要求比較寬泛，故學(xué)生不需要作太多考慮；二是內(nèi)容要符合所選漢字的特點(diǎn)，不能隨意描繪，更不能拋開(kāi)漢字的特點(diǎn)；三是修辭，要根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)選擇恰當(dāng)?shù)男揶o手法。認(rèn)真分析余光中先生的話和所給例句，根據(jù)要求，拆拼“塵”和“舒”這兩個(gè)漢字，抓住它們各自的特點(diǎn)，如“塵”是“小”“土”，“舒”包含了“舍棄和“給予”，寫出有文采且至少運(yùn)用一種修辭的句子。,答案：示例：塵：人世間無(wú)處不在、到處飛舞的小小的土屑，卻見(jiàn)證著歷史的滄桑。舒：它在向人們?cè)V說(shuō)著，只有懂得舍棄和給予的人，才會(huì)活得從容暢快，精神豪邁。6(2010年高考全國(guó)卷)仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。(6分)成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣。答：_,解析：解答本題首先要仔細(xì)審讀題目，注意題目中說(shuō)的“以博大為話題”。在仿寫之前應(yīng)先分析例句，明白例句是由三個(gè)句子組成的排比句，并且每個(gè)句子都有著固定的結(jié)構(gòu)“成熟是一種”。那么仿寫時(shí)，考生也可選擇“博大是一種”的句式，使這樣的三個(gè)句子構(gòu)成排比。答案：示例：博大是一種海納百川的寬容；博大是一種心如止水的平靜；博大是一種高瞻遠(yuǎn)矚的智慧。,7(2010年高考全國(guó)卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)謙恭是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。答：_,解析：做仿寫類試題，首先要仔細(xì)分析題目所給的示例。本題的示例句是一個(gè)排比句，同時(shí)每一句都用了比喻的修辭手法，并且起修飾限制作用的詞語(yǔ)與賓語(yǔ)之間有著恰切的聯(lián)系，但要注意的是，“圓潤(rùn)而不膩耳”“甘甜而不燥舌”“明亮而不刺眼”有著好而不過(guò)、恰到好處的意思。仿寫時(shí)可以選擇自己熟悉的話題，用比喻的修辭手法表現(xiàn)事物的特征，并使三句話形成排比。答案：示例：成熟是一片廣袤而不空曠的原野；成熟是一泓幽深而不神秘的湖水；成熟是一座高大而不陡峭的山峰。,8(2010年高考四川卷)仿照給定的句子續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境之意。(4分)樹(shù)是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。答：_,解析：解答此題，首先，要認(rèn)真閱讀題干，明確考查的要求：一是要寫出兩句話，二是所寫的兩句話與所給的句子的句式應(yīng)相同，三是三句話要構(gòu)成排比，并共同表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境這一主旨。其次，要認(rèn)真分析所給句子，分析其句式特點(diǎn)所給句子由兩句話構(gòu)成，前一句是一個(gè)判斷句，后一句是緊承前一句的兼語(yǔ)句。為了使句式一致，考生作答時(shí)可保留一些關(guān)鍵詞，如前一句的“是”、后一句的“讓”。最后，還要注意例句所使用的修辭手法(暗喻)，仿寫的句子也必須運(yùn)用同樣的修辭手法。答案：水是生命的源泉，讓它滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。花是春天的使者，讓它裝扮城市鄉(xiāng)村。,探究應(yīng)試技巧,考向題型1選用句式目前考查兩種題型：一是效果判斷題，即對(duì)不同句式的表達(dá)效果進(jìn)行比較和判斷；二是語(yǔ)境選擇題，即按照或明或暗的語(yǔ)意要求選擇句式。要注意綜合考慮內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。2仿用句式這一考點(diǎn)常見(jiàn)的題型有以下四種：(1)填空式這類題一般是在所提供材料的中間或末尾空出一句或幾句，要求考生根據(jù)材料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭補(bǔ)寫一句或多句與原句在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子，構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)段。,(2)命題式這類題一般是仿照例句句式，圍繞另一話題寫句子，即仿句與原句在內(nèi)容上沒(méi)有聯(lián)系，只是句式、修辭手法等要求相同。(3)自由式這類題一般是提供要求和例句，然后要求學(xué)生自由選擇話題，仿照例句的句式及修辭進(jìn)行仿寫。(4)對(duì)聯(lián)式這類題一般是用對(duì)聯(lián)的形式考查仿寫。對(duì)聯(lián)式仿寫比前三種形式的仿寫要求都嚴(yán)格，不僅要求“內(nèi)容相關(guān)，上下聯(lián)系”，還要求“詞性相對(duì)，位置相同，字?jǐn)?shù)相等，斷句一致”，有的甚至還要求“平仄相對(duì)，音調(diào)和諧”。3變換句式考查主要有三種題型：(1)長(zhǎng)短句互換；(2)整散句互換；(3)重組句子。,一、句式選用解題方法1選用句式的要求(1)要把握句式各自的表達(dá)特點(diǎn)。比如：短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，詞語(yǔ)較少，簡(jiǎn)潔明快；長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞語(yǔ)較多，細(xì)致嚴(yán)密。省略句、無(wú)主句顯得干凈利落。整句形式整齊，音節(jié)勻稱，聲韻和諧，有加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用；散句自由活潑、揮灑自如。(2)一個(gè)意思可以用多種句式表達(dá)，選用什么句式，主要根據(jù)表達(dá)的需要，注意保持語(yǔ)段中心的一致性。(3)選用句式要考慮前后句子之間語(yǔ)氣的貫通、陳述對(duì)象的一致性等因素，注意前后語(yǔ)句間的銜接、連貫。,(4)能夠突出需要強(qiáng)調(diào)的部分，能使語(yǔ)段表意明確、清晰，能使句式風(fēng)格與文段內(nèi)容風(fēng)格一致。2選用句式的方法選用句式應(yīng)注意根據(jù)表達(dá)需要選擇適用句式。選用句式的基礎(chǔ)和變換句式一樣，也是同義句式的存在。只要不是病句，句式本身并無(wú)好壞之分，但是，不同的句式，其表達(dá)效果是有差別的。不同的語(yǔ)境對(duì)句式有不同的要求。例如，主動(dòng)句與被動(dòng)句的主語(yǔ)不同，準(zhǔn)確地選用，使語(yǔ)言表達(dá)更加連貫。選用句式的關(guān)鍵在于：所用句式要適合語(yǔ)境的需要，有利于語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。,3選用句式題解題的一般過(guò)程審清題目要求認(rèn)真分析材料比較選項(xiàng)異同結(jié)合語(yǔ)境作答(1)審清題目要求。弄清題目是要求保持上下文的連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思。(2)根據(jù)題目要求認(rèn)真分析材料。如要求保持上下文的連貫，則要注意分析話題、句式；如要求強(qiáng)調(diào)某一意思，就要從句首句末的位置上去分析。(3)比較各選項(xiàng)的異同，結(jié)合語(yǔ)境要求的要點(diǎn)尋找答案。把選項(xiàng)中的答案代入原文檢驗(yàn)效果。,二、句式仿寫解題方法1做好仿寫題的關(guān)鍵點(diǎn)第一個(gè)是要“形似”，即仿寫的句式必須與例句句式、結(jié)構(gòu)相同，修辭格也要相同。第二個(gè)是要“神似”，要仔細(xì)分析內(nèi)容間的邏輯關(guān)系，仿寫句式在內(nèi)容聯(lián)系和邏輯關(guān)系上必須與例句保持一致。第三個(gè)是要看看仿寫的句子是否合理通順。2仿寫時(shí)必須遵循的五條原則(1)句式一致仿寫的內(nèi)容要和例句的句式相同。首先，要明辨結(jié)構(gòu)，是短語(yǔ)，還是句子；其次，要分辨修辭，是排比句、比喻句，還是對(duì)偶句？,(2)話題一致仿寫的內(nèi)容要符合主旨，不能偏離了話題。(3)主體一致仿寫內(nèi)容的陳述主體應(yīng)前后一致，不然，語(yǔ)言的前后銜接就會(huì)脫節(jié)，語(yǔ)意也會(huì)不連貫，從而影響語(yǔ)言的表達(dá)效果。(4)修辭一致就是要切合要求，要么和例句相同，要么前后一致。從近幾年考題看，排比、比喻、對(duì)偶、反問(wèn)出現(xiàn)得較多。此外，擬人、對(duì)比等也要注意。(5)情調(diào)一致仿寫的內(nèi)容要做到感情一致、風(fēng)格一致、色彩一致。為此，我們一定要把握住語(yǔ)言的感情基調(diào)，或昂揚(yáng)或低沉，或樂(lè)觀或消極，或明快或暗淡。,三、句式變換解題方法1變換句式的原則(1)不能改變?cè)庾儞Q句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整之外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以試題一般規(guī)定“詞語(yǔ)可以刪減，原意不能改變”。即使題干中不標(biāo)出這樣的要求，也不能改變?cè)?，因?yàn)檫@是基本原則。(2)要同語(yǔ)境協(xié)調(diào)變換句式，如果是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，這種情況下的變換，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。,2變換句式的方法(1)認(rèn)真審清題目要求，明確思考的方向。(2)仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)、原句分句間的關(guān)系、原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為變換句式打下基礎(chǔ)。(3)根據(jù)題目要求改變?cè)渚涫?，如有需要可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。(4)改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范。,3掌握幾種常見(jiàn)句式變換的注意點(diǎn)(1)長(zhǎng)句變換為短句，一般是找出句子的主干組成一個(gè)中心句，將修飾成分分層次獨(dú)立成句；短句變換為長(zhǎng)句，則找出或組成一個(gè)中心句，將其他句子的內(nèi)容變成修飾成分歸到中心句里去。(2)肯定句與否定句變換，要特別注意弄清否定的次數(shù)，一重否定表示否定的意思，雙重否定表示的是肯定的意思。(3)散句變換為整句，變換后要形成排比或?qū)ε肌?4)陳述句與疑問(wèn)句的變換，要注意反問(wèn)句的特點(diǎn)：肯定的形式表達(dá)的是否定的意思，否定的形式表達(dá)的是肯定的意思。,誤區(qū)警示一、仿寫句子四忌1忌脫離話題話題，一指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)，否則便會(huì)不合要求，“失之一詞，謬以千里”。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時(shí)應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。,在下文橫線上，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿照提供的句子，續(xù)寫句子。畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無(wú)聲勝有聲”，任聽(tīng)眾自去體味。詩(shī)人作詩(shī)，_，_，_；教師講課，_，_，_?！菊`例】(詩(shī)人作詩(shī)，)洋洋灑灑感情揮灑淋漓盡致讓讀者身臨其境(教師講課，)循循善誘講解深入淺出讓學(xué)生如坐春風(fēng),【分析】在給定的例句中，“畫家畫花”“留些天地”“音樂(lè)家演奏”“無(wú)聲勝有聲”，都體現(xiàn)了畫畫及演奏中的“空白藝術(shù)”，這也是例句的主旨；所以下文中“詩(shī)人作詩(shī)”“教師講課”也應(yīng)遵循這個(gè)主旨，即應(yīng)體現(xiàn)“作詩(shī)”“講課”中的空白藝術(shù)，而誤例中忽略了這一點(diǎn)，所以是不合要求的。【答案】(詩(shī)人作詩(shī)，)講究含蓄言有盡而意無(wú)窮讓讀者自己去欣賞(教師講課，)言簡(jiǎn)意賅故意引而不發(fā)留給學(xué)生思考的余地,2忌結(jié)構(gòu)不一仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣。仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致，或常式或變式，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等，都必須合規(guī)格。,在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。(1)悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是_，_，_。(2)樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是_，_?！菊`例】(1)(希望是)中午的太陽(yáng)既能看得見(jiàn)也能感受到它發(fā)出的溫暖(2)(風(fēng)是)鳥(niǎo)的阻力能把你吹到無(wú)底的深淵,【分析】從句式角度看，所給例句有三個(gè)特點(diǎn)：“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，是判斷句，也是比喻句；“就算，也”是具有讓步關(guān)系的復(fù)句形式。“希望是地平線”，“地平線”前無(wú)定語(yǔ)，“風(fēng)是帆的伙伴”，“伙伴”前有領(lǐng)屬性定語(yǔ)。誤例(1)雖用了比喻，但太陽(yáng)前多加了定語(yǔ)；而且沒(méi)有使用“就算，也”這一具有讓步關(guān)系的復(fù)句形式。誤例(2)是判斷句，但沒(méi)有使用比喻。【答案】(1)(希望是)啟明星即使摘不到也能告訴人們曙光就在前頭(2)(風(fēng)是)浪的幫兇能把你埋葬在大海深處,3忌修辭不符修辭作為一種表達(dá)手段，僅僅限于能夠識(shí)別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在“運(yùn)用”上考查修辭格，也正符合考試說(shuō)明中提出的“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”的內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平的提高，有很好的導(dǎo)向作用。仿寫前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊?，必須?yán)格遵守。,仿照下面比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚(yú)蝦、海鷗是海的文字?！菊`例】森林是大自然的一個(gè)小飯館：綠色植物是工人，各種動(dòng)物是食客，各種細(xì)菌是服務(wù)員?！痉治觥俊熬G色植物”是被“食客”吃掉的對(duì)象，怎么可以比喻為“工人”呢？【答案】(1)人生是時(shí)間的一部書籍：少年是童話，青年是散文，中年、老年是人生的哲學(xué)著作。(2)家是人生的一個(gè)港灣：父親是船舶，母親是碼頭，兒女是家中準(zhǔn)備起航的水手。,4忌色調(diào)不合色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語(yǔ)境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。相對(duì)于前三項(xiàng)要求而言，這是一項(xiàng)比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運(yùn)用基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握基本的語(yǔ)言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。,依照例句的格式，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿寫句子。如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒(méi)有方向。如果沒(méi)有理想，人生就像_，_，_?！菊`例】(如果沒(méi)有理想，人生就像)一只無(wú)頭的蒼蠅哼哼嗡嗡到處亂撞【分析】仿寫的句子結(jié)構(gòu)形式一致，屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也運(yùn)用了比喻修辭格，點(diǎn)明了理想對(duì)人生的指導(dǎo)作用。但是整個(gè)句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適?！敬鸢浮?1)(如果沒(méi)有理想，人生就像)一只折翅的蒼鷹跌跌撞撞缺少目標(biāo)(2)(如果沒(méi)有理想，人生就像)一只斷線的風(fēng)箏飄飄悠悠迷失方向,二、語(yǔ)句重組題解題誤區(qū)語(yǔ)句重組，是近年高考中的常見(jiàn)題型，它主要是考查考生對(duì)文意的準(zhǔn)確把握和對(duì)語(yǔ)言形式的靈活變換。最關(guān)鍵的，它是一種“換瓶裝水”的思維變換。答好此類題目最重要的是正確反映原句間的邏輯關(guān)系，否則，就會(huì)使答案“似是而非”。在此，點(diǎn)擊幾個(gè)在解答過(guò)程中容易陷入的誤區(qū)，以引起大家的注意。1任意添加或壓縮語(yǔ)句重組，顧名思義是語(yǔ)句形式的變換，而內(nèi)容不允許做任何改動(dòng)，包括擴(kuò)展、壓縮都不允許，而有些同學(xué)答題時(shí)迫于題目要求任意地添加或壓縮。,例如：將“每一個(gè)充滿力量的舞姿都呼呼作響，就像匆匆變幻的光和影”一句重組成排比句。一提到排比，自然是要有三個(gè)或三個(gè)以上相同或相似的成分，而句中只有“光和影”，無(wú)法構(gòu)成排比，于是有同學(xué)就改成了“每一個(gè)充滿力量的舞姿都呼呼作響，就像匆匆變幻的光，匆匆變幻的影，匆匆變幻的風(fēng)”。這就違反了語(yǔ)句重組題的要求，而正確答案則應(yīng)該從句子本身獲取內(nèi)容上的信息，應(yīng)組織成這樣的句子：每一個(gè)舞姿都充滿力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都像匆匆變幻的光和影。,2原句中心意思偏移例如：請(qǐng)將下面的句子重組為一個(gè)單句，不能改變句子的原意。如果說(shuō)，蘇東坡的蓋世才華是他讓無(wú)數(shù)的后人崇敬和偏愛(ài)的首要因素，那么他的儒雅與豪放、既富于正義又富于情感的天性則是令人崇敬與偏愛(ài)的又一個(gè)原因。這道題很多同學(xué)都一揮而就：“蘇東坡的蓋世才華和他的儒雅與豪放、既富于正義又富于情感的天性是他讓無(wú)數(shù)的后人崇敬和偏愛(ài)的兩個(gè)原因?！?細(xì)細(xì)推敲會(huì)發(fā)現(xiàn)，重組后的句子將兩個(gè)原因放在了并列的位置上，既無(wú)主次之分，也未表明文段所要表達(dá)的意圖：強(qiáng)調(diào)后者。正確答案應(yīng)該是：“除了蓋世才華這一首要因素外，蘇東坡的儒雅與豪放、既富于正義又富于情感的天性則是令無(wú)數(shù)的后人崇敬與偏愛(ài)的又一個(gè)原因。”這樣剛才提到的兩個(gè)問(wèn)題就都解決了。3只動(dòng)部分，不動(dòng)整體語(yǔ)句重組就如同打毛衣，將一種圖案變成另外一種圖案，必須“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，否則，句子就有可能不連貫、不通順。,例如：以“布什政府”為開(kāi)頭，重組下面一段話。巴以沖突能夠平息，說(shuō)到底還是取決于雙方是否有妥協(xié)的意愿，布什政府對(duì)此并無(wú)把握。美方大力推崇“米切爾報(bào)告”，甘心敲邊鼓，主要是考慮一旦外交努力失敗，美國(guó)可以比較容易地推卸責(zé)任。很多同學(xué)如此作答：“布什政府對(duì)巴以雙方是否有妥協(xié)的意愿而使沖突平息并無(wú)把握。美方大力推崇米切爾報(bào)告，甘心敲邊鼓，主要是考慮一旦外交努力失敗，美國(guó)可以比較容易地推卸責(zé)任。,該答案只改動(dòng)了第一句話，而其他句子照搬上去，致使句子思路混亂。分析原句會(huì)發(fā)現(xiàn)：“布什政府對(duì)并無(wú)把握”是原因之一，“考慮推卸責(zé)任”是原因之二，“美方大力推崇敲邊鼓”是具體的做法。原段呈現(xiàn)的思路是：因果因。因重組后是以“布什政府”為開(kāi)頭，故最好按照“因果”的思路組織，而不能只動(dòng)局部而不動(dòng)整體，正確答案是：“布什政府對(duì)巴以雙方是否有妥協(xié)的意愿而使沖突平息并無(wú)把握?？紤]一旦外交努力失敗，美國(guó)可以比較容易地推卸責(zé)任，他們大力推崇米切爾報(bào)告，甘心敲邊鼓?！?思維定勢(shì)做慣了某一類題之后，在頭腦里自然會(huì)留下一些很深的印象以致成為定勢(shì)，而這種思維定勢(shì)往往會(huì)干擾我們正確審題、作答。,例如：以“偉大”為主語(yǔ)，將下列句子改寫成一個(gè)單句。一個(gè)不可思議的能夠理解宇宙的智慧生物，正是偉大的宇宙自己用純粹的物質(zhì)創(chuàng)造的。不少學(xué)生答成：“偉大的字宙自己用純粹的物質(zhì)創(chuàng)造了一個(gè)不可思議的能夠理解宇宙的智慧生物?！边@自然是受了“以為開(kāi)頭”思維定勢(shì)的影響，如果頭腦清醒，認(rèn)真審題，注意到題目要求的是“以為主語(yǔ)”，得出答案并不困難：“宇宙的偉大在于它自己用純粹的物質(zhì)創(chuàng)造了一個(gè)不可思議的能夠理解自己的智慧生物?！?