_唐詩五首教學(xué)目標：1.知識與能力：學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩的能力。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時用心揣摩每一首詩的內(nèi)容和情感。2.過程與方法：研讀品味，借助聯(lián)想和想象揣摩詩歌意境，能用自己的語言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價值觀：正確理解詩歌內(nèi)容體悟作者情感。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)難點：通過詩歌的語言和詩中的形象體會詩人在詩中蘊含的思想感情。教學(xué)關(guān)鍵：通過詩歌所創(chuàng)造的意境美，體會詩人借助景物所傳達的思想情感。教學(xué)方法：研讀，品析。教學(xué)手段：多媒體課時安排：5課時第一課時學(xué)習(xí)野望一、 作者簡介二、 朗讀指導(dǎo) 由教師范讀，然后學(xué)生自由讀，再找學(xué)生朗讀。要求：注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時用心揣摩詩的內(nèi)容和情感。 東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉 。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。三、 疏通文意傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。 牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！東皋（go）：詩人隱居的地方。薄暮：傍晚。薄，迫近。徙倚（xy）：徘徊，來回地走。依：歸依。四、指導(dǎo)賞析這首詩寫的是山野秋景。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。“東皋薄暮望，徙倚欲何依?！备奘撬叺亍|皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操短歌行中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。下面四句寫薄暮中所見景物：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！迸e目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。第二課時學(xué)習(xí)黃鶴樓一、作者簡介崔顥，汴州（開封）人氏,（公元704？754年）唐玄宗開元11年（公元723年）進士。他才思敏捷，長于寫詩，系盛唐詩人,舊唐書·文苑傳把他和王昌齡、高適、孟浩然并提,但他宦海浮沉，終不得志。二、簡介黃鶴樓及寫作背景黃鶴樓位于湖北武漢，歷代名士崔顥、李白、白居易、孟浩然、王維、杜牧、賈島、陸游、楊慎、張居正等都先后到這里游樂，吟詩作賦。據(jù)說，唐朝大詩人李白經(jīng)過武昌，也登上黃鶴樓，放眼楚天，胸襟開闊，詩興大發(fā)，正要提筆寫詩時，卻見到崔顥的詩，自愧不如，只好說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。崔顥題詩，使李白擱筆，崔顥從此名氣大盛。大約黃鶴樓邊的“擱筆亭”就是因此而建的。寫作背景：唐代詩人崔顥游歷到了湖北武昌的黃鶴樓有感而作。該詩描寫了在黃鶴樓頭俯視長江兩岸所見景色。作者感嘆仙人騎鶴,人去樓空，悠悠千載，于是撫今追昔,有世事滄桑的感慨，并因日暮而生思鄉(xiāng)之情。三、朗讀指導(dǎo) 由教師范讀，然后學(xué)生自由讀，再找學(xué)生朗讀。要求：注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時用心揣摩詩的內(nèi)容和情感。 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返, 白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹, 芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是, 煙波江上使人愁。四、疏通文意傳說仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下空空的黃鶴樓。黃鶴飛去不會再回來了，而千百年來白云卻依舊悠然自得地飄來飄去。登樓隔江相望，漢陽的樹木清晰可見，鸚鵡洲上的春草長得茂盛喜人?？墒侨战S昏，極目遠眺，我的故鄉(xiāng)在哪兒呢？凝視長江上面浩渺的煙波，真使人發(fā)愁??！五、指導(dǎo)學(xué)生賞析1、首聯(lián)：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！痹娙藦难矍暗狞S鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想像。昔日仙人乘黃鶴過此，如今人去樓空，令人惆悵。借傳說落筆,感嘆物是人非. 2、頷聯(lián)：“黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠?！毕扇顺塌Q一去不復(fù)返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一樣能騎上黃鶴，騰云駕霧，即刻回故鄉(xiāng)。承上聯(lián)進一步寫歲月不再,以白云悠悠反襯人生短促,世事茫茫. 3、頸聯(lián)：“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。” 寫黃鶴樓前實景:描繪了站在黃鶴樓上極目遠眺看到的一派生機勃勃的景象。在黃鶴樓上放眼望去，燦爛的陽光照耀著漢水平原，對岸漢陽鎮(zhèn)四周的樹木顯得格外分明。再看江中的鸚鵡洲綠油油的草兒長得極其茂盛。眼前的風(fēng)景如此迷人，但作者似覺得“人是家鄉(xiāng)好，月是故鄉(xiāng)明。”自己家鄉(xiāng)此時比這更美。另外這句又是對仗工整的對偶名句。4、尾聯(lián)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁?！?太陽快下山了，在黃鶴樓上哪里能望到故鄉(xiāng)。只覺得眼前的漢水滾滾，煙波浩渺，使人更生思鄉(xiāng)之愁。本句點明題旨，借景抒情,以日暮途遠抒發(fā)漂泊懷鄉(xiāng)(思鄉(xiāng)）之情。六、總結(jié)前四句寫仙人及仙鶴的傳說，抒發(fā)世事茫茫的感慨。后四句寫登樓所見，抒發(fā)日暮思歸的情思。 全詩借景抒情，抒寫了詩人漂泊異地的傷感與思念故鄉(xiāng)的情懷。七、課堂背誦該詩第三課時學(xué)習(xí)使至塞上一、欣賞沙漠風(fēng)光和居延遺址圖片二、簡介作者及解題 王維，字摩詰。唐代著名詩人。 王維在詩歌上的成就是多方面的，無論邊塞、山水詩，無論律詩、絕句等都有流傳人口的佳篇。王維又是一位著名的繪畫大師。蘇軾說他：“詩中有畫，畫中有詩?！?使至塞上是一首邊塞詩。三、介紹歷史背景開元二十五年（737），河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。使至塞上描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦，以身許國的守邊戰(zhàn)士的愛國精神的贊美；本詩敘事精練簡潔，畫面奇麗壯美。 四、初讀古詩-讀準字音和節(jié)奏單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎，都護/在/燕然。五、再讀古詩- 整體感知明確詩意單車/欲/問邊，屬國/過/居延。 我輕車簡從，要前往邊境慰問將士，一直要到遠在西北邊塞的居延。 征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。山高路遠，我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又似北歸大雁一般飛入胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。只見那蒼茫無際的沙漠，遠處烽火臺一縷白煙直上云霄，黃河橫貫其間，天空中掛著一輪圓圓的落日。蕭關(guān)/逢/候騎，都護/在/燕然。終于碰到了騎馬的兵士，一問才知道將官正在燕然前線呢！六、整體感知：1、全詩以大漠、秋天為背景，選取了哪些意象來敘事寫景？征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日。（組成一幅塞外風(fēng)光圖）2、從題材上看，它是一首邊塞詩？從哪些地方可以看出來？從詩題“使至塞上”、詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關(guān)、燕然、屬國、都護”等詞語（地名、官名）看出。七、三讀古詩- 品味名句揣摩情感 1、用自己的話來描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”所展現(xiàn)的畫面。莽莽大漠，一片蒼茫，遙遠無際。數(shù)行歸雁北翔，似乎連心都跟著遠去了。極目遠眺，平靜的像是已經(jīng)靜止了的遠方，那古舊的烽火臺上的狼煙十分顯眼醒目，如此浩瀚無邊的邊疆大漠上，這本是莊嚴肅穆的烽火，此時看來又是何等的孤寂寥落。黃河靜靜的流淌著，仿佛一帶而過，長河盡頭，便是那最令人心醉卻令人心碎的落日。至塞上，方知天地之廣，方知生命無際！ 2、頸聯(lián)中的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好？ “直”和“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切感受。“直”字荒涼孤獨中透著挺拔雄偉(勁拔堅毅),“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。紅樓夢第48回香菱評此詩：“大漠孤煙直，長河落日圓 ?！毕雭頍熑绾沃?日自然是圓的。這“直”字似無理；“圓”字太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。 3、賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。 作者運用比喻、對偶的修辭手法，詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。(與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。) 4、這首詩表達了作者怎樣的情感？§ 這首詩，通過作者敘述出使邊塞的經(jīng)歷和沿途風(fēng)光，抒發(fā)了作者內(nèi)心的激憤和抑郁。八、 品味佳句“大漠孤煙直，長河落日圓”§ 詩中有畫。§ 有線條、有構(gòu)圖、有色彩。九、小結(jié)第四課時學(xué)習(xí)渡荊門送別一、簡介荊門山荊門山位于長江三峽的東口，上有盤亙雄踞的十二培，下有銀潢倒泄的虎牙灘；南與五龍山的群峰相接，北和虎牙山隔江相峙。提到荊門山，還有一段有趣的神話故事呢！相傳在遠古時代，由巫山神女峰飛來一頭雄獅，由安徽的黃山飛來一只猛虎，它們?yōu)闋帄Z山水，咧牙相斗，被夏禹發(fā)現(xiàn)，拋出一根鐵鏈把它們鎖住，從此，獅虎各踞南北，故俗稱“青獅對白虎”。古代舟行至此，先避虎牙而南，復(fù)避荊門而北，橫流湍急，懸若千丈，非乘風(fēng)奮楫，舟莫能進。晉郭璞江賦云：“虎牙磔豎以屹碎，荊門闕竦而磐礴。”荊門山上，有一座天然石橋，倚山橫臥，飛跨山澗，形如彎月，十分壯麗，傳說觀音娘娘路過此地時，見山澗擋住去路，便將拂塵一揮，一道銀虹飛架，后人稱“仙人橋”。其實，這不過是大自然的造型巧妙，將荊門山裝點得古樸奇觀罷了。二、作者簡介：李白字太白,號青蓮居士，唐代偉大詩人，人稱“詩仙”。少有逸才，志氣宏放，好劍術(shù)。其詩多驚世之語，想象奇特，風(fēng)格雄奇豪放，是浪漫主義詩人的代表。 李白（701762），祖籍隴西成紀（今甘肅靜寧西南），隋末其先人流寓碎葉（今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近）。幼時隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)，二十五歲起“辭親遠游”，仗劍出蜀。天寶初供奉翰林，因遭權(quán)貴讒毀，僅一年余即離開長安。安史之亂中，曾為永王璘幕僚，因璘敗系潯陽獄，遠謫夜郎，中途遇赦東還。晚年投奔其族叔當(dāng)涂令李陽冰，后卒于當(dāng)涂，葬龍山。唐元和十二年（817），宣歙池觀察使范傳正根據(jù)李白生前“志在青山”的遺愿，將其墓遷至青山。有李太白全集三十卷行世。作者詩風(fēng)：作為我國繼屈原之后又一個杰出的浪漫主義詩人。李白常以奔放的激情抒發(fā)自己的抱負和理想，以強烈的叛逆精神和傲岸不馴的態(tài)度抨擊社會，鞭撻權(quán)貴。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，韻律和諧多變。杜甫曾給予李白的詩篇極高的評價：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！比?、創(chuàng)作背景李白青少年時期是在蜀中度過的，把蜀地當(dāng)作自己的故鄉(xiāng),所以他有不少詩篇反映出對蜀中生活的懷念之情。這一次從三峽出蜀，面對江漢平原，眼界大開，心曠神怡,不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩。 四、誦讀及欣賞（一）譯讀渡遠荊門外，來從楚國游。詩人乘舟順流而下，經(jīng)過漫長的水路，遠道而來渡過荊門之外，來到楚地游覽。 山隨平野盡，江入大荒流。山已經(jīng)到了盡頭，山隨著低平的原野的出現(xiàn)逐漸消失。江水在一望無際的原野中奔流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。我還是喜愛故鄉(xiāng)的水，把我的船送到萬里之外，還不忍分別。 （二）賞析1、渡荊門送別是一首五言律詩,首聯(lián)交代了什么？遠渡的地點和此行的目的。2、頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？描寫渡過荊門進入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴的萬里長江圖，寫的是遠景。3、頷聯(lián)中有一個字用的好，找出來談?wù)労迷诤翁帯！半S”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動感。 4、頸聯(lián)則變換視角，描寫長江的近景，這一聯(lián)為我們描繪了怎樣的圖畫？ “月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。 （水中映月圖） “云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見。云多，則天空高遠，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進了詩人見到平原時欣喜的感受。 （天邊云霞圖） 5、體會尾聯(lián)中的妙處尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠行。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉(xiāng)，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。 五、總結(jié)：全詩表達作者什么樣的思想感情？通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)進取的精神，同時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。   第五課時學(xué)習(xí)錢塘湖春行一、作者簡介 白居易（772846），字樂天，號香山居士，是中國文學(xué)史上負有盛名且影響深遠的詩人和文學(xué)家，有“詩魔”和“詩王”之稱，他的詩在中國、日本和朝鮮等國有廣泛影響，是“新樂府運動”的領(lǐng)袖。846年八月，白居易去世于洛陽，葬于洛陽香山，享年75歲。敘事詩中 ：琵琶行、長恨歌極為著名。 二、 解題 “錢塘湖”，即現(xiàn)在的杭州西湖；“春行”,即春天出游，題目點明了地點、季節(jié)、內(nèi)容。這是作者于早春騎馬春游時寫的一首七言律師，作于唐穆宗長慶三年，時任杭州刺史。三、欣賞“西湖風(fēng)光”四、朗讀詩歌，注意朗讀的節(jié)奏停頓錢塘湖春行白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春呢。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。五、詩句賞析（一）首聯(lián)：孤山寺北賈亭西(點明詩人春游是從孤山寺、賈亭一帶起程的) 水面初平云腳低(詩人瞭望湖面)從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片（二）頷聯(lián)：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。從動物的變化寫早春景象。“早”形容黃鶯，體現(xiàn)出詩人的喜愛之情；“爭”字讓人感到春光的難得與寶貴；“啄”字描寫出燕子忙碌和興奮。此聯(lián)著意描繪鶯燕的動態(tài)，使全詩洋溢著春的活力與生機，使人們倍加感到生命的美好。（三）頸聯(lián)：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄從植物的變化寫早春景象繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。（四）尾聯(lián)：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。充分表達作者對西湖早春美景的迷戀我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。（五）詩中選取了哪幾種典型景物來表現(xiàn)初春的錢塘湖美景？本詩通過“水面初平”“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”“亂花迷人眼”和“淺草沒馬蹄”等典型景物描繪出錢塘湖早春的季節(jié)特點。（六）找出詩中最能表現(xiàn)早春的詞語:1、“初平”說明秋冬水落,春雨使湖水剛剛漲平。2、“早鶯”、“新燕”：說明春季剛剛來臨，最早出現(xiàn)的黃鶯在爭搶暖樹，剛從北方飛來的燕子在銜泥筑巢。3、“漸欲”：說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時候。4、“淺草”：說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已。六、內(nèi)容總結(jié)全詩以“ 行 ”字為線索，從 孤山寺 起，至 白沙堤 終。以“ 春 ”字為著眼點，寫出了自然界的美景給游人帶來的 喜悅 之情。這首七言律詩通過湖水、云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草、柳陰，展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人無比喜悅和對西湖的無比熱愛之情。七、背誦全詩 THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考-可編輯修改-