歷史上冊第20課《三國鼎立局面的形成》課件新人教版.ppt
第20課三國鼎立局面的形成,北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊講義,【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】了解三國鼎立形成的史實。,一、教學(xué)目標(biāo),知道三國鼎立局面形成過程中重要的歷史人物曹操、諸葛亮,區(qū)別文學(xué)描寫和歷史原貌之間的關(guān)系。了解歷史上著名的戰(zhàn)役“官渡之戰(zhàn)”“赤壁之戰(zhàn)”,說出其與三國鼎立局面形成的關(guān)系。簡述三國鼎立局面的形成以及它對歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。指出三國的大概地理位置,提高識圖能力。,知識與能力,過程與方法,利用歷史教學(xué)掛圖,直觀形象地了解三國鼎立局面形成的有關(guān)史實。收集有關(guān)三國的歷史小故事,從多方面了解歷史人物和歷史事件。閱讀課文,找出使得曹操統(tǒng)一北方的因素,提高從課文中獲得有效信息的能力。,情感態(tài)度與價值觀,通過本課的學(xué)習(xí),能認(rèn)識到國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然趨勢。通過學(xué)習(xí)從東漢末年軍閥割:據(jù)到三國鼎立局面的形成這一時期的史實,了解曹操、諸葛亮作為我國歷史上杰出的政治家、軍事家,對我國歷史進步所起的重要作用。,二、教材分析,本課主要講述三國鼎立局面的形成。兩場以少勝多的著名戰(zhàn)役:官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)。這課歷史,學(xué)生較熟悉,應(yīng)采取創(chuàng)設(shè)一些歷史問題或閱讀課文或組織討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極發(fā)表自己的想法。教學(xué)重點曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn)。教學(xué)難點辯證地評價曹操、諸葛亮等歷史人物;正確認(rèn)識三國鼎立的歷史的進步。,三、學(xué)情分析,本課內(nèi)容目標(biāo)達成的對象是七年級學(xué)生。由于特殊的年齡階段,學(xué)生顯著的心理特征表現(xiàn)為抽象思維較弱,對歷史人物的認(rèn)識呈現(xiàn)出單一和絕對的特點;同時學(xué)生對三國時期的歷史人物有著不同程度的了解,學(xué)習(xí)興趣會很高。,四、教學(xué)過程,一、創(chuàng)設(shè)情景多媒體演示三國演義主題曲。主題曲(視頻):“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄,是非成敗轉(zhuǎn)頭空,青山依舊在,幾度夕陽紅”設(shè)疑:1.這是哪部電視劇的主題曲?2.說一說你知道的這一時期的英雄(一時多少豪杰)。,教學(xué)過程,二、合作探究,學(xué)習(xí)新知(一)曹操統(tǒng)一北方1.創(chuàng)設(shè)情境,用“我們正處在東漢末年,呈現(xiàn)在你眼中的是怎樣的景象?”為題引導(dǎo)學(xué)生描述東漢末年的社會環(huán)境。,教學(xué)過程,2.小組討論:為什么是曹操而不是其他軍閥最終統(tǒng)一北方?(1)政治上:“挾天子以令諸侯”,同時招賢納士,得到更多人才。(2)經(jīng)濟上:實行屯田制,獎勵農(nóng)耕,解決軍糧缺乏的問題。,曹操和袁紹的力量對比,教學(xué)過程,.官渡之戰(zhàn):學(xué)生閱讀有關(guān)課文,了解官渡戰(zhàn)役歸納作戰(zhàn)時間雙方、結(jié)果、特點、作用。時間:公元200年交戰(zhàn)雙方:袁紹和曹操特點:以少勝多結(jié)果:曹操勝利作用:為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ),曹操為什么能夠在官渡之戰(zhàn)中取勝?,曹操:政治上:(1)“挾天子以令諸侯”(2)“唯才是舉”,思考,袁紹:,驕傲輕敵,教學(xué)過程,(二)、三國鼎立1.以現(xiàn)場采訪的方式,提出“假如你是曹操,談?wù)劷y(tǒng)一北方后的感想?”過渡到“赤壁之戰(zhàn)”。2.讓學(xué)生為劉備、孫權(quán)出謀劃策,引出“孫劉聯(lián)合”的戰(zhàn)略。,教學(xué)過程,3.簡介赤壁之戰(zhàn)經(jīng)過。4.分組討論:曹操為什么在官渡之戰(zhàn)獲勝而在占據(jù)優(yōu)勢的赤壁之戰(zhàn)中反而失敗呢?5.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,了解三國建立概況;并利用表格。,假設(shè)你是當(dāng)年三國時期的一位謀士,你會怎樣分析天下形勢,為主進言?,人物模擬,赤壁之戰(zhàn)示意圖,赤壁之戰(zhàn),曹軍和孫劉聯(lián)軍的力量對比,簡介歸納赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過,時間:公元208年交戰(zhàn)雙方:孫劉聯(lián)軍和曹操特點:以少勝多結(jié)果:曹操失敗作用:奠定了三國鼎立局面形成的基礎(chǔ),請思考為什么曹操在官渡之戰(zhàn)中能以少勝多,在赤壁之戰(zhàn)中慘遭失?。?官渡之戰(zhàn)勝利的原因,赤壁之戰(zhàn)失敗的原因,政治:挾天子以令諸侯,重視人才,經(jīng)濟:實行屯田,獎勵農(nóng)耕,軍事:才能出眾,戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)得當(dāng),客觀:,官兵來自北方,不習(xí)水戰(zhàn),水土不服,主觀:,因?qū)嵙姶蠖湴磷詽M;松懈、輕敵;戰(zhàn)術(shù)失誤,3、三國鼎立局面的形成,赤壁之戰(zhàn),曹操慘敗無力南下,孫權(quán)鞏固江南,劉備鞏固與發(fā)展,三方都不具備統(tǒng)一全國的條件,220年,221年,222年,曹丕,劉備,孫權(quán),洛陽,成都,建業(yè)(南京),政權(quán)名稱,建國年代,創(chuàng)建者,都城(今名),魏,蜀,吳,(p),三國鼎立的表格:,220年,曹丕自稱皇帝,國號魏,定都洛陽,221年,劉備稱皇,國號漢,史稱蜀漢、定都成都,222年,孫權(quán)稱王,國號吳,定都建業(yè),三國鼎立的示意圖,袁紹,曹操,孫劉聯(lián)軍,官渡之戰(zhàn),赤壁之戰(zhàn),統(tǒng)一北方,三國形成,魏,蜀,吳,曹丕,劉備,孫權(quán),西晉統(tǒng)一,200年,208年,三國鼎立局面的形成,合作探究從東漢末年軍閥混戰(zhàn)到三國鼎立,你認(rèn)為是歷史的進步還是倒退?,“煮酒論英雄”:評說曹操,粉白臉,細眉長目。在臉譜中,白色象征陰險疑詐。,歷史上的曹操真的就是一個陰險疑詐的奸臣嗎?,京劇舞臺上,曹操的臉譜,“我們講到曹操很容易就聯(lián)想起三國演義,更而想起戲臺上那一位花面奸臣,但這不是觀察曹操的真正方法。其實曹操是一個很有本事的人,至少是一個英雄?!濒斞?評價歷史人物的首要標(biāo)準(zhǔn)是否推動社會進步和歷史發(fā)展。,