從“師夷長技”到維新變法,2013高考說明：,林則徐與魏源的主張；“中學為體，西學為用”。,嚴復、康有為和梁啟超的維新思想；維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中的歷史作用。,比較項目,林則徐,魏源,主要活動,主要觀點,編寫海國圖志,學習西方先進技術(shù),“師夷長技以制夷”,開眼看世界19世紀40年代,開眼看世界第一人,關(guān)注世界，思想啟迪,設譯館，編譯各國律例、四洲志,二.中學為體，西學為用19世紀6090年代,1.背景2.代表人物3.主張4.實踐,內(nèi)憂外患,曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞,邁出了中國近代化的第一步。,創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)；民用工業(yè)；創(chuàng)建海軍、開設新式學堂。,師夷長技以自強,地主階級洋務派,中學為體，西學為用,（洋務運動）,5.意義：,3.康梁維新思想（19世紀90年代）,（1）背景：,經(jīng)濟：政治：階級：文化：,帝國主義加強侵略，民族危機加深；,西學的不斷傳入，早期維新思想發(fā)展。,民族資本主義初步發(fā)展；,資產(chǎn)階級力量增強，登上政治舞臺；,（2）代表：（3）主張：（4）特點：（5）實踐：（6）意義：,康有為、梁啟超、嚴復等,變法，反對君主專制，實行君主立憲制；發(fā)展資本主義；學習西方文化；救亡圖存。,西方資產(chǎn)階級政治學說與中國傳統(tǒng)儒家思想結(jié)合。,戊戌變法,起了思想啟蒙作用，促進了人民的覺醒。是近代中國一次思想解放的潮流。,林則徐魏源,曾國藩李鴻章左宗棠,康有為梁啟超嚴復,“師夷長技以制夷”,“中學為體，西學為用”,變法圖存；實行君主立憲制；發(fā)展資本主義,引導人們關(guān)注世界形勢，對當時的思想解放有重要啟迪作用。,邁出了中國近代化歷程的第一步,起到思想啟蒙作用，促進了人民的覺醒，是中國近代一次思想解放潮流。,“先驅(qū)者”的足跡,材料一：夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器、三養(yǎng)兵練兵之法是書何以作？曰：以夷制夷而作為師夷長技以制夷而作。,材料二：凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分，雜以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半蓋天下皆是天父上主皇上帝一大家，天下人人不受私，物物歸上主，則主有所運用，天下大家處處平均，人人飽暖矣。,材料三：中國文武制度，綱常名教，事事遠出西人之上，獨火器萬萬不及。中國欲自強，則莫如學習外國利器，欲學外國利器，則莫如覓制器之器，師其法，而不必盡用其人。,歸納上述四則材料基本主張。并指出四則材料分別代表近代中國哪個階級或政治派別的主張？,材料四:“上師堯舜三代，外采東西強國，立憲法，開國會，行三足鼎立之制，則中國之治強，計日可待。,材料一：中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及。中國欲自強，則莫如學習外國利器李鴻章,“中學”封建綱常倫理和君主專制制度。“西學”西方近代科技。,結(jié)合材料一歸納中學和西學各自的內(nèi)涵。依據(jù)材料二歸納洋務運動目的？,材料二：“購買外洋器物，購成之后，訪募革思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，可以剿發(fā)捻，可以勤遠略?！痹鴩?目的：,鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，守衛(wèi)邊疆，維護清朝統(tǒng)治。,華商紗廠1895年至1898年間的各地區(qū)紗錠設備分布情況如下,通過上表你可以得出什么結(jié)論？,19世紀末，民族資本主義初步發(fā)展,甲午戰(zhàn)爭,下列圖片說明了什么？,19世紀末，列強侵華加劇，民族危機加深,康有為認為，歷代封建統(tǒng)治者所尊崇的“古文”經(jīng)典，都是西漢末年劉歆等人為了幫助王莽篡奪西漢的政權(quán)而偽造的，是“偽經(jīng)”。因此是新莽一朝之學，只能稱之為“新學”。,從根本上動搖了封建統(tǒng)治者恪守祖訓、反對變法的理論基礎(chǔ)。,利用孔子的權(quán)威為維新變法思想制造歷史依據(jù)。,該書指出孔子以前的歷史都無據(jù)可考，認為六經(jīng)都是孔子所作，六經(jīng)中記載的有關(guān)堯舜禹的大業(yè)都是孔子假托先王的言論來宣傳自己的政治觀點和主張的?？涤袨榘芽鬃臃顬橥泄鸥闹啤⒅鲝堊兏锏南葞?。,“思想界之一大颶風”“火山大噴火”,特點：借助傳統(tǒng)儒家思想，來宣傳西方資產(chǎn)階級政治學說。,馬克思指出：“他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出亡靈來給他們以幫助，借他們的名字、口號、衣服，以便穿著這種久受崇敬的服裝，用這種借用的語言，演出歷史的新場面?！?目的：,依據(jù)材料分析康有為在宣傳出維新變法思想有何顯著特點？有何目的？,當時儒家思想仍居正統(tǒng)地位，可以減少變法阻力。,合作探究,材料:“上師堯舜三代，外采東西強國，立憲法，開國會，行三足鼎立之制，則中國之治強，計日可待。,3、資產(chǎn)階級維新派:,本課小結(jié)：,1、地主階級抵抗派：,2、地主階級洋務派：,近代向西方學習歷程,西學的不斷傳入,民族危機加深,民族資本主義產(chǎn)生發(fā)展,向西方學習不斷深入,“師夷長技以制夷”,君主立憲制,“中體西用”,“師夷長技以自強”,1.英國大炮轟開了中國閉關(guān)自守的大門，一些愛國知識分子從“天朝上國”的美夢中驚醒，新思想萌發(fā)了，林、魏新思想的核心是A改革內(nèi)政，振興清朝B向西方學習，尋求救國御辱之道C學習新技術(shù)，發(fā)展資本主義D啟迪人們擺脫封建思想束縛,鞏固練習,B,近代中國向西方學習的歷程,馬克思主義,李大釗,知識分子,無產(chǎn)階級,思想,民主科學,陳獨秀李大釗,激進派,資產(chǎn)階級,民主共和三民主義,孫中山,革命派,制度,君主立憲,康有為梁啟超嚴復,維新派,中體西用師夷長技以自強,中央：奕地方:曾國藩李鴻章左宗棠張之洞,洋務派,地主階級,器物,師夷長技以制夷,林則徐魏源,抵抗派,層次,思想主張,代表人物,派別,階級,2.“泰西各國，一切政事皆無足取法，唯武備則力求講求，武備也無足取法，唯船堅炮利四字則精益求精?！边@一觀點屬于（）A洋務派B維新派C封建頑固派D革命派,A,3.近代重慶總商會會所楹聯(lián)曰：“登高一呼，直召喚四百兆同胞共興商戰(zhàn)；縱目環(huán)球，好憑此數(shù)千年創(chuàng)局力挽利權(quán)。”該楹聯(lián)所反映的主張，最早提出的是：A洋務派B早期維新派C康梁維新派D民主革命派,B,4.19世紀末的中國面臨瓜分豆剖的危機，應當如何自救？當時中國人對這一艱深的時代課題做出的最符合時代潮流的回答是：A師夷長技以制夷B中學為體，西學為用C窮則變，變則通，通則久D師夷長技以自強,C,6胡適評價19世紀末的梁啟超為“革命第一大功臣，其功在革新開國之思想界”。這主要是因為梁啟超宣傳了（）A民主科學，自由平等B民主共和，主權(quán)在民C托古改制，變革維新D開設議院，變法圖存,D,7導致近代中國人由學習西方“器物”轉(zhuǎn)向?qū)W習“制度”的決定因素是A中國半殖民地半封建程度不斷加深B中國民族資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展C中國革命的指導思想不斷走向科學D.中國無產(chǎn)階級獨立登上政治舞臺,B,高考例析(2010年高考江蘇卷)近代史上，頑固派“其貌則孔也，其心則夷也”的指責主要針對下列哪位人物的思想主張()A魏源B李鴻章C康有為D孫中山【解析】康有為維新思想的顯著特點是把西方資本主義政治學說與傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合，目的是宣傳維新思想。據(jù)材料中的“其貌則孔也，其心則夷也”可知頑固派的指責對象是康有為。魏源、李鴻章均尊孔；孫中山則直接用歐美的民主革命思想反對清王朝統(tǒng)治，因此A、B、D三項均可排除。【答案】C,課堂檢測,3、（09年浙江卷）一位現(xiàn)代學者在評論一部歷史文獻時說：“在這里，孔子已經(jīng)換上了西裝?！边@一評論是指,董仲舒筆下的孔子李贄筆下的孔子康有為筆下的孔子陳獨秀筆下的孔子,3（2012年海南卷歷史，15）某學者曾提及：一群志趣相投者“生育于此種學問饑荒之環(huán)境中，冥思枯索，欲構(gòu)成一種不中不西即中即西之新學派”；由于固有之舊思想根深蒂固，所汲取的西學極為有限，其學說難免支離破碎。文中所說“新學派”的代表人物是（）A林則徐、魏源B康有為、梁啟超C孫中山、章太炎D陳獨秀、胡適【答案】B,