為中華之崛起而讀書,周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道:“為中華之崛起而讀書!”,魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書!”鏗鏘有力地話語,默讀課文19自然段，想一想：是什么事情使周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，劃出相應的語句并在旁邊標注自己的體會。,他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。,圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。,他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說:“沒事可不要到那個地方去玩啊!”“為什么?”周恩來不解地問。,“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”“那又是為什么呢?”周恩來打破沙鍋問到底。“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。,中華不振,帝國主義軍隊進入中國,當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。,圈占土地,建造樓房強占租界,橫行霸道為所欲為,“沒事可不要到那個地方去玩啊!”“為什么?”“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”“那又是為什么呢?”周恩來打破沙鍋問到底?！盀槭裁?中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。,為中華之崛起而讀書,為明理而讀書為做官而讀書為掙錢而讀書為吃飯而讀書,“好哇!為中華之崛起!有志者當效周生啊!”,說一說：你為什么而讀書？,一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他一定要親自去看個究竟。從租界回來以后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在深思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。,在寫兩件或兩件以上的事情的時候，我們可以使用過渡句或過渡段，把幾件事自然地連接起來。,1917年，周恩來中學畢業(yè)。在同學和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學的經(jīng)費。出國前，他回到母校，與小學時的老師和同學話別。他給同學寫下的臨別贈言是“愿相會于中華騰飛世界時”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負的著名詩篇:,大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，遂密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。,大江：這里指氣勢豪邁的歌曲。遂密：深入、細致，這里是精研。群科：各種科學。面壁：面對墻壁而坐。破壁：學成之后像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國和人民做一番大事業(yè)。難酬：難以實現(xiàn)，目的達不到。蹈海：投海。,全世界為他哀歌1976年1月9日清晨5點鐘，全世界都收到了北京新華通訊社發(fā)出的沉痛的訃告：中國共產(chǎn)黨中央委員會副主席、中華人民共和國國務院總理、中國人民政治協(xié)商會議全國委員會主席周恩來，因患癌癥，于1976年1月8日9時57分在北京逝世，終年78歲。全世界各個角落的通訊手段都忙碌地傳遞著這個消息。幾乎所有國家中所有重要的人物，都對他的逝世發(fā)表了沉痛的聲明或談話，許多國家下半旗致哀，聯(lián)合國也下半旗，同時沒有升起聯(lián)合國會員國的國旗。這在這個世界組織中是極其罕見的事情。,一家外國報紙宣告：“全世界都哀悼他的去世，因為他是一個罕見的受人愛戴的人”；他“贏得了他的朋友和敵人的尊敬”。為什么？為什么一個人的逝世震動了全世界人們的心？為什么他能贏得地球上絕大多數(shù)人的尊敬？我們應該知道，知道關(guān)于他的一切，把他優(yōu)秀的品德、崇高的精神記下來，傳下去，告訴我們的子孫后代，讓一切中華民族的后裔，把他的精神作為一筆寶貴的財富繼承下來！,拓展閱讀主題叢書一生永遠的珍藏106頁嗜書如命的孫中山說一說：孫中山是誰？孫中山是怎樣讀書的？讀了這個故事你有什么體會？,拓展閱讀：主題叢書一生永遠的珍藏99頁我長大一定要當飛行員想一想：故事中的主人公是誰？他當上飛行員了嗎？他的哪個故事讓你最感興趣。,綜合性學習讀了周恩來小時候的故事，你一定深有感觸。讓我們來回憶自己成長的經(jīng)歷，并通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，了解別人“成長的故事”。可以了解偉人、名人的成長故事，也可以了解熟悉的親人或小伙伴的成長故事。然后用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。,