專題九記敘文閱讀,題組一2018年江蘇中考題組文體1散文,A組20142018年江蘇中考題組,五年中考,一、(2018南京,1113,13分)閱讀下面文章,回答問題。兒歌鄧云鄉(xiāng)古人說:“千秋萬歲名,不如少年樂。”也還記得袁子才的一句名詩(shī):“不羨神仙羨少年。”這都是至理名言。別的不用多說,在北京的夏日,看著聽著娃娃們唱歌,就使人感到有說不清的樂趣。為什么說夏天呢?因?yàn)槲逶露宋缰?天氣漸熱,萬物生發(fā),人們都換上夏衣,男孩子小褂、汗背心、短褲,小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子們都在戶外玩,有趣的事情多了,所以夏天的兒歌也特別有情趣。,(甲)夏天天熱,陰晴不定,片云可以致雨,用不著等什么“油然作云,沛然作雨”,頭頂上一片黑云,西北風(fēng)一卷,“噼里啪啦”就下起來了。小孩們歡喜地在小院中亂跑,大人在屋里、廊子上還喊不應(yīng)。這時(shí)就會(huì)有一首動(dòng)聽的兒歌:大頭,大頭,下雨不愁,人家有傘,我有大頭!反復(fù)地唱,歡蹦亂跳,十分頑皮。,(乙)夏天雷陣雨來了,又是風(fēng),又是雨,小小的三合院、四合院似乎都是一個(gè)避風(fēng)港,每間屋子似乎是一條小木船,在風(fēng)浪中震撼著。母親抱著孩子,從窗眼里望著外面的雨,唱著兒歌道:風(fēng)來了,雨來了,老和尚背著鼓來了。至于為什么是“老和尚背著鼓來了”,卻沒有人注意,只是這樣說。后來看到老先生們寫的兒歌的書,說是“背著谷來了”,這可能是南方的說法,而北方仍然是讀“鼓”的。難道說北京夏天的兒歌只是這兩個(gè)嗎?不然,北京夏天還有一個(gè)最美的兒歌,那是其他任何地方也沒有的。(丙)幾場(chǎng)好雨過后,小小的四合院中,都是花花草草,綠油油的、香噴噴的、濕漉漉的。在當(dāng)院荷花缸、大水缸外面,在各屋的馬頭墻角上,在大樹的根部都有小小的蝸牛翹著兩只小小的肉角在爬行。這個(gè)背著半透明軀殼的小動(dòng)物,永遠(yuǎn)不會(huì)擔(dān)心沒有房子住,或?yàn)榉植坏椒孔?、交不出房租而發(fā)愁,它永遠(yuǎn)是那樣善良而悠閑地、像詩(shī)人散步般的爬行著。北京話很奇怪,因?yàn)闆]有水牛,所以語言中沒有“水?！钡脑~匯,卻把蝸牛叫“水牛兒”,一個(gè)龐然大物,一個(gè)小不點(diǎn),寫出來兩個(gè)字完全一樣,這不要說外國(guó)人翻譯起來容易弄錯(cuò),就是外地人聽到恐怕也會(huì)弄不清楚。它是孩子們最好的朋友,孩子們把它輕輕地拿在手中,幾個(gè)小腦袋湊在一起,盼望著它的觸角快點(diǎn)伸出來,抑揚(yáng)而深情地唱道:,水牛兒水牛兒,先出犄角后出頭兒噢!你爹你媽,給你買燒羊肉吃噢妙就妙在似通非通之間。我在北京做小學(xué)生的時(shí)候,已過了玩水牛兒的年齡了,但我聽?wèi)T了妹妹們和同院小孩玩的時(shí)候的歌唱聲,我多么愛聽這首美妙的兒歌啊!(選自燕京鄉(xiāng)土記,鄧云鄉(xiāng)著,中華書局2015年6月版,有刪改)1.文中描寫了三個(gè)唱兒歌的場(chǎng)景,分別是:片云致雨,孩子們歡喜地唱兒歌;。(4分)2.文末說:“我多么愛聽這首美妙的兒歌啊!”這句話表達(dá)了“我”哪些情感?(3分)3.分別說說文中三處畫線句的語言特色及作用。(6分)(甲)(乙)(丙),一、1.答案(4分)雷陣雨時(shí),媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌幾場(chǎng)好雨后,孩子們玩蝸牛時(shí)唱兒歌解析本題考查梳理和概括文章情節(jié)的能力。第34段寫片云致雨時(shí),孩子們歡喜地唱兒歌的場(chǎng)景。第56段寫雷陣雨來時(shí),媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌的場(chǎng)景。第78段寫幾場(chǎng)好雨過后,孩子們玩蝸牛時(shí)唱兒歌的場(chǎng)景。解題方法抓住題干中“三個(gè)唱兒歌的場(chǎng)景”的提示,結(jié)合第一個(gè)場(chǎng)景的概括示例,按照“什么時(shí)間誰做了什么事”的格式加以概括即可。注意抓住文中表示時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詞梳理文章層次。2.答案(3分)對(duì)兒歌的喜愛,對(duì)充滿童趣的幼時(shí)生活的懷念,對(duì)老北京風(fēng)俗的留戀。解析本題考查對(duì)作者情感和文章主旨的把握能力。理解語句包含的情感就是要透過一些簡(jiǎn)單、形象的語言體會(huì)其背后隱含的作者的情感態(tài)度。表面上,這句話表達(dá)了作者對(duì)兒歌的喜愛之情;實(shí)際上,作者是借這“美妙的兒歌”表達(dá)對(duì)充滿童趣、無憂無慮的童年生活的懷念,對(duì)老北京舊日風(fēng)俗民情的喜愛和眷戀?！懊烂畹膬焊琛笔峭陼r(shí)代的象征,是漸行漸遠(yuǎn)的老北京文化的象征,同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)老北京風(fēng)俗的留戀。,3.答案(6分)(示例)甲處的語言文白相間,描繪了夏雨忽至?xí)r的場(chǎng)景,與孩子們玩耍時(shí)活潑輕快的情形相映成趣;乙處連用了兩個(gè)相關(guān)的比喻,表現(xiàn)了雷陣雨中小院的安穩(wěn)和小屋的搖撼,烘托出媽媽唱兒歌的安詳氣氛;丙處多用疊詞,表現(xiàn)了雨后小院花草的自然清新,富有畫面感,使下文蝸牛的形象顯得更加可愛。解析本題考查賞析語句的能力。甲句中“油然作云,沛然作雨”引用孟子見梁襄王中的語句,生動(dòng)地寫出了夏雨酣暢而至的景象,與孩子們?cè)谟曛型嫠５那樾蜗嗷ビ骋r,很有趣味。分析乙句的語言特色,首先要指出運(yùn)用的修辭手法,分析其妙處,然后體會(huì)文字背后所隱含的作者情感。句中把院子比作避風(fēng)港,把屋子比作在風(fēng)浪中搖擺的小木船,生動(dòng)形象地寫出雨中小院的安穩(wěn)和小屋在風(fēng)雨中搖撼的景象。以環(huán)境來烘托母親唱兒歌時(shí)的安詳。丙句連用三個(gè)疊詞“綠油油的、香噴噴的、濕漉漉的”來表現(xiàn)雨后花草的清新明麗,襯托出小蝸牛的可愛。方法技巧賞析語言的角度(1)遣詞?？凑Z段中是否運(yùn)用了疊詞、一系列動(dòng)詞或文言詞語。疊詞可以使所描繪的自然景色或人物特征更加形象,使音韻和諧,讀來朗朗上口,節(jié)奏明快。動(dòng)詞顯得生動(dòng)傳神,而文言詞,語的運(yùn)用,讓語言清新雅致,簡(jiǎn)潔明快。(2)造句?？凑Z段中是否運(yùn)用了修辭手法、表現(xiàn)手法或者長(zhǎng)短句、整散句。常見的修辭手法主要有比喻、擬人、排比、對(duì)偶等;常見的表現(xiàn)手法主要有動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、借景抒情等。句式上,長(zhǎng)句能使表達(dá)嚴(yán)密細(xì)致,短句顯得簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏緊湊;整句顯得結(jié)構(gòu)勻稱整齊,而整散句結(jié)合,就錯(cuò)落有致,富于變化,生動(dòng)活潑。,二、(2018蘇州,1418,16分)閱讀下面一篇文章,回答問題。餃子記盛謝冕中國(guó)人的主食,南方重米,北方重面。這是由于南方多產(chǎn)稻米,北方多產(chǎn)小麥。北方盛產(chǎn)小麥,因此面食的花樣層出不窮,眼花繚亂:面條、烙餅、饅頭其中最主要的是餃子。北方人年節(jié)、宴客乃至日常居家,最常見、也最隆重的餐食活動(dòng)是“包餃子”。包餃子是一場(chǎng)讓人愉悅歡樂的活動(dòng)。北方人居家想改善生活了,就說“咱們今天包餃子吃吧”。一說包餃子,就來了精神。物資匱乏的年代,不像如今可以隨意上館子,包餃子就是一件奢華之舉。過年過節(jié),親朋來家,最富親情的待客之禮,就是包餃子。一聲令下,立即興奮起來,揉面的,和餡的,準(zhǔn)備停當(dāng),就圍坐包起了餃子。邊包邊說笑,不覺間一切妥當(dāng),用笸籮擺放,如花盛開。餃子下鍋,熱氣騰騰,餃子出鍋,狼吞虎咽。有情,有趣,有氣勢(shì)。數(shù)十年北方生活,享受過數(shù)不清的這般熱鬧,可依然覺得好吃但包起來費(fèi)事。我至今不會(huì)搟皮,卻在北京鄉(xiāng)間學(xué)會(huì)了包。雙手一捏,就是一個(gè),迅疾,結(jié)實(shí),下鍋不破。別人包餃子講究花樣,多少折,怎么折,圖好看,玩花的。據(jù)說我包的餃子“其貌不揚(yáng)”,但我很自,信。這是包,即制作的環(huán)節(jié),而餃子是否好吃,關(guān)鍵卻是調(diào)餡。調(diào)餡的功夫其實(shí)蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的道理,一是餡中的主客關(guān)系,肉和菜是主,蔥姜等為輔,要適當(dāng);再就是肉和菜的搭配,肉為主,菜為輔,也需適當(dāng);就肉而言,就是肥瘦的搭配,一般說來,不能全是精肉,二分瘦一分肥,比較合理。什么肉,配什么菜,這里有大學(xué)問,韭菜配雞蛋,羊肉配胡蘿卜,最家常的是豬肉白菜餡,加些海米,人見人愛。吃餃子,一般人愛蘸醋,而我謝絕,我深信只要餡調(diào)得好,無需借助“外援”。北方人吃餃子不僅是享受美食,而且是享受家的溫暖。在記憶中,滿含著親情的餃子被替代,甚至等同于家鄉(xiāng)、父母。游子離家遠(yuǎn)了,想家,連帶著想起媽媽包的餃子,炊煙的味道,此刻,餃子就是鄉(xiāng)愁。即使是身在萬里之外的異國(guó)他鄉(xiāng),遇到年節(jié),想家,又不能回,相約若干同樣懷鄉(xiāng)的朋友一道包餃子,為的是一解鄉(xiāng)愁。記得那年在維也納,短期開會(huì),不是什么懷鄉(xiāng)情切,也說不上鄉(xiāng)愁,倒是一位奧地利教授一頓“餃子宴”令我大為感動(dòng)。在維也納,那些奧地利紅葡萄酒,那些名目繁多的奶酪、香腸、起司和面包,特別是煙熏三文魚,這些異邦的美味都令我著迷。可是,接待我的漢學(xué)家李夏德卻是別出心裁,帶我進(jìn)了維也納中心區(qū)的一條小胡同吃餃子。鋪?zhàn)拥拿钟浀檬恰袄贤躏溩印?山東人老王開的,小門臉,不加,修飾的若干桌椅,設(shè)有醋瓶,如同國(guó)內(nèi)規(guī)矩。餃子是地道的,熱騰騰的餃子上桌,捎帶著一小碟大蒜。一切如國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)間的小鋪。一下勾起了親切的記憶,濃濃的齊魯鄉(xiāng)音帶著膠東半島的氣息。小店只有一個(gè)廚師(老王自己),一個(gè)收銀的,外加一個(gè)跑堂。那跑堂可是高大上,一位在維也納學(xué)音樂的留學(xué)生。李夏德介紹說,這里的餃子本色,地道,純粹的中國(guó)味道。他經(jīng)常在這里“宴客”,有時(shí)不接待客人,自己也來。這里也常有本地人光顧,那都是一些中國(guó)通。2018年1月24日此日丁酉臘八(選自2018年2月23日文匯報(bào),有刪節(jié))1.標(biāo)題“餃子記盛”的“盛”有哪些意思?文章圍繞“盛”,寫了哪些內(nèi)容?(4分)2.第段中的畫線句主要采用了什么描寫方法?有什么表達(dá)效果?(3分)3.第段中,作者用很多的筆墨來寫餃子的“調(diào)餡”,有什么用意?(3分)4.為什么奧地利教授的一頓“餃子宴”會(huì)令“我”大為感動(dòng)?(3分)5.落款處為什么要在日期之后加上“此日丁酉臘八”?請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(3分),二、1.答案“盛”有隆重、豐富、深厚、廣泛的意思。文章圍繞“盛”寫了:包餃子、吃餃子的隆重與熱鬧;餃子的調(diào)餡功夫蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的道理;餃子里滿含著親情,寄托了鄉(xiāng)愁;在維也納小店參加奧地利教授的餃子宴。(4分)解析解答這道題要關(guān)注餃子所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)的豐富情感和文化意義。逐段分析、概括文章內(nèi)容即可。如第段寫隆重、熱鬧的包餃子、吃餃子場(chǎng)景。2.答案采用場(chǎng)面描寫。點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚地描寫了包餃子時(shí)分工合作、其樂融融的精彩場(chǎng)面,有情,有趣,有氣勢(shì),渲染出包餃子時(shí)歡快熱鬧的氣氛,使人有身臨其境的感覺。(3分)解析畫線句主要描寫了過年過節(jié)包餃子、下餃子、吃餃子的熱鬧歡樂場(chǎng)面,屬場(chǎng)面描寫;根據(jù)場(chǎng)面描寫在事情經(jīng)過、主題等方面的作用回答即可。易錯(cuò)警示場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別場(chǎng)面描寫就是對(duì)某一特定時(shí)間和地點(diǎn)范圍內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。場(chǎng)面描寫主要有以下作用:塑造人物形象;渲染氣氛;表現(xiàn)主題。環(huán)境描寫指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境的描寫。其中,社會(huì)環(huán)境主要反映社,會(huì)、時(shí)代特征,自然環(huán)境指自然界的景物。環(huán)境描寫主要有以下作用:交代故事發(fā)生的時(shí)代背景;渲染氣氛;表現(xiàn)人物性格;推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;烘托人物的心情。3.答案突出餃子是否好吃,關(guān)鍵是調(diào)餡。作者借調(diào)餡的功夫表達(dá)了中國(guó)烹調(diào)的文化含義:把握好主客關(guān)系,處理好搭配關(guān)系。這樣就超越了飲食的范疇,富有哲理。(3分)解析餃子既是美味,又是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體,因此對(duì)于做餃子的關(guān)鍵步驟調(diào)餡,不僅要從烹飪美味的角度來理解,還要關(guān)注它所代表的中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化意義。4.答案在異國(guó)他鄉(xiāng)看到了帶有地道中國(guó)味的餃子店,吃到了純粹中國(guó)味道的餃子;勾起了親切的記憶,感受到了濃濃的家鄉(xiāng)味道;看到了外國(guó)人對(duì)中國(guó)餃子的喜愛,感受到他們對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同,民族自豪感油然而生。(3分)解析本題考查對(duì)人物情感的理解分析能力。根據(jù)題干中的“奧地利教授”“餃子宴”“感動(dòng)”,再結(jié)合文章內(nèi)容,可以梳理出答案:一個(gè)外國(guó)人用中國(guó)最傳統(tǒng)的餃子來款待“我”,這份深情感動(dòng)“我”;在異國(guó)他鄉(xiāng),吃到地道的餃子,感覺到家的味道,一種血脈相連的情感感動(dòng)“我”;中外文化交流,中國(guó)文化被認(rèn)同、被尊重,這份民族情感感動(dòng)“我”。5.答案文中包餃子、吃餃子,以及奧地利教授的“餃子宴”,都帶有濃重的中國(guó)文化特色,最,后的落款特地加上農(nóng)歷的日子,突出這一特色,表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)文化的熱愛之情。(3分)解析文章借助“餃子”這一載體體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的豐富情感和文化特色,結(jié)尾處的落款,更是一種規(guī)范、傳統(tǒng)的寫作模式,充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化已經(jīng)滲透到作者生命的每個(gè)細(xì)節(jié),表達(dá)了他對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛。,三、(2018連云港,2024,17分)閱讀下面的文章,回答問題。你要做什么呢王安憶在我學(xué)琴的時(shí)候,一個(gè)唱歌的朋友帶我去見一個(gè)拉琴的朋友。路上,他告訴我,那朋友琴拉得很漂亮,因?yàn)槌煞植缓?屢次上調(diào)不成,投考文工團(tuán)也終因政審不合格而不成。真倒霉啊!我嘆息。此時(shí),我亦在農(nóng)村,亦在投考文工團(tuán)。成分尚說得過去,問題則是業(yè)務(wù)能否及格了。我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進(jìn)一條弄堂,走上一彎木樓梯,來到他家。他引我們走進(jìn)一間亭子間,讓我拉琴給他聽。他很認(rèn)真地看著我拉琴,聽我拉完一支曲子,給我講了些什么。講的什么我全忘了。后來,他拉給我看,拉得很認(rèn)真,拉完一支曲子,又給我講了些什么。講的什么,我也全忘了。最后,他幫助我處理了兩支曲子,以應(yīng)付招考。他講了許多,我都記不得了?！懊刻炀毸膫€(gè)小時(shí)才好?！彼麑?duì)我說這個(gè),我記得的,他正伏在桌上幫我修改譜子。我不響。停了一會(huì),我說:“我并不喜歡拉琴?！薄澳敲?你喜歡做什么呢?”他回過頭來看了我,一眼,微笑著說,“你要做什么呢?”我不響。過后,我們告別了,走下了木樓梯。那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是難受的事。于是,便寫一些見不得人的詩(shī),寫一只娃娃,寫隔壁的男孩子一切都寫盡寫完了,卻還要寫。實(shí)在沒什么可寫的了,忽然想起了那個(gè)人的那一句話:“你要做什么呢!”很多日子過去了,很多悲歡成了往事。終于考上了文工團(tuán),自己明白不是拉琴的料,又不知自己究竟是做什么的料。無聊的時(shí)候,東想西想,偶爾會(huì)想起這個(gè)人,他微笑著對(duì)我說:“你要做什么呢?”后來,不知不覺地寫起小說,被叫做“作家”。深感終于找到了與之合適的事情,終于有些事情可以做做。每日早起晚睡,煞有介事地寫來寫去,寫完許多白紙和墨水。忙得很歡,心中不再有空處去亂找情感來排解了。倒是充實(shí)。然而,眼看著偌多的勞動(dòng)者為社會(huì)創(chuàng)造切實(shí)可見的物質(zhì)財(cái)富,科學(xué)家實(shí)踐著新的技術(shù)革命,運(yùn)動(dòng)員贏得锃亮的金牌,讓全世界抬頭仰望五星紅旗升起看到自己忙來忙去為了一張白紙,真覺得空洞得可以,不著天又不著地。忽又茫然起來,想洗手不干。胡思亂想起來,有時(shí)候,又會(huì)想起那位萍水相逢的朋友,他微笑著轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說:“你要做什么呢?”是呀,我要做什么呢?一個(gè)人總必須要做點(diǎn)什么,否則就更加空洞了。也只有這樣了。只有這樣做下去,既然一個(gè)人總要做點(diǎn)什么。不做什么,會(huì)平添煩惱。無事生非嘛!多少悲歡變成往事,往事又過去。淡了的淡了,忘了的忘了,不愿想的就不去想,不愿忘的就寫下來?？墒怯幸环N東西是你沒想而又沒忘的,它像是被記憶的篩子誤留下的一顆小小的微粒,躲在記憶的角落。我再記不起那是一條什么馬路,一彎什么樣的樓梯,一間什么樣的亭子間。我不知道他叫什么名字,在哪里工作,現(xiàn)在怎樣,還好嗎?我只記得他對(duì)我說過這樣一句話:“你要做什么呢?”是啊,我要做什么呢?我總要做點(diǎn)什么吧!(選自廣州日?qǐng)?bào)2017年6月1日,有刪改)1.“你要做什么呢”在文章中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)從結(jié)構(gòu)上分析其作用。(3分)2.閱讀第段中畫橫線的句子,按要求回答問題。(4分),那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是難受的事。于是,便寫一些見不得人的詩(shī),寫一只娃娃,寫隔壁的男孩子(1)“莫名其妙”在一個(gè)句子中出現(xiàn)兩次,請(qǐng)分析妙處。(2分)(2)“寫一些見不得人的詩(shī)”,如何理解“見不得人”?(2分)3.文中一再寫到拉琴的朋友教給“我”的一些技巧,“我”都“忘了”“記不得了”,這樣寫有什么用意?(2分)4.關(guān)于寫小說這件事,文章兩段有看似矛盾的描述,請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語談?wù)勛髡弋a(chǎn)生不同感受的原因。(4分)5.“你要做什么呢?”作者不斷問自己,也在問每一個(gè)讀者,結(jié)合文章和自己的生活,說說你從中悟到了什么?(4分),三、1.答案(1)呼應(yīng)標(biāo)題(點(diǎn)題);(2)線索分明,脈絡(luò)清晰;(3)回環(huán)往復(fù),層層推進(jìn)。解析句段的作用應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度思考,但是題干要求只分析結(jié)構(gòu)上的作用。首先這句話與題目是一致的,所以有點(diǎn)題的作用,其次題干中提到了這句話在文章中反復(fù)出現(xiàn),那么它也就是一條線索,隨著它一次次的出現(xiàn),使得情節(jié)逐步向前發(fā)展,所以還有回環(huán)往復(fù)、層層推進(jìn)的作用。2.答案(1)莫名其妙,沒有人能說出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人難以理解。前者強(qiáng)調(diào)原因復(fù)雜,后者強(qiáng)調(diào)情感復(fù)雜,兩次重復(fù),表達(dá)了迷惘的青春期難以排遣又無法言說的復(fù)雜情感。(2)此處的“見不得人”是不能讓人看見或知道的意思,表明自己當(dāng)時(shí)的寫作很幼稚,羞于讓人看。解析(1)“莫名其妙”的意思是沒人能說出它的奧妙。第一個(gè)“莫名其妙”表明在那樣的年齡有這樣的情感這件事是沒法解釋的,表示其原因的復(fù)雜。第二個(gè)“莫名其妙”是形容情感的,表明這種情感很復(fù)雜。這兩個(gè)“莫名其妙”一起用突顯了主人公在特定年齡時(shí)的迷惘,與情感的復(fù)雜。(2)通過文章可知,那時(shí)的“我”處在青春期,迷惘敏感,寫的詩(shī)“見不得人”,表示這些詩(shī)不能讓人看,這是現(xiàn)在的“我”回首過去發(fā)出的感慨,也表示曾經(jīng)的“我”是幼稚的。3.答案(1)用“忘了”“記不得了”和“只記得”形成對(duì)比;(2)突出“你要做什么呢”這句話在“我”心中的分量以及對(duì)“我”的影響。解析通讀文章發(fā)現(xiàn),“我”一再說“忘了”“記不得了”,但是也一直在說“我”記得那句“你要做什么呢”,兩者形成了鮮明的對(duì)比,從而突出“你要做什么呢”這句話令“我”難忘,難忘也就表明其對(duì)“我”的影響之深。4.答案覺得“充實(shí)”,是因?yàn)榻K于找到了與之合適的事情,終于有些事情可以做做,心中不再有空處。覺得“空洞”,是因?yàn)楦切﹦?chuàng)造財(cái)富做出大貢獻(xiàn)的人相比,自己的寫作似乎看不到明顯的價(jià)值,于是產(chǎn)生自我懷疑。所以兩處并不矛盾。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。不同的原因是基于不同的情況而產(chǎn)生的。第段作者覺得“充實(shí)”是因?yàn)樗业搅讼矏圩霾⑴c之合適的事情,與“拉琴”相比,內(nèi)心不再難受。而第段作者覺得自己“空洞”,是與那些“為社會(huì)創(chuàng)造切實(shí)可見的物質(zhì)財(cái)富”的人們,相比較而言的,所以作者產(chǎn)生了自我懷疑。因而這兩段是不矛盾的。5.答案(1)人應(yīng)該有所作為,為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),不能無所事事;(2)根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好,選擇合適的職業(yè);(3)人生應(yīng)該有清晰的目標(biāo),并為目標(biāo)而努力;(4)不管處在順境還是逆境中,都要樂觀面對(duì)生活,做出一番事情來。(言之有理即可)解析本題考查對(duì)文章主題的探究和語言表達(dá)的能力。這是一道開放性題目。答題的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)研讀第段,明白本文的主題是強(qiáng)調(diào)人要有所作為,不能虛度時(shí)光,不能無所事事。然后考生再結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)例來擬寫答案。,四、(2018揚(yáng)州,1922,16分)閱讀下文,回答問題。父親的背影章中林和父親不相見已是一年有余了,我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影去年國(guó)慶放假回家,父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車,他開電瓶車來接我。七十歲的老人了,能開電瓶車嗎?望著坐在前面開車的父親,我看到的是他的背影:他低著頭看著前方,脊背突起,根根骨頭清晰可辨,上面只裹著一張皮。他扶著方向盤,彎著腰,看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎?父親年輕的時(shí)候,在山里幫人炸石頭。我空閑時(shí),喜歡到他那里玩耍。那時(shí),我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘,把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢?也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來:身形高大的父親,脊背寬闊如門,兩腿站立如柱,兩臂肌肉暴起,揮舞起鐵錘來,帶著呼呼的風(fēng)聲。前些日子,看到庫(kù)爾貝的一幅油畫采石工,我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù),父親應(yīng)該和采石工中的主人公類似,戴著沒有檐的草帽,穿著滿是補(bǔ)丁的衣服,鞋子也是破的,連腳后跟都露出來了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來。,這就是殘酷的現(xiàn)實(shí),但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影:棕色的脊背,繃緊的雙臂,高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力,誰看了不會(huì)對(duì)他翹起大拇指呢?但是,眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢(shì),委頓矮小,說話都有些不能關(guān)風(fēng),還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢?不忍再想,不能再看。回到家,我感冒了。身體軟軟的,提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地,我說我來。父親笑說,你是紙?jiān)?經(jīng)不起風(fēng)。這時(shí),我又看到了父親的背影:他伸著頸,哈著腰,兩手抓著扁擔(dān),整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚的樣子,我的眼淚流了出來。身為兒子,我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。走的那天,臨出門,父親叫我等一等,摘些苦柚帶著。他說苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益,一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂?shù)目噼?他準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了,危險(xiǎn)!我叫嚷著跑到父親的眼前,想要奪下他的腰籃,但他斷然回絕了:別看你比我年輕,但是爬樹,我靈活,你不行。倒吊在樹上的父親,就像一只塑料袋掛在樹上,迎風(fēng)飛舞著,似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊,人瘦得有些變形,只剩下一手可握的輪廓了。一,件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來,就像被鼓起的風(fēng)帆,整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視黢黑的像燒火棍一樣,沒有一點(diǎn)光澤;皸裂的像麻稈一樣,沒有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎?眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。一年多來的每一個(gè)日子里,我都思念著父親,忘不了他彎曲的背影。無論怎樣,我一定要回去看看父親,和他說一說我的工作、我的生活(選自2017年第15期思維與智慧,有刪改)1.本文寫了父親哪幾件事?(4分)2.請(qǐng)從人物描寫方法或修辭手法的角度賞析第段畫線句子。(4分)身形高大的父親,脊背寬闊如門,兩腿站立如柱,兩臂肌肉暴起,揮舞起鐵錘來,帶著呼呼的風(fēng)聲。3.第段中寫到油畫采石工有何作用?(4分)4.作者在第段中說“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”,文章開頭和結(jié)尾又說“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見到的父親背影,這兩者矛盾嗎?為什么?(4分),四、1.答案國(guó)慶放假開電瓶車接“我”;年輕時(shí)幫人炸石頭;父親挑糞澆地;父親上樹為“我”摘苦柚。解析本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。根據(jù)第段可概括出國(guó)慶放假開電瓶車接“我”。根據(jù)第段可概括出年輕時(shí)幫人炸石頭。根據(jù)第段可概括出父親挑糞澆地。根據(jù)第段可概括出父親上樹為“我”摘苦柚。2.答案(示例)用幾個(gè)比喻,形象地寫出了“我”印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象,與現(xiàn)在枯瘦的形象做對(duì)比,寫出了父親的辛勞與蒼老。解析本題考查對(duì)句子的賞析能力。把這個(gè)句子放在段落中,結(jié)合上下文進(jìn)行賞析?！凹贡硨掗熑玳T”“兩腿站立如柱”運(yùn)用了比喻的修辭手法,形象地寫出了父親年輕時(shí)高大健壯的形象。這與現(xiàn)在枯瘦的形象形成對(duì)比,寫出了父親的辛勞與蒼老。方法指導(dǎo)賞析題是閱讀題中?？嫉囊粋€(gè)題型。解題時(shí)往往分三步走:第一步,點(diǎn)明賞析的句子中所采用的修辭手法或表現(xiàn)手法或描寫方法;第二步,結(jié)合內(nèi)容分析,往往采用“生動(dòng)形象地寫出了的”的格式;第三步,寫表達(dá)了作者的情感。同時(shí)還要有全局意識(shí),即聯(lián)系,全文來鑒賞要分析的句子。3.答案(示例)通過與現(xiàn)實(shí)的比對(duì),表明了父親并沒有那么強(qiáng)壯,寫出了父親當(dāng)年的辛勞和現(xiàn)在的蒼老。解析抓住第段第一句,再結(jié)合上下文內(nèi)容,揣摩出這里用了對(duì)比的手法,把印象中的父親與現(xiàn)實(shí)中的父親進(jìn)行對(duì)比,突出了父親并沒有那么強(qiáng)壯,表現(xiàn)了父親當(dāng)年的辛勞和現(xiàn)在的蒼老。知識(shí)拓展對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物,或把事物的兩個(gè)方面放在一起進(jìn)行比較,讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法,有利于充分顯示事物之間的矛盾,突出被表現(xiàn)的事物的本質(zhì)特征,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。4.答案(示例)不矛盾?！拔摇毕矚g那個(gè)砸石頭的背影,這個(gè)背影讓“我”崇拜,讓“我”依賴;但是“我”常常夢(mèng)到一年多以前見到的父親背影,那時(shí)的父親已經(jīng)不再年輕,他需要“我”的陪伴。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。文章多次描寫父親的背影,實(shí)際上可以分成兩種:一種是印象中的父親年輕時(shí)高大的形象;一種是現(xiàn)實(shí)中的父親蒼老的形象。前者的背影讓“我”崇拜,讓“我”依賴。后者的背影讓“我”流淚,讓“我”辛酸,讓“我”思念,讓,“我”想要回去陪伴父親。疑難突破此類題型要注意從矛盾的兩個(gè)方面來回答,分別說明原因。要注意把握主要內(nèi)容,結(jié)合文章中心及上下文,進(jìn)行理解分析。注意關(guān)鍵詞句,盡量利用文本中的信息。,文體2小說一、(2018連云港,1316,11分)閱讀西游記片段,回答問題。海中有一座名山,喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上,有一塊仙石。蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見風(fēng),化作一個(gè)石猴。五官俱備,四肢皆全。那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍。一朝天氣炎熱,群猴去那山澗洗澡。見那股澗水奔流,眾猴都道:“這股水不知是哪里的水。我們順澗邊往上溜頭尋看源流,耍子去耶!”直至源流之處,乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手道:“好水,好水!原來此處遠(yuǎn)通山腳之下,直接大海之波?！庇值?“哪一個(gè)有本事的,鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來不傷身體者,我等即拜他為王。”連呼了三聲,忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴,應(yīng)聲高叫道:“我進(jìn)去,我進(jìn)去!”你看他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁。他定了神,仔細(xì)再看,原來是座鐵板橋,橋下之水,沖貫于石竅之間,遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭,再走再看,卻似有人家住處一般,真?zhèn)€好所在。跳過橋中間,只見正當(dāng)中有一石碣,碣上鐫著“花果山福地,水簾洞洞天”大字。石猿喜不自勝,急抽身往外便走,跳出水外,打了兩個(gè)呵呵道:“大造化,大造化!”眾猴把他圍住問道:“里,面怎么樣?水有多深?”石猴道:“沒水,沒水!橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)?！北姾锏?“怎見得是個(gè)家當(dāng)?”石猴笑道:“橋邊有花有樹,乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋石灶、石床石凳,里面且是寬闊,容得千百口老小,真?zhèn)€是我們安身之處?！北姾餁g喜,都道:“你帶我們進(jìn)去!”石猴卻又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都隨我進(jìn)來!”那些猴也都進(jìn)去了。石猿端坐上面道:“列位呵,人而無信,不知其可。你們才說有本事進(jìn)得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去,出去又進(jìn)來,尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡,何不拜我為王?”眾猴聽說,即拱伏無違,一個(gè)個(gè)序齒排班,朝上禮拜,都稱“千歲大王”。自此,石猿高登王位,將“石”字兒隱了,遂稱美猴王。(節(jié)選自西游記第一回,有刪改)1.概括這段故事的主要內(nèi)容。(2分)2.美猴王后來又叫孫悟空,是誰給取的法名?為何姓孫?(2分)3.按要求賞析文中畫線的句子。(4分)(1)你看他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看。(從描寫角度)(2分)(2)打了兩個(gè)呵呵道:“大造化,大造化!”(從修辭角度)(2分),4.石猴的形象兼有“神、猴、人”三性,結(jié)合文段內(nèi)容,試做分析。(3分),一、1.答案介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。解析本題考查對(duì)名著內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要注意這里不僅僅寫了一件事,除了寫石猴成為美猴王的經(jīng)過之外,還要注意開頭寫了石猴的出生經(jīng)過。2.答案菩提祖師?！扳┆s”的“猻”字去了獸旁,乃是個(gè)子系。子者兒男也,系者嬰細(xì)也,便教姓“孫”。(答出“猢猻”的“猻”去掉獸旁即可)解析本題考查對(duì)文學(xué)名著情節(jié)的把握能力。作答的前提是平時(shí)對(duì)文學(xué)名著有完整細(xì)致的閱讀。特別注意文學(xué)名著中一些有名的人物和故事情節(jié)。3.答案(1)動(dòng)作描寫,用一系列的動(dòng)詞(蹲、縱、跳、看)寫出了石猴的動(dòng)作連貫,身手高強(qiáng)?；蛏駪B(tài)描寫,寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài),刻畫了石猴的勇敢機(jī)敏,本領(lǐng)高強(qiáng)。(2)“大造化,大造化”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動(dòng)興奮之情。解析本題考查賞析句子的能力。(1)題目要求從描寫角度分析,句子中的一系列動(dòng)詞“蹲”“縱”“跳”“看”都充分表現(xiàn)出了石猴動(dòng)作敏捷,本領(lǐng)之高,另外“瞑目蹲身”“抬頭觀,看”也可以從神態(tài)描寫的角度來分析。(2)“大造化,大造化!”很明顯是運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,足見石猴的得意與興奮之情。4.答案神性:本是仙石,受日月精華,漸漸通靈。仙胞迸裂,產(chǎn)石卵,化石猴。猴性:有猴子一樣惹人喜愛的動(dòng)作、習(xí)性和相貌。人性:有人的動(dòng)作語言和思想,有擔(dān)當(dāng),為他人考慮,有領(lǐng)導(dǎo)才能,看重信用。解析本題考查對(duì)名著中主要人物的賞析能力。神性可以從石猴的出生這一情節(jié)考慮作答,石猴無父無母,受天地照拂,享日月精華而生,這就是其神性所在。猴性可以從文中對(duì)石猴的一些動(dòng)作描寫來分析,突出其與普通猴子一樣敏捷好動(dòng)的特點(diǎn)。石猴的人性可以從它的語言來分析,“橋邊有花有樹真?zhèn)€是我們安身之處”可見石猴考慮得十分周全,也時(shí)刻為眾猴著想,“列位呵,人而無信,不知其可”可以看出石猴懂得誠(chéng)信,這也是其人性的一面。審題方法題干中要求“結(jié)合文段內(nèi)容,試做分析”,這是一則要求,也是一則提示,考生在思考擬寫答案時(shí)要注意不超出所給的文本范圍。,二、(2018無錫,1619,15分)閱讀下文,回答問題。趙三貼劉劍飛清末民初,譙城南門里有一趙家正骨堂,主堂大夫姓趙,擅接骨,尤擅配制膏藥,人稱“趙三貼”。這趙三貼長(zhǎng)得白白胖胖,又終日愛笑,活脫就是廟里的彌勒?？杀驴雌渖砼煮w拙,手上功夫卻是了得,碰到有人傷筋斷骨找他來,他笑瞇瞇看著對(duì)方,伸出胖手這么一摸,里面怎么回事,立馬心知肚明。而后,談笑間,趁人不備,忽而雙手如電,分抓斷骨兩端,一推一送一按一揉,但聞咔咔幾響,不待那人喊疼,斷骨就已接上。隨即,再往傷處敷一貼膏藥,上兩塊夾板,就算完事。臨走時(shí),照例給傷者另拿兩貼膏藥,囑咐好七天一換。回去了,不出二十一天,傷處自愈,準(zhǔn)能行動(dòng)如常。人們無不嘖嘖稱奇,于是送他綽號(hào)“趙三貼”。有一年,鏢局的楊鏢頭外出護(hù)鏢,路遇悍匪,被打得四肢齊斷、奄奄一息?？戳藥讉€(gè)大夫,均是搖頭嘆息。后來找到趙三貼,接上斷骨,貼了膏藥,到了一個(gè)月頭上,就能打拳練棒了。楊鏢頭很是感激,花重金為趙家正骨堂做一牌匾,并請(qǐng)書法名家題寫了“趙三貼”三個(gè)大字。自此,趙三貼名聲更盛。自古道:同行是冤家。在城北也有一家治骨傷的老字號(hào),主家姓孫,人稱“孫接骨”。自從趙三貼名聲大盛后,這孫家的生意就日漸冷清。孫接骨就恨上了趙三貼,逢人便講趙三貼是江湖野醫(yī),根本不懂接骨續(xù)骨之正法。趙三貼聽到傳言也不生氣,依然樂呵呵地配藥接骨。一日上午,趙家正骨堂突然鬧嚷嚷抬進(jìn)一個(gè)傷者。這人正是街面上的一個(gè)混混兒,名叫馬三。但見他左腳低垂,小腿紅腫,顯然是左小腿骨斷了。正位,接骨,貼膏藥。正當(dāng)趙三貼準(zhǔn)備上夾板時(shí),馬三吸溜著嘴,陰陽怪氣地道:都說你趙三貼擅接骨、膏藥神,馬爺我這腿,你確保能接好嗎?趙三貼淡然一笑,不緊不慢地道:一貼正骨、二貼生肌、三貼閉合,不出三七二十一天,定能讓你走路。呵,好大的口氣!馬三一撇嘴,到時(shí)我這腿要是不好,可要砸你的招牌!趙三貼就知道是遇上找碴的了,輕笑一聲,不再多言。二十一天后的下晌,十多個(gè)無賴抬著馬三,罵罵咧咧地闖進(jìn)趙家正骨堂。一進(jìn)門,馬三就指著趙三貼大罵,你他娘的什么趙三貼?說什么二十一天準(zhǔn)能行走,現(xiàn)在你給,我睜眼瞧瞧,老子的腿接好了嗎?趙三貼一愣,走上前細(xì)看馬三的傷處,但見左腿依然紅腫,一只腳無力地垂著,竟是沒接上!待伸手去摸斷骨的部位,不禁心中一驚,豆大的汗珠順額頭流下。弟兄們,給我砸!馬三一聲喊,眾無賴早已跑出堂外,摘掉寫有“趙三貼”的那面牌匾,稀里嘩啦,一通猛砸。趙三貼也不講話,臉上依然帶著笑,抄起一把大掃帚,慢悠悠地清掃地上的碎匾。再說孫接骨,聽說趙家招牌被砸,高興得又是放鞭炮又是換匾,發(fā)誓要研制一種骨傷新藥,蓋過趙三貼。轉(zhuǎn)眼到了第二年春天,孫接骨帶著徒弟,去城西六十里的龍山采藥。孫接骨從崖上摔下,竟硬生生把脊椎骨給摔折了。其徒弟再三施救,也沒能將他的斷骨續(xù)上。正當(dāng)孫家人哭天搶地、一籌莫展時(shí),趙三貼竟背著藥箱,上門治傷來了。經(jīng)此一事,孫接骨是又慚愧又感激。傷愈后,在芍香樓訂一桌酒席,答謝趙三貼。席間,孫接骨說起當(dāng)年馬三找碴鬧事,砸趙家的招牌,皆是他花錢收買,幕后指使的。趙三貼一笑,這事你不說我也知曉。當(dāng)初馬三的斷骨本是齊碴,傷在膝下四寸;第二次再來,找我,斷的卻是斜碴,傷在膝下五寸,顯然是外力挫傷所致。而細(xì)觀挫斷其腿骨的手法,正是你孫家的分筋挫骨手。只是,當(dāng)時(shí)有些震驚,這生生將人閉合之骨再次挫斷,也未免太有違醫(yī)道了!喝了一口酒,趙三貼又道:其實(shí),孫兄不知,我們行醫(yī)之人,招牌不在店門,全在病人的心里。故此,你雖讓人砸了我的招牌,卻無法砸去病人對(duì)我的信任。一旁的孫接骨,早已聽得又羞又愧1.本文主要寫了與趙三貼有關(guān)的四件事,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括其他三件事。(3分)孫接骨傷愈后答謝趙三貼,說出真相。2.賞析第自然段畫線句的表達(dá)效果。(4分)3.閱讀全文,簡(jiǎn)要概括趙三貼的性格特點(diǎn)。(4分)4.說說第自然段畫線句的含意。(4分),二、1.答案趙三貼為楊鏢頭接骨,楊鏢頭贈(zèng)匾。馬三受孫接骨指使找碴砸匾。趙三貼主動(dòng)上門為孫接骨治傷。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。根據(jù)題目要求,通讀全文,鎖定答題范圍,把第段分成三部分,并梳理出三件事。第段寫趙三貼為楊鏢頭接骨,楊鏢頭贈(zèng)匾。第段寫馬三受孫接骨指使找碴砸匾。第段寫趙三貼主動(dòng)上門為孫接骨治傷。方法技巧鎖定答題范圍,圍繞具體描寫的事件來概括。概括內(nèi)容題的基本答題格式是“誰干什么”或“什么怎么樣”。2.答案比喻,動(dòng)作描寫、視聽結(jié)合,生動(dòng)傳神地寫出了趙三貼接骨動(dòng)作的麻利嫻熟,表現(xiàn)了他醫(yī)術(shù)的精湛。解析本題考查賞析句子的能力。從視覺角度寫“雙手如電”是比喻,抓、推、送、按、揉是動(dòng)作描寫?！暗勥沁菐醉憽笔菑穆犛X角度來寫的。運(yùn)用這些方法生動(dòng)傳神地寫出了趙三貼接骨動(dòng)作的麻利嫻熟,表現(xiàn)了他醫(yī)術(shù)的精湛。3.答案樂觀隨和;寬宏大度;自信淡定,正直善良。,解析本題考查對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解把握能力。從“終日愛笑”可看出他樂觀的特點(diǎn)。從“趙三貼聽到傳言也不生氣,依然樂呵呵地配藥接骨”“正當(dāng)孫家人哭天搶地、一籌莫展時(shí),趙三貼竟背著藥箱,上門治傷來了”可看出他寬宏大度的特點(diǎn)。從“趙三貼淡然一笑,不緊不慢地道:一貼正骨、二貼生肌、三貼閉合,不出三七二十一天,定能讓你走路”可看出他自信從容的特點(diǎn)。從孫接骨中傷人、派人砸了他的招牌,但他仍為孫接骨療傷這些事中可看出他心地善良。4.答案行醫(yī)之人不能追求牌匾等外在的形式或虛名,應(yīng)該依靠高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德,去贏得病人的信任和尊重。解析本題考查對(duì)句子含意的理解分析能力?！罢信撇辉诘觊T,全在病人的心里”這里包含兩層意思,前半句的意思是行醫(yī)之人不能追求牌匾等外在的形式或虛名;后半句的意思是行醫(yī)之人應(yīng)該依靠高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德,去贏得病人的信任和尊重。,三、(2018淮安,1620,22分)閱讀下面文章,回答問題。老圣人趙長(zhǎng)春袁店河有個(gè)說法:人讀書多了,讀得出不來了,就叫“圣人”。這個(gè)說法有點(diǎn)諷刺和嘲弄。老圣人也被稱作“圣人”。當(dāng)年,他被喚作“圣人”,原因不得而知。現(xiàn)在老了,就加了個(gè)定語,“老圣人”。老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分這一天來說,他要把村里的小孩子們召集起來,在村中老槐樹下的大碾盤上,立蛋。立蛋,就是春分這一天,將雞蛋立起來。老圣人先示范,輕手撮一雞蛋,豎在平展的碾盤上,屏息,慢慢松開,雞蛋就立起來了!然后,他給孩子們分雞蛋,一人兩枚,圍繞碾盤,看誰先立起來,發(fā)獎(jiǎng)。這個(gè)時(shí)候,是村子里春節(jié)過后的又一次小熱鬧。不過,大人們不多,年輕人更少。這時(shí)候,老圣人看著孩子們,一臉的笑。人們說:“這有啥意思?自己買雞蛋,再買些鉛筆、寫字本、文具盒”老圣人說:“這很,有意思。就拿春分立蛋來說,是老祖宗們四千多年前就玩的游戲,一輩輩、一代代,傳到現(xiàn)在了,會(huì)玩的人少了,人家外國(guó)反而玩瘋”老圣人說:“一年之計(jì)在于春,讓孩子們立雞蛋,心靜一下,比玩游戲好。”說話間,已經(jīng)有好幾個(gè)孩子將雞蛋立起來了。孩子們很開心地圍攏著老圣人,聽他講春分,講節(jié)氣,講碾盤的故事。碾盤也有故事。碾盤很老了,村里人用了好多年,如同村口的老井。現(xiàn)在,條件好了,人們不用碾盤了,包括石磙,還有老井。老井早就被填埋了,一些石磨、石磙,還有馬槽,莫名其妙地消失了。后來,人們才知道,被人偷跑了,賣到城里了老圣人就操心老槐樹下的大碾盤。有個(gè)夜晚,老圣人突然喊了起來,就在老槐樹下。原來,那些人又來偷了!老圣人說,每個(gè)人都有故事,每個(gè)村子都有歷史,每一家都是傳奇。這老碾盤,每家的祖輩都吃過它碾出的面、小米、苞谷他說的故事,有個(gè)后來上了大學(xué)的孩子寫了出來,寫進(jìn)了他的書里。老圣人保護(hù)老碾盤,差點(diǎn)兒拼了老命。春節(jié),村上的人多了起來,都從外面回來過年,掂了年貨去看老圣人。他說:“別看我,看看咱們的老槐樹、老碾盤?！崩匣睒?、老碾盤,就成了村子一景。,還有,與別的村子相比,村上喝酒、賭博的人少,打罵老人的事基本沒有。這也與老圣人有關(guān)。他喜歡管閑事,不怕人家煩。他說:“人都光想著賺錢了,不行,還得講老理,就是仁、義、禮、智、信。這些老理,是幾千年的好傳統(tǒng),不能丟。丟了,就丟了臉面?！毕胍幌?對(duì)。就是當(dāng)年孔圣人周游列國(guó)時(shí)說的,提倡的。老圣人有一方墨,古墨,好多年了,油亮,沁香。他有個(gè)治療小孩子感冒、頭痛的驗(yàn)方,就是點(diǎn)燃油松枝,烘烤古墨,然后按摩孩子的額頭。古墨微軟,香香的透出涼意,有股幽幽的藥味。幾聲噴嚏,打個(gè)冷戰(zhàn),小孩子就好了!他還治痄腮,研墨,毛筆蘸汁涂抹腮邊,一圈一圈。如此兩三天,就好了!老圣人說:“古人憑心,誠(chéng)信為本。墨也講究,內(nèi)有冰片、麝香、牛黃等,為的是讀書人安心、靜心。學(xué)須靜也,靜須學(xué)也?？上?好多人做不到了。”老圣人九十多歲了,身體很好。他習(xí)慣飯前喝水,小半碗白開水。有記者采訪,問這是不是他的長(zhǎng)生之道。他說:“哪里呀,兒時(shí)家貧,每當(dāng)吃飯,父母先讓孩子們喝水,喝完檢查,如果碗里控出來水,就少給飯”說著,老眼泛出淚花,又笑道:“現(xiàn)在多好,吃啥喝啥,都有!”老圣人大名叫王恒驤,袁店河畔人。,叫他“老圣人”,我覺得有些委屈了他,在袁店河的語境里。不過,“圣人”的真正意思是很有講究的。在袁店河,也只有他能配上這個(gè)稱呼。現(xiàn)在,讀書的人少了,越來越少,誰還能再被稱為“圣人”呢?(原載百花園2017年2期)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。(4分)2.品味第段畫線句,展開合理想象,將“老圣人”此刻的心理描寫出來。(60字以內(nèi))(4分)3.說說第段兩處加點(diǎn)的“就好了”有何表達(dá)效果。(4分)4.聯(lián)系全文回答,“我”為什么覺得在袁店河的語境里,叫他“老圣人”有些委屈了他?(4分)5.文中多次出現(xiàn)“老碾盤”,請(qǐng)?zhí)骄科渥饔谩?6分),三、1.答案春分立蛋;操心碾盤;喜管閑事;用古墨治病;飯前喝水。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括能力。第段第一句說“老圣人做的事情有些不同于他人”,這句話有引起下文的作用。第段寫了老圣人春分讓孩子立蛋的事。第段寫老圣人操心碾盤。第段寫老圣人喜管閑事。第段寫老圣人用古墨來治病。第段寫老圣人飯前喝水。2.答案(示例)“春分到,蛋兒俏?！必Q立起來的蛋兒好風(fēng)光。只要孩子們從小了解節(jié)氣,了解好傳統(tǒng),我買雞蛋、買獎(jiǎng)品花再多的錢也值了!解析本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)描寫的能力。本題要求描寫“老圣人”的心理活動(dòng),應(yīng)以“老圣人”的口吻,即用第一人稱“我”直接進(jìn)行心理活動(dòng)描寫?？梢愿鶕?jù)上下文內(nèi)容展開合理的想象,要符合人物的特點(diǎn),不能脫離文章內(nèi)容。注意字?jǐn)?shù)不超過60字。3.答案“就好了”,意思都是指治好了病。兩個(gè)“就好了”,運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,贊美了“老圣人”治病的驗(yàn)方靈驗(yàn),也是對(duì)“老圣人”“仁義”之心的贊美。解析本題考查對(duì)詞語的理解賞析能力。根據(jù)文章內(nèi)容,兩處加點(diǎn)的“就好了”的意思是一,樣的,都是指治好了病。兩次使用,表明運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,包含了對(duì)“老圣人”治病的驗(yàn)方靈驗(yàn)和對(duì)“老圣人”“仁義”之心的贊美。方法技巧對(duì)詞語含義的理解,一般先要寫出詞語的表層含義,然后再結(jié)合語境或結(jié)合文章的主旨寫出詞語的深層含義,如詞語中包含的情感等。4.答案文中描寫的“老圣人”是一位弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的老人,他不只是袁店河的一位典范,也是整個(gè)中國(guó)的一位典范。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。文章開頭說“袁店河有個(gè)說法:人讀書多了,讀得出不來了,就叫圣人。這個(gè)說法有點(diǎn)諷刺和嘲弄”。文中描寫的大名叫王恒驤的這位“老圣人”仁義、善良,是一位弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的老人,他不只是袁店河的典范,也是整個(gè)中國(guó)的典范。所以“覺得在袁店河的語境里,叫他老圣人有些委屈了他”。5.答案在“立蛋”一事中,它是場(chǎng)景之一;在“操心碾盤”一事中,它是“講碾盤的故事”的主體,是“老圣人”捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見證,是村子文化的一景。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。通讀全文,可知與“老碾盤”相關(guān)的內(nèi)容,主要集中在第段和第段中,仔細(xì)研讀這些內(nèi)容進(jìn)行思考分析。,一、(2017蘇州,1821,15分)閱讀下面一篇文章,回答問題。要如何留念,才不枉此生畢淑敏一次生病,醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子。于是我得到了一張清晰準(zhǔn)確的自己頭骨的照片。我注視著它,它也從幽深而細(xì)膩的灰黑色膠片顆粒中注視著我,很嚴(yán)峻的樣子。頭顱有令我陌生的輪廓。卸去了頭發(fā),撕脫了肌膚,剔除了所有的柔軟之物,顱骨干凈得像剛從海中撈出來的貝殼。突然感覺到很熟識(shí),仿佛見過似的不久以前我記起了博物館,那里有新出土的類人猿頭骨化石。夾進(jìn)了幾十萬年進(jìn)化的果子醬,顱骨還是像兩塊餅干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的頭骨片落到一位人類學(xué)家手里,便可以十分精確地分析出我的性別、年齡、體重、身高它攜帶著我的密碼信息,脫離我而孤零零地存在著。醫(yī)生讀著它,卻作出我是否健康的結(jié)論,它似乎比我還重要。我細(xì)細(xì)端詳它,仿佛在鑒賞一件工藝品。實(shí)在說,這個(gè)物件是很精致的。斗拱飛檐,玲瓏剔透,為人體骨骼中最精妙的片斷。不知多少稻麥菽粟的精華,才將它一層層堆砌而起;不知多少飛禽走獸的真髓,才將它潤(rùn)澤得玉石般光滑。陽光中的紫色,饋贈(zèng)它巖石般的堅(jiān)硬;和煦的春,題組二20142017年江蘇中考題組文體1散文,風(fēng),打磨它流暢的曲線。我感嘆大自然的精雕細(xì)作。用山川日月、金木水火、天上地下、風(fēng)云雨雪的物質(zhì)魂靈,挑選著,拼湊著,混合著,攪拌著,一輪又一輪地循環(huán)終于在許多偶然與必然的齒輪磨合中,縫綴鑲嵌起了無數(shù)顆頭顱,其中一顆屬于了我。我不由得伸手彈彈自己亂發(fā)覆蓋下的頭骨,它發(fā)出粗陶罐的響聲。這是一個(gè)半空的容器,盛著水、細(xì)胞和像流星一樣游走的念頭。念頭帶著陰電和陽電,焊接時(shí)就散發(fā)出五顏六色的蛛絲,纏繞在一起,像電線似的發(fā)布命令,驅(qū)使我具有各式各樣的舉動(dòng)。正是這些蝌蚪一樣活潑的念頭,才使我寫下了以上的文字。罐子里的水會(huì)酸腐,那些細(xì)胞會(huì)萎縮,但文字是不會(huì)生銹不會(huì)腐爛的,它們比有生命的物體更有生命。它們把念頭們凝固下來,像把混濁的豆?jié){壓榨為平滑的固體。人人都公有的文字,經(jīng)過特定的組合,就屬于了我。組合的順序就是一種思索。我望著我的頭顱,因?yàn)樗撬妓鞯膶m殿,我不得不尊重它。它卻不望著我,透過我,它凝望著遙遠(yuǎn)的人所不知的地方。它比我久遠(yuǎn),它以它的久遠(yuǎn)傲視我今天的存在。但我比它活躍,活躍是生命存在最顯著的標(biāo)志之一。但和文字比起來,無論現(xiàn)在的活躍或者將來的久遠(yuǎn),都黯然失色。骨骼算什么呢?甲骨文不正是因?yàn)橛辛宋?才神圣起來,否則不過是一塊烤焦的獸骨!文字是先人們留給我們的符咒,使我們得以知道一只只水罐曾經(jīng)儲(chǔ)存過怎樣的五彩念頭。罐子碎,了,水流空了,一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡。我注視著我的頭顱,遞給它一個(gè)輕輕的微笑:我們都有完全不復(fù)存在的那一天。那時(shí)候,證明你我曾經(jīng)存在過的證據(jù),到哪里去尋找?制造念頭吧!那些美麗的像鳥一樣在空中飛翔的念頭,假如它們真的充滿睿智,假如它們真能穿越時(shí)代的霧海,它們的羽毛就會(huì)被喜愛它們的人保存。(有刪改)1.為什么說頭顱“是很精致的”?作者寫它的“精致”有什么作用?(4分)2.對(duì)于“我”而言,文字為什么“比有生命的物體更有生命”?(3分)3.第段中,“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡”這句話你是怎么理解的?(4分)4.文章最后的比喻句表達(dá)了作者怎樣的“念頭”?在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(4分),一、1.答案頭顱是集大自然萬物精華而成;經(jīng)過一輪又一輪的優(yōu)化組合;在許多偶然與必然的磨合中形成了獨(dú)特的個(gè)體。寫它的“精致”是為下文寫“念頭”與“念頭的永恒”作鋪墊。(4分)解析本題考查提煉概括信息和分析段落作用的能力。第段作者說道:“實(shí)在說,這個(gè)物件是很精致的。”因此,圍繞第段的內(nèi)容組織答案,分析第段是從幾個(gè)方面寫的:“斗拱飛檐打磨它流暢的曲線”,寫頭顱集聚了自然萬物之精華;“我感嘆大自然一輪又一輪地循環(huán)”,寫大自然對(duì)頭顱進(jìn)行一輪又一輪精心雕琢;“終于其中一顆屬于了我”,寫了大自然在許多偶然與必然的磨合中,打造出了一顆顆獨(dú)特的頭顱。作用可從兩方面來回答。內(nèi)容上,寫頭顱的“精致”“精妙”,表達(dá)作者對(duì)頭顱的精致、大自然的技藝的贊嘆;結(jié)構(gòu)上,自然地引出下文的思考,為下文寫再精致的頭顱也將“完全不復(fù)存在”,但頭腦中的“最優(yōu)秀的念頭”卻“勾勒著永不熄滅的痕跡”作鋪墊。知識(shí)拓展重要段落的作用主要分為三種。開頭段:領(lǐng)起下文,設(shè)置懸念,奠定感情基調(diào),為下文作鋪墊。過渡段:承上啟下。結(jié)尾段:總結(jié)全文,呼應(yīng)前文,照應(yīng)題目,深化、升華主旨,點(diǎn)明主旨,發(fā)人深思,引人思考,等等。2.答案文字是“念頭”,是去掉雜質(zhì)、去掉水分后“凝固下來”的思想;文字經(jīng)過“我”的思索,具有了“我”的特點(diǎn);生命的物體會(huì)消失,文字“不會(huì)生銹不會(huì)腐爛”,它會(huì)永遠(yuǎn)流傳下去。(3分)解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。文章第段有相關(guān)內(nèi)容:文字“比有生命的物體更有生命”“它們把念頭們凝固下來”“經(jīng)過特定的組合,就屬于了我。組合的順序就是一種思索”;“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合”“在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡”;“我們都有完全不復(fù)存在的那一天”,但“充滿睿智”的念頭,“會(huì)被喜愛它們的人保存”。據(jù)此歸納概括即可。3.答案人類的思想與文化是一代又一代優(yōu)秀的人創(chuàng)造的;人類的思想與文化“像通電的鎢絲”一樣照亮著一代又一代人的前行之路;人類的思想與文化是一代又一代人的“優(yōu)秀念頭”不斷地“組合”而不斷發(fā)展的。(4分)解析本題考查對(duì)文章重要語句的理解能力。這句話運(yùn)用比喻修辭,將“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合”比作“通電的鎢絲”。首先,明確鎢絲是燈泡里發(fā)熱發(fā)光的重要部件。繼而抓,住關(guān)鍵性詞句“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合”“鎢絲”“智慧的夜空”和“永不熄滅的痕跡”,建立起聯(lián)系:一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合起來,積淀成人類的思想和文化,在夜空中照亮了人類前行的道路。“充滿睿智”的思想文化將會(huì)在人類文明中獲得傳承并發(fā)展。審題方法題干“怎么理解”提示本題考查的內(nèi)容是理解句子在文中的含意。答題時(shí)要注意:聯(lián)系句中運(yùn)用的修辭手法,思考其表達(dá)效果。抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞語,如動(dòng)詞、形容詞等,從文章主旨、作者情感等角度去思考。解釋出句子的表層含意和深層含意。4.答案要制造充滿睿智的、能穿越時(shí)代“霧?！钡膬?yōu)秀的念頭;要制造充滿生命力、被人們喜愛而不斷存在下去的念頭。在結(jié)構(gòu)上很好地照應(yīng)了文章的標(biāo)題,表明了作者的寫作意圖。(4分)解析本題考查對(duì)文章結(jié)尾句子的理解和對(duì)句子作用的分析能力。(1)最后的比喻句是:“那些美麗的像鳥一樣在空中飛翔的念頭,假如它們真的充滿睿智,假如它們真能穿越時(shí)代的霧海,它們的羽毛就會(huì)被喜愛它們的人保存?！庇申P(guān)鍵內(nèi)容“美麗”“充滿睿智”“穿越時(shí)代”“保存”可知,美妙、充滿智慧的念頭有著充盈、旺盛的生命力,能夠穿越時(shí)代的阻礙與遮蔽,被認(rèn)可它的人類接受、運(yùn)用和傳承。作者認(rèn)為應(yīng)制造這樣的念頭。(2)文章結(jié)尾句照應(yīng)文題“要如何留念,才不枉此生”,表明作者的寫作意圖。,二、(2017淮安,1620,22分)閱讀下面文章,回答問題。大地的恩典杜懷超在江南,我時(shí)常遙望家鄉(xiāng)的那片竹林。對(duì)于竹子,我處于一種遠(yuǎn)距離的仰望或者審視中。它于我,或如千年的深潭,或如捉摸不透的陣風(fēng),空行處唯有水聲一般暈染過來:竹林深似海。這也不是雨打竹林的聲響,我猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隱語。對(duì)于竹子,父親與我看法截然不同。父親是從一根竹扁擔(dān)開始與竹子耳鬢廝磨的。磨得光亮的半月型長(zhǎng)扁擔(dān),與父親時(shí)常糾纏在一起,使得父親瞬間有了擔(dān)山填海的力量,一種承擔(dān)著蒼茫大地的力量,養(yǎng)活了一家人。父親和竹子挨得那么近,皮膚挨著皮膚,骨頭連著骨頭,以至在手搬肩扛之間,我聽到了骨頭與竹節(jié)的竊竊私語聲。當(dāng)然,父親總是默不作聲,至疼痛處他也只會(huì)咧嘴一笑。我不理會(huì)父親對(duì)竹的虔誠(chéng)。在我六歲開始扶起歪歪斜斜的竹毫,在宣紙上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地涂抹下重重的一筆后,棄筆逃離。但父親就像老鷹捉小雞般又把我抓回來。我老老實(shí)實(shí)