第二部分專(zhuān)題復(fù)習(xí)高分保障,專(zhuān)題三實(shí)驗(yàn)探究題,實(shí)驗(yàn)探究題的特點(diǎn)和答題方法：實(shí)驗(yàn)探究題要認(rèn)真審題，多與平時(shí)所講的有關(guān)的知識(shí)、方法、類(lèi)型題聯(lián)系，以求獲得突破，要能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題，作出比較合理的猜想(不是無(wú)根據(jù)的亂猜)，設(shè)計(jì)出能操作且能解決問(wèn)題的測(cè)量方法或?qū)嶒?yàn)方案；在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證后得出的結(jié)論能夠定量的就不要定性；下結(jié)論時(shí)注意扣題；控制變量法要答出不變的量(前提條件)，一定要先表述條件；對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)估，自己首先要根據(jù)探究要求確立一個(gè)正確的方案和相應(yīng)的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上對(duì)題設(shè)方案作出評(píng)價(jià)并作出正確的解答這些對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力要求較高,重點(diǎn)類(lèi)型突破,類(lèi)型一光學(xué)實(shí)驗(yàn),【例1】2016慶云二模如圖所示是小明探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置，在平面鏡上放置一塊硬紙板，紙板由可以繞ON轉(zhuǎn)折的E、F兩部分組成(1)要使入射光和其反射光的徑跡同時(shí)在紙板上出現(xiàn)，你認(rèn)為紙板與平面鏡的位置關(guān)系是垂直(選填“垂直”或“不垂直”)實(shí)驗(yàn)時(shí)，從紙板前不同的方向都能看到光的徑跡，這是因?yàn)楣庠诩埌迳习l(fā)生了漫反射,典例運(yùn)用,(2)小明讓一束光沿AO貼著紙板E射到平面鏡上，在紙板F上會(huì)看到反射光OB的徑跡三次改變?nèi)肷浣堑拇笮?，?shí)驗(yàn)所測(cè)的數(shù)據(jù)如表所示他根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和其他同學(xué)的結(jié)論并不一致請(qǐng)你分析小明測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題可能是把反射光線與鏡面的夾角當(dāng)成了反射角.(3)小明接下來(lái)想探究“反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)”，你認(rèn)為小明接下來(lái)的操作是將紙板的F部分沿ON向后折(或向前折)，看其上是否有反射光線.(4)若入射光線沿ON入射，則反射光線沿著(選填“靠近”、“遠(yuǎn)離”或“沿著”)ON反射，反射角等于0(選填“0”或“90”)(5)在圖中，如果讓光線逆著OB的方向射向鏡面，會(huì)看到反射光線沿著OA方向射出，這表明在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的.,【思路點(diǎn)撥】(1)要使入射光和其反射光的徑跡同時(shí)在紙板上出現(xiàn)，則法線必須與平面鏡垂直，并且反射光線、入射光線和法線必須在同一平面內(nèi)，因此紙板與平面鏡的位置關(guān)系是垂直；在不同方向都能看到光的傳播路徑，是由于漫反射的緣故(2)反射角是反射光線與法線的夾角，當(dāng)入射角分別為20、30、50時(shí)，根據(jù)反射定律反射角等于入射角，即反射角也應(yīng)分別是20、30、50，而70，60，40正好是反射光線與鏡面的夾角(3)將紙板的F部分沿ON向后折(或向前折)，看其上是否有反射光線，轉(zhuǎn)動(dòng)后，若不能看到反射光線，說(shuō)明反射光線與入射光線在同一平面內(nèi)(4)垂直入射時(shí)反射光線沿原路返回(5)在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的,備考指導(dǎo),聊城中考命題主要圍繞現(xiàn)象規(guī)律的總結(jié)；實(shí)驗(yàn)的操作及改進(jìn)或?qū)嶒?yàn)錯(cuò)誤的糾正；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析來(lái)進(jìn)行，其中凸透鏡的實(shí)驗(yàn)操作和成像規(guī)律總結(jié)是聊城中考的熱點(diǎn),押題訓(xùn)練,1(1)小剛在實(shí)驗(yàn)室里做光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)：他把一張白紙平鋪在木板上，把一個(gè)小平面鏡豎直立在白紙上在白紙上畫(huà)出一條垂直于鏡面的直線ON，作為研究光的反射規(guī)律的參考直線用激光筆沿著白紙的表面，讓光斜射到平面鏡上，觀察反射光然后用筆描出入射光和反射光的徑跡，如圖甲所示,小剛讓光沿著白紙的表面照射，這樣做的目的是顯示光的傳播路徑.小剛讓光沿AO方向照射在平面鏡的O點(diǎn)，他在ON的另一側(cè)觀察到了反射光OB.接著他讓白紙沿ON折疊90，這時(shí)他只觀察到了入射光，而反射光在紙上看不到了，這樣做的目的是探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi).(2)小明對(duì)平面鏡成像的特點(diǎn)進(jìn)行探究，他在水平桌面上放一玻璃板按如圖乙所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中他發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭，都不能與放在玻璃板前的蠟燭的像完全重合，其原因是玻璃板與紙面不垂直.上述問(wèn)題解決后，小明也順利完成了實(shí)驗(yàn)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透光的特點(diǎn)，便于確定像的位置.細(xì)心的小明透過(guò)玻璃觀察蠟燭的像時(shí)，看到像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃板太厚.,(1)小剛讓光沿著白紙的表面照射的目的是在白紙上顯示光的傳播路徑；讓白紙沿ON折疊90，這時(shí)他只觀察到了入射光，而反射光在紙上看不到了，表明反射光線、入射光線和法線在同一平面上，所以這樣做的目的是探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)(2)無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭，都不能與放在玻璃板前的蠟燭的像完全重合，其原因是玻璃板與紙面不垂直；用玻璃板代替平面鏡，既能成像，又能看到后面的蠟燭，這樣便于確定像的位置，比較像和物的大?。怀霈F(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃板太厚，前后兩個(gè)面分別成了像,2.2017夏津一模改編如圖所示，在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中：,(1)實(shí)驗(yàn)室提供較厚和較薄的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇較薄的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；同時(shí)選用兩節(jié)相同的干電池，目的是為了比較像和物體的大小關(guān)系(2)將玻璃板豎直放在水平桌面上，玻璃板前放置電池A，移動(dòng)玻璃板后的電池B，直到看上去電池B與電池A的像完全重合.(3)把光屏放在電池B的位置上，發(fā)現(xiàn)光屏上不能(選填“能”或“不能”)承接到像，說(shuō)明平面鏡成的像是虛像(4)將電池A朝遠(yuǎn)離玻璃板方向移動(dòng)一段距離，電池A的像的大小將不變.,(5)如果實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)無(wú)法讓電池B與電池A的像完全重合，你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是玻璃板沒(méi)有豎直放置.(6)該實(shí)驗(yàn)最好在較昏暗(選填“較昏暗”或“較明亮”)的環(huán)境下進(jìn)行(7)如果實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電池A在玻璃板中的像很不清晰，此時(shí)可采用的措施是(A)A照亮電池AB照亮電池BC照亮玻璃板(8)你認(rèn)為把玻璃板和電池放在方格紙和白紙上做實(shí)驗(yàn)，哪種做法更好？說(shuō)出你的理由？方格紙更好一些，這樣可以更容易確定像和物的位置關(guān)系.,(1)因?yàn)楹癫ＡО宓膬蓚€(gè)面都可以當(dāng)作反射面，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)像，影響實(shí)驗(yàn)效果，所以應(yīng)選用較薄玻璃板；實(shí)驗(yàn)中選取兩節(jié)相同的電池是為了比較像與物的大小關(guān)系(2)玻璃板豎直放在水平桌面上，玻璃板前放置電池A，移動(dòng)玻璃板后的電池B，直到看上去電池B與電池A的像完全重合，說(shuō)明像與物大小相等(3)因?yàn)樘撓癫荒苡霉馄脸薪?，所以把光屏放在電池B的位置上，發(fā)現(xiàn)光屏上不能承接到像，說(shuō)明平面鏡成的像是虛像(4)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)可知，像物大小相等，所以將電池A朝遠(yuǎn)離玻璃板方向移動(dòng)一段距離，電池A的像的大小將不變(5)玻璃板如果沒(méi)有豎直放置，像不在與水平面垂直的面內(nèi)，電池B不能與電池A的像完全重合(6)在較昏暗的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以使成的像更清晰(7)要使電池A的像清晰度增加，應(yīng)增大電池A的亮度(8)使用方格紙更容易確定像和物的位置關(guān)系,3.2018德州預(yù)測(cè)用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn),(1)如圖甲所示，凸透鏡位置固定，發(fā)光的小燈泡放在40cm刻度線位置時(shí)，移動(dòng)光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個(gè)面積大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為10.0cm.(2)小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、放大(選填“放大”、“等大”或“縮小”)的實(shí)像(3)若想使光屏上燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向右(選填“左”或“右”)適當(dāng)移動(dòng)一段距離，再調(diào)整光屏的位置(4)在圖乙中，小明借來(lái)物理老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側(cè)，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊，向右移動(dòng)光屏又發(fā)現(xiàn)清晰的像，說(shuō)明老師所戴眼鏡的鏡片是凹透鏡，老師的視力缺陷是近視(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”),(5)在圖丙中發(fā)光體“F”、凸透鏡(焦距為f)和光屏在光具座上的位置如圖所示，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將光屏向下調(diào)整，使發(fā)光體“F”和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上(6)在圖丙中將發(fā)光體“F”從圖示位置向右移至A點(diǎn)，要在光屏上再次成清晰的像，需將光屏向右移動(dòng)(7)當(dāng)光屏上呈現(xiàn)清晰的像時(shí)，保持發(fā)光體“F”和凸透鏡位置不變，取一個(gè)與原實(shí)驗(yàn)中焦距相同但鏡面直徑較小的凸透鏡，替代原來(lái)的凸透鏡再次實(shí)驗(yàn)，所成的像與原來(lái)的像相比，你可觀察到的現(xiàn)象有像比原來(lái)暗.(8)實(shí)驗(yàn)中如果凸透鏡被遮住了一半，能(選填“能”或“不能”)在光屏上成完整的像,(1)根據(jù)焦點(diǎn)和焦距的定義可知，當(dāng)蠟燭距離透鏡50.0cm40.0cm10.0cm時(shí)，在右側(cè)無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏?xí)r，發(fā)現(xiàn)光屏上始終是一個(gè)大小不變的圓形光斑，則該透鏡的焦距為10.0cm.(2)蠟燭與凸透鏡的距離為15cm，凸透鏡的焦距為10cm,2fuf，由凸透鏡成像規(guī)律可知，成倒立、放大的實(shí)像(3)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物近像遠(yuǎn)像變大，因此若想使光屏上燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向右適當(dāng)移動(dòng)一段距離(4)向右移動(dòng)光屏又發(fā)現(xiàn)清晰的像，說(shuō)明老師所戴眼鏡的鏡片對(duì)光線起發(fā)散作用，則為凹透鏡；近視眼是遠(yuǎn)處物體的像在視網(wǎng)膜的前方，因此需配戴凹透鏡才能看清遠(yuǎn)處的物體(5)做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)前，要調(diào)整發(fā)光體、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度，使像成在光屏的中央(6)將發(fā)光體“F”從圖示位置向右移至A點(diǎn)，物距減小，像距變大，要在光屏上再次成清晰的像，需將光屏向右移動(dòng)(7)用另一個(gè)與原實(shí)驗(yàn)中焦距相同但鏡面直徑較小的凸透鏡，替代原來(lái)的凸透鏡再次實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)凸透鏡的光線變少，所成的像比原來(lái)的像暗(8)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物體上的每個(gè)點(diǎn)都發(fā)出(或反射)無(wú)數(shù)條光線通過(guò)凸透鏡后會(huì)聚成像點(diǎn)，凸透鏡被遮住一半后，來(lái)自該點(diǎn)的光線能通過(guò)凸透鏡的少了一部分，但仍有無(wú)數(shù)條，所以仍可以成完整的像，只是像更暗一些,4.小明在課外科學(xué)小組活動(dòng)中，完成了兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)文中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的情況幫助小明填寫(xiě)空白處的內(nèi)容探究一：小明利用圖1，用兩支外形相同的蠟燭探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”,(1)用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置.(2)選取相同的蠟燭，是為了便于比較像和物體的大小關(guān)系(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前，再將另一支不點(diǎn)燃(選填“點(diǎn)燃”或“不點(diǎn)燃”)的蠟燭放在玻璃板的后面來(lái)回移動(dòng)，直到看上去跟前面的蠟燭的像重合(4)當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面20cm的A處時(shí)，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點(diǎn)燃”了；移去B處的蠟燭，將光屏放在B處，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒(méi)有蠟燭的像，這說(shuō)明平面鏡所成的像是虛像,探究二：小明利用圖2做探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)(1)正確安裝調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置后，小明開(kāi)始實(shí)驗(yàn)圖2中乙圖是他某次的實(shí)驗(yàn)情景此時(shí)他在光屏上看到燭焰清晰的像，生活中的照相機(jī)就是利用這一原理制成的(2)如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移動(dòng)一小段距離時(shí)，要想在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)該在凸透鏡和蠟燭之間放置適當(dāng)?shù)陌纪哥R(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”)才能實(shí)現(xiàn)，近視(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼就是利用這種透鏡矯正的(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，蠟燭燃燒不斷縮短，導(dǎo)致光屏上的像向上(選填“上”或“下”)移動(dòng),探究一：(1)因?yàn)椴ＡО迨峭该鞯?，在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，還可以透過(guò)玻璃板清楚地看到放在后面的B蠟燭，便于確定像的位置(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)要拿一支相同的未點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去與前面蠟燭的像完全重合，說(shuō)明平面鏡成的像與物體是等大的探究二：(2)把光屏向右移動(dòng)一小段距離時(shí)，即像距變大，為使像能成在光屏上，應(yīng)在蠟燭和凸透鏡之間放一適當(dāng)?shù)陌纪哥R對(duì)光線進(jìn)行發(fā)散，像才能成在光屏上，近視眼就是用凹透鏡進(jìn)行矯正的(3)蠟燭在燃燒中不斷縮短，向下移動(dòng)，光屏上的像向上移動(dòng),類(lèi)型二熱學(xué)實(shí)驗(yàn),【例2】2018德州預(yù)測(cè)如圖甲所示，兩名同學(xué)分別用完全相同的裝置探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”，繪制了a、b兩杯水溫度隨時(shí)間變化的圖象(如圖乙),典例運(yùn)用,(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)燒杯上覆蓋硬紙板的目的是減少熱量損失，以便縮短加熱時(shí)間(2)通過(guò)分析圖象信息可知：此時(shí)大氣壓小于(選填“大于”、“等于”或“小于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到水沸騰必須滿足的條件是：達(dá)到沸點(diǎn)，不斷吸熱(4)a、b兩杯水加熱至沸騰所需時(shí)間不同的原因是水的質(zhì)量不同.(5)從開(kāi)始加熱到t0時(shí)刻，a、b兩杯水吸收的熱量分別為Qb和Qa，則Qa等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)Qb.(6)撤掉酒精燈后，發(fā)現(xiàn)有一段時(shí)間水溫依然保持不變這段時(shí)間內(nèi)燒杯底部的溫度高于(選填“高于”、“等于”或“低于”)杯內(nèi)水的溫度，原因是石棉網(wǎng)與燒杯底的溫度高于水的沸點(diǎn)，持續(xù)讓水吸熱沸騰.,【思路點(diǎn)撥】(1)加硬紙板可減少熱量損失(2)由圖乙可知，水的沸點(diǎn)為98，由氣壓減小，沸點(diǎn)降低可知：此時(shí)大氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(3)水沸騰的條件是：達(dá)到沸點(diǎn)，不斷吸熱(4)b杯水后沸騰，說(shuō)明該杯水的質(zhì)量大，需要吸收的熱量多(5)因用相同的加熱設(shè)備加熱相同的時(shí)間，所以t0時(shí)刻兩杯水吸收的熱量相等(6)水沸騰時(shí)，溫度保持不變，撤掉酒精燈后，石棉網(wǎng)與燒杯底部的溫度高于杯內(nèi)水的沸點(diǎn)，持續(xù)讓水吸熱沸騰,備考指導(dǎo),分析論述型實(shí)驗(yàn)題考查對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的排除能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力、實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理解能力和表述能力，要求學(xué)生能針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)或圖象對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能正確表述,5.2018德州預(yù)測(cè)在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,押題訓(xùn)練,(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，通過(guò)比較升高的溫度來(lái)判斷吸熱能力的強(qiáng)弱(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下表所示從開(kāi)始加熱到42，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲小于(選填“大于”、“等于”或“小于”)Q乙.,(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知甲液體的吸熱能力強(qiáng)(4)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，加熱的方式選擇下列的B(填字母代號(hào))更科學(xué)A用兩只相同的酒精燈分別給甲、乙液體的燒杯加熱B用兩只功率相同的電加熱器分別浸沒(méi)在甲、乙液體中加熱(5)在兩種液體都不沸騰的前提下，小明認(rèn)為要把甲、乙兩種液體都升高相同的溫度然后進(jìn)行比較；小芳認(rèn)為要加熱相同的時(shí)間然后進(jìn)行比較，你認(rèn)為方法可行的是兩人都可行(選填“僅小明可行”、“僅小芳可行”或“兩人都可行”)(6)根據(jù)你第(5)問(wèn)作出的選擇，說(shuō)出應(yīng)該怎樣判斷得出甲、乙兩種液體比熱容的大小小明：加熱到相同的溫度比較加熱時(shí)間，加熱時(shí)間長(zhǎng)的比熱容大；小芳：加熱相同的時(shí)間比較升高的溫度，升高的溫度越小比熱容越大.,(1)該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的是控制變量法，控制甲、乙兩種液體的質(zhì)量和吸收的熱量相同，通過(guò)比較液體升高的溫度來(lái)判斷吸熱能力的強(qiáng)弱；(2)加熱時(shí)間越長(zhǎng)，液體吸收的熱量就越多，甲液體達(dá)到42用了3分鐘，乙液體達(dá)到42用了4分鐘，所以Q甲小于Q乙；(3)在液體質(zhì)量和吸收熱量相同的情況下，甲液體溫度升高得比乙液體少，說(shuō)明甲液體吸熱能力強(qiáng)；(4)在比較甲、乙兩種液體比熱容的大小的實(shí)驗(yàn)中，為保證兩種液體在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同，采用完全相同的加熱方式，用兩只相同的酒精燈很難保證酒精燈的火焰大小相同，并且有熱量的散失，所以用兩只功率相同的電加熱器分別浸沒(méi)在甲、乙液體中加熱效果更好；(5)比較甲、乙兩種液體吸熱本領(lǐng)的大小，可以加熱相同的時(shí)間，觀察兩種液體溫度的變化量，溫度變化量大說(shuō)明吸熱能力弱；也可以加熱到相同的溫度，比較加熱時(shí)間的長(zhǎng)短，加熱時(shí)間長(zhǎng)的吸熱能力強(qiáng)，因此這兩種方法都可以比較出液體的吸熱能力；(6)小明的方法是：加熱時(shí)間長(zhǎng)，液體吸收的熱量多，由公式c可知，升高相同的溫度，加熱時(shí)間長(zhǎng)的比熱容大；小芳的方法是：加熱時(shí)間相同，液體吸收的熱量相同，由公式c可知，升高的溫度越小，比熱容越大,62016丹東中考在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，小紅用圖甲的裝置做了兩次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了圖丁所示的溫度隨時(shí)間變化的圖象a和b.,(1)小紅所用溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的圖乙中溫度計(jì)的示數(shù)為97；根據(jù)圖丙表格中的數(shù)據(jù)，應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為水銀的溫度計(jì)(2)由圖丁可知：水的沸點(diǎn)是98；這時(shí)的大氣壓小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；a和b圖象說(shuō)明兩次實(shí)驗(yàn)中所用水的質(zhì)量不同(3)由圖丁中的b圖象可知，t1時(shí)刻水的內(nèi)能小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)t2時(shí)刻水的內(nèi)能,(1)液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的；圖乙中溫度計(jì)的分度值為1，示數(shù)為97；在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度是100，根據(jù)圖丙可知，酒精的沸點(diǎn)是78，水銀的沸點(diǎn)是357，水銀的沸點(diǎn)高于沸水的溫度，所以測(cè)沸水的溫度要選水銀溫度計(jì)(2)由圖丁知，當(dāng)水的溫度達(dá)到98時(shí)，溫度不再變化，說(shuō)明此時(shí)水的沸點(diǎn)是98，水在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)是100，液體的沸點(diǎn)隨大氣壓的增大而升高，隨大氣壓的減小而降低，所以此時(shí)燒杯內(nèi)水面上方的大氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓由圖丁可以看出，在同樣加熱的情況下，b升溫較慢，其原因應(yīng)該是水的質(zhì)量多于a.(3)由圖丁中的b圖象可知，t1時(shí)刻水的溫度低于t2時(shí)刻水的溫度，在質(zhì)量一定時(shí)，溫度越高，其內(nèi)能越大，故t1時(shí)刻水的內(nèi)能小于t2時(shí)刻水的內(nèi)能,7如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，燃料的質(zhì)量、燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量都相同,(1)比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇甲、乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燃料燃燒放出熱量的多少是通過(guò)比較溫度計(jì)示數(shù)來(lái)判斷的；(2)探究不同物質(zhì)吸熱升溫的快慢，應(yīng)選擇甲、丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，吸收熱量的多少是通過(guò)比較加熱時(shí)間來(lái)判斷的,(1)為了比較不同燃料的熱值，應(yīng)加熱同一種液體，讓液體的質(zhì)量相同，通過(guò)溫度計(jì)的示數(shù)變化得出吸熱多少，進(jìn)而判斷熱值大小，應(yīng)選擇甲、乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(2)探究不同物質(zhì)吸熱升溫的快慢，需要燃燒相同的燃料，加熱不同的液體，讓液體的質(zhì)量和溫度的變化相同，通過(guò)比較加熱時(shí)間，進(jìn)而判斷兩種液體吸熱升溫的快慢，應(yīng)選擇甲、丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),類(lèi)型三力學(xué)實(shí)驗(yàn),【例3】2017武城二模小明同學(xué)喝牛奶時(shí)想知道牛奶的密度，于是他進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：(1)把天平放在水平桌面上，將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指向分度盤(pán)右側(cè)，此時(shí)他應(yīng)向左(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)的中線處在燒杯中倒入適量的牛奶，用天平稱(chēng)得燒杯和牛奶的總質(zhì)量為240g.把燒杯中部分牛奶倒入量筒中，用天平稱(chēng)出燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量，天平平衡后所用的砝碼和游碼的位置如圖所示，燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量為229.6g.,典例運(yùn)用,讀出量筒中牛奶的體積為10cm3.計(jì)算出牛奶的密度牛奶1.04g/cm3.(2)小明同學(xué)很聰明，他在沒(méi)有量筒，只有天平、足量的水(已知水的密度為水)、杯子和筆的情況下，能測(cè)出牛奶的密度請(qǐng)將他的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整用天平稱(chēng)出空杯子的質(zhì)量m0.往杯中倒入適量的水，在水面處對(duì)杯子作標(biāo)記，用天平稱(chēng)出杯和水的總質(zhì)量m1.將水倒掉并擦干杯子，再向杯中倒牛奶至標(biāo)記處，用天平稱(chēng)出牛奶和杯的總質(zhì)量m2.根據(jù)以上測(cè)量的物理量寫(xiě)出牛奶密度的表達(dá)式：牛奶.,備考指導(dǎo),力學(xué)實(shí)驗(yàn)分為測(cè)量型實(shí)驗(yàn)和探究型實(shí)驗(yàn)，測(cè)量型實(shí)驗(yàn)重在基本儀器的使用和讀數(shù)，探究型實(shí)驗(yàn)主要圍繞相關(guān)影響因素的探究、考查對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的排除能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力、實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理解能力和表述能力，要求學(xué)生能針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)或圖象對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能正確表述,8.2017濱州中考2017年5月5日，我國(guó)自行研制具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新一代大型噴氣式客機(jī)C919在浦東機(jī)場(chǎng)成功首飛第三代鋁鋰合金材料在C919機(jī)體結(jié)構(gòu)用量達(dá)到了8.8%，為了測(cè)量該鋁鋰合金材料的密度，某中學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們用同材料的鋁鋰合金材料樣品做了如下實(shí)驗(yàn),押題訓(xùn)練,(1)將天平放在水平桌面上，將游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)中央刻度線的左側(cè)，如圖甲所示，為使橫梁在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)移動(dòng)(2)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量樣品的質(zhì)量，操作情景如圖乙所示，錯(cuò)誤之處是：測(cè)量過(guò)程中調(diào)節(jié)平衡螺母.(3)改正錯(cuò)誤后，當(dāng)右盤(pán)中所加砝碼和游碼位置如圖丙所示時(shí)，天平平衡，則該樣品的質(zhì)量為49.4g.(4)在量筒內(nèi)裝有一定量的水，樣品放入量筒前后的情況如圖丁所示，則樣品的體積是20cm3，此樣品的密度是2.47103kg/m3.(5)該小組嘗試用另一種方法測(cè)量該樣品的密度，如圖戊所示，他們做了如下的操作：A：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出樣品的重力為G；B：將樣品掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，使樣品浸沒(méi)在水中保持靜止(樣品未接觸到容器底部)；讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F；C：樣品的密度表達(dá)式為樣品(用G、F、水表示),9.2016齊河二模小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：(不考慮杠桿自重和摩擦),三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：,(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.(2)小明用如圖甲所示裝置進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，則動(dòng)力F13.6N；分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無(wú)損，原因可能是彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有豎直向下拉.(3)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，得出了杠桿平衡條件生活中的釣魚(yú)竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第2次實(shí)驗(yàn)原理,(1)杠桿右端下傾，說(shuō)明杠桿重心應(yīng)左移，故將平衡螺母向左調(diào)節(jié)，直至重心移到支點(diǎn)處；調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡是為了消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響(2)圖乙中彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是0.2N，指針指在3N下面第3個(gè)小格上，因此彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為3.6N；第3次實(shí)驗(yàn)中，拉力的方向向右傾斜，導(dǎo)致阻力臂變小，根據(jù)杠桿平衡條件，動(dòng)力、動(dòng)力臂不變時(shí)，阻力臂變小，阻力就會(huì)變大，因此彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大(3)釣魚(yú)竿是費(fèi)力杠桿，動(dòng)力臂小于阻力臂，目的是省距離，應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第2次實(shí)驗(yàn)原理,10.2016百色中考在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉花；讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下，如圖1所示，觀察和比較小車(chē)在毛巾表面、棉花表面和木板表面滑行的距離,(1)實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車(chē)每次在水平面上開(kāi)始滑行時(shí)速度大小相等(選填“相等”或“不相等”)(2)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)改變水平面的粗糙程度來(lái)改變小車(chē)所受阻力大小的(3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車(chē)在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越小，速度減小得越慢(選填“快”或“慢”),(4)推理：本實(shí)驗(yàn)中，如果小車(chē)在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng).(5)在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請(qǐng)問(wèn)：牛頓第一定律不能(選填“能”或“不能”)直接由實(shí)驗(yàn)得出(6)本實(shí)驗(yàn)中小車(chē)在水平面上三次滑行過(guò)程中消耗的機(jī)械能大小相等(選填“相等”或“不相等”)(7)通過(guò)上面的探究后，小明再思考如下的問(wèn)題，如圖2所示，擺球從A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C時(shí)，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)㈧o止(選填“往回?cái)[”、“靜止”或“做勻速直線運(yùn)動(dòng)”),(1)每次都從斜面上同一位置釋放，使小車(chē)運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等；(2)在做“斜面小車(chē)實(shí)驗(yàn)”時(shí)，給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體，目的是探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，由毛巾表面到棉布再到木板，接觸面的粗糙程度減小，小車(chē)受到的阻力也減??；(3)表面越光滑，阻力就越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離就越遠(yuǎn)，這說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越小，速度減小得越慢；(4)假如小車(chē)受到的阻力為零，即小車(chē)水平方向上不受力，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將不會(huì)改變，在水平面上滑行的小車(chē)將做勻速直線運(yùn)動(dòng)；(5)由以上分析可知，牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)推理得出的，不是用實(shí)驗(yàn)直接得出的；(6)小車(chē)從同一光滑斜面的同一高度自由下滑，到達(dá)水平面時(shí)的速度相等，小車(chē)的質(zhì)量相等，由此可知小車(chē)動(dòng)能相等，機(jī)械能是指物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能的總和，所以小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的機(jī)械能相等，小車(chē)最終靜止，小車(chē)通過(guò)克服摩擦力做功將其機(jī)械能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，即小車(chē)消耗的機(jī)械能相等；(7)當(dāng)擺球從A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C時(shí)，擺球的動(dòng)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，速度為零，若不受任何外力，擺球?qū)⒈３朱o止?fàn)顟B(tài)不變,11.2016邵陽(yáng)中考改編學(xué)校物理興趣小組做探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖：,(1)小于同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊A在水平桌面上勻速向右運(yùn)動(dòng)，如圖甲彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是0.6N，則木塊A與水平桌面之間的滑動(dòng)摩擦力是0.6N.(2)小芳同學(xué)把兩個(gè)完全相同的木塊A和B疊放在一起，再用彈簧測(cè)力計(jì)拉著它們?cè)谒阶烂嫔蟿蛩傧蛴疫\(yùn)動(dòng)，如圖乙比較圖乙與圖甲，可以得出滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力有關(guān),(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小金同學(xué)突發(fā)奇想，將兩個(gè)完全相同的木塊A和B固定在一起，再用彈簧測(cè)力計(jì)拉著它們?cè)谒阶烂嫔蟿蛩傧蛴疫\(yùn)動(dòng)，如圖丙比較圖丙和圖乙，發(fā)現(xiàn)它們的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相等，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與受力面積的大小無(wú)關(guān)則圖丙的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是1.2N.(4)如圖丁所示，在15N的水平拉力F作用下，木板A在水平地面勻速向右運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，物體B相對(duì)于地面靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，則B所受滑動(dòng)摩擦力方向水平向右(選填“左”或“右”)，A受到地面的摩擦力大小為12N.,(1)在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)在木板上用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右勻速拉動(dòng)木塊，此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，所以摩擦力fF0.6N；(2)圖乙中，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，接觸面積和接觸面的粗糙程度相同，壓力不同，摩擦力不同，故可得出滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力的大小有關(guān)；(3)圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為0.6N，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為0.6N，圖丙中將A、B緊靠著放在水平桌面上，接觸面的粗糙程度不變，壓力變?yōu)閳D甲中的2倍，故摩擦力變?yōu)閳D甲中的2倍，所以丙圖的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是1.2N；(4)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，則彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)B的拉力為3N，方向水平向左；B水平方向上受拉力和摩擦力，由二力平衡可得，摩擦力與拉力應(yīng)大小相等，方向相反，故摩擦力大小為3N，方向水平向右；以A為研究對(duì)象，它受到向右的拉力為15N，同時(shí)受到地面對(duì)它的摩擦力和物體B對(duì)它的摩擦力，二者之和為15N，所以地面對(duì)物體A的摩擦力為15N3N12N.,12.2017懷化中考改編同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)和研究浮力時(shí)，進(jìn)行了如下的探究(1)小華將乒乓球按入水中，松手后，發(fā)現(xiàn)乒乓球豎直上浮，這說(shuō)明了什么？浸在水中的乒乓球受到豎直向上的浮力，且浮力大于重力.(2)小帥利用水、彈簧測(cè)力計(jì)和帶有標(biāo)記線的長(zhǎng)方體物塊等器材，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他在研究浮力大小與什么因素的關(guān)系？并寫(xiě)出你這樣認(rèn)為的理由研究浮力大小與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系；理由：由圖知，V排1<V排2<V排3，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)越來(lái)越小，物塊受的浮力越來(lái)越大，液不變時(shí)，V排越大，浮力越大所以我認(rèn)為他在研究浮力大小與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系.(3)小勇也用水做了上面的實(shí)驗(yàn)，還換用酒精和鹽水做了下圖的實(shí)驗(yàn).,則小勇的實(shí)驗(yàn)較小帥的實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)？(寫(xiě)出兩點(diǎn))小勇的實(shí)驗(yàn)不僅能探究浮力大小與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系，還能探究浮力大小與液體密度的關(guān)系；小勇的實(shí)驗(yàn)使用了多種液體，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性.,13.2016泰州中考在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”的實(shí)驗(yàn)中，小明用同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：,(1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖甲中畫(huà)出滑輪組的繞繩方法,(2)實(shí)驗(yàn)中，沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使物體緩緩上升，在測(cè)量繩端所受的拉力時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)勻速上升(選填“保持靜止”或“勻速上升”)(3)第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)繩端受到的拉力為1.8N，滑輪組的機(jī)械效率為74.1%.(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析可知：隨著物重的增大，額外功變大(選填“變小”、“不變”或“變大”)，原因是克服摩擦做功更多.要提高同一滑輪組機(jī)械效率，可以采取增加提起的物重(或減輕動(dòng)滑輪重)的措施,(1)分析表中數(shù)據(jù)可知，繩自由端移動(dòng)的距離s是物體上升高度h的3倍，說(shuō)明由三段繩子承擔(dān)物體和動(dòng)滑輪的重力；(2)在緩慢提升物體時(shí)，還需克服機(jī)械摩擦做功，所以為了測(cè)量滑輪組提升物體時(shí)的機(jī)械效率，需在緩慢勻速提升時(shí)讀數(shù)；(3)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，所以拉力F1.8N，第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率74.1%；(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析可知，滑輪組做的額外功為克服動(dòng)滑輪重力和繩子間的摩擦力做的功，隨著物重的增大，動(dòng)滑輪的重力不變，物重越大，摩擦力越大，所以額外功變大；要提高同一滑輪組機(jī)械效率可以增大提升的物重、換用輕質(zhì)的動(dòng)滑輪、減小摩擦等,14.2017樂(lè)陵一?，F(xiàn)在各地對(duì)環(huán)境保護(hù)非常重視，某中學(xué)環(huán)保小組在學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后在我市馬家河邊取適量河水樣品，分別進(jìn)行了河水密度的測(cè)量：,(1)小麗把樣品帶回學(xué)校，用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn)：將天平放在水平臺(tái)上，把游碼移到零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向右(選填“右”或“左”)調(diào)，直至天平平衡；用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為30g，在燒杯中倒入適量的河水樣品，測(cè)出燒杯和河水的總質(zhì)量如圖甲所示，則燒杯中河水的質(zhì)量為39.5g然后將燒杯中的河水倒入量筒中，讀出示數(shù)；小麗用這種方法測(cè)出的河水密度比真實(shí)值偏大(選填“偏大”或“偏小”),(2)小亮把樣品帶回家，用家里的一臺(tái)電子秤(如圖丙所示)和沒(méi)喝完的半瓶純凈水，做了如下實(shí)驗(yàn)：用電子秤測(cè)出半瓶純凈水的總質(zhì)量為m1，并用筆在瓶身水面位置標(biāo)記為A；把瓶中的水全部用來(lái)澆花，然后吹干，用電子秤測(cè)出空瓶的質(zhì)量為m2；把河水慢慢倒入空瓶中，直至液面與A相平，再用電子秤測(cè)出瓶的總質(zhì)量為m3；則河水的密度表達(dá)式(純凈水的密度用水表示)；小亮測(cè)算河水的體積使用了下列3種物理方法中的B.A控制變量法B等量替代法C類(lèi)比法,(1)將天平放在水平桌面上，先將游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處，若發(fā)現(xiàn)指針在分度盤(pán)中央的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)；在測(cè)量時(shí)，應(yīng)將被測(cè)物體放在左盤(pán)中，向右盤(pán)中加減砝碼；在甲圖中，標(biāo)尺的分度值是0.2g，故此時(shí)燒杯和液體的質(zhì)量m50g10g5g4.5g69.5g；故河水的質(zhì)量m河水mm杯69.5g30g39.5g；小麗用這種方法測(cè)量時(shí)，河水的質(zhì)量是準(zhǔn)確的，但是測(cè)量河水的體積時(shí)，由于燒杯中的水不能全部倒出，所以測(cè)得河水的體積偏小，故據(jù)可知，測(cè)得密度偏大；(2)據(jù)上面的分析可知，此題是通過(guò)計(jì)算水的體積而得出河水的體積，即用電子秤測(cè)出半瓶純凈水的總質(zhì)量為m1，并用筆在瓶身水面位置標(biāo)記為A；把瓶中的水全部用來(lái)澆花，然后吹干，用電子秤測(cè)出空瓶的質(zhì)量為m2，故此時(shí)的水的質(zhì)量mm1m2；故水的體積V；把河水慢慢倒入空瓶中，直至液面與標(biāo)記A處相平，再用電子秤測(cè)出瓶的總質(zhì)量為m3，故此時(shí)河水的質(zhì)量mm3m2；則河水的密度表達(dá)式；此方法中，將河水的體積轉(zhuǎn)換為水的體積，即等量替代，故選B.,15.2016吉林模擬如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景,(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼數(shù)量來(lái)改變拉力的大小(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一定角度，松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否平衡.(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在如圖甲所示情況下，小華下一步的操作是把小卡片剪成兩半.,(4)在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是A.A減小了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)小卡片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易扭轉(zhuǎn),(1)由圖甲可知，根據(jù)二力平衡的條件，作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向應(yīng)該相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼數(shù)量來(lái)改變拉力的大??；(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一定角度，由二力平衡的條件可知，松手后小卡片不能平衡，因?yàn)檫@兩個(gè)力不在同一條直線上，故設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否平衡；(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，要滿足其他三個(gè)條件相同，只改變“作用在一個(gè)物體上”這個(gè)條件不同，下一步的操作就是把小卡片剪成兩半；(4)由圖乙可知，木塊在桌面上有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，有摩擦力影響實(shí)驗(yàn)效果，故選A.,16.2017港南區(qū)一模在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)(如圖所示)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表,(1)在第2次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率為88.9%.(結(jié)果保留一位小數(shù))(2)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)未填，由圖丙可知，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.2N.(3)分析數(shù)據(jù)可得結(jié)論，使用同一滑輪組，提升的物體越重，滑輪組的機(jī)械效率越高(選填“越高”或“越低”)(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論推測(cè)，使用該滑輪組再次將重8N的物體勻速提升10cm，此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率可能為C.A71.6%B82.6%C92.4%,(1)第2次的機(jī)械效率88.9%；(2)由圖丙知，彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是0.2N，所以測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2.2N；(3)分析3次實(shí)驗(yàn)，隨著鉤碼重力的增加，同一滑輪組的機(jī)械效率不斷增加，所以，使用同一滑輪組，提升的物體越重，滑輪組的機(jī)械效率越高；(4)該滑輪組將6N的物體勻速提升時(shí)的機(jī)械效率為90.9%，由于使用同一個(gè)滑輪組時(shí)，物體越重，滑輪組的機(jī)械效率越高，則使用該滑輪組再次將8N的物體勻速提升時(shí)滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)大于90.9%，故C選項(xiàng)符合,17.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械類(lèi)探究實(shí)驗(yàn)：,(1)探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)前，為方便測(cè)量力臂，應(yīng)將杠桿調(diào)節(jié)到水平位置平衡，圖1中，杠桿的平衡螺母B應(yīng)向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)(2)圖2中，要使杠桿在水平位置平衡，需在C點(diǎn)懸掛3個(gè)同樣的鉤碼(3)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，能不能根據(jù)(2)問(wèn)中的一組數(shù)據(jù)得出結(jié)論？不能(選填“能”或“不能”)，理由是實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，得出的結(jié)論具有偶然性.(4)探究“動(dòng)滑輪的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：使用動(dòng)滑輪可以省力(選填“省力”或“省距離”)，但不能改變力的方向(5)生活和工作中使用的滑輪如：A.國(guó)旗桿頂部的滑輪；B.電動(dòng)起重機(jī)吊鉤上的滑輪，屬于動(dòng)滑輪的是B(選填“A”或“B”),(1)圖1中杠桿的左端低，應(yīng)將平衡螺母B向右調(diào)節(jié)；(2)設(shè)每個(gè)鉤碼的重力是G，杠桿每格的長(zhǎng)度是L，由杠桿平衡條件F動(dòng)L動(dòng)F阻L阻得，2G3LF阻2L，F(xiàn)阻3G，即在C處應(yīng)掛3個(gè)同樣的鉤碼；(3)用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理規(guī)律時(shí)，要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，用多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少，總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性；(4)使用動(dòng)滑輪可以省力，不能改變力的方向；(5)國(guó)旗桿頂部的滑輪是定滑輪，起重機(jī)吊鉤上的滑輪是動(dòng)滑輪,類(lèi)型四電學(xué)實(shí)驗(yàn),【例4】2017臨沂中考小明利用“伏安法”測(cè)額定電壓為2.5V的小燈泡的燈絲電阻，他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖甲所示,典例運(yùn)用,(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖乙中的實(shí)物連接完整(滑片P向B端滑動(dòng)時(shí)燈泡變亮)(2)閉合開(kāi)關(guān)后，小燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，電路故障可能是小燈泡斷路.(3)排除電路故障后，小明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄的數(shù)據(jù)如表所示，其中第2次實(shí)驗(yàn)時(shí)的電流表如圖丙所示，則通過(guò)小燈泡的電流為0.24A.,(4)小明分別求出不同電壓下小燈泡的電阻，然后求出電阻的平均值，他的這種做法不合理(選填“合理”或“不合理”)(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，該小燈泡的額定功率為0.65W.(6)小明不能(選填“能”或“不能”)用本實(shí)驗(yàn)器材探究電流與電壓的關(guān)系,【思路點(diǎn)撥】(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，電流表選小量程，因滑片P向B端滑動(dòng)時(shí)燈泡變亮，即電路中電流變大，電阻變小，故滑片以右電阻絲連入電路中；(2)經(jīng)分析，閉合開(kāi)關(guān)后，小燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，電路故障可能是燈泡斷路；(3)圖丙中，電流表選用小量程，分度值為0.02A，示數(shù)為0.24A；(4)因燈的電阻隨溫度的變化而變化，在不同電壓下小燈泡的電阻不同，故求出電阻的平均值無(wú)意義，他的這種做法不合理；(5)燈在額定電壓下的功率為額定功率，由表中數(shù)據(jù)可知，燈的電壓為2.5V時(shí)，通過(guò)的電流為0.26A，燈的額定功率PUI2.5V0.26A0.65W；(6)探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，要控制電阻大小不變，因燈絲的電阻隨溫度的變化而變化，故不能用本實(shí)驗(yàn)器材探究電流與電壓的關(guān)系,【例5】小亮同學(xué)做測(cè)定“小燈泡的額定電功率”實(shí)驗(yàn)時(shí)所用器材有電壓為6V的電源、額定電壓為2.5V的小燈泡(小燈泡的額定功率小于1W)、滑動(dòng)變阻器(501A)以及符合實(shí)驗(yàn)要求的電表、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線如圖甲是小亮同學(xué)沒(méi)有連接完整的電路,(1)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是PUI.(2)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖甲所示的電路連接完整(3)小亮同學(xué)連好電路后閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，則故障可能是小燈泡斷路(寫(xiě)出一種即可),(4)小亮同學(xué)排除故障后閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，同時(shí)，眼睛應(yīng)注視B(選填序號(hào))A小燈泡亮度B電壓表示數(shù)C電流表示數(shù)D滑動(dòng)變阻器滑片(5)小亮同學(xué)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P到某處時(shí)，電壓表的示數(shù)為2.2V，要測(cè)量小燈泡的額定功率時(shí)，應(yīng)將滑片P向B(選填“A”或“B”)端移動(dòng)當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是0.5W，此時(shí)小燈泡的電阻是12.5.該實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器除了保護(hù)電路外，還有改變電路中電流，改變小燈泡兩端電壓的作用(6)小亮利用該電路探究電流跟電阻的關(guān)系，他將小燈泡換成多個(gè)定值電阻R，保持電壓表示數(shù)始終為如圖丙所示，多次更換阻值不同的定值電阻R，并記錄各次電流表的示數(shù)，若不更換其他器材，為了能夠完成實(shí)驗(yàn)，更換的電阻阻值不能夠大于25.,【思路點(diǎn)撥】,【例6】2016紹興中考如圖是探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱的多少跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)電路(燒瓶、煤油質(zhì)量和玻璃管均相同)瓶中的電阻采用金屬絲,(1)完成電路的連接，要求滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)變小(2)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察玻璃管內(nèi)液面上升的高度來(lái)判斷電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少,(3)在電流與通電時(shí)間相同的條件下，選用長(zhǎng)度和橫截面積都相同的兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最明顯，可以選用表中的銅與鎳鉻合金進(jìn)行對(duì)比.(4)采用圖中這種連接方式的目的是控制電流和通電時(shí)間相同.(5)要進(jìn)一步探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱的多少與電流是否有關(guān)，可以采取的方法是保持其他不變，改變滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值，進(jìn)行加熱相同時(shí)間的二次實(shí)驗(yàn)(合理即可)(允許改變?cè)恢?，更換元件等，只要求寫(xiě)出一種),【思路點(diǎn)撥】(1)滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)變小，即連入的電阻變大，故應(yīng)將B接線柱接入電路(2)燒瓶、煤油質(zhì)量和玻璃管均相同，加熱時(shí)間相同，電阻產(chǎn)生的熱量多溫度升高得多，煤油體積膨脹得大，玻璃管內(nèi)煤油液面上升得高，可見(jiàn)是通過(guò)觀察玻璃管內(nèi)液面上升的高度來(lái)判斷電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少(3)為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最明顯，要使兩種導(dǎo)線的阻值相差最大，在電流與通電時(shí)間相同的條件下，導(dǎo)線的長(zhǎng)度和橫截面積相同，銅和鎳鉻合金的電阻相差最大，所以選表中的銅與鎳鉻合金進(jìn)行對(duì)比(4)“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)只改變導(dǎo)體的電阻，控制兩個(gè)燒瓶中的導(dǎo)體的電流和通電時(shí)間相同，所以兩個(gè)燒瓶中的導(dǎo)體采取串聯(lián)連接在同一個(gè)電路里(5)要進(jìn)一步探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱的多少與電流是否有關(guān)，可以保持其他不變，改變滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值，進(jìn)行加熱相同時(shí)間的二次實(shí)驗(yàn)，或保持其他不變，改變電源電壓，進(jìn)行加熱相同時(shí)間的二次實(shí)驗(yàn),備考指導(dǎo),設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題是在教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求設(shè)計(jì)出新的實(shí)驗(yàn)方案，或要求自選器材設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案，這類(lèi)題主要考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力解答此類(lèi)題時(shí)，首先要明確試題所需要解決的問(wèn)題，然后結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分析和比較，從而進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，如用多種方法測(cè)電阻等,18.2016淄博中考如圖所示，小亮利用電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、電源、阻值不同的電阻及導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)器材，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系,押題訓(xùn)練,(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，幫小亮完成實(shí)物電路的連接要求滑動(dòng)變阻器滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變小，導(dǎo)線不能交叉(2)小亮正確連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，電流表的示數(shù)始終為0，電壓表的示數(shù)約為3V，實(shí)驗(yàn)所用導(dǎo)線完好無(wú)損，則電路中出現(xiàn)的故障是R斷路.(3)實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器具有保護(hù)電路的作用另外，在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，通過(guò)移動(dòng)滑片P來(lái)改變定值電阻兩端電壓；在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，通過(guò)移動(dòng)滑片P來(lái)控制電阻兩端電壓不變.(4)小亮將電阻R換成一個(gè)額定電壓為3.8V、阻值約為10的小燈泡，想測(cè)量它的額定功率為此，需要對(duì)原電路進(jìn)行兩處改動(dòng)：一是增加一節(jié)干電池，二是電壓表?yè)Q接015V的量程.,(1)因?yàn)殡娫措妷簽?V，所以電壓表選擇03V的量程；使滑動(dòng)變阻器的右下接線柱與定值電阻R的右接線柱相連，電壓表的“3V”接線柱與R的右接線柱相連；(2)閉合開(kāi)關(guān)，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，電流表的示數(shù)始終為0，說(shuō)明電路某處發(fā)生斷路；電壓表有示數(shù)，說(shuō)明電壓表的正負(fù)接線柱與電源兩極相連，說(shuō)明R斷路；(3)在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，通過(guò)移動(dòng)滑片P來(lái)改變定值電阻兩端電壓；在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，通過(guò)移動(dòng)滑片P來(lái)控制電阻兩端電壓不變；(4)額定電功率是小燈泡在額定電壓下實(shí)際的功率，小燈泡兩端的電壓必須達(dá)到它的額定電壓，測(cè)一個(gè)額定電壓為3.8V、阻值約為10的小燈泡的額定功率，小燈泡兩端的電壓必須能達(dá)到3.8V，因此電源必須增加一節(jié)干電池，此時(shí)電源電壓成了1.5V34.5V，電壓表也應(yīng)選擇015V的量程,19.2017武城二模謝敏同學(xué)利用電壓表和電流表測(cè)量電阻R1的阻值(約9)，電源選用兩節(jié)干電池,(1)按圖甲電路，將圖乙中電流表正確連入電路(2)該同學(xué)檢查電路連接正確，合上開(kāi)關(guān)，可是無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片，電壓表示數(shù)總為3V不變，你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是R1處斷路或R2處短路.(3)排除故障后，小明將滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)將增大(選填“增大”、“減小”或“不變”)，當(dāng)P滑到某一位置時(shí)，兩表讀數(shù)如圖丙所示，由此可知R10.你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果可靠嗎？不可靠；理由是沒(méi)有多次測(cè)量求平均值.,20.在測(cè)量電阻約為10的定值電阻Rx的實(shí)驗(yàn)中，小明和小亮用如圖所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(1)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線在甲圖中完成實(shí)物電路連接，要求滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)連入電路的電阻變小,(2)小明把最后一根導(dǎo)線連接完畢后，看到電壓表和電流表立即有較大示數(shù)小亮認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)操作中有兩處錯(cuò)誤，其中一處是滑動(dòng)變阻器的滑片沒(méi)有滑到電阻最大的位置，還有一處是連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi).(3)改正錯(cuò)誤后，小明改變Rx兩端的電壓和電流，兩次測(cè)得的電阻值分別為R110.1，R210.2，第三次測(cè)量時(shí)，電流表的示數(shù)為0.26A，電壓表的示數(shù)如圖乙所示根據(jù)以上三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后得出Rx10.1.(4)測(cè)量結(jié)束后，小亮提出利用這個(gè)電路還可以測(cè)量小燈泡的電功率，于是小明把定值電阻換成額定電壓為2.5V、電阻約為10的小燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)閉合開(kāi)關(guān)，改變滑動(dòng)變阻器滑片P的位置，使電壓表的示數(shù)為2.5V時(shí)，此時(shí)燈泡的電功率等于(選填“大于”、“小于”或“等于”)它的額定功率,21.2017河北中考小明利用如圖所給的實(shí)驗(yàn)器材“測(cè)量小燈泡的額定功率”，已知電源電壓恒為6V，小燈泡正常工作時(shí)的電壓為3.8V，電阻約為12，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“202A”,(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，完成圖1實(shí)物電路的連接(2)正確連接電路后，用開(kāi)關(guān)試觸，燈泡不亮，電壓表瞬間滿偏，電流表指針幾乎不動(dòng)，電路的故障是滑動(dòng)變阻器斷路.(電路只有一處故障)(3)排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，當(dāng)電壓表的指針在某電壓值時(shí)(請(qǐng)?jiān)趫D2中標(biāo)出相應(yīng)的電壓值)，小燈泡正常發(fā)光，電流表的示數(shù)如圖3所示，小燈泡的額定功率是1.14W.(4)測(cè)量完燈泡的額定功率后，小明又測(cè)量了幾組數(shù)據(jù)，計(jì)算后發(fā)現(xiàn)燈絲電阻隨其兩端電壓的增大而增大，原因是燈絲電阻隨溫度升高而增大.【評(píng)估】小紅也利用上述器材對(duì)該小燈泡的額定功率進(jìn)行測(cè)量，實(shí)驗(yàn)電路圖如圖4所示，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，兩人對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了交流與評(píng)估小紅的實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大，理由是電壓表應(yīng)選擇015V量程，量程過(guò)大，所以電壓的測(cè)量不夠精確.小明的實(shí)驗(yàn)更不容易操作，理由是電源電壓6V，操作中電壓表先使用015V量程，調(diào)節(jié)變阻器后再使用03V量程，操作比較麻煩.,22.2016營(yíng)口三模在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，小兵、小紅兩位同學(xué)作出了如下猜想：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲，規(guī)格、材料如下表：,為了驗(yàn)證上述猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路,(1)為了驗(yàn)證上述猜想，應(yīng)該選用編號(hào)為A、B兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；如果選用編號(hào)為A、C兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是為了驗(yàn)證猜想(填序號(hào))；如果選用編號(hào)為A、D兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是為了驗(yàn)證猜想(填序號(hào))分別將A和D兩根電阻絲接入電路中M、N兩點(diǎn)間時(shí)，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：長(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān).(2)有同學(xué)認(rèn)為可以根據(jù)燈泡亮度的變化來(lái)判斷接入的電阻絲阻值的變化情況老師指出：此實(shí)驗(yàn)中這種方法不可取這是因?yàn)殡娫措妷阂欢〞r(shí)，所選電阻絲的阻值相差太小，燈泡亮度變化不明顯(選填“明顯”或“不明顯”)(3)在最近幾年，我國(guó)城鄉(xiāng)許多地區(qū)進(jìn)行了輸電線路的改造，將原來(lái)細(xì)的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的鋁質(zhì)輸電線，這樣就減小了輸電線的電阻，從而可以減小輸電線上的電能損失(均選填“增大”或“減小”),(1)由題表知，A、B兩根電阻絲的材料相同、橫截面積相同而長(zhǎng)度不同，所以可用A、B兩根電阻絲驗(yàn)證猜想，即導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；A、C兩根電阻絲材料相同、長(zhǎng)度相同而橫截面積不同，所以可用A與C驗(yàn)證猜想，即導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；A、D兩根電阻絲長(zhǎng)度相同、橫截面積相同而材料不同，所以可用A與D驗(yàn)證猜想，即導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)；分別將A和D兩根電阻絲接入電路中M、N兩點(diǎn)間時(shí)，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：長(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)(2)有同學(xué)認(rèn)為：可以根據(jù)燈泡亮度的變化來(lái)判斷接入的電阻絲阻值的變化情況老師指出：此實(shí)驗(yàn)中這種方法不可取這是因?yàn)殡娫措妷阂欢〞r(shí)，所選電阻絲的阻值相差太小，燈泡亮度變化不明顯(3)細(xì)的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的鋁質(zhì)輸電線，導(dǎo)線的橫截面積增大了，電阻值減小了，根據(jù)焦耳定律可知，導(dǎo)線上損失的電能也就減小了，從而起到節(jié)能的效果,23.2016宿遷中考在做“探究導(dǎo)體中電流跟電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)器材有：學(xué)生電源(3V不變)，電流表、電壓表、定值電阻四只(5、10、20、25各一只)，滑動(dòng)變阻器M(101A)，滑動(dòng)變阻器N(201A)，開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干,(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖中的實(shí)物電路連接完整，要求滑片P向B端移動(dòng)時(shí)電路中電流變大(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使用不同定值電阻進(jìn)行探究時(shí)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值，使電阻R兩端電壓保持不變，這種方法是B(填字母編號(hào))A轉(zhuǎn)換法B控制變量法C等效替代法,(3)某次實(shí)驗(yàn)中，連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)為3V，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值，兩電表示數(shù)均無(wú)明顯變化，電路故障原因可能是R斷路.(4)排除故障后，更換不同定值電阻進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：分析表中數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：在電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.(5)實(shí)驗(yàn)中選擇的滑動(dòng)變阻器應(yīng)是N(選填“M”或“N”),(1)將滑動(dòng)變阻器的B接線柱與定值電阻的右接線柱相連；(2)導(dǎo)體中電流跟電阻和電阻兩端電壓有關(guān)，所以實(shí)驗(yàn)中要使用控制變量法；(3)閉合開(kāi)關(guān)，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片，電壓表示數(shù)始終為3V，電流表示數(shù)為零，