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專題十四考場高分作文攻略,析命題考易,1.(2018山西17題)寫作。(35分,含書寫分5分)生命是一場奇妙的旅行,也像一場沒有彩排的演出。一天又一天,我們感知世界的美好,享受成長的快樂,也體驗深深淺淺的憂傷?；厥走^往,是否有某個時刻讓你念念不忘?反思從前,是否有某些情景總縈繞心間?請以“那天,如果”為題,寫一篇不少于600字的文章。寫作提示:①將題目補充完整;②除詩歌外,文體不限;③避開真實的人名、地名、校名;④書寫規(guī)范,卷面整潔。,講真題寫易,【命題解讀】2018年山西中考作文,依舊是典型的半命題作文。半命題作文具有很強的靈活性與開放性,需要我們仔細(xì)審題,既要讀出題目中的限制性,又要探究文題背后的開放性。首先,我們要把已給出的命題審清楚。“那天”代表時間,要求寫出的故事情節(jié)要集中在一天,但沒有限制是一件事還是多件事,因此只是時間的限制,沒有選材的約束;“如果”代表假設(shè),意味著眼前的事實和設(shè)想的情節(jié)有出入,或構(gòu)成對比,或構(gòu)成反襯。因為所給的空間比較大,可拓展的范圍比較寬,所以完全可以根據(jù)個人擅長的體裁來寫,可以抒情、敘事、議論……這篇作文可以植入以下主題:,(1)植入母愛類主題:①那天,如果沒有下雨——一把傾斜的傘。瓢潑大雨中,媽媽來接我,回家路上她把傘向我這邊傾斜。我未被淋濕,而她全身濕透了,尤其是袖子,都能擰出水來。假如沒有下雨,怎么能知道媽媽對我有這樣深深的愛?②那天,如果我?guī)е謾C——十八個未接來電。那天我跟同學(xué)出去玩,忘了帶手機,媽媽焦急萬分,不停地給我打電話,直到我晚上回到家,看著那手機上的十八個未接來電,我體會到了媽媽對我深深的愛。,③那天,如果我沒有挑食——一盤翡翠餅的愛我不愛吃綠色蔬菜,那天,媽媽想方設(shè)法把各種蔬菜榨成汁兒,給我做了精致的小餅。我看著媽媽滿頭大汗,感受到了媽媽對我的愛。④那天,如果不是考得那么糟——七十二分的愛雖然媽媽對我寄予厚望,但是在我沒考好的時候,媽媽關(guān)心我,鼓勵我,幫助我。我感動的淚水奪眶而出。⑤那天,如果沒有下暴雨——難忘的九百八十二步下暴雨的時候,整個城市被淹沒了,媽媽帶著我去培訓(xùn)機構(gòu),路上有的下水井蓋兒被沖走了,媽媽怕我卷入洪流就背著我走。一步一步又一步,我們沒有說,話,整整走了九百八十二步,才到達(dá)培訓(xùn)機構(gòu)。這是讓我難忘的一天,更是讓我感動的一天。⑥那天,如果沒有看到手絹——五塊手絹的訴說那天在打掃衛(wèi)生的時候,我翻出了五塊手絹,媽媽一一道來:第一塊手絹是我剛出生的時候用的,第二塊手絹是我剛上幼兒園時帶的,第三塊、第四塊、第五塊手絹……每一塊都凝聚了媽媽對我的愛。(2)植入成長類主題①那天,如果沒有碰到外國人——第一次當(dāng)翻譯那天放學(xué)后我去買包子,碰到一個外國人。由于語言不通,他無法和老板交,流。我自告奮勇地當(dāng)起了翻譯,把自己儲備的知識發(fā)揮得淋漓盡致,最終幫到了外國人。②那天,如果我沒去買水果——第一次砍價一次,家里來客人,媽媽讓我去買水果,我像媽媽平時買菜那樣,試著砍價,最終成功完成任務(wù)。③那天,如果我沒有勇氣——第一次賣報紙通過記錄我賣報紙的一天的心路歷程,我懂得面對各種問題,不應(yīng)該退縮,而是要勇往直前。④那天,如果我放棄了——第一次學(xué)滑板,記錄了我是怎么學(xué)滑板的,摔倒了又爬起來,堅持不懈,不畏困難,最終成功。⑤那天,如果我放棄了——第一次學(xué)游泳記錄了我是如何學(xué)游泳的,嗆了水,仍然堅持,不放棄,最終學(xué)會了游泳。(3)植入科學(xué)類主題①那天,如果我沒有親手試試——紙杯燒水看到“紙杯燒水”這個實驗的名稱我很好奇,通過親自動手實驗,我知道了水的沸點是100℃,紙的燃點是100℃以上,當(dāng)水燒開的時候,溫度達(dá)不到紙的燃點。這下我解開了紙杯燒水的奧秘。②那天,如果不是老師的一句話——土豆浮上來了,科學(xué)課上,老師的一句話引起了我們的興趣,鹽能改變水的浮力。當(dāng)我們加入了鹽,沉下去的土豆果然浮上來了,這讓我們知道了死海的秘密。③那天,如果沒有遇到紙屑——紙屑跳舞那天我撕了些紙屑,然后拿尺子在頭上摩擦,就看到紙屑在尺子的指揮下?lián)u搖擺擺地跳舞。原來,尺子摩擦產(chǎn)生靜電后,靜電會吸住一些小物體,但那些小物體由于地球引力,又會降下來,就像跳舞一樣。(4)植入人間真情(母愛除外)①那天,如果沒有遇到你——心底盛開一朵花兒那天出門上學(xué),換了羽絨服,忘了帶公交卡,一位素不相識的大娘給我投了,幣。雖然風(fēng)還在怒吼,雪還在下,但是我的內(nèi)心感受到了從未有過的溫暖。②那天,如果沒有你——一把傘的溫暖那天我值完日,天色已晚,又突然下起了雨,同學(xué)拿一把傘把我送回家,讓我感受到了濃濃的同窗情。,2.(2017山西17題)寫作。(35分,含書寫分5分)有人說,生活就是一次次的相遇,一場場的離別。其實在成長的路上,總有些東西一直陪伴著你,支撐著你,給你啟迪,給你鼓勵:也許是一句貼心的話語,一個理解的眼神;也許是一束溫暖的陽光,一棵無名的小草……請以“一直都在”為題,寫一篇不少于600字的文章。寫作提示:①將題目補充完整;②除詩歌外,文體不限;③避開真實的人名、地名、校名;④書寫規(guī)范,卷面整潔。,【命題解讀】山西省的中考語文作文題一直延續(xù)著一個傳統(tǒng),那就是貼近學(xué)生生活,突出情感感受。2017年的文題同樣在這一傳統(tǒng)上展現(xiàn)出獨特的思考。命題從學(xué)生的成長著眼,題干中的作文導(dǎo)語,使學(xué)生的目光投向自己的成長史,發(fā)掘在成長道路上給予自己正能量的美好的東西,在思索中再次沉淀,在回味中再次品嘗。需補充部分所填內(nèi)容范圍較廣:從類別上說,可以是人物、事件,也可以是情感、精神;從來源上講,可以來自家庭、學(xué)校、社會,也可以來自自然萬物;從性質(zhì)上看,可以是陽光雨露,也可以是凄風(fēng)苦雨……無論是哪一種,哪一類,只要源于生活,源于自己的成長,都有話可說,有情可抒。從主題上說,可以,是啟迪人生,溫暖心靈的;也可以是堅定信念,認(rèn)識自我的……不同的人有不同的感受,主題可以異彩紛呈;從思路上說,可以是始終享受著陪伴的“一直都在”;可以是誤認(rèn)為已經(jīng)遠(yuǎn)離、猛然間卻發(fā)現(xiàn)的“一直都在”;也可以是明明已經(jīng)離開,但在自己內(nèi)心深處的“一直都在”……這道作文題在素材選擇、篇章結(jié)構(gòu)、立意方面具有很大的開放度,保證了寫作的“寬入口”;在思維導(dǎo)向上有一定的深刻性,體現(xiàn)了較高的區(qū)分度,突出學(xué)以致用。作文時可以使用以下技巧:,(1)充分利用好“寬”,寫出“別樣”的“窄”抓住題目需補充部分為大家打開的一扇窗,透過這扇窗,我們可以走進(jìn)多彩的世界,在豐富的生活里“淘金”,讓金子發(fā)出最燦爛的光芒。從歷史到現(xiàn)實,從校園到社會,從家庭到國家,從小人物故事到獨特的地域文化,從美好景致到人世百態(tài)……小小的寫作天地里,可以盡情描繪廣闊的生活圖畫,但一定是經(jīng)過甄別遴選的,能寫出獨屬于自己方寸天地的題材,才能表達(dá)出氣度非凡的獨特人生感悟。(2)深入研究“一直都在”,傳達(dá)出豐富的意蘊讓親情綻放永久的魅力。讀懂父親別樣的柔情,讀懂母親舉手投足、一顰一,笑中散發(fā)的慈愛的光輝,讓源自生活的作品飽蘸情感的筆墨,讓筆下的形象和文字能動人心魄。讓校園永遠(yuǎn)成為一道亮麗的風(fēng)景。記錄自己悠長的金色年華,那遠(yuǎn)逝的歲月里有十六歲的記憶,有令你終生難忘的人生路上的恩師,有青澀的感情,有記憶中的同學(xué),有青春的躁動不安,有流淌在心底的久久的溫暖……“一直都在”還應(yīng)該觸及廣闊的社會。“名家相繼去世引追思”“聚焦‘文化節(jié)目熱’”“‘良心制作’國產(chǎn)電視劇回歸”“國家文物事業(yè)迎來新發(fā)展”……家國情懷,傳承擔(dān)當(dāng),文化認(rèn)同,良心工程,海量資訊……面對這些社會熱點,怎樣在文化背景下找到基因密碼,怎樣寫好“一直都在”,需要,一定的文化積淀,更需要一定的整合與領(lǐng)悟力,只有這樣,作品才能在眾多習(xí)作中脫穎而出。在文字里尋求心靈的寧靜和精神的回歸。醉心于多彩的生活,分享著或感動或激昂的情感,平凡的世界里閃爍深刻的思想,“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情?！逼椒驳娜?常見的景,用獨特的視角審視世界,看待人生。真情可以感動人,而思想可以震撼人。我們的作品需要感動浸潤心靈,同樣需要思想洗禮心靈,這些睿智的思想來源于對社會的思考和感悟、對人生的體驗與升華,背后是對生活的捕捉和提煉。(3)潛心構(gòu)建理想的結(jié)構(gòu),文筆構(gòu)思上展亮點,緊扣“一直都在”來構(gòu)思,精彩的刻畫里彰顯優(yōu)雅的表達(dá)。無論是清新婉約,還是豪放粗獷,無論是質(zhì)樸自然,還是幽默詼諧,都要力求形成自己的語言個性。朱自清的文章于真實中流淌深情,余秋雨的文章于厚重中彰顯人生。只有有個性,才有生命力;沒有個性,也就最易流于平庸。清晰條理的段落結(jié)構(gòu),句式靈動,寫法多變,優(yōu)雅而生動的語言像一朵花,讓人意蕩神馳。整散結(jié)合、長短交錯的句式給人以美感;比喻、排比、對偶等修辭手法的使用美化語言;歌詞、名言的引用豐富語言。語言或傷感,或淡然,或大氣端莊,或幽默詼諧。巧妙嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),生動鮮活的語言能折射細(xì)膩的情感、深刻的思想和豐厚的積累。,3.(2016山西17題)寫作。(35分,含書寫分5分)親愛的同學(xué),在你最朝氣蓬勃的年齡,愛上讀書,導(dǎo)師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親,或者是你智慧的老師,抑或是你聰慧的朋友,甚至是……請以“因為,我愛上讀書”為題,寫一篇不少于500字的演講稿。寫作提示:①先將題目補充完整;②內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛;③語言要有感染力;④避開真實的人名、地名、校名;⑤書寫規(guī)范,卷面整潔?！久}解讀】2016年山西省中考語文作文題有了比較具體的要求:一是把選材的范圍界定,在讀書生活領(lǐng)域,以“讀書”設(shè)題,引導(dǎo)學(xué)生回溯自己愛上讀書的緣起,重溫與書本相伴的美好時光,激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的原動力;二是要求寫演講稿,加大開放性探究的力度,突出綜合性學(xué)習(xí),注重表達(dá)、交流、共享能力的考查,充分體現(xiàn)“以豐富的活動形式,使學(xué)生自覺、自主、自愿地參與課內(nèi)外學(xué)習(xí),從而使學(xué)生產(chǎn)生更多的體驗和感受”的原則。作文時可以運用以下技巧:(1)明確所填內(nèi)容,找好寫作切入點題目橫線處所填對象與讀書顯然構(gòu)成因果關(guān)系,其外延應(yīng)該是極具個性的、富有魅力的、五彩繽紛的,而其內(nèi)核則是獨一無二而又具有特質(zhì)的。讀書時光,可以寫得波瀾壯闊,但真正影響自己愛上讀書的因素,可能會小到一縷陽,光、一絲微風(fēng)、一個笑容,因而線上填的內(nèi)容應(yīng)該是細(xì)微、巧妙、新奇的。(2)寫出“愛上”一詞背后深層次的情感與影響,讀出題目背后的深意“喜歡讀書”與“愛上讀書”的最大區(qū)別在于:一個是為某一個目的去讀書,另一個是源于內(nèi)心的迫切需要而自發(fā)地去讀書。二者之間有很大區(qū)別:一個是滿心歡喜,享受讀書的樂趣,一個是潛心品讀,沉浸其中,獲得其精髓,顯然這就是隱藏在文字背后的情感密碼。怎樣才能深解其意?唯其真者,才現(xiàn)其神也。真人物、真場景、真細(xì)節(jié)、真體驗、真感悟,一切來自真實的生活、真誠的情感等,這樣的表達(dá)才具有張力。(3)把握命題導(dǎo)向,選好材料,“愛上讀書”的原因可以有很多。外因方面有兩個方向——從大處說,可以是某個人、某件事、某處景致等;從小處講,可以是某個生活細(xì)節(jié)、某個器物、某個聲音、某處花香等。內(nèi)因方面也有兩個方面:個人生活行為角度,一次旅行、一場辯論、一回體驗等;抽象意味上,某種思潮、某次冥想、某一時刻的駐足深思等。充分挖掘命題人未呈現(xiàn)在紙面上的隱性信息,在奇與新上做文章。,4.(2015山西23題)寫作。(40分)春節(jié)拜新年,端午賽龍舟,中秋賞明月……一個個傳統(tǒng)節(jié)日,蕩漾著兩千年不曾間斷的精神漣漪,連系著泱泱華夏的繁衍生息,演繹著中華民族的文明。請任選一個傳統(tǒng)節(jié)日,自擬題目,結(jié)合生活經(jīng)歷,寫一篇不少于600字的作文。寫作注意事項:①作文題目中必須包含我國一個民族傳統(tǒng)節(jié)日,如春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、臘八等等;②敘事感情真摯、樸實、自然;③文體不限(詩歌除外);④避開真實的人名、校名和地名;⑤書寫4分?！久}解讀】2015年的山西中考作文題目類別為話題作文,體現(xiàn)了山西考題的靈活性與人,性化。但這并不意味著無原則的隨意性與開放性。審題時要注意:一是置話題于悠久的歷史背景之下;二是導(dǎo)語處處彰顯中華民族字眼,意味著命題的指向性很強;三是命題的導(dǎo)向指向傳統(tǒng)節(jié)日,貼近生活而又高于生活。作文時應(yīng)注意:解讀節(jié)日文化內(nèi)涵,提升作品文化價值。本道作文題讓學(xué)生解讀傳統(tǒng)節(jié)日的精神內(nèi)涵,并與自身生活經(jīng)歷相結(jié)合,寫出個人的獨特感受。以春節(jié)為例,春節(jié)作為中華民族第一大節(jié)日,以它為內(nèi)容的文章很多。那么,春節(jié)的內(nèi)涵是什么呢?你對春節(jié)的起源有怎樣的了解?你對春節(jié)文化又有怎樣的認(rèn)識?可以從以下幾方面著手:,(1)團(tuán)圓在年味中融化。春節(jié)所蘊含的闔家團(tuán)圓的意義,成為凝聚民族情感的重要力量。除夕夜全家聚在一起吃年夜飯、熬夜守歲,成為中國人一年一度的文化心結(jié)?？梢詮摹皥F(tuán)圓”的角度立意選材。(2)幸福、美滿的愿望在年韻中升華。春節(jié)意味著“辭舊迎新”。除夕的守歲,是讓人們對過去的一年有所回顧和總結(jié);新年的到來,又是讓人們展望未來。穿新衣,迎新年,新年要有新氣象,這就是迎接新春、慶祝春節(jié)的實際意義。(3)春意融融的意境在年景中翹盼。春節(jié)最大的意義就是“天人合一”。冬去春來,萬物復(fù)蘇,普天同慶,一個欣欣向榮的世界呈現(xiàn)在眼前,這是何等大喜之事啊!田地里遼闊平整的“雪被”下,隱隱約約透出一點生機勃勃的綠色,,那瑞雪包裹的是來年的期待,這就是對春節(jié)意義的理解。(4)人與自然的和諧在年歲中共生。春節(jié)還有一個重要的內(nèi)容就是祭拜?！凹腊荨笔且豁棙O其重要的禮儀,祭拜之禮,意義深遠(yuǎn)。祭天、祭地、祭神、祭祖,是為了祈愿,也是一種寄托。讓久違的儀式感回歸,讓被遺忘的中華情復(fù)燃!(5)民族文化的魅力在年節(jié)中豐厚。春節(jié)是中華民族一年一度的狂歡節(jié)和永遠(yuǎn)的精神港灣,從春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗來看,“放鞭炮”“貼春聯(lián)”把春節(jié)裝扮得有聲有色;從春節(jié)的飲食文化來看,“餃子”將包容的思想充分體現(xiàn)出來。此外,唱大戲、鬧社火、煮酒烹茶論古今、談天說地話家常,都是春節(jié)文化的集中體現(xiàn)。這也是學(xué)生在寫作中應(yīng)該放慢節(jié)奏,重點呈現(xiàn)的內(nèi)容。,在深度發(fā)掘文化內(nèi)涵的前提下,再汲取生活與時代的活水,努力尋找富有特色的活動來寫,寫出節(jié)日背后豐富的文化內(nèi)涵,寫出自己人生不同的況味。語言的個性化這時候顯得尤為重要,因為活動形式容易雷同,感情傳遞容易流俗,只有語言表達(dá)可以彰顯個人魅力。,5.(2014山西24題)寫作。(40分)畢業(yè)升學(xué),是你人生走過的一個“驛站”?；厥兹陙淼某踔姓Z文生活——仿寫漢字、誦讀經(jīng)典、真情寫作、激昂演講、編演戲劇……內(nèi)容豐富、形式多樣,置身其中的你享受著、成長著!請選取你曾參與的某一次語文活動,寫一篇不少于600字的文章,題目自擬。寫作注意事項:①仔細(xì)審閱題意;②敘事中融入自己真切的感受;③用詞貼切,句式多樣,使語言富有表現(xiàn)力;④段與段銜接自然,使其渾然一體;⑤避開真實的人名、校名和地名;⑥書寫4分。,【命題解讀】(1)選材里的“玄機”山西省2014年的作文題特色鮮明,要求寫“曾參與的某一次語文活動”。初看,以為“語文活動”束縛了選材,會導(dǎo)致學(xué)生可選的素材面狹小,寫作題材單調(diào),學(xué)生難以得高分。如果狹義地死扣“語文活動”,必然出現(xiàn)以上情況。準(zhǔn)確把握其中信息,審清命題人的意圖,并努力體現(xiàn)在寫作中,再加上個人深厚的寫作功底,就有可能在考場上寫出高分作文了。讓我們把目光放到廣義的“語文活動”上,即課上、課內(nèi)純粹的語文活動是,切題的,課下、課外與語文有關(guān)的活動也可以。因為語文即生活,生活中處處是語文,學(xué)生只要能有意識地扣住“語文活動”,就不算偏題、跑題。(2)構(gòu)思立意里的“千里江山”扣住了題,一要看“語文活動”的過程怎樣呈現(xiàn),是否有獨特的看點和賞心悅目的曲折之美。二要看從“語文活動”中收獲了哪些感悟,這些感悟能不能引起共鳴或發(fā)人深思。三要看在敘述“語文活動”的過程中是否有具體、生動、傳神的描寫,從“語文活動”中是否收獲了豐富而深刻的體驗,這能夠展現(xiàn)學(xué)生語言表達(dá)能力和生活領(lǐng)悟能力的高低。(3)語言表達(dá)上的“百花齊放”,閱卷老師的審美風(fēng)格不同,對語文的理解也就千差萬別。因此,不同學(xué)生呈現(xiàn)出的考場作文,風(fēng)格上自然也就應(yīng)該獨領(lǐng)風(fēng)騷、卓然不群。語言的風(fēng)格當(dāng)然可以靈活、多樣,在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上或生動形象,或平實質(zhì)樸,或濃墨重彩,或莊重典雅,或幽默詼諧……,攻略一揭開云霧見天日,千古文章意為先——審題立意作文第一步審題審題是作文的第一步,審題不準(zhǔn)就會“失之毫厘,謬以千里”;立意的高低直接關(guān)乎作文得分的高低。審題要想穩(wěn)、準(zhǔn)、狠,就需要“望”“聞”“問”“切”四大章法?！巴本褪峭}目、審材料、讀“導(dǎo)語”、看“要求”。例如,是“裸題”作文就直接看“題目”,看“要求”;如果還有導(dǎo)語,就得看“導(dǎo)向”導(dǎo)語;如,執(zhí)妙筆運思,果有“材料”,就要看材料后是要求寫話題作文,還是命題作文,是以“”為話題,還是以“”為題目作文。另外,還應(yīng)看清楚諸如文體要求、字?jǐn)?shù)限制、地名、校名、人名等信息的規(guī)定限制,萬不可提筆就寫,違反禁忌?！奥劇本褪窍裆裉讲榘敢粯?分析“題目”“導(dǎo)語”“材料”,從題目中的修飾限制詞、導(dǎo)語中的關(guān)鍵詞語、材料中決定命題意圖的詞句等隱含信息,尋找蛛絲馬跡?！皢枴本褪窃谏鲜觥巴薄奥劇钡幕A(chǔ)上,在提筆寫作之前就這些“修飾限制詞”“關(guān)鍵詞語”等多問幾個“為什么”“怎么樣”,通過揣摩求證,撥開云霧,明確內(nèi)涵。例如深刻挖掘題目中“修飾限制詞”的本義、比喻義,徹底,弄清楚出題者的命題意圖?！澳サ恫徽`砍柴工”,這一環(huán)節(jié)做好了,下面的難題就迎刃而解了?！扒小本褪歉鶕?jù)命題情況、自己的特長,尋找突破口,準(zhǔn)確立意。任何材料的寓意都是多元的、立體的,像“粉筆”,有人說它“粉骨碎身全不顧,要為學(xué)生撒知識”,有人說它“嘴里只顧天花亂墜,卻毫無半點積累”……角度不同,立意境界迥異。這一環(huán)節(jié),不僅要求“切”題,還要根據(jù)自己的生活積累、擅長文體、個性特點等情況準(zhǔn)確定位。針對不同類型的文題,為大家提供以下審題策略:1.單個詞語審題:讀出本義—悟出比喻義與象征義。,例:作文題目:每個站點都有風(fēng)景?！帮L(fēng)景”淺層含義:供觀賞的自然風(fēng)光、景物。深層意義:《晉書劉毅傳》載:“正身率道,崇公忘私,行高義明,出處同揆。故能令義士宗其風(fēng)景?！贝颂幍摹帮L(fēng)景”指具有深刻內(nèi)涵的人文“風(fēng)景”,而這也正是作品要追求的立意境界。2.短語審題(1)偏正短語例:作文題目:我的一次改變。第一步:抓中心語,確定取材對象或范圍。,“改變”首先可以來自親情,然后可以是班級、團(tuán)隊的扶持與關(guān)愛,還可以以小見大,解讀為祖國母親對游子的牽掛與呼喚帶來的改變,再往外延伸可以是自然界的花草樹木帶給“我”的改變……第二步:品修飾限制詞的意蘊與內(nèi)涵,以此為題眼進(jìn)行立意和構(gòu)思。“改變”的意蘊與內(nèi)涵:事物發(fā)生顯著的差別;改換、更動。“一次”隱含著小情意大情懷的立意要求。(2)動詞短語例:作文題目:從未走遠(yuǎn)。通過“走遠(yuǎn)”確定選材對象與范圍,全文將以“從未走遠(yuǎn)”為線索展,開敘寫,穿行在行文中的可以是人、事、景、文化、感情、思緒等。3.完整句子審題——切分句子成分法注意以下詞語:(1)題眼詞;(2)選材范圍要求詞;(3)數(shù)量詞;(4)人稱詞;(5)立意方向詞;(6)構(gòu)思要求詞。例:作文題目:我最得意的一句話。(1)題眼“得意”;(2)范圍“一句話”;(3)數(shù)量“一句”;(4)人稱“我”,要寫出體驗與影響;(5)立意方向,回味成功,重溫幸福,寫出一句話帶給“我”的獨特的生命體驗與產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響;(6)構(gòu)思要求,“最”應(yīng)該體現(xiàn)出先與后、略與詳、淺與深的層次變化。,4.半命題審題(1)半命題作文的特點:①形式上的靈活性A.前補。作文題目:一直都在。B.中補。作文題目:給讓出一條路。C.后補。作文題目:那天,如果。D.更靈活的題目給予。②題目本身的彈性與剛性以題目“遇見”為例:A.自由:文體、選材、立意是自由的?？梢詫懗勺h論文,題目為“遇見高,尚”。切入點可以是“為什么要高尚”,或者“用什么高尚”“高尚是怎樣的外在表現(xiàn)形式”;還可以處理成自我砥礪的勵志散文,題目為“遇見抉擇”;或者寫成親情散文“遇見溫暖”;等等。B.不自由:主題、構(gòu)思不自由?！坝鲆姟笔切形牡木€索,具體應(yīng)該落實到人物心理的成長上,體現(xiàn)出心智發(fā)展前后的不同歷程,寫出情感起伏。(2)審題步驟以作文題目“你是我最的人”為例,第一步:區(qū)分自由與不自由的部分分別在哪里,讀懂半命題作文的文體、選材、主題與構(gòu)思的限制。,A.自由:文體、選材?？梢允莵碜约彝ド畹乃查g,也可以寫對某一特定人群或事物的感悟,等等。B.不自由:從“最”入手構(gòu)思,應(yīng)該運用對比或襯托的寫作技巧。第二步:補出個性與詩意的題目?！八膫€原則一個追求”:能夠突顯體驗的,有自己新發(fā)現(xiàn)的,能展示自己積淀的,擅長的、能夠運用自如的;用好備選的題目關(guān)鍵詞,追求平中出新、平中出奇。以“在的日子里”為例介紹五種補寫題目的方法:A.借助古詩詞增添厚重的文化底蘊。如“在情滿秋池的日子里”。,B.借助經(jīng)典歌詞體現(xiàn)時代特色。如“在笑容泛黃的日子里”。C.采用虛實相生的寫作技巧賦予文題靈動的風(fēng)姿。如“在夢想拔節(jié)的日子里”。D.借用比喻、擬人等修辭,讓題目先聲奪人。如“在風(fēng)歌云舞的日子里”。E.借助象征手法使之含蓄蘊藉。如“在槐花飄香的日子里”。,閱范文升格,[模擬評分]二類文29分,[升格策略]對《那天,如果我理解一點》的修改建議:首先,文題要講究一些,改為“那天,如果沒有鼾聲響起”,這樣文章就能夠把那一天的經(jīng)歷濃縮到一個比較新穎的入口上。其次,調(diào)整整篇文章的行文與構(gòu)思,事情應(yīng)集中發(fā)生在那一天。再次,對于選材:寫親情歷來是熱點話題,無論是什么題目,什么結(jié)構(gòu),什么事件,,關(guān)鍵是寫出人物不同的特色?？梢允遣煌穆殬I(yè),不同的話語,不同的神韻,不同的愛的方式。但主題是相同的,都在詮釋著愛與關(guān)懷。這篇文章巧妙地選取了鼾聲為切入點,但對爸爸的職業(yè)表現(xiàn)得不到位,包括語言風(fēng)格、神態(tài)舉止,不是很有特色,建議增強身份感。最后,注意審題——“如果”要求呈現(xiàn)出理想的境界,以構(gòu)成和主體部分的某種關(guān)系,使文章內(nèi)容更豐富一些,可讀性更強一些。[升格范文]那天,如果沒有鼾聲響起“以后我都不想聽到這鼾聲了,它離我越遠(yuǎn)越好!”我朝著爸爸怒吼道。爸爸,脫下那滿是油污的工作服,像一個犯錯的小孩般低著頭。我和媽媽各自回到房間里,我倒頭又睡下。不知過了多久,還是睡不著。哎,也太安靜了,似乎少了點什么東西。鬧鐘嘀嗒嘀嗒地響著,我一直難以入眠。我索性坐起來,披衣津津有味地閱讀起小說。媽媽突然推門而進(jìn),剎那間嚇得我將手中的書抖落在地。媽媽一臉憤怒地奪過書扔出窗外去,一頁頁紙頓時散落?？粗丝绦膼鄣臅畱K遭這樣的境遇,我牙齒稍微顫了顫,與媽媽僵持了一會。我沖著媽媽大吼道:“你們不是讓我學(xué)習(xí)嗎?這么大的鼾聲我怎么學(xué)習(xí)?”我的一股怒火再次爆發(fā)。,走向客廳,一個熟悉的黑影走過來,問我:“干嗎呢?”我吞吞吐吐地說:“水……喝水?！焙韧晁上聲r,響亮的鼾聲遲遲未響起。許久,臥室的門悄然開了一條縫,那個黑影輕輕走進(jìn)來將一個東西放在我床頭,又幫我關(guān)了空調(diào),悄悄地離開了。我拉開燈,看著床頭這粘滿膠帶的小說,看著已經(jīng)休眠的空調(diào),思考了好久好久……快天亮的時候,鼾聲隱隱約約響起來,起初如連綿的濤聲,后來如晴天霹靂,再后來如大型搖滾樂隊,此起彼伏……原來,爸爸等我入睡后自己才去睡。我突然發(fā)現(xiàn),我的成長已離不開鼾聲的陪,伴?？粗碀M膠帶的小說,我不禁充滿了悔意。那天,如果我不和媽媽起沖突,就不會發(fā)現(xiàn)我的生活離不開鼾聲;如果沒有收到爸爸粘好的書,就不知道原來粗糙的爸爸竟然這樣細(xì)心;如果爸爸睡覺不能發(fā)出鼾聲,那他將一個晚上無法入眠。對于一個裝修工人來說,一整天高強度的工作,加上一整夜不能入睡將意味著什么?我不敢去想,也不忍去想。如果那天我理解多一點,是不是就不會演變成這樣的僵局?如果那天我忍耐多一點,是不是就不會傷父母的心?,感謝鼾聲讓我發(fā)現(xiàn)了歲月深處的感動,更感謝那天的沖突,教會我用心去感悟無言的溫暖。一聲鼾聲,一次發(fā)現(xiàn);一本破舊的書,一世的春暖花開。[模擬評分]一類文31分,[得分亮點]首先是結(jié)構(gòu)的調(diào)整,把故事放在一天內(nèi)一個夜晚不同的時間段,使情節(jié)條理清晰而又緊湊。,其次是文章相關(guān)細(xì)節(jié)的增減,比如和父親鼾聲關(guān)系不大的爭吵作為略寫材料,一筆帶過,而與父親的鼾聲相關(guān)的心理活動,則鋪展開來作為旁筆,為“我”的新發(fā)現(xiàn)做鋪墊。再次是文章的立意,把讀者的目光引向感悟人生冷暖,體察世間溫情這樣的結(jié)尾,留給讀者廣闊的思考空間。很多時候,生活不是缺少感動,是我們腳步太匆匆,忽略了這些讓我們成長的機會,所以多數(shù)人才活得比較粗糙。這樣一個引領(lǐng),足以使許多人汗顏。,[升格精評]首先是開頭能夠吸引讀者閱讀興趣,這也是事件發(fā)展的起因。此外,本文也注意到了與后文的照應(yīng),因為開始有犯錯誤低頭的表現(xiàn),才有后文默默粘好書本的情節(jié)照應(yīng)。另外從文章行文脈絡(luò)上說,把故事集中放到一個夜晚去寫,這樣的內(nèi)容才更精致凝練,便于讀者很快捕捉到文章的精華。作者運用了鋪墊、呼應(yīng)與渲染,但又沒有把這些鋪展開寫,有收有放,點面相宜。最后談立意,寫親情的故事太多了,發(fā)現(xiàn)愛,感受愛,理解愛,感恩愛,這些容易流于一般,只有深度地挖掘主題,才能脫穎而出。誰在這方面用力,誰的作品就能另辟蹊徑。作者注意到了這一點,從改后的文章來看,作者為之做出了不少努力。,[佳作示例]那天,如果沒有暴雨或許,只有經(jīng)受了暴雨沖刷,真相浮出水面,才能夠幡然醒悟。那是何等的生機?幼小的芽兒青中帶黃,微微張開,仿佛初生嬰兒般張開雙臂想要擁抱這世界。葉子呈細(xì)條狀,表面散落著米黃色的小點兒,長條狀葉子邊上的刺兒稀稀疏疏地均勻排列著,軟軟的,在陽光下籠上一層柔光。葉間,小露珠經(jīng)常搖呀搖的,用稚嫩的視角回望著世界。它是我呵護(hù)備至的寶物。因為它總散發(fā)著蓬勃的朝氣,如一束光照射進(jìn)來,點,呈佳作滿分,亮了我家的小院,點亮了我疲倦的心。春去秋來,它伴我成長。刀傷、燙傷甚至被蚊蟲叮咬,它總在第一時間出現(xiàn)在我的視野,狠心地將其莖葉剪下,把它的汁液涂抹于患處,頃刻,盈盈涼意從皮表直達(dá)心底。它呢?在被剪斷后總能迅速愈合,不幾天便抽出新芽。它的眾多葉片呈花瓣狀舒展開來,昂揚向上,吸納天地之精華。無論何時,一身墨綠外衣的它均以強者之姿迎天而綻,傲視群雄。年復(fù)一年,與其說是我呵護(hù)著它,倒不如說是它一直照料著我。但是,一場暴雨,改變了一切。,那一夜,暴雨忽至,狂風(fēng)也一起肆意席卷而來。“快,搬花!”我從夢中驚醒,奔到雨中,將精心培育的花兒們一趟趟地搬回屋里?？粗巴舛勾蟮挠挈c兒,我暗自慶幸:“幸虧全搬回來了,不然明天一盆都活不了?！庇?愈下愈大,如猛獸般涌來,妄圖摧毀一切,不一會兒又化作萬千弓箭,直直地射入大地。無人留意,此刻墻角的蘆薈正用它的生命和暴風(fēng)雨做著最后的抵抗。后來,雨停了,我踏出房門,驀然立在原地,凝視不語。它昔日的雄壯早已了無蹤跡,花盆中溢滿了水,一條條長長的葉片軟塌塌地倒伏在泥土中,葉子顏色由墨綠轉(zhuǎn)變?yōu)楹贮S,像泄了氣的皮球,伴隨著汁液的流出慢慢萎縮。隨后慢慢,浮現(xiàn)出的,是滿目瘡痍。霎時,我的淚水涌出。原來,它并非頑強不屈,只是善于默默隱藏。它并非無所畏懼,只是習(xí)慣了向陽而生。那天,如果沒有暴雨,或許我們便永遠(yuǎn)不知,總有些花花開無言,總有些人盡瘁無聲。[得分亮點]1.材料的選擇與眾不同。在眾多親情故事泛濫的滾滾洪流中,突然出現(xiàn)一篇狀寫卑微小生命——蘆薈的美文,無疑讓閱卷老師眼前一亮,從選材來說,這篇美文就勝一籌了。2.對題目的理解精準(zhǔn)到位。許多考生只關(guān)注到了現(xiàn)實,而且也都對現(xiàn)實進(jìn)行,描繪,很少有人能夠把設(shè)想的場景與眼前的現(xiàn)實形成對比,從而有新的發(fā)現(xiàn),這個學(xué)生細(xì)膩地捕捉到了這一點,并合理地將其呈現(xiàn)出來。3.文末的人生感悟。“原來,它并非頑強不屈……總有些人盡瘁無聲?！边@是何等驚人的發(fā)現(xiàn)啊!透過現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)生命深處的偉大;透過個體,發(fā)現(xiàn)生命的遺憾。這樣的體驗與領(lǐng)悟是能夠深深打動讀者并引發(fā)其共鳴的。[魅力品評]作為一篇考場作文,本文在細(xì)節(jié)刻畫上有美點,故事情節(jié)上有看點,感情鋪寫中有動情點,首尾段有思索點。下面具體分析:本文最令人難以忘懷之處在于:“后來,雨停了,我踏出房門……霎時,我的淚,水涌出?！痹倏葱形乃悸?開篇巧妙設(shè)懸,前文狀寫生命之蓬勃,與后文暴雨之后的慘狀形成對比,文末又另辟蹊徑,將生命之間的感悟進(jìn)行立意提升,使文章跌宕多姿。,作文第二步立意,執(zhí)妙筆運思,“千古立意出奇文”,立意是確立寫作意圖,并從具體的材料中提煉出要表達(dá)的思想感情的環(huán)節(jié),通俗地講就是確立文章的中心思想的環(huán)節(jié),是寫好文章的關(guān)鍵。應(yīng)力求“新穎”“鮮明”“深刻”。1.“新穎”即“平中見奇有新意”。對于司空見慣的事物,應(yīng)采取多方位多角度的立體化的處理辦法,運用逆向思維,提出與眾不同的看法,得出令人耳目一新的立意。,(1)精選角度,突破定式——多種立意、多中選優(yōu)、尋找新的立意。例:以“風(fēng)箏”為題寫一篇文章。一個同學(xué)寫道:“我是一只風(fēng)箏,誕生在一位媽媽纖細(xì)、靈巧的雙手之中。那位媽媽,把我送給她活潑可愛的孩子……記得為了制作我,那位媽媽耗費了很多心血……”(2)反彈琵琶,獨辟蹊徑——從反面立意,逆向切入。例:一考生以“魅力‘孔乙己’”為題,寫班上一位沉迷網(wǎng)絡(luò)的男生從熬夜遲到發(fā)展到逃課挨打,最后不得不退學(xué)的故事,過程中對“魅力”的解讀,可以說是從社會現(xiàn)象中來,緊扣當(dāng)代熱點問題,對社會現(xiàn)狀進(jìn)行深刻反思與歸因。文章不僅具有時代性,更具有普遍性和深刻性。,2.“鮮明”體現(xiàn)的是以小見大、見微知著的創(chuàng)作理念。“鮮明”就是“以小見大,凸顯主旨”,所運用的材料不僅要鮮明真實,還要與時俱進(jìn),體現(xiàn)時代精神,能夠引發(fā)讀者共鳴。不可立意不明,模棱兩可,更不可使人不知文章到底要表達(dá)什么。有人說:“所謂最難忘的,就是從來不曾想起,卻永遠(yuǎn)也不會忘記。”“從來不曾想起”就是生命記憶中那些小人物、小動作、小場景、小情思;……“永遠(yuǎn)也不會忘記”當(dāng)然應(yīng)該是這些生活小細(xì)節(jié)展示出的撼人心魄的力量與深刻的人生內(nèi)涵。如果不是來自真實的生活,代表大多數(shù)人的典型的材料,“小”就寫不出魅力,寫不出獨屬于自己生活深處的精彩。,“鮮明”還應(yīng)該有第二種解讀:滿懷真情去寫?！都t樓夢》發(fā)展到寶玉挨打,蔣玉涵遭追捕,金釧投井,芳官遁入空門,晴雯被誣慘死,寫到這里,曹雪芹哭喊“晴雯被他們害死了”,隨后昏迷倒地。過了好長一段時間,他的娘子才喚醒他,這是何等鮮明的真情!如果作者沒有情到深處,故事情節(jié)怎么能夠打動讀者呢?可以說,每一部巨著都是作家對生活最真實、最長情的告白。3.“深刻”就是“揚正氣旗幟鮮明,刺貪虐入木三分”。立意求深,即剖開現(xiàn)象見本質(zhì),要努力發(fā)掘事物隱含的深刻內(nèi)容,把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,結(jié)合社會大背景、時代要求,提煉有深度有內(nèi)涵的主題?；谡n標(biāo)的思考:考查的是學(xué)生們對自然、社會、人生的感受,體驗和思考?；谧髌返乃伎?體現(xiàn)出創(chuàng)作者思維的品質(zhì)與思維價值。同時考量作品反映生活的深度與表現(xiàn)時代的廣度。,建議:(1)由表及里,發(fā)掘意蘊例:作文題目:原來。意思是發(fā)現(xiàn)從前不知道的情況。我們從原來生發(fā)時刻的期待、召喚、承諾等出發(fā),進(jìn)行橫向拓展、縱向延伸,解讀出一種精神符號,上升為一種人生信念。(2)展開聯(lián)想由實到虛作文題目:就這樣,埋下一顆種子。在文章中應(yīng)實寫種子,虛寫理想、襟懷、人生。從種子寫起,聯(lián)想到擁有播種襟懷的古今仁人志士,進(jìn)而悟出“瞬間亦是一生”的人格影響與文化傳承。,閱范文升格,[模擬評分]二類文29分,[升格策略]《吆喝聲一直都在》修改建議:1.開篇先聲奪人,為主人公出場造勢,并很好地點題——吆喝聲。題記一般起深化主題的作用。如果沒有這樣的表達(dá)效果,建議不設(shè)題記。2.故事開端部分,要為修鞋師傅出場蓄勢,筆墨不宜移開。應(yīng)著力交代“我”怎樣休息,怎樣被吵醒。因為這樣的表達(dá)屬于典型的前后文意不連貫,主題體,現(xiàn)不集中。既然以吆喝聲切入,又要表現(xiàn)聲音一直都在,那文章著力點應(yīng)該始終圍繞“吆喝聲出現(xiàn)—吆喝聲中斷—吆喝聲又一次響起—吆喝聲常常不斷地響起”這樣一個思路進(jìn)行表達(dá),其余旁筆一律從簡。3.如何呈現(xiàn)“一直都在”,不能只停留在對人物動作的描寫上,應(yīng)深度挖掘修鞋師傅人性中的閃光點——美德。而這樣深層次的人格魅力,往往需要從多個角度著力精雕細(xì)刻,比如語言、動作、肖像、神態(tài)……,在此基礎(chǔ)上還需要運用插敘充實人物豐富的經(jīng)歷。只有這樣,才可以寫出“一直都在”背后的深層次原因,才能真正展現(xiàn)出立意的功力。,[升格范文]吆喝聲一直都在“修鞋子補鞋子咧!補鞋子咧!”緊張的學(xué)習(xí)生活中難得有一個雙休日,我便決定在家好好地睡一覺。厚實的窗簾將夏日的朝陽牢牢地?fù)踉诹舜巴?正當(dāng)我與周公博弈之時,刺耳的吆喝聲打破了這美好的夢境。“修鞋子咧!補鞋子!”我睜開惺忪的睡眼,看了一眼手表,才七點半!這一大早就開始吆喝,能不能讓人過個周末啊!沉沉的睡意使我心中燃起憤怒的火焰,我向窗外瞪了一眼,腦子不停地打轉(zhuǎn),怎么才能讓這討人厭的吆喝聲消失呢?我一骨碌爬起來,從陽臺上翻出一雙破鞋子,心想:“這吆喝聲,馬上就讓你消,失!”我把破鞋換上,下樓來到那修鞋匠跟前,“微笑”著對他說:“我的鞋壞了,麻煩你修修!”他抬頭看了我一眼,低聲說了句:“這鞋,修了穿嗎?”“當(dāng)然穿!不穿一大早找你干嗎?”他古銅色的皮膚上紅斑點點,眼窩凹陷,眼珠上布滿血絲,干裂的嘴唇上幾根花白的胡子打著卷在上面趴著。他笑了一下:“行,沒問題,不過你要稍微等一會兒。”我坐在小椅子上,靜看好戲上演。只見他先將手放在盆中洗了洗,然后小心翼翼地伸入鞋中,前后摸了摸,又用勁摁了摁,拿起工具忙活了起來,鐵錘、鐵釘在他手中翩翩起舞。這樣一雙不能穿的鞋子還要修補,也許是怕我為難,他找話說:“幾年級了?”“初三!”“哦,和我兒子一般大呢!學(xué)習(xí)緊張吧?”“那是,想睡個懶覺都被你吵醒,了!”他突然變得不好意思起來,“這幾天天熱,修鞋子的人少,我就想趁著早晨找點活,吵醒你了?”接著他和我說起了他的故事,他原來在一家制鞋廠工作,后來廠子倒閉了,家里沒了經(jīng)濟來源,只好在這居民區(qū)修鞋維持生計。聽了這話我的臉上開始發(fā)熱。過了好久,“修好了!”他舉著鞋子笑著對我說道。我接過鞋子,原想和他說:“我不要了!讓你修鞋就是想讓你沒工夫吆喝!”我卻怎么也說不出口。我把10元錢遞給他就要走開,他卻一把拉住我,“孩子,你也是個勤儉的好孩子,這樣的鞋子還在穿,家里也不富裕,叔叔吵著你了,這鞋不收錢!”此后,我還能經(jīng)常聽到這吆喝聲,低低的,有一聲沒一聲的,可是,找他修鞋的人卻越來越多,小區(qū)的人都知道,他手藝好,人品也好……,[模擬評分]一類文33分,[得分亮點]1.吆喝聲此起彼伏。除了吆喝聲展現(xiàn)得比較到位外,主要是修鞋師傅的形象深入人心。比如他的笑聲、動作、語言等非常具體傳神,還有“我”的側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、氛圍的營造也比較到位。2.審題精準(zhǔn)到位。怎樣寫出真正意義上的“一直都在”?不是語言上的重復(fù),也不是行文表達(dá)上的字眼強調(diào),它是植根于每一位讀者心底的一種人格魅力,,一種關(guān)鍵時刻的人性擔(dān)當(dāng)。文中的作者用“此后,我還能經(jīng)常聽到這吆喝聲,低低的,有一聲沒一聲的,可是,找他修鞋的人卻越來越多,小區(qū)的人都知道,他手藝好,人品也好”交代了“一直都在”的深層次原因,展現(xiàn)出一般作品難以企及的立意高度。雖簡短,卻能以小見大,展現(xiàn)出社會大背景之下小人物的善良與真誠,這也是作品牽動人心之處![升格精評]首先,文章敘述主體突出,前后文意一脈相承,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。其次,最大的變化是對修鞋師傅的刻畫比較到位。從一開始的環(huán)境渲染造勢,到近距離的精心刻畫,再到對人物的側(cè)面襯托以及巧妙地加入插敘材料,可以說,作者是極,盡文學(xué)造勢之能事,去著力塑造典型的人物形象。另外,對于題目豐富的意蘊——“一直都在”,作者注意挖掘人物深深吸引別人的深層原因,用一句看似閑來之筆,道出別人很少企及的立意境界——寫人寫神!,[佳作示例]風(fēng)箏一直都在當(dāng)微風(fēng)送來花草清香,當(dāng)風(fēng)箏如鳥雀飛旋,當(dāng)淺云漫卷萬里碧空,當(dāng)青春流轉(zhuǎn)四季花色……駐足窗邊,遠(yuǎn)眺汾河,那些風(fēng)箏一直都在。風(fēng)箏那端,是一群追風(fēng)箏的人。那年,春風(fēng)和煦;那天,澄凈晴好。父母帶著我,我拿著風(fēng)箏,來到汾河河畔的濕地公園。第一次放風(fēng)箏的我,望著飛滿彩色風(fēng)箏的蒼穹,眼里倒映著風(fēng)箏的光影。爸爸解開風(fēng)箏的包裝,手里拿著一截結(jié)實的細(xì)線和小巧的拴線輪,逆著風(fēng),呈佳作滿分,奔跑。有著可愛笑臉的小風(fēng)箏飛上了天空,一點一點,向更深的藍(lán)色飛去。于是我搶著要成為追風(fēng)箏的人?？晌颐髅髋Ρ寂?風(fēng)箏卻怎么也飛不起來。沿著長長的汾河,迎著風(fēng),牽著可愛的風(fēng)箏,我不停地跑,時不時停下從草叢里撿起風(fēng)箏,又繼續(xù)奔跑。也許那日風(fēng)不作美,我始終沒能放飛風(fēng)箏,可我第一次體悟到奔跑的樂趣。無所謂速度,無所謂終點,像一個追風(fēng)箏的人,為自己而跑。近十年之后的我,在這個春天,又坐在了公園的一塊大石頭上。周遭人來人往,依然有很多追風(fēng)箏的人。我看見一個年邁的老爺爺,黑瘦的手中攥著細(xì)線,望著天上那只“雄鷹”。年,幼的孩子,和我從前一樣,不停地奔跑,又無奈地看向放不起來的風(fēng)等。專業(yè)的叔叔架著墨鏡,戴著手套,變換著花樣,讓風(fēng)箏如鳥雀般靈活。這么多年了,風(fēng)箏一直都在,追風(fēng)箏的人,一直都在。年老或是年幼,專業(yè)或是業(yè)余,健壯或是瘦弱,都追著自己的風(fēng)箏,追著自己的夢。透過家里的窗戶,高高的風(fēng)箏清晰可見。當(dāng)我學(xué)習(xí)累了,揉著疲困的眼望去,風(fēng)箏點亮了我的神采;當(dāng)我內(nèi)心失落,撐著茫然的眼望去,風(fēng)箏點亮了我的希望。年華流轉(zhuǎn),風(fēng)箏一直都在,而那些追風(fēng)箏的人,始終激勵著那些追夢的人。雨果曾說:“誰虛度年華,青春就會褪色,生命就會拋棄他們?！笨烧l有風(fēng)箏,伴過年華,青春將永不褪色,生活將永遠(yuǎn)美好。也許我們有時放不起生活的風(fēng)箏,沒關(guān)系,至少用力奔跑的我們,是幸福的。那種幸福,一直都在。萬里碧空中,風(fēng)箏漫卷流年……[得分亮點]1.立意高遠(yuǎn)。也許每個人心中都有一個風(fēng)箏,不管那意味著什么,讓我們勇敢地去追。無論是黃發(fā)垂髫,還是及笄弱冠,抬頭望去,蔚藍(lán)的天空里總有屬于自己的那個風(fēng)箏。它激勵著我們不斷向前跑,向前跑?！帮L(fēng)箏是系在心上的一個夢想?！憋L(fēng)箏就像夢想,夢想就是風(fēng)箏。夢想帶給我們奔跑的動力,而風(fēng),箏帶給我們奔跑的樂趣。沒有風(fēng)箏的年華,是對時光的虛度。它讓我們不斷地奔跑、追逐,哪怕無數(shù)次跌倒,也要無數(shù)次繼續(xù)追逐。只為天空當(dāng)中的那只風(fēng)箏,只為內(nèi)心深處的那個夢想。2.行文搖曳多姿。作者從放風(fēng)箏這一小小的切口進(jìn)入,卻為我們展現(xiàn)了一個發(fā)人深省的大主題——追夢。貫穿文章的“風(fēng)箏”在這里被作者賦予了新的含義——“夢想”。風(fēng)箏象征著夢想,追風(fēng)箏即追夢,二者的關(guān)系被作者用含蓄的語言點明。在作者筆下,追夢人的身影與如今各色追風(fēng)箏人的身影跨越時空重合,他們用不停的追逐告訴我們:追風(fēng)箏的人一直都在,追夢的人一直都在。,命運的齒輪緩緩轉(zhuǎn)動,幾年前稚童的一點好奇與好強,使作者與風(fēng)箏結(jié)下不解之緣,也開啟了作者有風(fēng)箏相伴的人生旅程。年幼時樂趣使然,不斷追逐;長大后心生感慨,繼續(xù)追逐。是風(fēng)箏點亮了作者的希望,換來了作者選擇窮盡一生的追逐。作者用生動的筆觸勾勒出追逐風(fēng)箏的一條無悔長路,每個人都在這條長路上奔跑追逐,向著風(fēng)箏,向著夢想。3.巧妙的構(gòu)思。這篇文章的切入點“放風(fēng)箏”獨特新穎,主題“追風(fēng)箏”意義深刻,堪稱一篇佳作。作者將童年的回憶與如今的見聞自然銜接,將幾年前后追風(fēng)箏的人相聯(lián)系,讀者感慨于時光變遷的同時,看到追風(fēng)箏的人一直都在,從未改變。而文章輕松生動的語言風(fēng)格仿佛一陣清風(fēng),撫平了讀者內(nèi)心的,躁動,將讀者帶入一幅點綴著各色各樣風(fēng)箏的恬靜悠閑的畫面:萬里碧空如洗,無數(shù)風(fēng)箏如畫,青草的香氣撲面而來。文章的節(jié)奏十分緊湊,一脈相承。插敘的畫面使文章脈絡(luò)更加清晰,感情更加自然。全篇以悠悠的天高云淡開始,也以天高云淡結(jié)尾。一切宏大都蘊藏在平淡之下。結(jié)尾處意蘊深長,與前文遙相呼應(yīng),“千帆過盡,歸于平靜”的包容大氣盡顯。[魅力品評]本文開篇描寫細(xì)膩,奠定了全文閑適、淡然的情感基調(diào),增強了文章的表達(dá)效果。開篇點題,引出文章記敘對象——風(fēng)箏?！帮L(fēng)箏一直都在”第一次出現(xiàn),,埋下伏筆,插敘童年追風(fēng)等的回憶,使作者對風(fēng)箏的感情更加自然,使文章脈絡(luò)更加清晰。風(fēng)箏追逐更高更廣的天空,隱喻作者的夢想在童年啟航?！安煌５嘏?不停地追”,為下文對追風(fēng)箏的人的描寫做鋪墊,他們堅持不懈,他們勇往直前。插敘結(jié)束,過渡到議論,畫龍點睛,總結(jié)自己從追風(fēng)箏中發(fā)現(xiàn)的道理:無謂結(jié)果,享受過程。時間轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在,幾年前的畫面與幾年后相重合,追風(fēng)箏的人一直都在,或老或少,或?qū)I(yè)或業(yè)余,將多種不同的追風(fēng)箏的人集合,有力地說明追風(fēng)箏的人一直都在?！帮L(fēng)箏一直都在”第二次出現(xiàn),再次點明文章主旨?？缭綍r空,夢想一直都在。結(jié)合自身經(jīng)歷,含蓄地表達(dá)了對風(fēng)箏的熱愛。引用名言,有力地說明了追,夢的人永葆青春,并且增強了文章的說服力與文化內(nèi)涵。點明言外之意,總結(jié)升華。追夢不論結(jié)果,感受奔跑的過程最幸福?！澳欠N幸福,一直都在”,與上文的“風(fēng)箏一直都在”暗合,照應(yīng)開頭,引人深思。,常見考場病態(tài)作文類型有:審題隨意不貼切,選材俗套不新穎,構(gòu)思混亂無條理,擬題不當(dāng)不引人,矯揉造作不真實,面面俱到不深刻。其中多項涉及選材和謀篇的問題。那么怎樣選材謀篇才能寫出情濃意真的華章,寫出曲徑通幽的考場佳作呢?一、選材理念:真實、新穎、小巧、典型、濃情、厚重、別樣(一)以事選材系列:,攻略二天機云錦任我裁,層次清晰渾天成——選材謀篇,執(zhí)妙筆運思,①真實。選取身邊的親歷的人和事,選取有過內(nèi)心感悟與體驗的、引發(fā)共鳴的、帶來震撼的材料。余秋雨曾說過:“更羨慕街邊咖啡座里的目光,只一閃,便覺得日月悠長、山河無恙?！币虼?真正的感動是來自歲月深處的真實,不重復(fù),不單調(diào)。②新穎。從鮮活的時代浪潮里選,從新近發(fā)生的事情里選。可以是一朵朵典型的時代浪花,可以是來考場途中或坐在考場上的見聞感受。2014年山西中考滿分作文集里,好多同學(xué)都是從眼前的考場憶起曾經(jīng)的校園生活。③小巧。定格瞬間小場景、典型小鏡頭等。如尤天晨的散文《母愛是一根穿針線》,故事定格在白發(fā)母親幾次縫扣子穿線都穿不上的畫面。,④典型。拿關(guān)鍵詞和所選素材進(jìn)行比較,看看哪些素材該留,哪些素材必須割舍。(二)以人選材系列:選取體型別樣、性格別樣、經(jīng)歷別樣、職業(yè)別樣、行事能力別樣的人來寫……以令人深有感觸為原則選材。如:愛意濃濃的動作、激動人心的話語、溫暖的眼神、聲嘶力竭的狂吼、終生難忘的耳光、不想再說的恥辱、難以啟齒的尷尬、溫存一生的秘密……(三)以線索選材系列:一株不屈的小草、一棵搖曳的柳樹、一場突如其來的暴風(fēng)雨、一次如約而至的花期、一輪讓人思緒萬千的明月、一陣悠揚的樂曲……那時那景那人……,①選用歷史經(jīng)典。歲月深處點燃你信心的名人逸事、鼓舞你斗志的名著經(jīng)典細(xì)節(jié)、引起你共鳴的史實情景、催人淚下的悲劇結(jié)局、發(fā)人深思的勵志對白……要轉(zhuǎn)換視角使用、挖掘新意使用。②換身份—以線索人物身份選材。以第三人稱見證他人傳奇,進(jìn)行深度藝術(shù)加工。例如《三顆枸杞豆》。二、構(gòu)思做到三個字:“活,巧,亮”(一)“活”:①寫人敘事切入角度活。從常人不易想到的角度切入。例:從身體的小部位切入敘事描寫。如《肩膀》《又讀父親的背影》《大手背后的秘密》……,②寫作角度活。如《母愛的味道》(嗅覺角度),《聆聽生命拔節(jié)的聲音》(聽覺角度)……③材料安排活。盡量設(shè)計起伏波瀾,盡量體現(xiàn)鋪墊、烘托、對比、渲染等匠心。④段落結(jié)構(gòu)活。曲徑通幽、欲揚先抑、懸念迭起、陡然直轉(zhuǎn)、暗示照應(yīng)……諜戰(zhàn)片里的地下黨接頭情節(jié),有暗號、有懸念、有考驗、有對證……(二)“巧”:①全文有線索。一線串珠。②關(guān)鍵處有看點。開頭引人入勝,中間過渡、鋪墊、烘托、渲染、伏筆、照,應(yīng),結(jié)尾意猶未盡、余音繞梁。③段落結(jié)構(gòu)有模式?？v式起承轉(zhuǎn)合,橫式形散神聚,小標(biāo)題模式注重文脈深層次的發(fā)展,書信體模式強調(diào)情感的一脈相承……④行文有點題。位置:下筆解題扣一槍,中間穿行嘆三嘆,鎖定結(jié)尾造亮點。有:抒情點、議論點、敘述點、描寫點。有:反復(fù)點、設(shè)問點、排比點、引用點。例“花兒為什么這樣紅呢?”“那一年我一歲,她二十九歲……”(三)“亮”①造一組有氣勢的句子,結(jié)尾處聲如洪鐘。例:君不見錢塘江水排山倒海呼嘯而來,君不見崇山峻嶺層巒疊嶂直插云霄,君不見茶馬古道砂石橫空黃河萬里,奔騰……②造一組平淡質(zhì)樸感人至深的句子,開頭處扣人心弦。例:“你非得走嗎?”“是?！薄懊魈熳咝胁恍?”“不行,孩子。”“那你要注意身體?！薄班?回去好好照顧你媽。”這是離家遠(yuǎn)行前一對父子的對話,同時也是兩個男人之間的對話。③造一處詩意雋永的句子,情節(jié)發(fā)展高潮處錦上添花。例:“此刻,靈魂深處寧靜的追求,是眼前欲說還休的無語,亦是窗外朗月安靜地?fù)嵛看蟮亍！?閱范文升格,[模擬評分]二類文27分,[升格策略]對《因為親愛的你,我愛上讀書》,可以這樣修改:1.本文選材比較獨特,寫愛上讀書是因為姥爺在“我”不同年齡段的“演詩”。但去掉小標(biāo)題后,文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)不是很清晰,在每段首句需要有個脈絡(luò)關(guān)鍵詞或句子,讓讀者能盡快找到敘事脈絡(luò)。2.對讀書的熱愛只是浮在表面,沒有具體的表現(xiàn),需要補充相關(guān)細(xì)節(jié)以使文章,內(nèi)容更加血肉豐滿,人物形象更加立體鮮活。比如加入“我讀書時的場景和體驗”“姥爺傾聽的神態(tài)變化”等。3.繼續(xù)打造姥爺讀書細(xì)節(jié)的亮點,展現(xiàn)人物讀書背后的精神風(fēng)貌以及對“我”的影響。一個白發(fā)蒼蒼精神矍鑠的老爺子演詩的熱情、手舞足蹈的率真、對作品和作家深深的體悟,這展現(xiàn)的是一個知識分子愛書的情懷,更是一個人的人格境界!這樣的老人怎能不令人敬仰?所以,作品到最后,寫出的應(yīng)該是對文化與情懷的傳承。[升格范文]因為姥爺?shù)谋硌?我愛上讀書,敬愛的老師,親愛的同學(xué):大家好!今天我演講的題目是:因為姥爺?shù)谋硌?我愛上讀書。小時候,姥爺總愛給我講故事?！端廊恕贰痘夜媚铩贰肚嗤芡踝印房偸前槲胰朊摺Ｃ慨?dāng)講故事時,姥爺那滿臉的褶皺就像仙女姐姐紡織機上的線,會變成各種各樣的形狀。講《睡美人》的時候,他的臉上的褶皺就被抻平了,安詳?shù)靥稍谀樕?就像睡美人平靜的臉龐;講《美女與野獸》的時候,姥爺臉上的褶皺就全都擰到了一塊兒,猙獰得就像野獸狂野的頭;講《西游記》時,姥爺臉上的褶皺就一抖一抖的,他一會兒瞪瞪眼睛,一會兒撓撓腦袋,表情多變的,得就像孫悟空。因為姥爺那豐富多彩的表情,我漸漸喜歡上了聽書。上學(xué)后,姥爺開始教我讀詩。起初我并不愛那“短小精悍”的詩,但是姥爺總是把詩變成一部部小話劇,向我演繹古人的豪情壯志,讓我思緒萬千。表演到《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》時,姥爺先是拿著雞翅大口大口地啃著,去表演那“八百里分麾下炙”的場景;然后又是站軍姿,表情嚴(yán)肅地站在客廳,讓我點他的名字,算是“沙場秋點兵”了;最后又是拿著玩具劍從我身旁一掠而過倒在床上,姥爺這就算是那“了卻君王天下事”了。每當(dāng)看到年邁的姥爺絞盡腦汁地為我“演詩”,不斷地做出許多搞笑滑稽的動作時,我在開心之余也把那些詩句牢牢地記在了心里,漸漸地愛上了那讀起來滿口余香的,滋味。我開始不滿足于姥爺?shù)谋硌?想方設(shè)法自己去找書讀了。因為姥爺那搞笑滑稽的動作,我迷上了讀書。現(xiàn)如今,已經(jīng)長大的我每天為纏綿病榻的姥爺讀書。姥爺是個書癡,即使他已經(jīng)無力再做出那些令人捧腹大笑的動作了,即使他再也無法一口氣講完一整個故事了,即使他每天只能安詳?shù)刈谔梢紊献x書了?，F(xiàn)在他每天像個小孩一樣讓我給他讀書和“演詩”。于是,我擔(dān)負(fù)起了為姥爺“演詩”的重任,每天都要挑幾首詩為姥爺“演”。在準(zhǔn)備過程中,我領(lǐng)略到了“清水出芙蓉,天然去雕飾”的清新,“大漠孤煙直,長河落日圓”的壯闊;感受到了“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”的豪邁,“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生”的曠,達(dá);觸摸到了“楊柳岸,曉風(fēng)殘月”的凄涼和“倚門回首,卻把青梅嗅”的微妙。我就好像陷進(jìn)了書這個甜蜜的沼澤,不斷地想要陷得更深。我對書本心意沉沉,愛意深深。書漸漸地融入了我的血液,就像我對姥爺那深入骨髓的愛一樣。我感謝親愛的姥爺,是他用他那豐富多彩的表情和搞笑滑稽的表演將我領(lǐng)進(jìn)了書的世界,讓我領(lǐng)略到屬于書的別樣風(fēng)采。我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!,[模擬評分]一類文32分,[得分亮點]經(jīng)過修改,本文有以下亮點:1.脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)精巧。本文升格后由三部分組成:“小時候,姥爺總愛給我講故事”“上學(xué)后,姥爺開始教我讀詩”“現(xiàn)如今,已經(jīng)長大的我每天為纏綿病榻的姥爺讀書”。三個片段分別總括三個段落,使得文章脈絡(luò)清晰。從漸漸喜歡聽書到迷上讀書,再到深深愛上讀書,寫出了愛上讀書的過程。,2.人物形象鮮活,形神兼?zhèn)?。姥爺蒼老的體態(tài),眉飛色舞演詩的動作,演繹詩歌的場景,這些都十分精彩,使讀者讀后久久不能忘懷。3.深入挖掘題目背后的深意。加入“我”讀詩的體驗和感悟,不僅增加了作品的厚度,更體現(xiàn)出作者的匠心。姥爺是“我”打開書本的一扇門,他使“我”愛上讀書,姥爺更是一本書,他的言行舉止、人格魅力本身就對“我”有很好的表率與啟發(fā)作用,他使“我”內(nèi)心變得豐富多彩,從而才有“我”讀詩的領(lǐng)悟,這份傳承恐怕是一般孩子無法寫到的。[升格精評]升格后有了四方面