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1、第1章 第2節(jié) 陸地生活的動物 5單元第1章第2節(jié)陸地生活的動物 新課 學(xué)習(xí) 目的 知識與能力： 1．通過對蚯蚓的飼養(yǎng)與觀測，使學(xué)生能闡明蚯蚓適應(yīng)陸生環(huán)境的形態(tài)構(gòu)造特點和生理功能特點。 2．使學(xué)生能概述環(huán)節(jié)動物的重要特性。 3．通過飼養(yǎng)蚯蚓使學(xué)生模仿蚯蚓飼養(yǎng)措施養(yǎng)殖其她小動物，具有一定實驗操作技能。 4．通過蚯蚓的飼養(yǎng)活動的體驗，提高學(xué)生的觀測能力，讓學(xué)生結(jié)識到生活到處皆實驗，養(yǎng)成隨時隨處觀測，體驗觀測的快樂和觀測到成果的成功喜悅心情。 過程與措施： 采用問題討論法，通過設(shè)疑引學(xué)，示例討論、分析理解，答疑解惑、衛(wèi)生保健等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)本課教學(xué)目的。 情感態(tài)度與價值

2、觀： 1．通過飼養(yǎng)蚯蚓使學(xué)生結(jié)識到蚯蚓是人類的好朋友，提高學(xué)生愛惜小動物的意識。 2．實驗完畢，將蚯蚓放歸自然，使學(xué)生結(jié)識到人類應(yīng)當(dāng)尊重其她種生物的生存權(quán)力。 重點 1．闡明蚯蚓在呼吸、運動等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。 2．環(huán)節(jié)動物的重要特性 難點 蚯蚓在呼吸、運動等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。 教學(xué)過程： 【導(dǎo)】：采用直接導(dǎo)入式。 一方面規(guī)定各小組拿出自備的教具以便于教師檢查或調(diào)節(jié)。檢查過程中，對于實驗裝置制作優(yōu)秀，有創(chuàng)新的小組要予以表揚，同步，教師還應(yīng)將合理的實驗裝置在全班演示，以便于學(xué)生課下交流。教師分發(fā)實驗器材。 然后采用談話式請各小組將飼養(yǎng)蚯蚓這

3、段時間觀測到的現(xiàn)象、想到的或用其她方式查詢到的有關(guān)蚯蚓方面的知識與全班進行一下報告交流。 【學(xué)】： 教師：同窗們已對蚯蚓進行了兩周左右的飼養(yǎng)和觀測。目前，我們還是用老措施，從第1組到第12組，按順序向全班報告交流飼養(yǎng)和觀測實驗狀況。 第1組：我們組觀測到蚯蚓的體色是暗紅色的，整個身體由一節(jié)一節(jié)的體節(jié)構(gòu)成，在身體前端尚有一種像指環(huán)同樣的構(gòu)造…… 第2組：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓白天鉆在土壤里，晚上才出來覓食，它把大點的腐爛樹葉拖進洞中，但排出來糞便卻像土同樣…… 第3組：我們組還查閱了資料，懂得了蚯蚓是人類的好朋友：第一，蚯蚓能鉆洞松土，肥沃土壤；第二，蚯蚓體內(nèi)蛋白質(zhì)含量高，能吃，是我們的食物；第

4、三，蚯蚓還能解決有機廢料，是清潔工的好朋友；第四，蚯蚓還可以作養(yǎng)殖行業(yè)的飼料，是養(yǎng)殖工人的好朋友…… 第4組：我們組觀測到………… 待小組報告交流完畢，教師組織學(xué)生進行下一環(huán)節(jié)的觀測。觀測之前，先讓學(xué)生閱讀教材第14頁～第15頁的內(nèi)容，使學(xué)生明確觀測的目的。 【議】：觀測完畢，全班交流觀測成果，教師及時予以評價點撥。例如，師生可做如下交流： 第1組：我們發(fā)現(xiàn)：用放大鏡觀測蚯蚓的腹面，腹面不像背面那樣光滑平整，那就是剛毛。 教師：完全對的。那么剛毛對蚯蚓有什么作用呢？請你們思考一下。 第2組：……我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓的體表是濕的，由于干凈的地方不明顯，把它在有細細的沙土上就會沾滿細土?？墒?，

5、為什么它的體表是濕的呢？為什么觀測的時候還要用濕棉花輕擦它的身體呢？我們搞不清晰。 教師：你們提出的問題較好！闡明你們的確動了腦筋，人們要向她們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們愛動腦筋，愛提問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就2組同窗提出的問題，我也提個問題，人們想想看，如果把蚯蚓長時間地放在干燥的環(huán)境中，蚯蚓會如何呢？ 學(xué)生：會死掉。 教師：為什么會死掉呢？ 學(xué)生：長時間……嗯，也許是餓了也也許是渴了？ 教師：餓了，渴了怎么就會死呢？ 學(xué)生：…… 教師：人們還記得“魚兒離不開水”這句話嗎？至此，教師已經(jīng)等于把答案告訴了學(xué)生。相信學(xué)生可應(yīng)用已有知識進行分析，最后得出精確答案。 ［播放教學(xué)錄像，繼續(xù)進一步分析］

6、教師播放有關(guān)蚯蚓生活習(xí)性和形態(tài)構(gòu)造的錄像資料或教學(xué)軟件，以起到充足肯定學(xué)生得出的結(jié)論，進而對蚯蚓適于陸地生活的特性做進一步的分析、歸納和總結(jié)。師生可做如下活動以突出重點、突破難點。 教師：剛剛第2組的同窗已經(jīng)給我們總結(jié)出來蚯蚓適于陸地生活的第1個特性，那就是：蚯蚓的體表有粘液，可以溶解空氣中的氧氣，進行呼吸，因此，蚯蚓沒有專門的呼吸器官，借助體表進行呼吸（板書）。下面我們再來看看蚯蚓的運動。 學(xué)生：它是靠剛毛運動的。 學(xué)生：不對！它運動的時候一收一縮，是靠肌肉收縮而發(fā)生蠕動的。 學(xué)生通過觀測和爭論，基本可以得出較為精確的結(jié)論。根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，教師要進一步引申，引導(dǎo)學(xué)生做更深一步的觀

7、測，最后分析、歸納總結(jié)出科學(xué)精確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的鉆研知識，探究生物現(xiàn)象的刻苦鉆研精神。教師可以做如下引導(dǎo)： 教師：目前我們來看蚯蚓的蠕動有什么特性。 學(xué)生：當(dāng)蚯蚓身體變細的時候，身體就伸長；身體變粗時就縮短。 學(xué)生：縮短后來，身體后部就移動了位置，成果發(fā)生了蠕動。 教師：為什么身體能變細（或變粗）呢？ 學(xué)生：是由于肌肉收縮。 教師：既是肌肉收縮，那么請人們看教師做一種屈肘或伸肘的動作。（教師做屈肘或伸肘動作）僅靠肌肉的收縮就能變細嗎？ 至此，也許有少數(shù)學(xué)生可以答出環(huán)肌和縱肌交替收縮和舒張使蚯蚓發(fā)生了蠕動。此時，教師應(yīng)當(dāng)及時予以鼓勵表揚，并規(guī)定其給人們簡介自己的知識來源，以使其

8、她學(xué)生向她學(xué)習(xí)。 然后，教師用體態(tài)語言進行解說，如：可分別用左、右手代表環(huán)肌和縱肌，然后做交替收縮狀，合適點撥學(xué)生以使學(xué)生充足理解：環(huán)肌收縮時，縱肌舒張，身體變細變長；環(huán)肌舒張時，縱肌收縮，身體變粗變短這一知識要點。 如果學(xué)生不能答出，教師也可就此課題規(guī)定學(xué)生查詢資料或上網(wǎng)查詢讓學(xué)生討論等，以培養(yǎng)學(xué)生拓展知識來源，學(xué)會課外收集知識培養(yǎng)學(xué)生具有一定的自學(xué)能力。 最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步闡明剛毛和肌肉在運動中的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生全面地系統(tǒng)地看問題的思維習(xí)慣。 ［總結(jié)重點難點，繼續(xù)推動新課］ 教師：剛剛，我們對蚯蚓的形態(tài)構(gòu)造和生理功能進行具體的觀測和分析，目前，我們看看誰能精確地總結(jié)一下蚯蚓

9、有哪些形態(tài)構(gòu)造和生理功能與其陸生環(huán)境相適應(yīng)？×××，請你來說一下。 學(xué)生：第一，蚯蚓的體表有粘液，可以溶解氣態(tài)氧進行呼吸。第二，蚯蚓沒有發(fā)達的四肢，但有剛毛和肌肉可以發(fā)生蠕動。 教師：較好，該同窗的總結(jié)完整嗎？誰尚有別的意見嗎？請你來說一下。 學(xué)生：我覺得除了以上內(nèi)容之外，尚有蚯蚓的身體是分體節(jié)的。蚯蚓的身體分節(jié)與蚯蚓的運動有關(guān)，還可以增強它對環(huán)境的適應(yīng)能力。 教師：較好，人們都要向×××同窗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她這種刻苦鉆研的精神。好，對于蚯蚓我們就先探討到這里。下面我們來看一段錄像資料。 教師播放有關(guān)其她環(huán)節(jié)動物的錄像資料或教學(xué)軟件（注：實在沒有這些資料，教師可提前到小河采集水蛭，到沙灘捕

10、獲沙蠶等），讓學(xué)生觀測。 教師：這段內(nèi)容放的是其她的環(huán)節(jié)動物，同窗們能看出來它們有哪些共同之處嗎？ 教師組織學(xué)生就近議論后，請學(xué)生舉手回答問題。 學(xué)生：身體由許多體節(jié)構(gòu)成。 學(xué)生：用口或吸盤捕食。 學(xué)生：均有發(fā)達肌肉，可以運動。 上述答案也許學(xué)生較為容易地就能觀測并概述總結(jié)，也許環(huán)節(jié)動物的體表濕潤這一點不大容易說出，教師應(yīng)就蚯蚓體表濕潤引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，從而使學(xué)生得出結(jié)論。 【練】： 一、看誰選得對 1．蚯蚓的生活習(xí)性是 A．晝夜穴居 B．白天穴居，夜晚爬出地面取食 C．白天爬出地面取食，夜晚穴居 D．晝夜在地面上生活，覓取食物 答案：B 2．蚯蚓邁進時，

11、一方面是 A．身體后部剛毛釘入土里，環(huán)肌收縮，縱肌舒張，身體向前伸長 B．身體后部剛毛釘入土里，環(huán)肌舒張，縱肌收縮，身體向前伸長 C．身體前部剛毛釘入土里，環(huán)肌收縮，縱肌舒張，身體向前縮短 D．身體前部剛毛釘入土里，環(huán)肌舒張，縱肌收縮，身體向前縮短 答案：A 3．蚯蚓的呼吸靠（　?。┻M行 A．體表 B．口 C．腸壁 D．肺 答案：A 4．將剛挖出的蚯蚓放到干燥環(huán)境中，不久便死亡的因素是 A．它穴居怕光 B．它神經(jīng)系統(tǒng)受破壞 C．無法呼吸導(dǎo)致死亡 D．被餓死了 答案：C 5．蚯蚓能提高土壤肥力，是由于 A．其糞便中具有豐富的氮、

12、磷、鉀 B．長期穴居使土壤增長了通氣量 C．它自身營養(yǎng)價值很高 D．它能吃腐爛的有機物 答案：A 板書： 陸地生活的動物——飼養(yǎng)和觀測蚯蚓 一、蚯蚓是人類的好朋友 二、蚯蚓適應(yīng)陸地生活的形態(tài)構(gòu)造和生理功能的特性 1．體表有粘液，無專門呼吸器官——溶解空氣中的氧進行呼吸作用 2．體表有剛毛——輔助運動 3．有發(fā)達的肌肉——環(huán)肌、縱肌交替收縮發(fā)生運動 4．生活習(xí)性——穴居、晝伏夜出，以枯枝敗葉為食 三、環(huán)節(jié)動物門的重要特性 1．身體由許多體節(jié)構(gòu)成 2．有口或吸盤用以捕食 3．有剛毛或疣足，發(fā)達的肌肉用以運動。 4．體表濕潤可以呼吸，無專門呼吸器官。 課后反思： 年 月 日