課題3 制取氧氣1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)過程。2.認(rèn)識催化劑和催化作用。3.認(rèn)識分解反應(yīng)，了解分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別。用高錳酸鉀制取氧氣閱讀課本第37頁的有關(guān)內(nèi)容，觀察老師做實(shí)驗(yàn)2-5的相關(guān)操作并完成下列填空：1.在實(shí)驗(yàn)室里，常用 分解過氧化氫溶液 、 加熱氯酸鉀 、 加熱高錳酸鉀 的方法制取氧氣，屬于化學(xué)變化。2.高錳酸鉀是一種 暗 紫色的固體，它受熱時，分解放出氧氣，同時還有 錳酸鉀 和 二氧化錳 生成。反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。做這個實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)儀器見課本第37頁的圖214。左邊是制取氧氣的發(fā)生裝置，它包括的實(shí)驗(yàn)器材有 酒精燈、試管、鐵架臺、帶有導(dǎo)管的橡膠塞 ;右邊是收集裝置，它包括的實(shí)驗(yàn)器材有 集氣瓶、玻璃片、水槽 。1.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時，為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管。2.收集氧氣時，可用什么方法？可用排水法和向上排空氣法收集氧氣。1.用排水法收集到的氧氣較純凈但不干燥，用向上排空氣法收集到的氧氣干燥但不純凈。2.氧氣的檢驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入到集氣瓶內(nèi)，看木條能否復(fù)燃。下列不是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所選用的藥品是( D )A.高錳酸鉀 B.過氧化氫溶液 C.氯酸鉀 D.空氣用過氧化氫制取氧氣1.觀察過氧化氫溶液的顏色為 無色 ，狀態(tài)為 液態(tài) 。二氧化錳是 黑色 固體。2.實(shí)驗(yàn)探究過氧化氫的分解。實(shí)驗(yàn)編號現(xiàn)象原因(1)帶火星的木條不能復(fù)燃放出的氧氣很少(2)帶火星的木條復(fù)燃過氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳時分解加速反應(yīng)的文字表達(dá)式： 過氧化氫水+氧氣 。1.過氧化氫加熱也可以分解產(chǎn)生氧氣，實(shí)驗(yàn)室為什么不用加熱的方式，而要用二氧化錳作催化劑的方式呢？加熱過氧化氫溶液產(chǎn)生氧氣的同時，也會產(chǎn)生較多的水蒸氣。2.二氧化錳能放出氧氣嗎？加入后能制取更多的氧氣嗎？不能；不能。3.二氧化錳是反應(yīng)物嗎？不是，它是催化劑，既不是反應(yīng)物也不是生成物。1.書寫過氧化氫制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式時，二氧化錳要寫在箭頭的正上方，因?yàn)樗炔皇欠磻?yīng)物，也不是生成物(反應(yīng)物寫在箭頭的左方，生成物寫在箭頭的右方)。2.過氧化氫加熱也可以分解產(chǎn)生氧氣，但含有較多的水蒸氣，使收集的氣體不純。用過氧化氫制氧氣時，忘記加入二氧化錳，其后果是( B )A.不產(chǎn)生氧氣 B.產(chǎn)生氧氣的速率很慢C.沒有水生成 D.產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量減少催化劑閱讀課本第39頁上方的第一段和第二段的有關(guān)內(nèi)容，完成課本第38頁的探究實(shí)驗(yàn)，并回答下列問題：1.在 化學(xué)反應(yīng) 里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng) 速率 ，而本身的 質(zhì)量 和 化學(xué)性質(zhì) 在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做 催化劑 （又叫觸媒）。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫 催化作用 。2.催化劑的特點(diǎn)：“一變”， 能改變化學(xué)反應(yīng)的速率 ?！岸蛔儭?， 本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 。3.氯酸鉀是 白 色固體，二氧化錳是 黑 色固體，混合后經(jīng)過 加熱 可以得到 氧氣 。在反應(yīng)中二氧化錳起催化 作用。1.催化劑在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，“改變”的含義是什么？包括加快和減慢。2.能不能說二氧化錳是唯一的催化劑？不能；用過氧化氫制氧氣，還可以用氧化銅、紅磚粉末作為該反應(yīng)的催化劑，所以同一個反應(yīng)不是只有一種催化劑。3.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時，若加入少量高錳酸鉀，為什么也可以迅速地制出氧氣？因?yàn)楦咤i酸鉀加熱時，會生成二氧化錳，它又作為氯酸鉀反應(yīng)的催化劑。判斷某一物質(zhì)是不是該反應(yīng)的催化劑，以下幾個方面必須都具備：第一，能改變化學(xué)反應(yīng)的速率；第二，本身的質(zhì)量沒有發(fā)生改變；第三，化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變。三者缺一不可(注意加入催化劑后生成物的質(zhì)量不會改變)。科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與探究，并填寫下列空白：小松同學(xué)用雙氧水清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生。他想，水泥塊是否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他撿回一些水泥塊用蒸餾水浸泡、干燥，并進(jìn)行以下探究?！静孪搿克鄩K能作為過氧化氫分解的催化劑?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解或分解很慢實(shí)驗(yàn)二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃水泥塊能加快過氧化氫分解的速率【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作為過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑?！居懻摲此肌啃》秸J(rèn)為光憑上述兩個實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊能作為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實(shí)驗(yàn)：探究 水泥塊的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后是否改變 。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)A.準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量 B.完成實(shí)驗(yàn)二 C.待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二中試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量 D.對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量分析：如果水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊能作為過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑。(2)但小華認(rèn)為：要證明小松的猜想，小方的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不夠，還需要再補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn)：探究 水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后是否改變 。分解反應(yīng)和氧氣的工業(yè)制法閱讀課本第3940頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：1.由 一 種反應(yīng)物生成 兩種或兩種以上 的其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。2.A.過氧化氫水+氧氣 B.紅磷+氧氣五氧化二磷C.氯酸鉀 加熱 二氧化錳氯化鉀+氧氣 D.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣以上四個反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是B，屬于分解反應(yīng)的是 ACD 。3.工業(yè)制氧氣：是把空氣在 低溫 條件下加壓，使空氣變?yōu)?液 態(tài)，然后蒸發(fā)，利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，先蒸發(fā)出來的是 氮 氣，剩下的主要是 液氧 。通常把氧氣貯存在 藍(lán) 色的鋼瓶中。實(shí)驗(yàn)室制氧氣是 化學(xué) 變化，工業(yè)制氧是 物理 變化。反應(yīng)類型分解反應(yīng)化合反應(yīng)概念由 一種反應(yīng)物 生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)由兩種或兩種以上物質(zhì)生成 另一種物質(zhì) 的反應(yīng)表達(dá)式 ABA+B A+BAB 特征“ 一 變 多 ”“ 多 變 一 ”實(shí)例如： 雙氧水分解 如： 紅磷燃燒 共性都是 化學(xué) 變化下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是( B )A.甲烷+氧氣二氧化碳+水 B.堿式碳酸銅氧化銅+二氧化碳+水C.泥水泥+水 D.一氧化碳+氧氣二氧化碳4