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1、第一單元? ? 加與減 教學(xué)目標(biāo)： 1、在分析和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。 2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實(shí)際問題。 3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條例地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程，能計(jì)算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運(yùn)算。 4、在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：順聯(lián)準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。 教學(xué)時(shí)間：7課時(shí) 誰的得分高 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠從圖表敘述的具

2、體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。 2、初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。 3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。 4、在計(jì)算的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、? ? ? ? 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。 二、? ?

3、 ? ? 探究新知 1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。 2、出示統(tǒng)計(jì)表，說一說你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ ? ?? ?? ?? ?? ? ? ? 第一次? ? ? ? 第二次? ? ? ? 第三次 淘氣? ? ? ?? ?24? ? ? ?? ?30? ? ? ?? ? 41 笑笑? ? ? ?? ?23? ? ? ?? ?44? ? ? ?? ?29 3、小組討論：談們誰說的對？ 4、獨(dú)立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？ （1）計(jì)算淘氣的總分 24+30+41=95 先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)。 可以用豎式計(jì)算：

4、 2 4? ?? ?? ?? ?? +?? 3 0? ??? ———— 5 4 先把前兩個(gè)數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊再進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)是53。 在54 的下面對齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十 位。結(jié)果是95、 5 4? ?? ? +??4 1? ?? ??? ———— ? ?9??5? ?? ??? 也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進(jìn)行計(jì)算。 2 4? 3 0? ?? ? ?+??4 1? ?? ??? ———— ? ???9??5? ?? ? 2、計(jì)算笑笑的總分。 笑笑的三次成績分別是23、44、2

5、9，請同學(xué)們用自己喜歡 的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？ ? ?? ???列式：23+44+29=96 結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。 3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時(shí)注意相同數(shù)位對齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1， 三、? ? ? ? 鞏固練習(xí) 1、豎式計(jì)算下面各題 34+26+29=? ?? ?? ? 37+28+34=? ?? ?? ?16+35+57= 2、下表是我國運(yùn)動員在近幾屆奧運(yùn)會上獲得的獎牌數(shù)。 ? ?? ?? ??? ? ? ? ?? ?金牌? ? ? ?? ?銀牌? ? ? ?? ?銅牌 1996

6、年? ? ? ?? ? 16? ? ? ?? ? 22? ? ? ?? ? 12 2000年? ? ? ?? ? 28? ? ? ?? ? 16? ? ? ?? ???15 2004年? ? ? ? 32? ? ? ? 17? ? ? ? 14 （1）先估計(jì)一下，哪年獲得的獎牌多？ （2）1996年獲獎牌多少塊？ ? ?? ?? ?16+22+12=50 （3）2000年獲獎牌多少塊？ 28+16+15=59 （4）2008年奧運(yùn)會將在北京舉辦，你估計(jì)我國運(yùn)動員將會獲得多少金牌？ （5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 四、? ? ? ? 總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連

7、續(xù)加法，同學(xué)們在做題時(shí)注意相同數(shù)位對齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。 第二課時(shí)? ??? 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。 2、初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。 3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。 4、在計(jì)算的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問題。

8、 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、? ? ? ? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口算練習(xí)：? ???54+19? ?? ?46+27? ?? ?30+24? ?? ?54+43 43+40? ?? ?39+28? ?? ? 26+48? ???13+24+35 2、筆算練習(xí)： ? ?? ?? ?1 7? ?? ? 2 6? ?? ???3 5? ?? ? 1 9 2 4? ?? ? 3 5? ?? ?? ?1 8? ?? ? 3 6 ? ?? ?+??2 9? ???+ 1 4? ?? ?+ 4 4? ? +??2 8 ? ?? ? ————??————??————

9、??———— 二、? ? ? ? 練一練 1、投飛鏢比賽 ? ? ? ? 第一次? ? ? ? 第二次? ? ? ? 第三次 奇思? ? ? ?? ?35? ? ? ? 23??? ? ? ?? ? 30 妙想? ? ? ?? ?40? ? ? ?? ?26? ? ? ?? ? 20 （1）? ? ? ? 說一說從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）? ? ? ? 你能看出奇思與妙想誰獲勝嗎？鈺同伴交流。 （3）? ? ? ? 奇思一共得了多少分？妙想呢？ 2、跳舞小組有17人，唱歌小組有36人，腰鼓組有11人。三個(gè)小組一共有多少人？ 3、計(jì)算 24+16+27? ??

10、 ?49+17+32 15+26+44? ?? ?33+29+25 4、下表是我國運(yùn)動員在近幾屆奧運(yùn)會上獲得的獎牌數(shù)。 ? ? ? ?? ?金牌? ? ? ?? ?銀牌? ? ? ?? ?銅牌 1996年? ? ? ?? ? 16? ? ? ?? ? 22? ? ? ?? ? 12 2000年? ? ? ?? ? 28? ? ? ?? ? 16? ? ? ?? ???15 2004年? ? ? ? 32? ? ? ? 17? ? ? ? 14 2008年? ? ? ? 38? ? ? ? 27? ? ? ? 23 （1）2000年一共獲得獎牌多少枚? ( 2 ) 2000

11、年一共獲得獎牌多少枚? (3) 請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。 三、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？ 第三課時(shí) 秋游 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。 2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一

12、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 計(jì)算：24+16+27? ?? ?49+17+32? ? 15+26+44? ?? ?33+29+25 三、? ? ? ? 探究新知： 1、出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說圖意。 2、說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 3、兩隊(duì)都上船后船上還有多少個(gè)空座位？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。 （2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？ 90-45-25=20（人）? ?? ?? ?? ?? ? 45+25=70（人） ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???90-70=20（人） 9 0? ?? ?? ?4 5? ?? ?? ?? ?4??5? ??

13、?? ???9? ?0 -4 5? ?? ???-2 5? ?? ?? ???+2??5? ?? ???-??7? ?0 ---------? ???--------? ?? ?---------?? ?? ?---------- 4 5? ?? ???2? ?0? ?? ??? 7? ? 0? ?? ? ?2? ? 0 4、70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？ 38+24=62（人）? ? 70-62=8（人）? ? 三、鞏固練習(xí)： 1、計(jì)算下面各題。 ? ?? ? 85-49+27=? ?? ?? ? 57+42-69= 64+

14、25-39=? ?? ?? ? 82-45+38= 2、看誰算的又對又快。 38+42-36=? ?? ? 52-43+77= 91-38-25=? ?? ? 97-36+43= 46+26+34=? ?? ? 73-49+35= 四、? ? ? ? 總結(jié)： 100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。 第四課時(shí) 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。 2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)

15、習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 豎式計(jì)算 57+42-69 =? ?91-38-25=? ?64+25-39=? ? 82-45+38= 38+42-36=? ? 52-43+77=? ?91-38-25=? ? 97-36+43= 二、練一練 出示課件 1、胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎？ （1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）

16、張阿姨還剩下多少元？ 2、計(jì)算 ? ?77-33-25=? ?? ? 96-39-45=? ???100-91-8? ?36+27-48? 3、機(jī)靈狗不小心把報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。 ? ? ? ? 一班? ? ? ? 二班? ? ? ? 三班? ? ? ? 四班 《兒童報(bào)》? ? ? ? 26? ? ? ? ? ? ? ? 28? ? ? ? 34 《小畫報(bào)》? ? ? ? 32? ? ? ? 37? ? ? ? ? ? ? ? 3 《小故事》? ? ? ? 39? ? ? ? 40? ? ? ? 45? ? ? ???2 合計(jì)? ? ? ? ? ? ? ? 98? ? ? ?

17、99? ? ? ? 100 （1）? ? ? ? 哪個(gè)班定的報(bào)刊最少？ （2）? ? ? ? 二班訂了多少分《兒童畫報(bào)》？ （3）? ? ? ? 三班訂了多少分《小畫報(bào)》？ （4）? ? ? ? 四班訂了多少分《小畫報(bào)》？多少本《小故事》？ 三、總結(jié) ? ???這節(jié)課你有哪些收獲？ 第五課時(shí)? ? 星星合唱隊(duì) ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。 2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實(shí)際問題的能力。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識在生活

18、中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡單實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀 教學(xué)過程： 一、? ? ? ? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 豎式計(jì)算 48+42-36=? ?? ? 52-43+77= 91-38-25=? ?? ? 97-36+43= 46+26+34=? ?? ? 73-49+35= 二、? ? ? ? 探究新知 1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，說圖意。 2、說一說，合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？ 3、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。 （2)

19、組織交流，說一說自己是怎樣列式的？ 15-9=6（人） ? ? 52+6=58（人） 52-9+15=58（人） 5? ?2? ?? ?? ?? ???4? ?3 -? ? 9? ?? ?? ?? ?+1? ?5 ————?? ?? ?—————— 4? ? 3? ?? ?? ?? ?5? ? 8 三、鞏固練習(xí) 1、說一說列式算一算 （1）淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多少歲？ （2）圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現(xiàn)有多少本書？ 2、豎式計(jì)算 24+36-19? ???75-46+25? ?? ?34+28-49

20、 90-65+42? ???87-69+54? ?? ?72+25-68 四、總結(jié) ? ?? ?這節(jié)課你有哪些收獲？ 第六課時(shí)? ?練 習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。 2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實(shí)際問題的能力。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡單實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀 教學(xué)過程 ：? 一、口算下面各題?

21、 45+20+13? ?? ?? ? 59-14-32? ?? ?? ?45-30+15? 65-23+18? ?? ?? ? 81-70+40? ?? ?? ?84+6-76 二、豎式計(jì)算下面各題： ? ? 59? ?? ???94? ?? ?? ?100? ?? ?? ? 90 ? ?+27? ?????-65? ?? ? ???-26? ?? ? -??72 ————————? ?————? ? ———— 三、筆算下面各題? 43+39-46? ?? ???45+55-78 36-28+49? ?? ?? ? 81-65+28 四、計(jì)算每一豎行的和 23? ? ? ?

22、 45? ? ? ? 17? ? ? ? 27? ? ? ? 56? ? ? ? 48? ? ? ? 37 18? ? ? ? 29? ? ? ? 25? ? ? ? 43? ? ? ? 29? ? ? ? 26? ? ? ? 25 36? ? ? ? 17? ? ? ? 36? ? ? ? 24? ? ? ? 14? ? ? ? 21? ? ? ? 18 五、應(yīng)用題 1、車上原有32人，到站時(shí)下去19人，上來7人，車上現(xiàn)有多少人？ 2、二年五班原有48人，新學(xué)期轉(zhuǎn)來3人，轉(zhuǎn)走5人，二年五班現(xiàn)有多少人？? 六總結(jié) 教師根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況的做總結(jié)。 第七課時(shí)??練習(xí)一?

23、教學(xué)目標(biāo)：? 1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。 2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。? 教學(xué)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算。 教具準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)過程： 一、? ? ? ? 出示8頁主題圖 1、觀察主題圖說圖意。 2、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 3、討論交流：怎樣列式計(jì)算？為什么要這樣算？ 二、出示8頁第二題 1、觀察主題圖說圖意。 2、分析解決實(shí)際問題 （1）、說一說你

24、發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？ （3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？ （4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個(gè)答案？ 3、學(xué)生匯報(bào)、訂正。 三、豎式計(jì)算 56+ 21– 18 =? ?? ?? ? 39– 13 + 47=? ?? 96–34 – 35 =? ?? ?? ?57 +22 -45=?? 48+32-16??=? ?? ?? ? 100 -69+??25 = 四、總結(jié) ? ? 這節(jié)課你有哪些收獲？ 練習(xí)一? 教學(xué)目標(biāo)：? 1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。 2.發(fā)展初步的

25、估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。? 教學(xué)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算。 教具準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算：? ? 18+40+31=? ?? ? 42+25-34=? ?? ???39+6-25= 28-14+20=? ?? ? 60-17-34=? ?? ???24-17+5= 二、計(jì)算下面各題。 45? ???87? ?? ? 36? ?? ?40? ?? ?38? ?? ? 100?

26、?? ?? ? ??+ 37? ? -49? ?? ?+58? ???-27? ???+47? ?? ?- 65 ——— ——— ——— ———— ——— ———— 三、收玉米（9頁5題） 小猴? ? ? ? 狐貍? ? ? ? 小熊? ? ? ? 小山羊 36根? ? ? ? 18根? ? ? ? 45根? ? ? ? ？根 1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？ 2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根，小山羊收了多少根玉米？ 四、二（一）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末手機(jī)的廢電池情況。 小隊(duì)? ? ? ? 第一小隊(duì)? ? ? ? 第二小

27、隊(duì)? ? ? ? 第三小隊(duì)? ? ? ? 合計(jì) 數(shù)量/節(jié)? ? ? ? 32? ? ? ? 36? ? ? ? ? ? ? ? 95 1、第三小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)廢電池？ 2、第四小隊(duì)對收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的綜合少23節(jié)。第四小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)？ 五、9頁7題 姓名? ? ? ? 第一次? ? ? ? 第二次? ? ? ? 第三次? ? ? ? 合計(jì) 淘氣? ? ? ? 24? ? ? ? 30? ? ? ? ? ? ? ? 90 笑笑? ? ? ? 29? ? ? ? 29? ? ? ? ? ? ? ? 94 奇思? ? ? ? 26? ? ? ? 30? ? ?

28、? ? ? ? ?? 1淘氣第三次跳了多少下？ 2、奇思獲得第二名，她的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？ 六、在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相機(jī)的和都是30. 七、總結(jié) ? ? 這節(jié)課你有哪些收獲？ 第二單元? ? 購物 買文具 教學(xué)目標(biāo) 1、? ? ? ? 結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分 2、? ? ? ? 經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算，積累購物經(jīng)驗(yàn)。 3、? ? ? ? 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價(jià)值，懂得要愛護(hù)人民幣。 教學(xué)過程 1、? ? ? ? 教科

29、書呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進(jìn)行換算的十進(jìn)制關(guān)系。 2、? ? ? ? 買1支鋼筆可以怎樣付錢？ 這個(gè)問題主要目的是在解決如何付錢的過程中，進(jìn)一步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生根據(jù)“1元=10角”這一關(guān)系，體會1元可以用不同的角幣來組合，進(jìn)而體會購物時(shí)付錢方法的多樣化。 3、? ? ? ? 用1元買尺子，應(yīng)找回多少錢？ 通過探究買尺子的活動研究如何找錢的問題，讓學(xué)生學(xué)會正確使用人民幣，進(jìn)一步體會不同面值人民幣的換算，同時(shí)，體會“1元=10角”也是找錢的根據(jù)，并體會減法在購物中的應(yīng)用。 4、? ? ? ? 和同伴

30、說一說，1元正好可以買哪些物品？ 這是一個(gè)開放性的問題，主要鞏固“1元=10角”，使學(xué)生體會1元的使用價(jià)值。上面這些活動都僅僅圍繞“認(rèn)識人民幣”而展開，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 5、? ? ? ? 認(rèn)一認(rèn)，填一填 教學(xué)時(shí)，教師可以參考以下步驟。 （1）? ? ? ? 認(rèn)識小面額的人民幣 ? ?教師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實(shí)的小面額的人民幣，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，把認(rèn)識的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么，說一說自己是 通過什么方法來辨別這些人民幣的。 ??教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使學(xué)生

31、能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。 學(xué)生對小面額的人民幣比較熟悉，說出幣值并不難，但是對上面的一些字和圖案可能不認(rèn)識，如貳、國徽等，教師可以讓學(xué)生提出問題后進(jìn)行適當(dāng)講解。教師可以指出：“國徽是我們國家的標(biāo)志，人民幣上都有國徽，小朋友要愛護(hù)它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣?！? （2）? ? ? ? 認(rèn)識元、角、分 在學(xué)生認(rèn)識了小面額人民幣的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生對人民幣進(jìn)行分類。學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是按照材質(zhì)分為硬幣和紙幣，第二種是根據(jù)面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。 結(jié)合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分

32、是人民幣的單位。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展兌換活動，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說，再利用真實(shí)的人民幣進(jìn)行兌換，教師拿出1元，學(xué)生拿出10張1角。也可以同桌的兩個(gè)人開展這樣的兌換活動，使學(xué)生直觀地看到1元=10角，1角=10分。 6、? ? ? ? 買1支鋼筆可以怎樣付錢？ 買東西找錢是日常購物過程中經(jīng)常遇到的問題，這類問題基本的思路是：付出的錢-物品的價(jià)錢=找回的錢。 教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)書上的問題獨(dú)立思考，尋找結(jié)局問題的方法，也可以根據(jù)自己的購物經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)說一說，再組織學(xué)生全班交流。 買衣服 教學(xué)目標(biāo) 1、? ? ? ? 結(jié)合購物情境，認(rèn)識

33、各種大面額人民幣。 2、? ? ? ? 掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。 3、? ? ? ? 能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程 1、? ? ? ? 認(rèn)一認(rèn) 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大面額的人民幣。 2、? ? ? ? 媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？ 在討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學(xué)生體會付錢策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維能力。 3、? ? ? ? 請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的

34、能力。 學(xué)生可以提出計(jì)算幾件衣服總價(jià)的問題，也可以提購買1件衣服怎樣付錢的問題。只要合理，教師就應(yīng)該給予肯定。 小小商店 ??一、教學(xué)內(nèi)容 ??《小小商店》(教材第14、15頁)? 二、教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實(shí)際問題； 2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會購物。 難點(diǎn)：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實(shí)際問題。 四、教具學(xué)具 課件 五、教學(xué)過程 (一)問題情境 師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？ 課件出示：教材第14頁情境圖。??

35、 師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？? 學(xué)生可能會說： ?我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。? ?我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是9元。 ?畫畫用的水彩筆一盒是15元。 ?1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。 ??師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。 【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！? (二)自主探究 1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？ 生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是 12+9=21(元) 師：回答得

36、非常準(zhǔn)確，真棒！ 2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了 1盒水彩筆，找回多少元？ 生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應(yīng)該找回5元。 ??3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說說你的想法。 學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。 學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒有超過30元都可以，對于回答正確的學(xué)生給予肯定。 4、師：淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2 張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法有兩種： 3張1元和1張

37、2元，正好是花皮球的價(jià)錢5元。 ?我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。 師：這兩種方法都是正確的，說得很好。 5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4(元)。 師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！ 6、師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學(xué)生小組交流后，請小組代表匯報(bào)提出的不同問題，請其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖：在具體的購物情境中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題的能力

38、?！? ??(三)總結(jié)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 六、板書設(shè)計(jì) ??小小商店共需要多少錢？用加法 應(yīng)找回多少錢？用減法 如何付錢？湊錢數(shù) 有多少塊糖 一、教學(xué)內(nèi)容《有多少塊糖》 (教材第16、17頁)? 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性； 2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式； 3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：會用兩種不同的方法 (一排一排或一列一列)數(shù)方

39、陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出 兩個(gè)不同的連加算式。難點(diǎn)：學(xué)會通過多方位思考來解決問題。 四、教具學(xué)具??課件、糖塊 五、教學(xué)過程 (一)同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵(lì)你一塊糖哦！ 學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。 師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有： 一塊一塊地?cái)?shù)： 1、2、3? ?兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8? ?五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20? 師：你們覺得哪種方法最好，為什么？ 只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少

40、選擇不同的數(shù)法的時(shí)候，更應(yīng)該給予表揚(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學(xué)做了鋪墊，又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！? (二)自主探究 1、數(shù)一數(shù)，填一填。 師：自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？ 課件出示：教材第16頁插圖。 學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報(bào)交流。 生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。 生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。? 師：你能分別用算式表示出來嗎？?? 生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們，把第一幅圖中的

41、棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。 ??生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是 14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。 2、說一說，算一算。 師：現(xiàn)在咋們重點(diǎn)來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會說：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)。?豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時(shí)，有3行就是3個(gè)5相加。豎著看時(shí)，有5

42、列就是5個(gè)3相加。無論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。 【設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個(gè)不同的連加算式，為學(xué)習(xí)加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)?！? (三)總結(jié)提升 師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 六、板書設(shè)計(jì) 有多少塊糖 橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)?? 豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊) 兒童樂園 教學(xué)目標(biāo)：? 1、讓學(xué)生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。? 2、讓學(xué)生對具體情境進(jìn)行觀察、理解和思考，進(jìn)而培養(yǎng)他們提出問題、

43、解決問題的能力。? 3、讓學(xué)生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號和表示方法。? 教學(xué)重難點(diǎn)：? 重點(diǎn)：了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解答問題。? 難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。? 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：? 一、激趣引入。? 1、質(zhì)疑。? 幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？學(xué)生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學(xué)生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計(jì)算。? 2、激趣。? 教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。? 3、發(fā)問：引導(dǎo)學(xué)生就以上畫

44、面提出不同的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個(gè)問題為重點(diǎn)：有多少人乘坐飛機(jī)？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？? 二、探究新知。? 幻燈片出示主題情境圖。? 1、活動一。? 展示學(xué)生所提問題“有多少人乘坐飛機(jī)？”? （1）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后各自列出算式向教師匯報(bào)。? （2）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書；2+2+2+2=8（人）。? （3）教師指出：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：2×4=8（人）。? （4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機(jī)上坐了2人，4表示有4架飛機(jī)，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個(gè)2相加得8。）

45、? （5）由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點(diǎn)撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)生說說該算式的含義。（也表示4個(gè)2相加得8。）? （6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。? 2? ???×? ???4? ???=? ???8（人）? ┋? ???┋? ???┋? ?? ?? ???┋? 乘數(shù)? ?乘號? ?乘數(shù)? ?? ?? ? 積? （7）讓學(xué)生說第2個(gè)乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。? （8）學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）? 2、活動二。? 展示學(xué)生所提問題二：小火車上坐了多少人？? （1）學(xué)生獨(dú)立思考,自主探究。? （2）學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。? （3）各小組代表向全班同

46、學(xué)匯報(bào)情況。? （4）伴隨學(xué)生的匯報(bào)，教師板書相應(yīng)的加法，乘法算式。? 4+4+4+4+4+4=24（人）? ? 4×6=24（人）或6×4=24（人）? （5）師生質(zhì)疑、互動研究。6是從哪來的？（有6節(jié)車廂，有6個(gè)4人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6個(gè)4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個(gè)4相加，結(jié)果都是24；乘法比較簡便。）? （6）在小組內(nèi)說說乘法算式中各部分的名稱。? 3、活動三。? 展示學(xué)生所提出問題之三：劃船的有多少人？? （1）學(xué)生嘗試獨(dú)立列式，由于初次學(xué)寫乘法算式，教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。? （2）學(xué)生展示算式并說明列

47、式理由。? （3）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解：算式的意義、兩個(gè)“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。? 4、活動四。? 出示“連椅畫面”。? （1）提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？? （2）學(xué)生觀察、思考，小組內(nèi)展開討論。? （3）統(tǒng)一認(rèn)識：連椅上的人數(shù)只能用加法求出，而不能用乘法求出。因?yàn)槊總€(gè)連椅的人數(shù)不一樣多。? （4）課件動態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學(xué)生列式解答。? 三、鞏固應(yīng)用。? 完成試一試中的第1、2題。（獨(dú)立讀題，列式計(jì)算，交流匯報(bào)，訂正答案。）? 四、課堂總結(jié)。? 引導(dǎo)學(xué)生談收獲或體

48、會。? 五、完成其他練習(xí)題。教案《北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《兒童樂園有多少點(diǎn)子 教學(xué)目標(biāo) 1、 結(jié)合數(shù)糖塊的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動經(jīng)驗(yàn)。 2、 體會到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。 教學(xué)過程 1、 擺一擺，數(shù)一數(shù) 教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展示了可能出現(xiàn)的1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)等數(shù)法，讓學(xué)生直觀感受可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。 2、 數(shù)一數(shù)，填一填 把糖塊擺成方陣形狀，通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”，使學(xué)生感受不同的觀察角度。 3、 說一說，算一算 用相同加數(shù)連加算式表示出數(shù)數(shù)的過程，并算出

49、得數(shù)。通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法，得出不同的加法算式，其最后得數(shù)是一樣的，為學(xué)習(xí)乘法做孕狀。 4、 擺一擺，數(shù)一數(shù) 教學(xué)時(shí)，教師可以發(fā)給每組學(xué)生20塊糖，（也可以就地取材，用其他東西來代替），讓學(xué)生先估計(jì)大約有多少塊，再自己動手?jǐn)?shù)一數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書中的三種數(shù)法：1塊1塊地?cái)?shù)，2塊2塊地?cái)?shù)，5塊5塊地?cái)?shù)。數(shù)完后，可以讓學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。如果教科書中給出的方法沒有出現(xiàn)，教師可以讓學(xué)生看書或者把這種方法介紹給學(xué)生，最后讓全體學(xué)生按照“2個(gè)2個(gè)”和“5個(gè)5個(gè)”再數(shù)一遍，體會物體可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，結(jié)果是一樣的。 ? ?在數(shù)后學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：每

50、次數(shù)的個(gè)數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多，每次數(shù)的各數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少。雖然有不同的數(shù)法，但最后結(jié)果都是一樣的。 練一練：第1題 這里畫了25個(gè)熊貓，25個(gè)熊貓基本上是均勻分布?？梢越M織學(xué)生圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能會想出不同的數(shù)法，可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。 通過這道題使學(xué)生明白，要快速數(shù)出物體的各數(shù)，可先把這些物體分組，然后用加法計(jì)算。 第2題 從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤，4塊4塊地?cái)?shù)，一共有20塊。當(dāng)物體1堆1堆地放著，且每堆物體同樣多時(shí)，學(xué)生自然會想到1堆1堆地?cái)?shù)。 小結(jié)動物聚會 教學(xué)目標(biāo)： 1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)

51、問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。 2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。 教學(xué)重點(diǎn)： ??在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會乘法的簡單應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： “動物聚會”主題圖 教學(xué)過程： 一、故事引入 教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會） 二、問題探究 1、教師啟發(fā)：

52、你能提出什么乘法問題？ 要求：A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問題； ? ?? ?B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。 2、小組匯報(bào)： A、一共有多少只小鳥？? ???3×3=9（只） ? ?? ? 表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個(gè)3只。 ? ?要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示； ? ?? ? B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)； ? ?? ? C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式； ? ?? ? D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。 2、活動（二）：火車上坐了多少人？

53、 ? ?? ???4+4+4+4+4+4=24（人）? ?4×6=24（人）或6×4=24（人） ? ?要求：（與活動一相同） 3、活動（三）：劃船的有多少人？ ? ?? ?? ?? ?? ?3+3+3=9（人）? ?3×3=9（人）或3×3=9（人） ? ?要求：（與活動一相同） 4、活動（四）：坐在椅子上的有多少人？? ?1+2+3=6（人） ? ?質(zhì)疑： A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示） B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？ ① 3+3=6（人）??3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人] ② 2+2+2=6

54、（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人] 三、鞏固應(yīng)用 完成“試一試”中的第1、2題。 要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算； ? ?? ?2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義； ? ?? ?3、匯報(bào)，訂正答案。 四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么？ 學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。 一、作業(yè) 1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。 2、生活中哪些情況能用乘法表示？第4單元? ?圖形的變化 折一折，做一做 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪

55、紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。 2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識對稱現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 體會對稱圖形的特征。 教學(xué)用具 剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。 教學(xué)過程 一、組織活動，揭示課題 1、教師動手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。 （1）教師取一張白紙、對折。 （2）在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。（如圖1） 在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。 （3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印

56、到白紙的另一邊上。（如圖2） 整個(gè)過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。） 這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形） 二、認(rèn)識對稱圖形 1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖） 2、學(xué)生動手操作。 （1各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。 （2用剪刀剪下圖形，再打開。 （3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對稱圖形。 3、認(rèn)識對稱軸。 （1）告訴學(xué)生，剛才對折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？ （2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。 （3）讓學(xué)生自己試

57、一試。 4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分） 三、課堂活動 1、生活中你見過哪些圖形是對稱的？ 讓學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。 2、練一練第1、2和3題。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、給對稱圖形打“√”。 2、找一找哪些字是對稱的。 6??8??H??M??責(zé)??文??育 六、板書設(shè)計(jì) 對稱圖形 玩一玩，做一做 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動問題。 3、? ? ? ? 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。 教具準(zhǔn)備： 課件、圓形、正方形硬

58、紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎？ 二、 動手操作，探究新知 活動一??玩一玩，華容道 1、?教師介紹華容道游戲的由來。 師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。 華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動。 誰來演示？（板書：左右、上下） （1）?分組活動。 （2）?教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。 2、 練一練：超級小司機(jī) 誰知道是什么意思？（前進(jìn)、后退） 3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜

59、車 你還知道哪些？ 4、小結(jié)：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。 活動二、做一做，制作陀螺 1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺 2、自己選擇圖形，制作。 3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。 5、對比小結(jié)。這些運(yùn)動和棋子運(yùn)動一樣嗎？用手勢做一做。 活動三、做一做，竹蜻蜓 1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。 2、?放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。 3、?介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。 三 課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們在玩中學(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，

60、玩中的美。 第五單元 數(shù)松果（5的乘法口訣） 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。 　　2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。 3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=

61、 二、學(xué)習(xí)新知。 　　1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。 　　2、提出問題，探究新知。 　?。?）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 　　（一共有多少個(gè)松果？） 　　（2）有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？ 　?、?，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。 　　②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。 　　③5，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。 　　（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？ 　　（4）你能用乘法算式表示嗎？ 　　生答師板書：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 　　5×5=25 6×5=30 7×5=35

62、8×5=40 9×5=45 　?。?）你知道這些算式表示的意義嗎？ 　?。?）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。） 　　（7）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。） 　　（8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。 　　(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。) 三、鞏固練習(xí)

63、。 （1）教師和學(xué)生對口令記口訣。 （2）任意兩小組“開火車”背口訣。 （3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。 （4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。 四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？? 在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？ 做家務(wù)（2的乘法口訣） 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。 　　2、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的

64、實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 　　1、同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖） 　　2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？ 　　3、這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)） 二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。 1、看圖說一說。 　　（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報(bào)。） 　　（2）請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子

65、的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？ 2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。 　　（1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根…… 　　（2）學(xué)生自己動手?jǐn)[，邊擺邊說。 　?。▽W(xué)生活動，教師指導(dǎo)幫助，請個(gè)別同學(xué)示范。） 　　（3）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？ 　??（4）比一比看誰數(shù)得又對又快！ 　?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。） 　　先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個(gè)別說。 　　3、填一填。（用小黑板出

66、示這個(gè)表格） 　　幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　幾根筷子 2 4 　?。?）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？ 　　（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。 （3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說說你的算法。 　4、試一試。 （1）根據(jù)表格寫乘法算式。 ?、?雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：1×2=2。） ?、?雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？ （交流、匯報(bào)。老師板書：2×2＝4。） 　③同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？ （2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。） （3）交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。 （4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“