第七講力運(yùn)動和力,考點一力及力的作用效果(重點)例1(2019改編)關(guān)于力的知識，下列說法中錯誤的是(),A用手捏一個空易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生形變B排球運(yùn)動員扣球使球的運(yùn)動方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)C人推車時，人也受到了車對人的推力D兩個不接觸的物體間一定沒有力的作用,【思路點撥】從力的產(chǎn)生、力的三要素、力的作用效果、力的相互性四個維度正確認(rèn)識力。【自主解答】D,1如圖所示為某中學(xué)足球賽的精彩畫面，腳把足球踢飛，說明力可以改變物體的_；踢球時，對球施力的物體是腳，同時腳感覺到疼，說明力的作用是_的。,運(yùn)動狀態(tài),相互,考點二彈力與測力計(重點)例2如圖所示，某人用12N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對手的拉力(選填“大于”“小于”或“等于”)12N，手受到的拉力的施力物體是。,【思路點撥】掌握彈力的產(chǎn)生原因、方向及測力原理是解題的關(guān)鍵?！咀灾鹘獯稹康扔趶椈?2(2017宜昌)幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是()A幾個同學(xué)都一樣大B手臂長的同學(xué)C體重大的同學(xué)D力氣大的同學(xué),考點三牛頓第一定律慣性(重點)命題角度牛頓第一定律例3(2018盤錦改編)如圖所示，物體在重力、支持力和摩擦力作用下，沿足夠長的水平面向右做減速直線運(yùn)動，假設(shè)物體運(yùn)動時，三個力突然消失，請判斷物體的運(yùn)動情況將是。,【思路點撥】根據(jù)牛頓第一定律可知，當(dāng)物體不受任何外力的時候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，在力消失的一瞬間，原來運(yùn)動的物體將做勻速直線運(yùn)動，原來靜止的物體將保持靜止?！咀灾鹘獯稹克较蛴易鰟蛩僦本€運(yùn)動,【解題技巧】解答牛頓第一定律問題步驟如下：,力不是維持物體運(yùn)動的原因由牛頓第一定律可知，一切物體在不受外力時總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，所以力不是維持物體運(yùn)動的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。,3(2018吉安二模)質(zhì)量為M的滑塊甲和質(zhì)量為m的滑塊乙(Mm)，先后從同一光滑斜面的相同高度處由靜止滑下，然后沿同一光滑水平面繼續(xù)運(yùn)動。假設(shè)水平面足夠長，那么兩個滑塊在光滑水平面上運(yùn)動的過程中，它們之間的距離將()A逐漸變長B逐漸變短C保持不變D以上情況都有可能,命題角度慣性的理解及判斷例4(2018武漢改編)關(guān)于物體的慣性，下列說法正確的是(),A足球在靜止時沒有慣性，運(yùn)動時才具有慣性B跳遠(yuǎn)運(yùn)動員起跳以前要助跑，是為了獲得慣性C賽車在高速行駛時不易停下來，是由于速度越大慣性越大D百米賽跑運(yùn)動員到達(dá)終點不能立即停下來，是因為運(yùn)動員具有慣性,【思路點撥】解決有關(guān)慣性的題目時，應(yīng)該注意慣性是一種屬性，慣性只與質(zhì)量有關(guān)?！咀灾鹘獯稹緿,慣性不是力，慣性大小與速度無關(guān),4(2018嘉興)近年來，車貼已經(jīng)成為一種時尚。下列是車貼中的提示語屬于防范慣性危害的是(),命題角度慣性現(xiàn)象的解釋例5小剛同學(xué)放學(xué)回家的路上，腳被路邊的石塊絆了一下，向前跌倒，如圖所示，請你用慣性的知識解釋這一現(xiàn)象。,【思路點撥】(1)研究對象：人的上半身。(2)上半身的運(yùn)動狀態(tài)：運(yùn)動。(3)腳受到石頭的阻礙停止運(yùn)動。(4)上半身由于慣性會繼續(xù)向前運(yùn)動?！咀灾鹘獯稹啃傉Ｐ凶邥r，整個身體向前運(yùn)動，當(dāng)腳被石塊絆了一下后，腳停止了運(yùn)動，而上半身由于具有慣性仍會繼續(xù)保持向前運(yùn)動的狀態(tài)，所以會向前跌倒。,【解題技巧】,考點四平衡力與相互作用力(重點)例6(2018宜昌)一本物理書靜止在水平桌面上，下列各對力中屬于平衡力的是()A書對地球的引力和地球?qū)囊書受到的重力和桌面對書的支持力C書對桌面的壓力和書受到的重力D書對桌面的壓力和桌面對書的支持力,【思路點撥】在不明確力的大小的情況下，判斷兩個力是否是平衡力時要按照下列順序進(jìn)行：【自主解答】B,平衡力和相互作用力的判斷,考點五摩擦力及其影響因素(重點)例7下列關(guān)于摩擦力的事例中，說法正確的是()A人在水平地面上前行的過程中，地面對鞋底的摩擦力方向向后B水平推靜止在水平地面上的汽車未推動，因為推力小于地面對汽車的摩擦力,C自行車剎車時，用力捏閘柄，是通過增大閘皮對車圈的壓力來增大摩擦力D在水平地面上勻速推動各表面粗糙程度相同的長方體木箱，側(cè)放比平放時的推力大,【思路點撥】(1)滑動摩擦力的方向根據(jù)相對運(yùn)動的物體方向判斷。(2)靜摩擦力的大小根據(jù)平衡力的條件判斷。(3)增大滑動摩擦的方法及滑動摩擦力的大小根據(jù)其影響因素判斷?！咀灾鹘獯稹緾,【解題技巧】,5如圖所示的實例中，目的是減小摩擦的是(),考點六運(yùn)動和力的關(guān)系(難點)例8下列說法中，正確的是()A靜止的物體一定不受力的作用B運(yùn)動的物體一定受到力的作用C物體運(yùn)動方向發(fā)生改變，一定受到力的作用D物體受到力的作用，速度大小一定發(fā)生改變,【思路點撥】(1)物體受平衡力作用、所受合力為零時，處于平衡狀態(tài)，可能靜止，也可能做勻速直線運(yùn)動。(2)力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，物體的運(yùn)動不需要力來維持。(3)運(yùn)動狀態(tài)的改變包括運(yùn)動方向的改變和運(yùn)動速度的改變?！咀灾鹘獯稹緾,實驗一探究阻力對物體運(yùn)動的影響(近6年未考)實驗器材斜面、粗糙程度不同的水平面、小車、刻度尺,實驗裝置,實驗方法1控制變量法的應(yīng)用：讓同一小車從斜面同一高度由靜止自由釋放，使小車每次到達(dá)水平面時的速度都相同。2轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：通過小車在水平面上運(yùn)動的距離來判斷阻力的大小。,3實驗推理：若小車從斜面滑下不受阻力時，小車將一直做勻速直線運(yùn)動。實驗分析及操作4改變小車運(yùn)動時受到阻力大小的方法：改變接觸面的粗糙程度，在水平桌面上鋪不同材料的物體，如：毛巾、棉布、木板等。,5小車沿水平面運(yùn)動時所受平衡力和相互作用力的判斷。6小車運(yùn)動到斜面底端繼續(xù)運(yùn)動的原因：小車具有慣性。7小車在水平面上停下來的原因：受到阻力的作用。8小車從斜面滑下到停止運(yùn)動這一過程中能量的轉(zhuǎn)化。,例1小明利用如圖所示的裝置，探究在水平面上阻力對物體運(yùn)動的影響，進(jìn)行如下操作：,a如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。b如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。c如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。,請針對以上操作回答下列問題：(1)以上操作中錯誤的一次是_(選填“a”“b”或“c”)。(2)對比兩次正確實驗操作能說明小車受到的阻力越小，通過的距離越_。(3)糾正錯誤后，多次實驗進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測：在水平面上滑動的小車，如果受到的阻力為零，它將做_運(yùn)動。,b,遠(yuǎn),勻速直線,(4)在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力_(選填“是”或“不是”)一對平衡力。(5)上述所有探究實驗中用到的科學(xué)研究方法是_(寫出一種即可)。,不是,控制變量法,補(bǔ)充設(shè)問(1)小車從斜面滑下過程中，_能轉(zhuǎn)化為動能。(2)實驗中a、b、c中對錯誤操作的改正是_。(3)牛頓第一定律是由此實驗直接得來的嗎？_。,重力勢,只將棉布鋪在水,平木板上,不是,實驗二探究二力平衡的條件(近6年未考)實驗裝置,實驗分析1選擇小車而不選擇木塊的原因：減小摩擦對實驗的影響。2定滑輪的作用：減小摩擦，改變力的方向。3實驗中選擇卡片為研究對象，是為了不考慮卡片自重的影響。4選擇小車處于靜止?fàn)顟B(tài)為研究狀態(tài)的原因：勻速直線運(yùn)動狀態(tài)不好控制。,5控制變量法的應(yīng)用：(1)保持兩個力在同一條直線上，改變小車兩邊所掛鉤碼的數(shù)量，研究力的大小關(guān)系。(2)保持兩邊鉤碼質(zhì)量相同，扭動小車或紙片，研究平衡力是否在同一條直線上。(3)保持兩個力在同一條直線上，兩邊鉤碼質(zhì)量相等，用剪刀剪開卡片的目的是研究兩力是否作用在同一個物體上。,實驗結(jié)論作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。,例2如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。,(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端分別掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向_，并通過調(diào)整_來改變拉力的大小。,相反,鉤碼數(shù)量,(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一定角度，松手后小卡片_(選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是探究_。(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在如圖甲所示情況下，小華下一步的操作是_。,不能,不在同一直線上的兩個力是否平衡,把小卡片剪成兩,半,(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是_。A減小了摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài)小卡片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易扭轉(zhuǎn),A,補(bǔ)充設(shè)問在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小剛同學(xué)采用的實驗裝置如圖丙所示，小銳同學(xué)采用的實驗裝置如圖丁所示。,(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或_狀態(tài)時，它受到的力是相互平衡的。(2)這兩個實驗裝置中，你認(rèn)為裝置_(選填“丙”或“丁”)更科學(xué)。(3)在裝置丁中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這說明兩個力必須作用在同一_(選填“物體”或“直線”)上，物體才能平衡。,勻速直線運(yùn)動,丁,直線,實驗三研究影響滑動摩擦力大小的因素(6年2考)實驗器材及作用,1彈簧測力計的使用與讀數(shù)。2用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，使彈簧測力計的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力，運(yùn)用了二力平衡的原理。實驗方法3轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：通過彈簧測力計示數(shù)即拉力的大小來反映摩擦力的大小。,4控制變量法的應(yīng)用：探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系：保持接觸面粗糙程度不變，只改變壓力的大小，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化。探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系：控制壓力的大小不變，只改變接觸面的粗糙程度，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化。,實驗分析5木塊在水平面運(yùn)動時所受平衡力和相互作用力的判斷6表格數(shù)據(jù)分析與總結(jié)。7根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪摩擦力隨壓力大小變化的關(guān)系圖像。8摩擦力在實際生活中的應(yīng)用。,實驗拓展9滑動摩擦力的大小與物體的接觸面積和物體勻速運(yùn)動速度的大小無關(guān)。10實驗裝置的改進(jìn)。,實驗結(jié)論滑動摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時，物體表面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；當(dāng)物體表面受到的壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。,例3為了探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，小明設(shè)計了如圖所示的實驗。,(1)實驗過程中，彈簧測力計_(選填“必須”或“不必”)沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動，此時，滑動摩擦力的大小_(選填“大于”“等于”或“小于”)彈簧測力計的示數(shù)。(2)在四次實驗中，滑動摩擦力最小的是_(選填“甲”“乙”“丙”或“丁”)。,必須,等于,丁,(3)比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與_有關(guān)；比較乙、丙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與_有關(guān)。(4)比較甲、丁實驗，發(fā)現(xiàn)甲實驗彈簧測力計的示數(shù)大于丁實驗彈簧測力計的示數(shù)，小明得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論是_(選填“正確”或“錯誤”)的，原因是_。,壓力,接,觸面的粗糙程度,錯誤,沒有控制物體間的壓力相同,補(bǔ)充設(shè)問(1)小明對實驗裝置進(jìn)行改動，如圖戊所示，重復(fù)實驗，發(fā)現(xiàn)效果更好。實驗中，小明_(選填“一定”或“不一定”)要勻速拉動長木板。,不一定,(2)在圖甲的實驗中，如果把拉力增大，則這時木塊受到的摩擦力大小_(選填“增大”“不變”或“減小”)。(3)如果用圖己的方法拉木塊，彈簧測力計的示數(shù)_(選填“大于”“等于”或“小于”)物體受到的摩擦力。,不變,大于,