學(xué)案2用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題,第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀(guān),“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”以綜合交通通道為展開(kāi)空間，依托沿線(xiàn)交通基礎(chǔ)設(shè)施和中心城市，把絲綢之路從傳統(tǒng)線(xiàn)形的“商貿(mào)路”變成產(chǎn)業(yè)和人口集聚的“經(jīng)濟(jì)帶”，逐步建設(shè)一個(gè)連接南亞、中亞和西亞的交通運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，為各國(guó)發(fā)展提供廣闊空間和持久動(dòng)力。思考你知道什么是“一帶一路”嗎？材料主要蘊(yùn)涵了什么哲學(xué)道理？,提示,走進(jìn)生活,“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱(chēng)。人為事物的聯(lián)系只能在實(shí)踐活動(dòng)中形成；有機(jī)整合各個(gè)要素，可以發(fā)揮整體的最佳功能。,目標(biāo)導(dǎo)航1.通過(guò)事例分析，學(xué)會(huì)從整體上把握事物的內(nèi)部聯(lián)系。2.分析事例，理解辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)，培養(yǎng)辯證思維能力。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法及要求，用系統(tǒng)優(yōu)化方法安排學(xué)習(xí)與生活。(重點(diǎn)、難點(diǎn)),自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教材獨(dú)立思考問(wèn)題,當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果體驗(yàn)成功快樂(lè),合作探究合作探究重點(diǎn)互動(dòng)撞擊思維,內(nèi)容索引,自主學(xué)習(xí),一、堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一1.整體與部分的辯證關(guān)系(1)區(qū)別：含義不同：整體是事物的和發(fā)展的，從數(shù)量上看它是一；部分是事物的局部或發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多。地位、作用和功能不同：整體居于地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過(guò)程中處于的地位，部分服從和服務(wù)于整體。,全局,全過(guò)程,主導(dǎo),被支配,(2)聯(lián)系：二者是相互聯(lián)系、密不可分的。整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化會(huì)整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起作用。部分是中的部分，整體的功能、狀態(tài)及其變化也會(huì)影響部分。2.方法論意義(1)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立觀(guān)念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果。(2)重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)的發(fā)展。,影響,決定,整體,全局,最優(yōu),整體,二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法1.系統(tǒng)的含義：系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的構(gòu)成的統(tǒng)一整體。2.系統(tǒng)的基本特征：整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的。3.方法論意義：(1)掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的；要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的；要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的趨向。(2)系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物。要著眼于事物的，從整體出發(fā)，把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來(lái)考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。,諸要素,優(yōu)化趨向,整體性,有序性,優(yōu)化,綜合,整體,二者不是一回事。部分相加等于整體，而整體功能不是部分功能之和。,“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”說(shuō)明部分影響整體，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。但并不是所有部分都能決定整體，在二者的關(guān)系中，整體統(tǒng)率著部分。,(2)“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”意味著部分決定整體。(),1.判斷(1)整體與部分整體功能與部分功能。(),提示,提示,2.思考：系統(tǒng)與要素的關(guān)系等同于整體與部分的關(guān)系嗎？不等同。系統(tǒng)屬于整體的一種情況，系統(tǒng)除了強(qiáng)調(diào)整體性外，還有層次性和有序性。要素只是部分的一種表現(xiàn)形式，是組成一個(gè)系統(tǒng)的相互作用著的部分。,提示,只有當(dāng)部分以合理、有序的方式組成一個(gè)整體時(shí)，整體功能才會(huì)大于部分功能之和；當(dāng)各個(gè)部分以無(wú)序、欠佳的方式組成一個(gè)整體時(shí)，整體功能會(huì)小于部分功能之和。,(3)整體的功能總是大于部分功能之和。(),提示,合作探究,古代有個(gè)人，在林中見(jiàn)到一張捕雀的大網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)捕獲的雀都是雀頭鉆進(jìn)一個(gè)個(gè)網(wǎng)眼里去的。于是，他回家后，用一截截短繩結(jié)成許多個(gè)互不關(guān)聯(lián)的像網(wǎng)眼一樣的小繩圈，并拿到林中去捕雀。別人感到奇怪，他說(shuō)：“去捕雀呀！反正一個(gè)雀頭只鉆一個(gè)洞?！苯Y(jié)果，一個(gè)也沒(méi)有捕到。網(wǎng)是由一個(gè)個(gè)網(wǎng)眼組成的，而且組成網(wǎng)的各個(gè)網(wǎng)眼是相互制約、相互聯(lián)結(jié)在一起的，從而使網(wǎng)具備了單個(gè)網(wǎng)眼所不具備的功能，如捕雀的功能。所以，網(wǎng)能捕到雀，而脫離網(wǎng)這個(gè)整體的單個(gè)網(wǎng)眼卻不能捕到雀。,探究點(diǎn)一堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一,(1)從哲學(xué)上看，單個(gè)網(wǎng)眼為什么捕不到雀，而整張網(wǎng)能捕到呢？整體具有部分所不具備的功能。網(wǎng)是由一個(gè)個(gè)網(wǎng)眼組成的，而且組成網(wǎng)的各個(gè)網(wǎng)眼是相互制約、相互聯(lián)結(jié)在一起的，從而使網(wǎng)具備了單個(gè)網(wǎng)眼所不具備的捕雀的功能。所以，網(wǎng)能捕到雀，而脫離網(wǎng)這個(gè)載體的單個(gè)網(wǎng)眼卻不能捕到雀。(2)故事中這個(gè)人犯了什么錯(cuò)誤？在生活中，你犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤嗎？這個(gè)人用孤立的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤。據(jù)實(shí)回答即可。,答案,答案,整體與部分的關(guān)系不同于整體功能與部分功能的關(guān)系整體一定大于部分，但整體的功能并不一定大于部分功能之和。整體與部分在功能上的不同分為三種情況，一是整體具備部分所不具備的功能；二是整體的功能大于部分功能之和；三是整體的功能小于部分功能之和。只有當(dāng)各部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體的功能才會(huì)大于部分功能之和。反之，整體的功能則會(huì)小于部分功能之和。,例1(2016江蘇高考)右圖漫畫(huà)啟示我們辦事情要A.不斷解放思想B.樹(shù)立全局觀(guān)念C.重視部分的作用D.發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,答案,解析,從畫(huà)面上來(lái)看，一只猴子坐在一個(gè)長(zhǎng)凳子上要去接同伴從樹(shù)上送下來(lái)的果子，這時(shí)因?yàn)樗闹亓械揭活^，凳子另一頭高高翹起，馬上凳子就翻了，結(jié)合漫畫(huà)的題目“只顧一頭”，可以看出猴子只顧一頭，不顧另一頭，沒(méi)有樹(shù)立全局觀(guān)念，A、C、D在本漫畫(huà)中都沒(méi)有體現(xiàn)，故正確答案是B。,探究點(diǎn)二掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法,傳說(shuō)宋朝時(shí)，一次皇宮失火，宮殿和亭臺(tái)樓閣都化為廢墟，大臣丁謂奉命主持重建。要在短期內(nèi)清理堆積的廢墟垃圾，運(yùn)輸木材和石材，還需要準(zhǔn)備大量的新土，時(shí)間不夠怎么辦？丁謂想出一個(gè)巧妙的方法：從施工現(xiàn)場(chǎng)向城外挖一條大溝，挖出的新土作為施工需要的新土備用。然后從城外把河水引入溝內(nèi)，使之成為一條人工河，用來(lái)運(yùn)輸建筑用的木材和石材。完成運(yùn)輸任務(wù)后，把溝里的水排空，將剩下的廢棄物及垃圾統(tǒng)統(tǒng)填入溝內(nèi)，重新平整為平地。這個(gè)施工方案節(jié)約了人力物力，縮短了工期，工地秩序井然，都城交通和百姓生活沒(méi)受影響。,(1)丁謂運(yùn)用的是什么思維方法？他又是怎樣運(yùn)用這一方法的？丁謂堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，用綜合的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物，用系統(tǒng)優(yōu)化的方法看待事物。整體的功能不是部分的簡(jiǎn)單相加，當(dāng)部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體功能就大于部分功能之和，否則就會(huì)影響整體功能的發(fā)揮。丁謂準(zhǔn)確而機(jī)智地運(yùn)用了這一方法。(2)從一舉而三役濟(jì)的故事中我們受到什么啟示？系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。故事要求我們掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向；要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來(lái)考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。,答案,答案,1.要素的特征系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。要素具有以下特征：(1)個(gè)別性：要素總是整體中的個(gè)別部分，或者說(shuō)個(gè)別因素、個(gè)體。(2)多樣性：一個(gè)系統(tǒng)中諸多要素有著不同的地位，起著不同的作用，它們相互之間有著這樣或那樣的區(qū)別。(3)不可分割性：要素作為系統(tǒng)構(gòu)成的個(gè)體，相對(duì)于該系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，它們是不可分割的。(4)不確定性：與整體的結(jié)構(gòu)相比，要素相對(duì)不穩(wěn)定。,2.注意區(qū)分整體與部分的關(guān)系和系統(tǒng)與要素的關(guān)系整體與部分的關(guān)系，在一定意義上也是系統(tǒng)與要素的關(guān)系。使用“一定意義上”就是說(shuō)這兩對(duì)關(guān)系是有區(qū)別的，不能完全等同。這里講的“一定意義上”主要是兩對(duì)關(guān)系具有共性的方面，即兩對(duì)關(guān)系都強(qiáng)調(diào)整體性原則，都是相互依賴(lài)的兩方面。至于系統(tǒng)論中的層次性原則等，整體和部分的關(guān)系就沒(méi)有。,例2建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。這是基于系統(tǒng)和要素是相互區(qū)別的系統(tǒng)的整體性用綜合思維方式認(rèn)識(shí)事物人為事物的聯(lián)系是主觀(guān)的A.B.C.D.,答案,解析,題中把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，體現(xiàn)了用綜合思維方式認(rèn)識(shí)事物，也體現(xiàn)了著眼于系統(tǒng)的整體性，符合題意。與題意不符；表述錯(cuò)誤。,課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè),1.國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)指出，要緊緊圍繞發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推行綜合配套改革，推動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，提高農(nóng)民收入。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民關(guān)系黨和國(guó)家的全局，體現(xiàn)了整體的功能狀態(tài)及其變化影響部分任何兩個(gè)具體事物之間都存在聯(lián)系整體與部分是辯證統(tǒng)一的部分的功能及其變化影響整體的功能A.B.C.D.,答案,解析,1,2,3,4,5,由“三農(nóng)”問(wèn)題關(guān)系黨和國(guó)家的全局可以看出，本題考查的是部分的重要性，故符合題意；強(qiáng)調(diào)的是整體的重要性，說(shuō)法正確，但不符合題意；說(shuō)法錯(cuò)誤；故應(yīng)選C。,1,2,3,4,5,2.“都說(shuō)國(guó)很大，其實(shí)一個(gè)家”“有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家”。對(duì)這兩句歌詞的理解，正確的是A.前一句體現(xiàn)了整體的決定作用，后一句體現(xiàn)了整體對(duì)部分的影響B(tài).前一句體現(xiàn)了整體是由部分組成的，后一句體現(xiàn)了整體的決定作用C.前一句體現(xiàn)了關(guān)鍵部分的決定作用，后一句體現(xiàn)了整體是由部分組成的D.作為部分的“家”不如作為整體的“家”重要,答案,解析,1,2,3,4,5,“都說(shuō)國(guó)很大，其實(shí)一個(gè)家”，表明“國(guó)”是由一個(gè)一個(gè)的“家”組成的，體現(xiàn)了部分組成整體?！坝辛藦?qiáng)的國(guó)，才有富的家”，表明整體“國(guó)”處于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，B正確。,“智慧城市”的各個(gè)關(guān)鍵系統(tǒng)和參與者進(jìn)行和諧高效地協(xié)作，遵循了系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，C符合題意；A說(shuō)法錯(cuò)誤；B、D與題意無(wú)關(guān)。,3.2016年9月69日，中國(guó)智慧城市政企交流高峰論壇在深圳召開(kāi)?！爸腔鄢鞘小蓖ㄟ^(guò)智能傳感設(shè)備將城市公共設(shè)施物聯(lián)成網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)完全對(duì)接融合，政府、企業(yè)在智慧基礎(chǔ)設(shè)施之上進(jìn)行科技和業(yè)務(wù)的創(chuàng)新應(yīng)用，城市的各個(gè)關(guān)鍵系統(tǒng)和參與者進(jìn)行和諧高效地協(xié)作。從哲學(xué)上看，“智慧城市”A.打破常規(guī)，消除事物之間的矛盾B.發(fā)揮了關(guān)鍵部分對(duì)整體的決定作用C.遵循了系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向D.說(shuō)明了整體功能大于部分功能之和,答案,解析,1,2,3,4,5,A錯(cuò)誤，應(yīng)該是重視整體的主導(dǎo)作用。C錯(cuò)誤，只有在一定條件下，整體功能才大于部分功能之和。D錯(cuò)誤，應(yīng)該是從整體出發(fā)認(rèn)識(shí)事物。,4.2016年里約奧運(yùn)會(huì)女排決賽中，中國(guó)女排利用惠若琪的磨、丁霞的亂、朱婷的強(qiáng)、張常寧的守、龔翔宇的多變，巧妙布局，協(xié)調(diào)攻守，終于戰(zhàn)勝塞爾維亞隊(duì)勇奪冠軍。這給我們的啟示是A.重視部分的主導(dǎo)作用B.掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法C.堅(jiān)信整體功能大于部分功能D.善于從每個(gè)要素出發(fā)認(rèn)識(shí)事物,答案,解析,1,2,3,4,5,5.在動(dòng)物世界中，“小個(gè)子”并不等于“弱者”。三條兩尺多長(zhǎng)的小狼狗，能合力把一匹大斑馬吃掉。有人將經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中分工協(xié)作模式形象地比喻成“小狗經(jīng)濟(jì)”，這種經(jīng)濟(jì)模式能夠大幅度削減管理成本和內(nèi)部消耗。這給我們的哲學(xué)啟示是A.要用整體的發(fā)展帶動(dòng)局部的發(fā)展B.從部分出發(fā)，完善各部分的功能C.要統(tǒng)籌考慮，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法D.整體由部分構(gòu)成，整體離不開(kāi)部分,答案,解析,1,2,3,4,5,材料強(qiáng)調(diào)的是分工協(xié)作，說(shuō)明要統(tǒng)籌考慮，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，C符合題意；A、B、D三項(xiàng)與題意不符，舍去。,