百度文庫(kù)銷售管理13A,1,現(xiàn)代外語(yǔ)教材的建設(shè)與評(píng)價(jià),中山大學(xué)英語(yǔ)教授，大學(xué)外語(yǔ)教育研究所所長(zhǎng)，教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，“廣東省九五規(guī)劃重點(diǎn)教材”和“教育部國(guó)家十五規(guī)劃教材”主編國(guó)際外語(yǔ)教材建設(shè)研究學(xué)會(huì)會(huì)員（1995-2000）夏紀(jì)梅,百度文庫(kù)銷售管理13A,2,百度文庫(kù)銷售管理13A,3,現(xiàn)代外語(yǔ)課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐夏紀(jì)梅著,上海外語(yǔ)教育出版社2003外語(yǔ)教材的定義113-現(xiàn)代外語(yǔ)教材的評(píng)價(jià)與推介145-外語(yǔ)教材評(píng)價(jià)項(xiàng)目量表589-,百度文庫(kù)銷售管理13A,4,外語(yǔ)教材的定義,教學(xué)的載體/課程的“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的產(chǎn)物教學(xué)法的體現(xiàn)教師在職培訓(xùn)的工具,百度文庫(kù)銷售管理13A,5,評(píng)價(jià)教材的目的,為選擇教材而作的評(píng)價(jià)為檢測(cè)效果而作的評(píng)價(jià)為編寫創(chuàng)作而作的評(píng)價(jià),百度文庫(kù)銷售管理13A,6,為選擇教材而作的評(píng)價(jià),教學(xué)目標(biāo)學(xué)生需求學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)生因素教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)輔助教材裝禎,百度文庫(kù)銷售管理13A,7,為檢測(cè)效果而作的評(píng)價(jià),適用性：是否有利于交際中使用，活動(dòng)/任務(wù)的目的與可操作性，是否適合不同的學(xué)習(xí)方式，是否鼓勵(lì)應(yīng)用語(yǔ)言，是否給機(jī)會(huì)自我評(píng)價(jià)，是否真實(shí)世界的流通物，是否夠時(shí)間、夠難度，夠趣味，夠語(yǔ)言能力完成歸結(jié)：材料的真實(shí)性和利用材料開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的有效性,百度文庫(kù)銷售管理13A,8,為編寫創(chuàng)作而作的評(píng)價(jià),目標(biāo)明確主題廣泛任務(wù)多樣視覺(jué)效果挑戰(zhàn)性?shī)蕵?lè)性排練功效語(yǔ)言形式與功能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)與應(yīng)用的平衡用法和應(yīng)用，演示與演練，語(yǔ)法與語(yǔ)用的轉(zhuǎn)換,百度文庫(kù)銷售管理13A,9,理念原則,以人為本，以學(xué)生為中心以交際為目標(biāo)，以真實(shí)交際任務(wù)或活動(dòng)為形式以方法為導(dǎo)向，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以語(yǔ)言功能為主，學(xué)以致用,百度文庫(kù)銷售管理13A,10,現(xiàn)代外語(yǔ)教材的功能,體現(xiàn)一種對(duì)語(yǔ)言本質(zhì)和學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)提供正確和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言使用范例提供對(duì)學(xué)習(xí)的刺激，作為語(yǔ)言習(xí)得的途徑和工具幫助組織教學(xué)過(guò)程，提供語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)發(fā)展教師教學(xué)技能，有利于教學(xué)相長(zhǎng)滿足真實(shí)交際的需要和學(xué)習(xí)方法的需要,百度文庫(kù)銷售管理13A,11,現(xiàn)代與傳統(tǒng)教材的基本區(qū)別,現(xiàn)代外語(yǔ)教材傳統(tǒng)外語(yǔ)教材學(xué)習(xí)/交際刺激物語(yǔ)言范本交際工具知識(shí)課本供輸出的輸入物輸入物/講授物交際任務(wù)/活動(dòng)語(yǔ)言形式練習(xí)多角色劇本/多聲部合唱獨(dú)腳戲/獨(dú)唱/齊唱按需組合按語(yǔ)言系統(tǒng)組合,百度文庫(kù)銷售管理13A,12,外語(yǔ)教材的基本模式或方法路徑,基于人文知識(shí),基于語(yǔ)言技能,基于專門用途,基于語(yǔ)言知識(shí),基于教育目標(biāo),基于交際任務(wù),百度文庫(kù)銷售管理13A,13,教材創(chuàng)作/設(shè)計(jì)/編寫,設(shè)定目標(biāo),尋找刺激物,篩選內(nèi)容,CREATION,期望效果/成果,效果評(píng)價(jià),教學(xué)模式,教學(xué)方法,百度文庫(kù)銷售管理13A,14,教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范性：結(jié)構(gòu)框架組成部分,科學(xué)性：工具性：人文性：教育性：語(yǔ)言正確可操作常識(shí)思想語(yǔ)用適當(dāng)可應(yīng)用常理品行重現(xiàn)率有語(yǔ)境常情倫理真實(shí)性與己有關(guān)國(guó)情趣味有余地挑戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)環(huán)境意識(shí)綜合性調(diào)用多元文化多樣性角色,教學(xué)目標(biāo)輸入物活動(dòng)任務(wù)多媒體,百度文庫(kù)銷售管理13A,15,教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),新穎性，趣味性，多樣性，挑戰(zhàn)性，世界性，本土性，與學(xué)生相關(guān)性，自主性，參與性，開(kāi)放性，伸縮性，與人類關(guān)注有關(guān)，與切身利益有關(guān)，有生產(chǎn)力，有引發(fā)力，有原創(chuàng)性,百度文庫(kù)銷售管理13A,16,有效的語(yǔ)言活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn),有效度，有基礎(chǔ)，有語(yǔ)言使用量，有成功的可能性和機(jī)會(huì)，有“信息溝”或“意見(jiàn)差”，多層次，多種類，教師責(zé)任具體，指示清楚明確，不包辦代替,百度文庫(kù)銷售管理13A,17,教材適用性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),是否符合特定的教學(xué)目標(biāo)是否有利于語(yǔ)言在交際中的應(yīng)用學(xué)生是否明確語(yǔ)言活動(dòng)的目的和目標(biāo)是否能讓學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行實(shí)踐是否給學(xué)生機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)是否包括適當(dāng)必要的社會(huì)文化和交際文化知識(shí)是否與學(xué)生的需求有關(guān)和與學(xué)生的能力相當(dāng)所選材料是否取自社會(huì)真實(shí)的流通物是否有適當(dāng)?shù)碾y度,百度文庫(kù)銷售管理13A,18,教材評(píng)價(jià)方法,評(píng)價(jià)細(xì)目表：分別評(píng)價(jià)語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)度、重現(xiàn)率、語(yǔ)言新現(xiàn)象的介紹和實(shí)踐方法、語(yǔ)言技能的培養(yǎng)方法、交際活動(dòng)質(zhì)量和數(shù)量、各項(xiàng)語(yǔ)言機(jī)能的分布與組合、教材目標(biāo)、對(duì)象、路徑、結(jié)構(gòu)、配件、特定的教學(xué)大綱、特定的考試導(dǎo)向調(diào)查問(wèn)卷：評(píng)價(jià)的步驟：1）決定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2）應(yīng)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3）分析總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果,百度文庫(kù)銷售管理13A,19,教材評(píng)價(jià)方法,Checklistsofmaterialsevaluation(P589-)(Cunningsworth1987)LanguagecontentSelectionandgradingoflanguageitemsGradingandrecyclingPresentationandpracticeofnewlanguageitemsPresentationandpracticeofgrammaritemsDevelopinglanguageskillsandcommunicativeabilitiesSupportingmaterialsOtherconsiderationsMotivationandlearnerConclusionsandoverallevaluationBymultiplechoice,百度文庫(kù)銷售管理13A,20,教材評(píng)價(jià)方法,Checklistsforevaluationandselectionofmaterials(UCLES1995)P594AimsandapproachesDesignandorganizationLanguagecontentSkillsTopicsMethodologyTeachersbooksPracticalconsiderations,百度文庫(kù)銷售管理13A,21,教材評(píng)價(jià)方法,Questionnaire(NevilleGrant1987)P596Question:Doesthebooksuityourstudents?1)2)3)Response:yes,partly,noDoesthebooksuittheteacher?Doesthebooksuitthesyllabusandexam?,百度文庫(kù)銷售管理13A,22,教材評(píng)價(jià)方法,Criticalquestionsaboutthematerialwithcomments(Ur,1996)P606CoursebookcoverageTextsTasksadministration,百度文庫(kù)銷售管理13A,23,出版選題與推介營(yíng)銷（用戶角度）,四新穎：教學(xué)材料新、教學(xué)方法新、教學(xué)手段新、排版方式新三對(duì)路：組稿對(duì)象對(duì)路、責(zé)任編輯對(duì)路、營(yíng)銷對(duì)象對(duì)路二防止：防止“新瓶裝舊酒”、防止“剪刀加漿糊”一個(gè)關(guān)鍵詞：特色是生命,百度文庫(kù)銷售管理13A,24,教材推介與教師培訓(xùn),學(xué)術(shù)性和專業(yè)化推介：社會(huì)效益：造福教育，教師發(fā)展經(jīng)濟(jì)效益：教師培訓(xùn)效益：教師是教材的主人，千萬(wàn)不要被教材牽著鼻子走。教材是有限的，對(duì)教材的開(kāi)發(fā)使用則是無(wú)限的。對(duì)教材的再創(chuàng)作是對(duì)教師的最好培訓(xùn)。,