《高中歷史 第三單元 從兩漢到南北朝的分合 第9課《漢武帝時(shí)代 》優(yōu)質(zhì)課件5 華東師大版第二冊(cè).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第三單元 從兩漢到南北朝的分合 第9課《漢武帝時(shí)代 》優(yōu)質(zhì)課件5 華東師大版第二冊(cè).ppt（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

千秋功過(guò)誰(shuí)與說(shuō),——我眼中的漢武帝,他建立了一個(gè)國(guó)家前所未有的尊嚴(yán)他給了一個(gè)族群挺立千秋的自信他的國(guó)號(hào)成了一個(gè)偉大民族永遠(yuǎn)的名字,,——東漢班固《漢書(shū)》,武帝之雄材大略雖詩(shī)書(shū)所稱何有加焉,,——宋司馬光《資治通鑒》,孝武帝窮奢極欲繁刑重?cái)科渌援愑谇厥蓟收邿o(wú)幾矣,,晦澀不明既有肯定也有否定,,問(wèn)題一：上述材料哪一則更可信？為什么？,問(wèn)題二：同樣是史書(shū)，為何評(píng)價(jià)迥然不同？,問(wèn)題三：如何才能正確評(píng)價(jià)歷史人物？,一、政治上：加強(qiáng)中央集權(quán),漢武帝的主要活動(dòng),二、思想上：罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù),三、民族關(guān)系上：反擊匈奴拓展疆土,BC140~BC87年在位,一、政治上：加強(qiáng)中央集權(quán),漢武帝的主要活動(dòng),漢代十三刺史圖,冀州青州兗州徐州揚(yáng)州荊州豫州益州涼州幽州并州交趾朔方,,中央,,,,,,諸侯,,,,,,,,,中央,,,,,,,諸侯,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,刺史監(jiān)督,推恩令削分封,（主父偃）說(shuō)上（漢武帝）曰：“今諸侯子弟或十?dāng)?shù)，而嫡嗣代立，余雖骨肉，無(wú)尺地之封，則仁孝之道不宣。愿陛下令諸侯得推恩分子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿；上以德施，實(shí)分其國(guó)，必稍自削弱矣?！庇谑巧蠌钠溆?jì)?！稘h書(shū)主父偃傳》,二、思想上：罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù),董仲舒,1、將儒學(xué)定為官學(xué),2、設(shè)太學(xué)，教授五經(jīng),3、從儒生中選拔官吏,漢武帝的主要活動(dòng),,,,,,三、民族關(guān)系上：反擊匈奴設(shè)河西四郡開(kāi)疆拓土,漢武帝的主要活動(dòng),漢武帝時(shí)期疆域圖,,,一、政治上：加強(qiáng)中央集權(quán),漢武帝的主要活動(dòng),二、思想上：罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù),三、民族關(guān)系上：反擊匈奴拓展疆土,BC140~BC87年在位,政治上：經(jīng)濟(jì)上：思想文化上：民族關(guān)系上：國(guó)際影響上：,漢武帝時(shí)代,政治上：是一個(gè)疆域遼闊，國(guó)家統(tǒng)一的時(shí)代經(jīng)濟(jì)上：是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)代思想文化上：是一個(gè)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的時(shí)代民族關(guān)系上：是一個(gè)民族聯(lián)系密切的時(shí)代國(guó)際影響上：是一個(gè)漢文化影響遠(yuǎn)播的時(shí)代,漢武帝時(shí)代,漢承百王之弊，高祖撥亂反正，文景務(wù)在養(yǎng)民，至于稽古禮文之事，猶多闕焉。孝武初立，卓然罷黜百家，表章《六經(jīng)》，遂疇咨海內(nèi)，舉其俊茂，與之立功，興太學(xué)，修郊祀，改正朔，定歷數(shù)，協(xié)音律，作詩(shī)樂(lè),建封禪，禮百神，紹周后，號(hào)令文章，煥然可述，后嗣得遵洪業(yè)而有三代之風(fēng)。如武帝之雄材大略，不改文景之恭儉以濟(jì)斯民，雖《詩(shī)》《書(shū)》所稱何有加焉!——班固《漢書(shū)》,,專贊武帝之文事而武功則不置一詞仰思帝之雄材大略正在武功,——清趙翼《廿二史札記》,,——班固《漢書(shū)》,《輪臺(tái)罪己詔》（公元前89年）朕即位以來(lái)所為狂悖使天下愁苦不可追悔自今事有傷害百姓糜費(fèi)天下者悉罷之,窮奢極欲繁刑重?cái)績(jī)?nèi)侈宮室外事四夷信惑神怪巡游無(wú)度使百姓疲敝起為盜賊其所以異于秦始皇者無(wú)幾矣,,問(wèn)題一：上述材料哪一則更可信？為什么？,問(wèn)題二：同樣是史書(shū)，為何評(píng)價(jià)迥然不同？,問(wèn)題三：如何才能正確評(píng)價(jià)歷史人物？,問(wèn)題四：評(píng)價(jià)歷史人物有哪些基本方法？,,評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法,史料意識(shí),證據(jù)意識(shí),辯證意識(shí),,,千秋功過(guò)誰(shuí)與說(shuō),——我眼中的漢武帝,我們一起練一練：,2013年上海卷第36題“無(wú)為”與“有為”（12分）材料一：秦滅六國(guó)，……此乃古代貴族封建勢(shì)力之逐漸崩潰，……直至漢興，始為中國(guó)史上平民政權(quán)之初創(chuàng)?！辉谄矫裾畡?chuàng)建的過(guò)程中，欲屢次有“封建”思想之復(fù)活?！矫裾摹枷雱t為“無(wú)為而治”，“無(wú)為”之實(shí)則為“因循”?！X(qián)穆《國(guó)史大綱》材料二：漢興七十余年之間，國(guó)家無(wú)事，非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿，而府庫(kù)余貨財(cái)。京師之錢(qián)累巨萬(wàn)，貫朽而不可校。……當(dāng)此之時(shí)，網(wǎng)疏而民富，役財(cái)驕溢，或至兼并，豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲。——司馬遷《史記平準(zhǔn)書(shū)》問(wèn)題：（1）你如何理解材料一“‘無(wú)為’之實(shí)則為‘因循’”的說(shuō)法？（4分）水平1：辯證、全面且有史實(shí)依據(jù)。（4分）漢承秦制，如皇帝制度、中央官制、郡縣制等都是因循。但又不完全承秦制，如沿襲周朝的分封制，造成郡國(guó)并行的局面；且政令實(shí)施寬簡(jiǎn)舒暢，與秦的急切苛刻全然不同。水平2：有史實(shí)依據(jù)，但不夠全面（按題意相符程度給分）。,（2）漢初七十余年的“無(wú)為”給漢武帝留下怎樣的歷史遺產(chǎn)？綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)，你如何看待漢武帝的“有為”？（8分）水平1：從材料中提取史實(shí)間的關(guān)聯(lián)信息，并結(jié)合所學(xué)辯證看待漢武帝的“有為”。（8分）漢初休養(yǎng)生息，社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，財(cái)富日臻豐厚，為漢武帝的“有為”提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。但漢初的王國(guó)勢(shì)力依然膨脹，貧富分化、土地兼并等民生問(wèn)題嚴(yán)重，有待漢武帝解決。針對(duì)王國(guó)勢(shì)力，漢武帝頒布“推恩令”，大體解決了漢初郡國(guó)并行帶來(lái)的負(fù)面影響，又設(shè)刺史制度，加強(qiáng)中央對(duì)地方的監(jiān)督和控制。有關(guān)漢初以來(lái)的民生問(wèn)題，漢武帝未能“有為”，如未能采納董仲舒的“限田”、官吏不得經(jīng)商貨殖等建議。水平2：提取的信息不充分或回答不完整，僅從單方面看待漢武帝的“有為”（按題意相符程度給分）。,