第1節(jié) 壓強(qiáng) 設(shè)計(jì)理念新課程改革對(duì)物理教育提出了新的理念，“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”作為課程的基本理念。壓強(qiáng)這節(jié)課中，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)通過學(xué)生的探究得出，這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過程，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對(duì)壓力作用效果的理解。用比值定義法引入壓強(qiáng)的概念，利用壓強(qiáng)的公式并加以訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的能力。通過生活中的實(shí)例了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下好的基礎(chǔ)。 教材分析力可以使物體產(chǎn)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就壓力而言，它使物體產(chǎn)生形變的作用效果，不僅跟力的大小有關(guān)，還跟所受壓力的受力面積有關(guān)。為了描述壓力的作用效果，在物理學(xué)中引入了壓強(qiáng)這個(gè)物理量。壓強(qiáng)是力學(xué)中的一個(gè)重要概念，是對(duì)壓力作用效果的進(jìn)一步描述，它會(huì)成為后續(xù)認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生原因等知識(shí)的基礎(chǔ)，更是初中物理課程的重要教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)由“壓強(qiáng)”和“怎樣增大或減小壓強(qiáng)”兩部分內(nèi)容組成。兩部分內(nèi)容彼此關(guān)聯(lián)，只要學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)的概念理解到位，就能順利解決減小或增大壓強(qiáng)的問題。壓強(qiáng)概念的形成是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，解決的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生感知壓力的作用效果、比較壓力的作用效果、學(xué)會(huì)用比值定義法引入壓強(qiáng)的概念，并能用壓強(qiáng)知識(shí)解釋壓強(qiáng)的有關(guān)物理現(xiàn)象。 三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1理解壓強(qiáng)的概念。2理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。3能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 4了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。二、過程與方法1觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象。了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。 2通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解。學(xué)習(xí)使用控制變量，轉(zhuǎn)換法。3通過實(shí)際動(dòng)手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2、通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)。3通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生獲得成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心 重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的探究過程2、難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的得出 教學(xué)方法小組合作探究法（通過學(xué)生自己獨(dú)立的探究活動(dòng)觀察現(xiàn)象收集數(shù)據(jù)分析比較獲得對(duì)壓強(qiáng)概念深入的理解）、自學(xué)展示法、小組討論法、引導(dǎo)法。     儀器材料雞蛋、泡沫、小桌、海綿、鉤碼、鉛筆 教學(xué)流程設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課通過“踩雞蛋”這一神奇的實(shí)驗(yàn)引入，可以引起學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。從而引入新課。【設(shè)計(jì)意圖】使用在學(xué)生意識(shí)中“不太可能”的現(xiàn)象，引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生求知的興趣。并愿意探索其中的奧秘。二、觀察與作圖-什么是壓力1、 用兩摞書作橋墩，用鋼尺做橋面，再放上一重物，此時(shí)橋面壓彎了，設(shè)問為什么？分析原因是什么?2、 舉例老師站在講臺(tái)上受什么力（重力和支持力），講解地面支持了老師（要不然老師就掉下去了），老師也壓了地面。3.觀察下面的三幅圖，完成問題：畫出物體所受的重力。畫出各圖中物體對(duì)表面的壓力示意圖。你認(rèn)為壓力和重力有什么不同？教師巡視，了解學(xué)生作圖情況。學(xué)生畫完后，講評(píng)學(xué)生作圖情況，錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正，讓同學(xué)們討論思考圖中物體對(duì)受力表面的壓力有什么共同特點(diǎn)？得出：壓力作用在接觸面上，壓力的方向跟接觸面垂直，指向受力物體。得出壓力的定義、特點(diǎn)及與重力的區(qū)別。壓力與重力的區(qū)別：（學(xué)生填寫表格）壓力重力施力物體擠壓的物體地球大小擠壓的程度G=mg方向垂直于受力物體表面向內(nèi)豎直向下作用點(diǎn)支撐物表面重心練一練：下列說法正確的是 ( )A.物體所受重力越大，產(chǎn)生的壓力也越大B.壓力可以與重力有關(guān)，也可以與重力毫不相干C.壓力的方向總是垂直向下的D.壓力作用效果是使受壓物體發(fā)生形變【設(shè)計(jì)意圖】為后面壓力的作用效果與什么因素有關(guān)作鋪墊。通過分析得出壓力與重力并不是同一種力，了解壓力與重力的區(qū)別。三、探究影響壓力的作用效果的因素（1）課堂活動(dòng)：“推鉛筆”比賽（如圖），學(xué)生說出個(gè)手指的感覺。壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?問題情境：（思考想想議議）小小的蟬可以把口器插入堅(jiān)硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟，這是為什么？壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題。體現(xiàn)了從生活走向物理的教學(xué)理念。層層引導(dǎo)、步步深入。為下一步學(xué)生猜想做準(zhǔn)備。（2）猜想：壓力的作用效果跟_、_有關(guān)。（3）小組合作探究實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)：本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的物理研究方法稱為：_、_。實(shí)驗(yàn)器材選擇_試驗(yàn)方法：你是如何體現(xiàn)壓力作用效果的大??？記錄表格壓力（填大、小或相等）受力面積（填大、小或相等）壓力效果         結(jié)論：壓力的作用效果跟_和_有關(guān)。【設(shè)計(jì)意圖】通過不同的實(shí)驗(yàn)器材的選擇，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表 達(dá)和動(dòng)手能力。四、壓強(qiáng)小組合作閱讀課本P30的內(nèi)容，完成下列填空，并通過理解定義去理解公式是怎樣寫出的。物體_ 叫做壓強(qiáng).在物理上用字母_表示壓強(qiáng)，_表示壓力，_ 表示物體的受力面積，計(jì)算壓強(qiáng)的公式是 ，其中壓力的單位是_，受力面積的單位是_，壓強(qiáng)的單位是_，壓強(qiáng)還有一個(gè)專用單位叫_，簡(jiǎn)稱_，符號(hào)是 ，1Pa=_N/m2總結(jié)： 定義：物體所受壓力大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)； 物理意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積；。并由此引出壓強(qiáng)的單位是由力的單位和面積單位共同組成的。單位：牛頓/米2 讀作：牛頓每平方米；它有一個(gè)專門的名稱叫做帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，符號(hào)是Pa。介紹壓強(qiáng)的物理意義：以成年人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約1.5×104 Pa的含義是：1米2的地面受到的壓力約1.5×104牛頓?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用自學(xué)的方式有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例題：水平桌面上平放著一本書,書所受到的重力為3N,它與桌面的接觸面積為5×10-2m2,計(jì)算這本書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。寫出必要的計(jì)算過程：練一練：邊長(zhǎng)為10cm的正方體鋁塊置于邊長(zhǎng)為50cm 的正方形水平臺(tái)面上，求鋁塊對(duì)臺(tái)面的壓強(qiáng)。(鋁=2.7×103kgm3)【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)壓強(qiáng)定義式的運(yùn)用加深對(duì)壓強(qiáng)的理解。五、怎樣增大和減小壓強(qiáng)1小組合作討論：看P31想想議議四幅圖，它們是通過什么方法增大或減小壓強(qiáng)的？2. 總結(jié)展示：（1）增大壓強(qiáng)：壓力一定，減小_； 受力面積一定，增大_；（2）減小壓強(qiáng)：壓力一定，增大_；受力面積一定，減小_；【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合公式并通過具體的事例來歸納總結(jié)增大和減小壓強(qiáng)的方法.加深對(duì)公式的理解。3課堂小活動(dòng)：“身邊的物理” 要求學(xué)生說出日常生活中增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的事例【設(shè)計(jì)意圖】從生活走向物理，再將物理知識(shí)應(yīng)用于生活。六、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖】通過小結(jié)與學(xué)生一起回顧新知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，鞏固新知識(shí)。七、達(dá)標(biāo)練習(xí)1.某物體對(duì)桌面的壓強(qiáng)是1×104Pa,它的物理意義是_2.你雙腳站在水平地面上，如果想使你對(duì)地面的壓強(qiáng)增大一倍可以_，這是因?yàn)開.3.用刀切菜時(shí)，刀鈍了切不動(dòng)，這時(shí)可使勁切，這是利用_的方法來_；或在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，這是利用_的方法來_。4.如圖所示，甲乙兩個(gè)實(shí)心均勻正方體（V甲V乙）分別放在水平地面上，它們對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，若將乙放在甲的上表面，甲對(duì)地面增加的壓強(qiáng)為p甲，若將甲放在乙的上表面，乙隊(duì)地面增加的壓強(qiáng)為p乙，則：（）Ap甲p乙Bp甲p乙Cp甲=p乙D無(wú)法判斷5.平底茶杯放在水平桌面上，茶杯重3N，茶杯的底面積是25cm2，茶杯內(nèi)裝有200cm3的水（g取l0N/kg）求：（1）茶杯內(nèi)水的質(zhì)量（2）茶杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。八、布置作業(yè)1課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第14題。2調(diào)查生活中哪些地方運(yùn)用了增大或減小壓強(qiáng)的物理知識(shí)，并寫成調(diào)查報(bào)告。 九、板書設(shè)計(jì)壓強(qiáng)一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)二、物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)（P） 三、 壓強(qiáng)公式：P=F/S 單位：N/m2 或 Pa四、 增大或減小壓強(qiáng)的方法 增大壓強(qiáng)：增大F或減小S 減小壓強(qiáng)：減小F或增大S【教學(xué)反思】壓強(qiáng)是生活中廣泛應(yīng)用的一個(gè)概念，它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力的基礎(chǔ)。所以壓強(qiáng)的概念在初中占有重要的地位，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是壓強(qiáng)的概念。難點(diǎn)是壓強(qiáng)的計(jì)算。壓力的作用效果與什么因素有關(guān)是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)概念的基礎(chǔ)，本節(jié)課通過踩雞蛋表演，使學(xué)生感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。上課過程中學(xué)生興趣較高，通過讓學(xué)生雙手?jǐn)D壓一端削尖了的鉛筆體驗(yàn)壓力的作用效果，引導(dǎo)學(xué)生猜想壓力作用效果的影響因素，效果非常好。從而降低了“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)難度。進(jìn)行“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的教學(xué)時(shí)利用海綿、小木桌、大鉤碼等器材，大膽的放手讓學(xué)生去做，同時(shí)提醒學(xué)生采用什么探究方法便于比較實(shí)驗(yàn)效果。因?yàn)榭刂谱兞糠▽W(xué)生早已用過多次，所以學(xué)生很快便完成了實(shí)驗(yàn)。從而使學(xué)生輕松接受壓力作用效果的影響因素，再通過提出問題的形式引入壓強(qiáng)的概念，學(xué)生很容易接受。通過對(duì)日常事例的分析，得出增大或減小壓強(qiáng)的方法，使物理學(xué)科和生活結(jié)合起來。例如鐵軌鋪在枕木上、寬寬的書包帶、載重汽車的雙排輪、注射器尖尖的針頭、刀刃磨的很薄等。讓學(xué)生分析圖片歸納改變壓強(qiáng)的方法，從而使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)】定，增大_；（2）減小壓強(qiáng)：壓力一定，增大_；受力面積一定，減小_；【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合公式并通過具體的事例來歸納總結(jié)增大和減小壓強(qiáng)的方法.加深對(duì)公式的理解。3課堂小活動(dòng)：“身邊的物理” 要求學(xué)生說出日常生活中增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的事例【設(shè)計(jì)意圖】從生活走向物理，再將物理知識(shí)應(yīng)用于生活。六、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖】通過小結(jié)與學(xué)生一起回顧新知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，鞏固新知識(shí)。七、達(dá)標(biāo)練習(xí)1.某物體對(duì)桌面的壓強(qiáng)是1×104Pa,它的物理意義是_2.你雙腳站在水平地面上，如果想使你對(duì)地面的壓強(qiáng)增大一倍可以_，這是因?yàn)開.3.用刀切菜時(shí)，刀鈍了切不動(dòng)，這時(shí)可使勁切，這是利用_的方法來_；或在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，這是利用_的方法來_。4.如圖所示，甲乙兩個(gè)實(shí)心均勻正方體（V甲V乙）分別放在水平地面上，它們對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，若將乙放在甲的上表面，甲對(duì)地面增加的壓強(qiáng)為p甲，若將甲放在乙的上表面，乙隊(duì)地面增加的壓強(qiáng)為p乙，則：（）Ap甲p乙Bp甲p乙Cp甲=p乙D無(wú)法判斷5.平底茶杯放在水平桌面上，茶杯重3N，茶杯的底面積是25cm2，茶杯內(nèi)裝有200cm3的水（g取l0N/kg）求：（1）茶杯內(nèi)水的質(zhì)量（2）茶杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。八、布置作業(yè)1課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第14題。2調(diào)查生活中哪些地方運(yùn)用了增大或減小壓強(qiáng)的物理知識(shí)，并寫成調(diào)查報(bào)告。 九、板書設(shè)計(jì)壓強(qiáng)一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)二、物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)（P） 三、 壓強(qiáng)公式：P=F/S 單位：N/m2 或 Pa四、 增大或減小壓強(qiáng)的方法 增大壓強(qiáng)：增大F或減小S 減小壓強(qiáng)：減小F或增大S【教學(xué)反思】壓強(qiáng)是生活中廣泛應(yīng)用的一個(gè)概念，它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力的基礎(chǔ)。所以壓強(qiáng)的概念在初中占有重要的地位，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是壓強(qiáng)的概念。難點(diǎn)是壓強(qiáng)的計(jì)算。壓力的作用效果與什么因素有關(guān)是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)概念的基礎(chǔ)，本節(jié)課通過踩雞蛋表演，使學(xué)生感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。上課過程中學(xué)生興趣較高，通過讓學(xué)生雙手?jǐn)D壓一端削尖了的鉛筆體驗(yàn)壓力的作用效果，引導(dǎo)學(xué)生猜想壓力作用效果的影響因素，效果非常好。從而降低了“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)難度。進(jìn)行“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的教學(xué)時(shí)利用海綿、小木桌、大鉤碼等器材，大膽的放手讓學(xué)生去做，同時(shí)提醒學(xué)生采用什么探究方法便于比較實(shí)驗(yàn)效果。因?yàn)榭刂谱兞糠▽W(xué)生早已用過多次，所以學(xué)生很快便完成了實(shí)驗(yàn)。從而使學(xué)生輕松接受壓力作用效果的影響因素，再通過提出問題的形式引入壓強(qiáng)的概念，學(xué)生很容易接受。通過對(duì)日常事例的分析，得出增大或減小壓強(qiáng)的方法，使物理學(xué)科和生活結(jié)合起來。例如鐵軌鋪在枕木上、寬寬的書包帶、載重汽車的雙排輪、注射器尖尖的針頭、刀刃磨的很薄等。讓學(xué)生分析圖片歸納改變壓強(qiáng)的方法，從而使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)】8