短文兩篇,蟬,貝殼,點(diǎn)此播放教學(xué)視頻,作者簡(jiǎn)介,1、小思1939年生，本名盧瑋鑾（lun），另有筆名明川、盧颿(fn)。曾任多家中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有路上談承教小記不遷彤云箋香港文縱日影行豐子愷漫畫(huà)選繹及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)判，參與各種文學(xué)活動(dòng)。,初讀課文,字音,零落,斷續(xù),收斂(),寬恕(),顫動(dòng)(),lin,sh,chn,點(diǎn)此播放講課視頻,理清思路,蟬,聒噪,病蟬,微弱、細(xì)小,惹人厭煩微不足道,蟬,17年埋泥下，活一個(gè)夏天,同情驚訝,蟬生命之短暫,受苦而又執(zhí)著,感悟,點(diǎn)此播放教學(xué)視頻,卵在樹(shù)洞生活10個(gè)月左右,幼蟲(chóng)在六月七月爬出來(lái)。,兩個(gè)月后，若蟲(chóng)第二次脫皮，成為二齡若蟲(chóng),一年后，長(zhǎng)大兩倍，變成四齡若蟲(chóng),再過(guò)兩年，長(zhǎng)大兩倍，脫皮成為五齡若蟲(chóng)，在夏天爬出地面。,產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成蟲(chóng),成蟲(chóng)大約只有兩個(gè)星期的生命。,羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來(lái)交配，等待死亡,點(diǎn)此播放演示視頻,作者對(duì)蟬的感情經(jīng)歷了哪幾個(gè)變化過(guò)程？,煩驚訝感動(dòng),作者的寫(xiě)作意圖僅僅局限一只小小的蟬嗎?更深層的含義是什么?課文里有一句話，是全文的文眼，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解。,哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好的活過(guò)”,點(diǎn)此播放講課視頻,總結(jié),蟬的生命,人生的生命,不管生命有多短暫，都要好好地活。,手法：,先抑后揚(yáng),前后形成鮮明對(duì)比,使文章更精彩，給讀者留下深刻印象,托物,寓理,點(diǎn)此播放教學(xué)視頻,品味句子,“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)顏色”給你怎樣的感受？,一般說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽(tīng)覺(jué)感受之外，增加了獨(dú)特的視覺(jué)感受，很有新意。把屬于秋天的一些視覺(jué)形象加了進(jìn)來(lái)，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、晴朗的天空，都融進(jìn)了秋風(fēng)中，言少而意豐。,作者的靈魂震動(dòng),思想轉(zhuǎn)變,對(duì)蟬有了好感甚至是敬意.,4.讀了文章你有什么感受？,貝殼,作者簡(jiǎn)介,席慕蓉另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語(yǔ)，即大江河）等。她寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩(shī)集七里香無(wú)怨的青春、散文集有一首歌成長(zhǎng)的痕跡生命的滋味三弦同心集寫(xiě)給幸福等。,掌握下列的字詞,脆c弱：,淘洗：,卑bi微：,一絲不茍：,上蒼：,殼,弱小,洗滌。引申為保留好的，除掉壞的。,卑賤微小，地位地下。,形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。茍，敷衍了事，馬馬虎虎。,上天,體積小的k貝殼,體積大的qio地殼金蟬脫殼,整體感知,理清本文的結(jié)構(gòu)層次,貝殼,拾貝殼海邊拾起（1）,寫(xiě)貝殼堅(jiān)硬精致（2）,悟貝殼居所精致、一絲不茍（3）,悟生命做事精致、一絲不茍（4-6）,思考討論,作者開(kāi)篇就贊美貝殼，請(qǐng)問(wèn)作者筆下的小貝殼有什么特征？,貝殼非常堅(jiān)硬、精致，回旋的花紋中間有著色澤。,思考討論,看到這些精美的貝殼時(shí)作者想到什么？請(qǐng)畫(huà)出關(guān)鍵的詞句。,首先，想到了貝殼里的生命（注意“生命”前的修飾詞），為了這個(gè)生命，上蒼用心營(yíng)造了精致的貝殼，而且是一絲不茍。其次想到自己的生命，雖然有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)兒，空間要多一點(diǎn)兒，那豈不是更應(yīng)該好好的面對(duì)它，創(chuàng)造它嗎？,句子賞析,“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？,此句上承接著“上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊”，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以表達(dá)一種感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。,“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心?。　贝颂幍摹肮虉?zhí)”“簡(jiǎn)單”是什么意思？,固執(zhí)執(zhí)著,簡(jiǎn)單單純,愿望和追求,作者由貝殼感悟到了什么？,貝殼,一個(gè)人該做的事和能做的事，要認(rèn)認(rèn)真真，堅(jiān)持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。,托物,寓理,相同之處：都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對(duì)生命的感悟；對(duì)于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真；對(duì)于”物”的描寫(xiě)細(xì)致入微,筆調(diào)清新自然。不同之處：先抑后揚(yáng),直奔主題；對(duì)生命的感悟是不管生命短暫與否,都要積極面對(duì),好好活著；,則落實(shí)到要把自己的能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍；的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬生命意義的闡發(fā)中,沒(méi)有直接表白；的作者則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法,表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。,1.給加線字注音。啜泣（）嶙峋（）（）眩目（）納罕（）訓(xùn)誡（）凝視（）,2.閱讀文中1622段,1.解釋下面詞語(yǔ)。小心翼翼：啜泣2.劃線的景物描寫(xiě)，除了交代了時(shí)間外，還有什么作用？3.下面帶方框的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得很不一般。揣摩一下，改用括號(hào)里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好不好？為什么？我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音?。ā＃└赣H的手電光照著我?！跋聛?lái)吧，（?。┖⒆樱彼麕е参康目跉庹f(shuō)，“晚飯做好了?！?.“我”照著父親的話移動(dòng)了第一步后，為什么“信心大增”？5.這段文字詳細(xì)描敘了“我”脫險(xiǎn)的過(guò)程，其中“我”心理變化過(guò)程也清晰可見(jiàn)。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上簡(jiǎn)潔的文字，概括出“我”心理變化的過(guò)程。最初繼而隨后最后6.“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?！逼渲小熬薮蟆币辉~，是否用得重了？,點(diǎn)此播放題解視頻,