《2018年高中語文 第五課 言之有“理”5.1“四兩撥千斤”-虛詞課件 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高中語文 第五課 言之有“理”5.1“四兩撥千斤”-虛詞課件 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.ppt（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第五課言之有“理”,句子意思的完整準確表達,離不開實詞,也離不開虛詞。漢語的虛詞,雖然不表示實在的意義,但在表達句子意思方面起著重要的作用,運用不當,會造成病句。本課研究了虛詞、復(fù)句、關(guān)聯(lián)詞、修改病句及避免歧義句等有關(guān)句子意思表達方面的問題。第一節(jié)研究虛詞的有關(guān)問題。第二節(jié)研究復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的有關(guān)問題。第三節(jié)研究修改病句的有關(guān)問題。第四節(jié)研究避免歧義的有關(guān)問題。,學(xué)習目標1.理解并掌握虛詞的性質(zhì),辨析常用虛詞的用法,區(qū)分易混淆的虛詞。2.掌握正確劃分復(fù)句層次的方法,能夠判斷復(fù)句內(nèi)分句之間的關(guān)系,同時理解并掌握一些常見關(guān)聯(lián)詞的使用方法。3.學(xué)會分析現(xiàn)代漢語中病句產(chǎn)生的原因和病句的類型,學(xué)會修改病句,以及如何在語言運用中避免出現(xiàn)語病。4.了解語句歧義的產(chǎn)生原因、歧義句的類型,掌握消解語句歧義的方法。,學(xué)習建議“言之有‘理’”之“理”,實際上指的是句中的各個成分及復(fù)句中各個分句之間的邏輯關(guān)系。因此學(xué)習本課要注意:1.了解虛詞的分類,了解病句的各種類型,及時對課文中的知識點進行歸納總結(jié)。2.為了便于理解,適當記住常見語病的典型例句,自覺規(guī)范自己的語言運用。3.建立語病檔案,自覺收集生活用語及報紙雜志中出現(xiàn)的語病,進行辨析修改,不斷提高自己的語言運用能力。4.選讀優(yōu)秀文學(xué)作品,深入探究文學(xué)佳作語言運用的范例,體會其語言表達的規(guī)范與高效,自覺培養(yǎng)良好的語感。,《考試大綱》明確要求:辨析并修改病句。能力層級為E所謂病句,是指那些語言表達有毛病的句子,即不符合現(xiàn)代漢語表述規(guī)則,或違反客觀事理的句子?！氨嫖霾⑿薷牟【洹敝饕▋蓚€方面:一是辨析病句,即對句子的正誤做出分析和識別;二是修改病句,即在辨析的基礎(chǔ)上改正句子的毛病。從考查范圍看,辨析病句每年都有考題,修改病句有時會涉及。從病句來源看,試題中所選的病句,一般是人們在語言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性的病句。從選用材料看,所選材料大多來源于報刊或?qū)W生習作,具有一定的代表性和針對性。,從病句類型看,六種類型的病句在每年高考試卷中都有出現(xiàn)。近年來,涉及成分殘缺或贅余、搭配不當、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂的較多。從命題的發(fā)展趨勢看,辨析并修改病句的題目更能體現(xiàn)目的性和實用性,更趨完備和凝練,其內(nèi)容將會更貼近社會生活。有的側(cè)重于書面語,有的側(cè)重于口語;有的是一則簡短的消息,有的是一段政論文字,有的直接選自學(xué)生的習作材料。命題更加嚴謹,病句的病因更加明確;備選項病句的類別也各不相同。,1,2,3,1.(2016課標全國高考Ⅲ)下列各句中,沒有語病的一句是()A.隨著技術(shù)的進步和經(jīng)驗的積累,再加上政策的扶持,使得我國自主品牌汽車進入快速發(fā)展時期,各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮。B.如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機一樣方便的時候,銀河就不再遙遠,宇宙也就不再那么神秘了。C.首屆跨境電商論壇近日在北京舉行,來自各知名電商的數(shù)十名代表齊聚一堂,分析了電商企業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)。D.在第40個國際博物館日到來之際,本市歷時三年開展的第一次全國可移動文物普查工作,昨日交出了首份答卷。解析:A項,成分殘缺,缺主語,可刪除“隨著”或“使得”。B項,句式雜糅,可刪除“的時候”,或把“如果有一天”改為“當”。D項,語序不當,“歷時三年開展的”改為“開展的歷時三年的”。答案:C,1,2,3,2.(2015課標全國高考Ⅰ)下列各句中,沒有語病的一項是()A.為紀念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年,從現(xiàn)在起到年底,國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出。B.這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體,人們面對這類形象時會引起深深的思索。C.根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù),4月份我國居民消費價格指數(shù)出現(xiàn)自去年12月以來的最大漲幅,但仍低于相關(guān)機構(gòu)的預(yù)測。D.為進一步保障百姓餐桌安全,國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂,因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴”的稱號。,1,2,3,解析:A項,語序不當,“從現(xiàn)在起到年底”應(yīng)置于“國家大劇院宣布”之后。B項,搭配不當,“人們面對這類形象時會引起深深的思索”的主語是“人們”,謂語是“引起深深的思索”,從上下文來看,引起思索的并不是“人們”,而是“這類形象”,應(yīng)改為“這類形象會引起人們深深的思索”。D項,成分殘缺,“被冠以‘史上最嚴’的稱號”的主語應(yīng)是《食品安全法》。答案:C,1,2,3,3.(2014課標全國高考Ⅰ)下列各句中,沒有語病的一項是()A.作為古希臘哲學(xué)家,他在本體論問題的論述中充滿著辯證法,因此被譽為“古代世界的黑格爾”。B.由此可見,當時的設(shè)計者們不僅希望該過程中藝術(shù)活動是富有創(chuàng)造性的,而且技術(shù)活動也是富有創(chuàng)造性的。C.本書首次將各民族文學(xué)廣泛載入中國文學(xué)通史,但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進空間。D.古代神話雖然玄幻瑰奇,但仍然來源于生活現(xiàn)實,曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。,1,2,3,解析:A項,搭配不當,“充滿”與“辯證法”不搭配。B項,語序不當,應(yīng)把“希望該過程中”放到“不僅”之前;“技術(shù)活動”與“藝術(shù)活動”交換。C項,句式雜糅,“但就其……方面”,應(yīng)改為“但其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面……”或“但就其……來說”。答案:D,一,二,一、辨析虛詞1.分清虛詞的意義和用法虛詞不同于實詞的地方在于虛詞沒有什么實在意義,不容易區(qū)別和掌握。有些虛詞看起來意義和用法差不多,實則不同;有些虛詞有相同的一面,又有不同的一面。只有全面掌握它們的意義和用法,才能準確應(yīng)用。如:“沒有正常的學(xué)習秩序,否則,學(xué)習的效率就不高。”“否則”,連接上文,是對上文所說的事情的否定,它含有“如果不這樣,就……”的意思。用在例句中,就是雙重否定,就是肯定,這就等于說:有了正常的學(xué)習秩序,學(xué)習的效率就不高。這顯然不會得到大多數(shù)人的認同。,一,二,“對于學(xué)習后進的同學(xué),首先我們要教育他明確學(xué)習目的,從而再教給他一些學(xué)習方法?！薄皬亩北硎尽坝纱司汀钡囊馑?。用在后邊分句的開頭,引出結(jié)果?！斑M而”表示緊跟前一行動之后,接著就采取第二步行動繼續(xù)向前推進。它也可用在后邊分句的開頭,但引出的是第二步行動。由此可以判定例句中的“從而”應(yīng)改為“進而”。在表示重復(fù)或繼續(xù)時,“再”表示未然,“又”多表示已然,其他情況都可表示重復(fù)或不止一次,又多可以換用。例如:“你再多看一會書吧?！薄八挚戳艘粫?。”句中的“再”與“又”是不能互換的。,一,二,2.安排好虛詞的位置有些虛詞,在句中的位置不固定,要根據(jù)表達需要,來安排它們的位置。例如:例①表示不一致的程度高,例②表示不一致的程度低。在復(fù)句中,兩分句主語不一致時,虛詞放在主語之前;兩分句主語相同時,虛詞放在主語之后。例如:①不但他是這樣說的,小王也是這樣說的。②他不但是這樣說的,也是這樣做的。,一,二,3.合理配用虛詞虛詞多數(shù)是單獨使用的,也有成對地配合起來使用的。成對使用的,不能隨意拆開,尤其是一些關(guān)聯(lián)詞語如何使用,更要熟記于心。例如:①參加研討會的全體學(xué)者對漢語或英語都很精通。例句中“或”與“都”放在一起使用,自相矛盾,“或”應(yīng)換為“和”。②因為我那時學(xué)習的目的不明確,不努力,成績不好。例句中由于少用了一個跟“因為”搭配的連詞“所以”,導(dǎo)致句子因果不明,表意不清。,一,二,二、辨析、修改病句辨析并修改病句是高考語文試卷的必考內(nèi)容之一,我們在復(fù)習該考點時要注意以下三點:(1)點面結(jié)合。對六種病句類型及小類逐一訓(xùn)練,做到點面兼顧;同時強化前四類結(jié)構(gòu)性病句的訓(xùn)練,做到在點上著力。(2)精選例句。病句的判斷標準是“對不對”,而不是“好不好”,所以選擇例句時,“病因”一定要典型,切不可似是而非。(3)用好例句。訓(xùn)練時要堅持“辨(感性)—析(理性)—改(實踐)”三步走戰(zhàn)略?！氨妗本褪悄軓摹敖Y(jié)構(gòu)”“語意”兩個方面判斷正誤;“析”就是能判斷錯誤類型屬于六類中的哪一類;“改”就是能將病句修改正確。辨析并修改病句的能力需要在練習過程中逐步提高,不過,在解答高考試題時,快速、準確地辨析和修改病句還是有一定方法可循的。,一,二,下面分一般通用方法和熱點突破方法兩方面具體介紹如何快速、準確地判斷病句并合理修改病句。1.一般通用方法對于病句,我們可以綜合運用以下四種方法進行辨析并修改。(1)語感審讀法調(diào)動語感,在審讀的過程中,從感性上察覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因。例如:大師的這段經(jīng)歷非常重要,但流傳的說法不一,而所有的當事人、知情人都已去世,我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。分析:此句的最后一個分句“擬采用大師兒子所講的為準”雜糅,不符合語言習慣。修改:我們斟酌以后擬采用大師兒子的說法?；?我們斟酌以后擬以大師兒子所講的為準。,一,二,(2)主干枝葉梳理法運用語法分析的手段,先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉,緊縮出主干,檢查主干是否有毛病;如果主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。例如:這個法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立,是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機構(gòu)。分析:用緊縮法,這個句子的主干是“這個法律職業(yè)培訓(xùn)基地由……建立,是……機構(gòu)”,“基地”不能是“機構(gòu)”,此處犯了搭配不當?shù)腻e誤。修改:可以將后面的“培訓(xùn)機構(gòu)”改換為“培訓(xùn)基地”。,一,二,(3)造句類比法如果對句子是否有毛病一時拿不準,這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造平常用的句子,經(jīng)過比較,問題就清楚了。例如:在空軍航空兵某師飛行大隊長孟凡升參加一次集訓(xùn)時,駕機升空不到兩分鐘,突然發(fā)現(xiàn)飛機發(fā)動機轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。分析:這個句子較長,結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,我們可以采用此句的結(jié)構(gòu)用熟悉的事項造句,如“在他參加一次籃球比賽時,上場不到10分鐘,就突然發(fā)現(xiàn)……”,通過分析不難發(fā)現(xiàn)這個句子的陳述對象是“他”,將“在”放在“他”之前導(dǎo)致整個句子沒有主語。修改:空軍航空兵某師飛行大隊長孟凡升在參加一次集訓(xùn)時,駕機升空不到兩分鐘,突然發(fā)現(xiàn)飛機發(fā)動機轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。,一,二,(4)邏輯意義分析法有的病句從語法上不好辨析,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法,即從概念使用、判斷、推理等方面考慮,看語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。例如:為了使這項住房政策真正受惠于低收入家庭,香港制定了非常嚴格的申請程序,一旦發(fā)現(xiàn)詐騙,處罰極其嚴厲。分析:句中“受惠于”意思是“從……中獲得好處”,用在這里與“低收入家庭”搭配顯然不合事理。修改:為了讓這項住房政策真正使低收入家庭受惠,香港制定了非常嚴格的申請程序,一旦發(fā)現(xiàn)詐騙,處罰極其嚴厲。,一,二,2.熱點突破方法下面提到的五種情況是高考試卷中出現(xiàn)頻率較高的病句“熱點”病因,希望大家能認真揣摩病因,掌握突破方法。(1)兩面與一面不照應(yīng)句子中出現(xiàn)“是否、能不能、有無”等諸如此類的詞時,應(yīng)該立即想到句子前后是否照應(yīng)。例如:能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。分析:句中“能”“不能”是兩個方面,顯然不能說都是“根本任務(wù)”。修改:培養(yǎng)“四有”新人,是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。,一,二,做此題不要犯經(jīng)驗主義錯誤。不能看到前面(或后面)有“是否”一類的詞,后面(或前面)沒有這類詞與之相照應(yīng),就認為前后不一致。其實,后面(或前面)的句子有時已包含“是否”兩層意思了。例如:儲蓄所吸收蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用,因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。分析:該句前面有“高低”,后面有“增長”,看似不一致,其實,“增長”中已包含兩層意思,即“快慢”,蓄額高,國家流動資金增長就快,反之就慢。,一,二,(2)關(guān)聯(lián)詞語的位置、搭配及句意錯誤①復(fù)句中,同一主語,關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(前面的句子)的后面;不同主語,關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的前面。例如:鳥的翅膀不管多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠不能飛到高空。分析:“鳥的翅膀”與“鳥”是不同主語,應(yīng)把“不管”移到句首。修改:不管鳥的翅膀多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠不能飛到高空。②句中若出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語,還應(yīng)注意看前后關(guān)聯(lián)詞語是否搭配。例如:只有認真聽課,認真完成作業(yè),學(xué)習成績就能大幅度提高。分析:“只有”和“就”不是同套關(guān)聯(lián)詞,不能搭配使用,應(yīng)將“就”改為“才”,不能將“只有”改為“只要”,因為分句間是必要條件關(guān)系而不是充分條件關(guān)系。修改:只有認真聽課,認真完成作業(yè),學(xué)習成績才能大幅度提高。,一,二,③看語句間是不是關(guān)聯(lián)詞語所構(gòu)成的關(guān)系。例如:他只要學(xué)習刻苦,就能考上大學(xué)。分析:“學(xué)習刻苦”只是其考上大學(xué)的一個必要條件,不是充分條件。修改:他只有學(xué)習刻苦,才有可能考上大學(xué)。(3)一個謂語和多個賓語或多個謂語和一個賓語的搭配不恰當在一個句子中,若出現(xiàn)一個(或多個)謂語和多個(或一個)賓語時,這時應(yīng)特別注意搭配問題。例如:這個文學(xué)站已成為教育和幫助后進青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場所,多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。分析:“培養(yǎng)”和后面的“失足青年”不搭配,把“和培養(yǎng)”去掉。修改:這個文學(xué)站已成為教育和幫助后進青年,挽救失足青年的場所,多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。,一,二,(4)數(shù)詞的位置不當句子中如果有數(shù)詞,應(yīng)注意它的位置,位置不當,會引起歧義。例如:參加會議的人員有八個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。分析:“八個”可修飾“學(xué)?！?也可修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。修改:參加會議的人員有來自同一學(xué)校的八位領(lǐng)導(dǎo)?；?參加會議的人員有八位領(lǐng)導(dǎo),他們來自不同的學(xué)校。,一,二,(5)介詞掩蓋主語在句子中如果看到介詞,首先考慮介詞的出現(xiàn)是否掩蓋了主語。例如:經(jīng)過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強露出一絲笑容。分析:“經(jīng)過”的出現(xiàn),使本句沒有了主語,應(yīng)去掉;或者,把“才使”去掉,讓“他”作主語。修改:老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強露出一絲笑容。,第一節(jié)“四兩撥千斤”——虛詞,洪承疇是明朝萬歷年間進士,到崇禎時已是兵部尚書,同時被封為薊遼總督,重任在肩。他也感戴崇禎知遇之恩,素以“忠節(jié)”自命,在自家客廳上懸掛了自撰對聯(lián)一副:君恩深似海,臣節(jié)重如山。崇禎十五年,洪承疇督師與清軍死戰(zhàn)于松山,兵敗被俘,消息傳到京師,說他已經(jīng)殉國,崇禎大痛,親自設(shè)靈祭悼其亡靈。殊不知此時洪承疇已經(jīng)降清,并為清廷籌劃開國規(guī)劃。洪承疇后來官至武英殿大學(xué)士、七省經(jīng)略,殘酷鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義及抗清活動。于是有人在他撰寫的對聯(lián)句末,各加上一個虛詞,變成:君恩深似海矣!臣節(jié)重如山乎?經(jīng)此一改,意思大變。兩個虛詞,一嘆一問,極盡譏諷。,虛詞是不表示實在意義并且一般不作詞組和句子成分的一類詞,但是虛詞在表達句子意思方面,起著重要的作用。本節(jié)探討了虛詞的種類、作用和使用虛詞時應(yīng)注意的問題。,1.虛詞包括哪幾類詞?提示:漢語的虛詞主要有副詞、介詞、連詞、助詞和語氣詞這幾類詞。2.什么是副詞?提示:副詞是表示動作行為的程度、范圍、時間、否定等修飾意義的詞。如:都、只、再三、屢次、很、更、越、也、還、不、竟然、居然等。,3.什么是介詞?提示:介詞是引出動作的對象、時間、處所、工具、原因、方式、手段、目的的詞。常用介詞及其用法(順口溜):自、從、以、當、為、按照,由于、對于、為了、到,和、跟、把、比、在、關(guān)于,除了、同、對、向、往、朝……用在名詞、代詞前,組成介賓短語后,修飾、補充“動”“形”要記牢。區(qū)分連詞和介詞,前后能互換的是連詞,前后不能互換的是介詞。,4.什么是助詞?提示:助詞主要是表示成分之間結(jié)構(gòu)關(guān)系和動作時態(tài)的詞。包括:結(jié)構(gòu)助詞,如“的、地、得、所”;時態(tài)助詞,如“了、著、過”。5.什么是語氣詞?提示:語氣詞是突出句子語氣意義類型的詞,通過語氣詞可以表示句子的肯定、疑問、祈使等意義。6.什么是助動詞?提示:動詞的附類,表示可能、應(yīng)該、必須、愿望等意思,如“能、會、可以、可能、該、應(yīng)該、得(děi)、要、肯、敢、愿意”等。助動詞通常用在動詞或形容詞前面。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,一、基礎(chǔ)鞏固1.漢語中詞和短語組合成句主要依靠和。虛詞的用法非常靈活,在使用虛詞時首先要注意,其次還要注意。答案:語序虛詞虛詞的特殊表意作用虛詞在句中的位置,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,2.下列關(guān)于漢語虛詞的說法不正確的一項是()A.漢語的虛詞主要有副詞、介詞、連詞、助詞和語氣詞這幾類。B.虛詞一般不表示實在的意義,在句子中只是起輔助作用,增刪不會影響句子意思的表達。C.使用虛詞要注意虛詞的特殊表意作用。D.虛詞在句中的位置會影響到句子意思的表達。解析:B項,在詞義上虛詞不表示實在意義,但在語法上,虛詞有很重要的作用。答案:B,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,3.下面是一位同學(xué)編制的一張文言詞語卡片:對這張卡片內(nèi)容的評價,正確的一項是()A.①④有錯誤B.僅③有錯誤C.④⑤有錯誤D.②③有錯誤,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,解析:②例句中的“之”應(yīng)為用在主謂之間,取消句子的獨立性,③例句中的“之”應(yīng)為用在定語和中心語之間,相當于“的”。答案:D,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,4.下面各句方括號中必須加“的”字的一項是()①為實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,加快當?shù)亟?jīng)濟[]發(fā)展,國家將在西部新建十大工程。②天文學(xué)家在太陽系外又發(fā)現(xiàn)了幾顆行星,它們[]存在是通過間接渠道推出來的。③風險投資的注入可以使你[]錢袋立即充盈,有實力去市場拼搶廝殺謀求發(fā)展。④他有乒壇“黑馬”之稱,具備快、靈、狠的特點,是歐亞高手取勝[]最大障礙。A.①②B.②④C.③④D.①③,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,解析:“它們存在”是一個主謂詞組,“它們的存在”則是一個偏正詞組。而②句中主語位置上需要的是一個名詞性的詞組,因而要加“的”。④句中“取勝”不能直接修飾“障礙”,沒有“的”,這句話就不連貫了。答案:B,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,5.為了使語言簡潔流暢,畫線的虛詞有些應(yīng)該去掉,應(yīng)刪去的一項是()①盡管我們常常輕視小事情,不屑于做小事情,②可是,③假如有了一點小小的成就,④卻又會立刻自滿自足。⑤其實⑥雖然改造社會的革命事業(yè)是這樣偉大而艱巨,⑦但我們個人⑧哪怕有天大的本事,⑨可⑩也只能在這偉大的事業(yè)中做好一部分工作。A.①⑥⑦⑨B.①②⑤⑩C.③④⑤⑨D.③⑥⑦⑧,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,解析:“盡管”表示姑且承認某個事實,原文已在陳述一個現(xiàn)實情況,因此“盡管”可刪除。第二句強調(diào)的是“但”后面的分句,而“改造社會的革命事業(yè)是這樣偉大而艱巨”與“我們個人哪怕有天大的本事”之間并不具有強烈的轉(zhuǎn)折關(guān)系,因此“雖然”“但”可刪除;“哪怕有天大的本事”與下文形成假設(shè)關(guān)系,用“也”關(guān)聯(lián)即可,因此“可”可刪除。答案:A,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,二、強化提升6.下列各句中加點詞的詞性完全相同的一項是(),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,解析:A項,前者為動詞,后者為介詞;B項,前者為動詞,后者為介詞;C項,“和”均為連詞;D項,前者為動詞,后者為助詞。答案:C,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,7.下列各句中加點的虛詞使用正確的一項是(),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,解析:A項,“和”前后并不是并列關(guān)系,應(yīng)改為“或”。B項,“即使”與后面的“但”搭配不當,從句意來看,這是一個轉(zhuǎn)折復(fù)句,應(yīng)將“即使”改為“盡管”。D項,是一個單句,不構(gòu)成因果關(guān)系,應(yīng)將“因為”改為“由于”。答案:C,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,8.依次填入下面橫線處的虛詞,最恰當?shù)囊豁検?)應(yīng)當承認,好好讀書這個習慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或不喜歡讀書,那么,說什么求甚解不求甚解就都毫無意義。不讀書就不了解什么是知識,不喜歡讀書也就不能用心了解書中的道理。一定要好好讀書,這有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進去,越讀越有興趣,就會慢慢了解書中的道理。A.無論或因為才漸漸B.即使和因此就漸漸C.無論或因為才自然D.即使和因此就自然,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,解析:根據(jù)“說什么……都毫無意義”可排除B、D兩項;根據(jù)句末“慢慢”一詞可排除A、B兩項。答案:C,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,9.下列句子中加點的虛詞,使用最恰當?shù)囊豁検?)解析:A項,“就”應(yīng)為“而”;B項,“甚而”應(yīng)為“從而”,暗含因果關(guān)系;C項,“其中”應(yīng)刪去。答案:D,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,10.下面是某學(xué)生寫給班主任的一封短信,其中四處有語病,請找出來并修改。尊敬的班主任:您好!①經(jīng)過您的批評教育,使我深刻地認識到了自己的問題。②一直以來,我不能嚴格遵守紀律,多次犯錯誤。③學(xué)習方面表現(xiàn)得很糟糕,很多缺點需要改進。④懇請老師再給我一次機會,我一定會努力改正錯誤,做一個合格的中學(xué)生。⑤從今以后我會認真學(xué)習,積極上進,把優(yōu)秀學(xué)生為榜樣,熱愛集體,關(guān)心班級事務(wù)。⑥我保證說到做到,再也不會給您和其他班級的老師添麻煩。您的學(xué)生年月日,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,解析:第①句,因前后句分別使用了“經(jīng)過”和“使”,造成全句缺少主語。第③句中說“缺點需要改進”自然是搭配不當,“改進”的“缺點”還是“缺點”,所以,應(yīng)改為“改正”。第⑤句說“把優(yōu)秀學(xué)生為榜樣”顯然也屬于搭配不當。第⑥句中“其他班級的老師”表述有問題,不給“其他班級的老師添麻煩”言外之意是仍然給自己班級的老師添麻煩,所以需要修改。答案:①刪去“經(jīng)過”或者“使”。③“改進”改為“改正”。⑤“把”改為“以”,或“為”改為“作為”。⑥把“其他”移至“老師”前面,或?qū)ⅰ鞍嗉壍摹眲h除。,