_滕王閣序歸去來兮辭教學反思：課文教學中，課文導入是一個亮點，最能體現(xiàn)語文新、奇的特點；文體知識可增加內容，擴大學生的知識面；背景資料補充對理解文本是必不可少的環(huán)節(jié)，尤其是關于作者思想及其影響的介紹；文言知識更不能省，必須全面而綜合地介紹在這堂課的教學中，對所有的問題我都不愿舍去。備課時，設計所有這些內容都一筆帶過，當簡則簡。但在實際教學中我還是未能跳出傳統(tǒng)的教學模式，不愿舍棄一個內容，不愿簡化一個環(huán)節(jié)，導致教學重點的突顯受影響，未能迅速地進入文本的解讀和欣賞，以至于整篇文章花了整整四個課時才教完，最終淡化了文本是關鍵，學生是主體這一教學主旨?！窘虒W目的】1.了解作者在文中的觀點及駢體文的特點。培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀豁達、不甘放棄的情懷 。2.學習本文將典故與眼前情景相結合的寫法。歸納文中出現(xiàn)的成語3.理解文中的典故。4.掌握“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。5.背誦第二、三段?！窘虒W重點】理解典故；理解內容和觀點。【教學難點】駢體文的特點【教學課時】8課時【教學方法】朗讀背誦與賞析相結合的方法。課前三分鐘才藝展示為成語積累第一課時教學目標：介紹作家作品，文體知識；初讀課文。1.登堂入室：比喻學識或技能由淺入深，循序漸進，逐步達到很高水平。2.頂禮膜拜：比喻崇拜到極點，含貶義。教學過程：1. 導入解題： 在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。 那么有誰知道“中國古代四大名樓”呢？ 滕王閣面臨贛江，處于贛江和撫河交匯處。由唐高祖之子滕王李元嬰任都督時，于公元653年下令在江西南昌修建。以封號為名。滕王閣序全稱秋日登洪府滕王閣餞別序，又名滕王閣詩序宴滕王閣序。滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術才情。他修建滕王閣，也是歌舞享樂的需要?！靶颉蔽捏w的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進，緊扣題意。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應酬的窠臼，辟出了自家新徑。2. 作者背景： 王勃，唐代詩人，字子安，絳州龍人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。 他才華早露，未成年即被贊為神童，16歲授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累貶為交趾令。26歲時，王勃南下探親，路過南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會，賦詩并作序。后在赴探親途中渡海溺水受驚而死。滕王閣序遂成為他的“絕唱”。唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經過洪州。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。還有一種說法，王勃上元二幼年前往交趾看望父親，路過南昌時所作，序文中內容的博大，辭采的富贍看來，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十歲左右之作。課文采用這種說法。三.時人對王勃的評價：九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：“天才也！”請遂成文，極歡罷。時人認為王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，而語驚四座。四.關于駢體文：駢文，是魏晉后產生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：1、語句方面的特點，即駢偶和“四六”，又稱為“四六文”。2、是語音方面的特點，即平仄相對。3、是用詞方面的特點，即用典和藻飾。五.朗讀與預習：翼軫（ yìzhn ） 襟（ jn ） 三江鶴?。?tng ） 鳧（ fú ）渚（ zh ）川澤紆（ y ） 孤鶩（ wù ）樽（ zn ） 迥（ jing ）盛筵（ yán ） 梓（ z ）澤襜（ chn ）帷 ?。?su ）園甌（ u ）越 驂騑（cn fi ）睇眄（ dì min ） 棨戟（ q j ）披繡闥（ tà ） 叨（ to ）陪鯉對遄（ chuán ）飛 命運多舛（ chun ）2.斷句品韻：A 四四對四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。B 六字句的斷句：（1.孟學士/之詞宗，訪風景/于崇阿 “三三式”；（2.臨/帝子之長州；窮/待遇之縈回 “一五式”；（3.鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人 “二二二式”；（4.響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽 “二四式”；（5.撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞 “一二三式”。C.七字句的讀法（按意義劃分）：（1）.襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清 “三四式”；（2.）龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美 “二一四式”；（3.）落霞/與孤鶩/齊飛；秋水/共長天/一色 “二三二式”；（4）.都督/閻公/之雅望“二二三式”D.四六對四六：漁舟/唱晚，響穿/彭蠡之濱；雁陣/驚寒，聲斷/衡陽之浦E 六四對六四：屈賈宜/于長沙，非無/圣主；竄梁泓/于海曲，豈乏/明時？F 主謂結構相對：雄州/霧列，俊采/星馳。G 動賓結構相對：望長安/于日下，目吳會/于云間。H 偏正結構相對：鐘鳴鼎食/之家，青雀黃龍/之軸。第二課時3.東山再起：東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職。比喻失勢之后，重新恢復地位。4.豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀。語出唐代杜牧詩。一.講讀課文第一段：（一） 第一段中有幾個典故（典故分事典和語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）。1.豫章故郡（見注釋）。2.龍光射牛斗之墟（見注釋）。3.控蠻荊（見注釋）。（二）補充注釋：豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，漢代的豫章舊郡，現(xiàn)在稱洪都府。它處在翼、軫二星的分管區(qū)域，與廬山和衡山接壤。連帶著三江，周圍環(huán)繞著五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光（寶劍的光芒）射牛斗之墟（域，所在之處）；人杰控制楚地，連接甌越。(這里)物有光華，天有珍寶，寶劍的光氣直射牛、斗二星之間；人有俊杰，地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采（人才）星馳。臺隍枕（倚，據(jù)）夷（這里指荊州地區(qū)）地有靈秀，徐孺子(竟然)在太守陳蕃家下榻。雄偉的州城像霧一樣涌起，俊美的人才像流星一樣飛馳。城池倚據(jù)在荊楚夏（華夏，指古揚州地區(qū)（今江蘇、安徽、江西一帶）之交，賓主（指洪州都督閻公）和華夏 交接的地方， (宴會上)客人和主人盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿（美好）范，都是東南一帶的俊杰。聲望崇高的閻都督， 打著儀仗遠道而來； 德行美好的宇文新州刺史，襜帷暫駐。 十旬休假， 勝友如云， 千里逢迎， 高朋滿座。駕著車馬也在此暫時駐扎。(正好趕上)十日一休的假日，才華出眾的朋友多得如云；迎接千里而來的客人，尊貴的朋友坐滿宴席。騰蛟起鳳，孟學士（掌管文學撰述的官）之詞宗；紫電（寶劍名）青霜（寶劍名），王將軍之武庫。辭采如蛟龍騰空、鳳凰飛起，那是文詞宗主孟學士；紫電和清霜這樣的寶劍，出自王將軍的武庫里。家君作宰（縣令，這里指交趾縣的縣令），路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞！家父做(交趾)縣令，我(探望父親)路過這個有名的地方；(我)一個小孩子知道什么，(卻有幸)親自遇到了這樣盛大的宴會。二、簡析第一段：1.首句由名稱的沿革，道出歷史的久遠。2.二三句寫界域的廣大、轄境的遼闊與地理位置。3.四五句，由贊美“雄州”到稱賞“俊采”。4.六句，寫州城形勝，賓主才美（為下文的“才美”過渡）5.七八九句，贊美賓主，點面結合。6.十句，自己“闖入”，委婉含蓄，不卑不亢。問題：作者是如何寫洪州的地理風貌的?突出了什么特點?明確：“豫章故郡，洪都新府?！睔v史久遠“星分翼軫，地接衡廬”界域遼闊?！敖笕鴰搴?，控蠻荊而引甌越”地勢宏偉2.作者怎樣寫參加宴會的人物，照應了前文的哪個詞語?明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應了前文的“俊采”一詞。3.文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應了題目秋日登洪府滕王閣餞別序7.小結：本段略寫洪州的地理風貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環(huán)境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略。這樣寫，既初步寫出了滕王閣的不同凡響，又為后文詳寫做好了鋪墊。第三課時5.對簿公堂：簿，文狀起訴書之類。對簿，受審問。指公堂上受審。6.多事之秋：事變很多的時期。一.講讀第二三段：（一）典故理解：1.鐘鳴鼎食之家 2.雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦（二）補充注釋：時維（在）九月，序（時序，（春夏秋冬）屬三秋（秋季，這里指秋天的第三個月，即九月）。時間是九月， 季節(jié) 為深秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼（通“嚴”，整治）驂騑（駕車的馬）于上蓄積的雨水已經消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結，傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。駕著豪華的馬車行駛在高高的路，訪風景于崇阿（高大的丘陵）。臨帝子（指滕王）之長洲，得天人（指滕王）之舊館（指道路上，到崇山峻嶺中觀望風景。 來到滕王營建的長洲上， 看見他當年修建的樓閣。滕王閣）。層臺聳翠，上出重霄；飛閣流丹（丹漆，這里泛指彩繪），下臨（從高出往下探望）重疊的峰巒聳起一片蒼翠，上達九霄；凌空架起的閣道上，朱紅的油彩鮮艷欲滴，從高處往下看，無地。鶴?。ㄋ吰降兀D（野鴨）渚（水中小洲），窮島嶼之縈回，桂殿蘭宮，列岡地好像沒有了似的。仙鶴野鴨棲止的水邊平地和水中小洲，極盡島嶼曲折回環(huán)的景致；桂樹與木蘭建成的宮殿，隨著岡巒之體勢。巒高低起伏的態(tài)勢。披（開）繡闥（小門），俯雕甍（屋脊），山原曠（遠）其盈視（極目眺望），川澤打開精美的閣門， 俯瞰雕飾的屋脊，(放眼遠望)遼闊的山原充滿視野，迂回的河流湖泊紆其駭矚。閭閻（里門，這里代指房屋）撲（滿）地，鐘鳴鼎食之家；舸（船）艦彌（滿）使人看了驚嘆。房屋排滿地面， 都是鳴鐘列鼎而食的人家；船只布滿津（渡口），青雀黃龍之舳（船尾）。云銷（通“消”）雨霽（雨過云散），彩（指日光）徹渡口， 都裝飾著青雀黃龍的頭形。云消雨散， 陽光普照，區(qū)（指天空）明。落霞與孤鶩（野鴨）齊飛，秋水共長長天一色。漁舟天空明朗。 落霞與孤獨的野鴨一齊飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。漁船唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷（止）衡陽（衡山之陽）之浦（水濱）。唱著歌傍晚回來，歌聲響遍鄱陽湖畔；排成行列的大雁被寒氣驚擾，叫聲消失在衡陽的水邊。（三）分析第二部分：1.第二段意思：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然景觀。筆觸轉細，漸入佳境，讓人賞心悅目。（1.第一句：交代時令（三秋時節(jié)）。（2.第二句：寫秋水即秋色的特征。（3.第三句：用四個六字句，寫來賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景。（4.第四句：用四個四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢。（5.第五句：“四六”句對“四六”句，描寫滕王閣所處山水形勝之地。2.第三段意思：近距離地開始了窮微盡妙、繪聲繪色的描寫，進一步寫滕王閣環(huán)境之美，將滕王閣及周圍景色推上美的極致。（1.第一句：兩個三字句，由外到里，由上到下，寫出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。兩個六字句，寫登高望遠所見山川之美，虛實結合。（2.第二句：四六句對四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現(xiàn)富庶祥和。（3.第三句：兩個四字句，轉寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。（4.第四句：兩個七字句，是千古絕唱之句，把對滕王閣景物描寫推向高潮。（6.第五句：四六句對四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會與自然融為一體。問題：1.本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。明確：色彩變化之美； 遠近錯落之美； 上下渾成之美； 虛實相映之美。2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 。明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。課后，展開想象，將該句擴寫成百字左右的短文。3.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。4. 思考：本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?明確： “潦水盡”，清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?！奥湎肌钡碾鼥V秋景，“閭閻撲地青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。八.背誦23段。第四課時7.耳濡目染：耳朵經常聽到，眼睛經?？吹?，不知不覺地受到影響。濡，沾濕。8.耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得都能夠詳盡地說出來。教學目標：復習13段中的典故，分析46段。教學過程：一.復習典故（略）。二.分析第四五段：（一）補充注釋：遙襟（胸懷）甫（剛、頓時）暢，逸興遄（迅速）飛（飛動）。爽（形容籟的發(fā)遠望的胸懷頓時舒暢， 飄逸的興致油然而生。 排簫發(fā)出清脆的聲音，音清脆）籟發(fā)而清風生，纖（細）歌凝而白云遏（阻止）。睢園綠竹，氣凌（超過）彭引來陣陣清風；纖細的歌聲仿佛凝住不散，阻止了白云的飄動。(今日的宴會)很像是當年睢園竹林的聚會，(在座的詩人文士)狂飲的氣概澤之樽；鄴水朱華（荷花），光照臨川之筆。四美（指良辰，美景，賞心，樂事）具，壓過了陶淵明；又有鄴水的曹植詠荷花那樣的才氣，文采可以直射南朝詩人謝靈運。良辰、美景、賞心、樂事，四美都有，二難（指賢主，嘉賓。難，難得）并。窮睇眄（看）于中天，極娛游于暇日。天高地迥賢主、嘉賓，難得卻得。 放眼遠望半空中，在閑暇的日子里盡情歡樂。天高地（遠），覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛（盈滿和虧損）之有數(shù)（定數(shù)）。望長安于遠，感到宇宙的無邊無際；興致已盡，悲隨之來，認識到事物的興衰成敗有定數(shù)。 遠望長安在日下，指吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰（北極星，這里暗指國君）遠。夕陽下，遙看吳越在云海間。地勢偏遠，南海深不可測；天柱高聳，北極星遠遠懸掛。關山難越，誰悲失路（比喻不得志）之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽（原指天帝的守雄關高山難以越過，誰悲憫那迷路的人呢?(在座的各位)如浮萍在水上相聚，都是客居異鄉(xiāng)的人。思念皇宮門者，這里指皇帝的宮門）而不見，奉宣室（漢未央宮前殿正室叫宣室）以何年？ 卻看不見，等待在宣室召見 又是何年?嗟乎！時運不齊，命途多舛（乖違，不順）。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非唉!命運不順暢， 路途多艱險。 馮唐容易老，李廣封侯難。把賈誼貶到長沙，并非無圣主；竄（逐）梁鴻于海曲（海隅，指齊魯一帶臨海的地方），豈乏明時（政治昌明沒有圣明的君主； 讓梁鴻到海邊隱居， 難道不是在政治昌明的時代?的時代）？所賴君子見機（通“幾”，預兆），達人知命。老當益壯，寧（哪）移白首能夠依賴的是君子察覺事物細微的先兆，通達事理的人知道社會人事的規(guī)律。老了應當更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼時改變自己之心？窮（困厄，處境艱難）且益堅，不墜青云之志，酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。的心志? 處境艱難反而更加堅強，不放棄遠大崇高的志向。喝了貪泉的水，仍然覺得心清氣爽；處在干涸的車轍中，還能樂觀開朗。北海雖賒（遠），扶搖（猛烈的旋風）可接；東隅（日出的地方，表示早）已逝，北海雖然遙遠，乘著旋風仍可以到達；少年的時光雖然已經消逝，桑榆（指日落的地方，表示晚）非晚。孟嘗高潔，空懷報國之情；珍惜將來的歲月還不算晚。孟嘗品行高潔，卻空有一腔報國的熱情；阮籍猖狂（狂放、不拘禮法），豈效窮途之哭？怎能效法阮籍狂放不羈，在無路可走時便慟哭而返?（二）典故理解：（此兩段十五個典故，參看注釋理解其作用及表現(xiàn)意義）（三）分析第四段內容：1.第一句：過渡，由登覽之樂到宴會之樂。2.第二句：寫管弦之盛，歌聲之美。3.第三句：四六句對四六句，鋪敘歡飲娛樂的場景，用典故暗示宴會的豪華，人物的高雅。4.第四句：兩個三字句，由喜悅漸生悲慨。5.第五句：把視野擴展到宴會外為下面抒情張本。6.第六句：揭示哲理，一是慨嘆宇宙之大，二是感嘆人生無常。7.第七句：是虛寫，言8.第八句：由宇宙的廣漠襯托人生之渺小，從而引發(fā)感慨。9.一問一答，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調。10.最后兩句：直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報國無路，濟世無門，言辭哀婉。11.小結：本段集中筆墨，描寫和渲染閣中氣氛，贊美文人雅士們的氣概和風采。（四）分析第五段內容：1.寫馮唐、李廣的目的是什么？寬慰包括自己在內的失意之人。2.表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？“老當益壯志。”3.引用了哪兩個典故，表現(xiàn)了作者樂觀開朗的情懷？“酌貪泉猶歡?！?.寫孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什么？反成自己堅定的意志。5.小結：本段筆鋒陡轉，由盛贊良辰美景文人墨客轉為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。問題：1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。明確： “長安”“帝閽”“宣室”報國無門，濟世無路“馮唐”“李廣”“賈誼”“梁鴻”慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理（明用）“馬援”（窮老）不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄“貪泉”“涸轍”身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）第五課時9.耳提面命：不但當面告訴他，而且揪著耳朵叮囑。形容懇切教導。語出詩經。10.繁文縟(rù)節(jié)：不必要的儀式或禮節(jié)繁多。也比喻多余鎖碎的手續(xù)。文，禮節(jié)，儀式；縟，繁多，煩瑣。一.分析六、七段：（一）講解典故，了解內容。（略）（二）補充注釋：勃，三尺（士佩三尺長的紳（古代禮服上束帶的下垂部分）微命（身分卑微），我，地位低下，一介（一個）書生。無路請纓（請求皇帝賜給長纓（長繩）。后來用“請纓”指投軍報國），一個書生。 沒有請纓報國的機會，等（同于）終軍之弱冠（指二十歲，古代以二十歲為弱年，性冠禮，為成年人）；雖然和終軍的年齡相同；有懷投筆（指投筆從軍。這里用班超投筆從戎的典故），愛宗慤之長風。舍簪笏(像班超那樣)有投筆從戎的胸懷，也仰慕宗愨“乘風破浪”的志愿。(寧愿)舍棄一生的功名富貴，（這里代指官職）于百齡（一生），奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接（結交）孟氏之到萬里之外去早晚侍奉父親。 不敢說是謝玄那樣的人才，(卻)結識了芳鄰。他日趨庭，叨（慚愧地承受）陪魯對；今茲捧袂（衣袖），喜托（指寄托身子，諸位名家。過些天到父親那里聆聽教誨，一定要像孔鯉那樣趨庭有禮，對答如流；今天舉袖作揖謁見閻公，很高興登上這是客氣話）龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？了龍門。司馬相如倘若沒有遇上楊得意，只好拍著他的賦而嘆息；我今天遇上了鐘子期那樣的知音，奏一曲高山流水又有什么羞愧呢?嗚呼！勝地不常，盛筵難再（難第二次遇到）。蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈言，唉!名勝的地方不能長存，盛大的宴會難以再遇。蘭亭的聚會已經沒了，金谷園(也)成為廢墟。離別時寫幾句話作紀念，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏（書、撰寫）短引（序），有幸接受厚恩參加這次宴會；登高作賦，那就指望在座的諸公了。冒昧地用盡鄙陋的心懷，恭敬地寫下這篇小序，一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾（語氣助詞，用在句尾，表示述說完了）！(我的)一首四韻小詩也已寫成。請各位像潘岳、陸機那樣，展現(xiàn)如江如海的文才吧。（三）分析內容：1.文中自謙的句子是哪句？“三尺微命，一介書生”。2.作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？暗示自己不甘做一介書生。3.作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么？援引古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。4.寫盡古今宴會曲終人散，無跡可尋的凄涼的句子是哪句？第二句。5.寫及潘江、陸機的目的是什么？期望在座各位施展文才，各賦所懷。6.小結：第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時，又有峰回路轉之筆，抒發(fā)了作者運舛志不衰，、正視現(xiàn)實、奮發(fā)向上、積極進取的生活態(tài)度。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠大志向外，以謙恭的筆調，表明了自己對知音的渴望和仰慕。四.全文內容：詩與畫的統(tǒng)一；景與情的統(tǒng)一；神與形的統(tǒng)一；自然與社會的統(tǒng)一；環(huán)境與氣氛的統(tǒng)一；理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一；山水與人文的統(tǒng)一；歡快與凝重的統(tǒng)一；悲愴與奮進的統(tǒng)一；低沉與昂揚的統(tǒng)一。這是本文膾炙人口、千古不衰的魅力所在。五.寫作特點：1.文筆優(yōu)美，意境高遠，變化有致，起伏跌宕。2.由略到詳，由粗到細，由遠到近，由外到內，由景到情。3.長于用典，語言自然雋永，妙趣天成。4.對仗工整，富有節(jié)奏感，抑揚頓挫。5.善用借代、通感、夸張、婉曲等修辭手法，使文章饒有滋味。第六課時11.匪夷所思：指言談行動超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。12.分庭抗禮：原指賓主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮。現(xiàn)在用來比喻平起平坐，互相對立。一再理結構：第 一 段：扣“洪 府”， 地勢雄偉、物產珍異、人才杰出、賓主尊貴。第二、三段：扣“秋日登閣”， 樓閣壯麗、山川勝景，秋景特色，流光溢彩第四、五段：扣“餞”， 宴會勝況，人生遇合借古勉今，窮且益堅第六、七段：扣“別”， 自敘遭際，謝主引賓二如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。“望長安于日下”四句抒寫了遠離京城，失意流落之情，接著從關山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提，振起全篇?！袄袭斠鎵选睅拙洌銊钔什灰蛞蚰耆A易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅。 作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內心的希望與失望，追求與痛苦，奮進與失意的復雜情感。3 成語歸納 1.【物華天寶】華：精華.寶：寶貝.原指萬物的光華,天上的寶氣.形容各種珍貴的物品. 2.【人杰地靈】人杰：杰出的人.靈：特別好.意指人使地增色,地因人而著名.即杰出的人物出生或到過的地方,便成為名勝之地,或指杰出人物生于靈秀之地. 3.【勝友如云】勝：指才智出眾.才智出眾的朋友們云集一處. 4.【高朋滿座】高：高貴,高尚.座：座位.滿座盡是高貴的賓朋. 5.【騰蛟起鳳】騰：騰越.起：起舞.象蛟龍騰越,鳳凰起舞.比喻文辭奇巧優(yōu)美,才華橫溢. 6.【鐘鳴鼎食】鐘：古代樂器.鼎：古代炊具.鼎食：吃飯時,排列好幾個鼎盛食物.吃飯時,奏樂列鼎.形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活.最早見于史記. 7.【云銷雨霽】云消雨散.指滿天的云雨頓時消散,形容已經逝去的一切都不會再回來了. 8.【響遏行云】遏：阻止.聲音高入云霄,把浮動著的云彩也阻止了.形容歌聲嘹亮有力,悅耳動聽.最早見于列子·湯問. 9.【天高地迥】迥：遙遠.形容天地之間廣闊無邊. 10.【興盡悲來】高興的勁兒過去了,使人悲苦的事又來了. 11.【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一種蕨類植物,隨水漂泊,聚散不定.浮萍在水里偶然相遇.比喻從來不相識的人偶然相遇. 12.【馮唐易老】比喻仕宦不得志.出處是史記·馮唐列傳. 13.【老當益壯】當：應當.益：更加.原指年紀老而志氣應當更壯.出處是后漢書·馬援傳. 14.【窮且益堅】也作“窮當益堅”.窮：不得志.益：更加.處境困難而意志應當更加堅定. 15.【涸轍之鮒】涸：水干,枯竭.轍：車轍.鮒：鯽魚.干枯的車轍里的鯽魚.比喻處于困境急待救援的人.出處是莊子·外物. 16.【失之東隅,收之桑榆】東隅：東方,日出處,指早上.桑榆：西方；日落時,余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上.早上有所失,晚上則有所得.比喻這個時候失敗了,另一個時候得到補償.出處是后漢書·馮異傳. 17.【一介書生】一介：一個.舊時讀書人自稱.或對一般讀書人的雅稱. 18.【投筆從戎】投：扔掉,放棄.筆：筆桿子,指文墨生涯.從戎：參軍.指棄文就武,放棄文墨生涯去參加軍隊.出處是后漢書·班超傳. 19.【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意.后用以比喻知音或知己.也用以形容樂曲的高雅精妙.出處是列子·湯問. 20.【盛筵難再】盛：盛大.筵：筵席.盛大的筵席難以再得. 21.【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學家陸機、潘岳.本是稱頌陸機和潘岳文才很高.后用以稱頌學識淵博,才華橫溢的人.第七課時13.紛至沓來：紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。14.粉墨登場：化妝上臺演戲。今多比喻登上政治舞臺（含譏諷意）。文言知識歸納一、通假宇所賴君子見機（“機”通“幾”，預兆。句意：不過由于君子看到細微的預兆。）儼驂騑于上路（“儼”通“嚴”，整治。  句意：駕著車在高高的道路上前行。）云銷雨霽，彩徹區(qū)明（“銷”通“消”，消散。句意：云消雨停，陽光普照，天空明朗。）二、古今異義 窮且益堅（窮：困厄，處境艱難。今常用于窮困的意思。句意：處境艱難，而意志更堅。） 一介書生（一介：一個?！敖椤绷吭~。今常用于“介紹”“介于”等意。句意：一個書生。） 無路請纓，等終軍之弱冠（弱冠，指二十歲，古代以二十歲為弱年。今無此意。句意：自己和終軍的年齡相同，卻沒有請纓報國的機會。） 盛筵難再（再：第二次。今相當于“又”。旬意：難有第二次遇到。） 請灑潘江，各傾陸海云爾（云爾：語氣詞，用在句尾，表示述說完了。今無此意。句意：請各位賓客竭盡文才，寫出像潘岳、陸機那樣的好作品。） 騰蛟起鳳，孟學士之詞宗（學士，掌管文學撰述的官。今常用來指學位。句意：文壇上眾望所歸的孟學士，文章的辭采有如蛟龍騰空，鳳凰飛起那樣燦爛奪目。） 阮籍猖狂（猖狂，狂放，不拘禮節(jié)；今指狂妄而放肆。） 千里逢迎（逢迎，迎接；今指說話做事故意迎合別人的心意。） 童子何知（童子，謙辭，晚輩，后生；今指兒童。） 彩徹區(qū)明（彩，日光；今指彩色。）三、詞類活用（一）名詞的活用1.名詞作狀語 雄州霧列，俊采星馳  “霧”“星”均為名詞作狀語，譯為“像霧一樣”“像星一樣”。 上出重宵，下臨無地  “上”“下” 均為名詞作狀語，譯為“向上”“向下”。2.名詞作動詞 一言均賦   “賦”，名詞活用作動詞，意為“鋪陳”。 目吳會于云間   “目”，名詞作動詞，用眼睛看 煙光凝而暮山紫   “紫”，呈現(xiàn)出紫色 梓澤丘墟          “丘墟”，成為荒丘廢墟3.名詞的意動襟三江而帶五湖   “襟”“帶”均為名詞的意動用法，分別解釋為“以為衣襟”和“以為束帶”。（二）形容詞的活用  四美具，二難并  “美” “難”為形容詞活用作名詞?！懊馈敝浮懊篮玫氖挛铩?，“難”指“難得的人”。 賓主盡東南之美   “美”指俊杰（三）動詞的使動用法 徐孺下陳蕃之榻  下，使放下 騰蛟起鳳        騰，使騰空；起，使起飛 川澤紆其駭矚    駭，使吃驚 屈賈誼于長沙    屈，使受屈 竄梁鴻于海曲    竄，使逃匿四、一詞多義 1. 盡：   賓主盡東南之美    副詞，全、都。   潦水盡而寒潭清    形容詞，完了、沒有。   聊乘化以歸盡（歸去來兮辭）     動詞，死、死亡。   一肌一容，盡態(tài)極妍（阿房宮賦）   副詞，最。 2. 勝：   勝友如云    形容詞，才華出眾的。   躬逢勝餞    形容詞，盛大的。   勝地不常    形容詞，美的、美麗的。   驢不勝怒，蹄之（黔之驢）   動詞，能承受、能勝任。   別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲（琵琶行并序）    動詞，超過。   刑人如恐不勝，天下皆叛之（鴻門宴）    形容詞，盡、完。  3. 窮：   響窮彭蠢之濱    副詞，盡。   窮睇眄于中天    副詞，盡。   窮且益堅        名詞，因厄、處境艱難。   豈效窮途之哭    形容詞，走到頭的。   窮則獨善其身，達則兼濟天下（孟子·盡心上）      形容詞，窮困。 4. 舍：   舍簪笏于百齡     動詞，舍棄。   至舍四肢僵勁不能動（送東陽馬生序）    名詞，客舍、住所。   退三舍而避之（城濮之戰(zhàn)）    古代一天行軍的路程。   夫人請之，吾舍之矣（毅之戰(zhàn)）   動詞，釋放、放棄。  5. 臨：   臨別贈言       副詞，將要。   臨帝子之長洲   動詞，面對。   不臨深淵，不知地之厚（勸學）  俯視，從高處向低處看。   臨視，則蟲集冠上（促織）  到、走近。  6. 懷：   懷帝閽而不見   動詞，想念。   有懷投筆       名詞，心思。   乃使其從者衣褐，懷其壁從徑道亡（廉頗藺相如列傳）    動詞，揣著。  7. 序：   序屬三秋    名詞，時序。   滕王閣序    序言、序文。   今功臣名將，雁行有序（與陳伯之書）   名詞，次序、秩序。   序八州而朝同列（過秦論）   動詞，安排次序。五、特殊句式  1定語后置句   都督閻公之雅望   宇文新州之懿范   孟學士之詞宗   王將軍之武庫     等終軍之弱冠    慕宗愨之長風  2賓語前置句  童子何知  3.狀語后置句   儼驂騑于上路，訪風景于崇阿   空睇眄于中天，極娛游于暇日 是所望于群公 望長安于日下，目吳會于云間   竄梁鴻于海曲   屈賈誼于長沙第八課時教學目標：情景默寫和課文作文素材挖掘一、情景默寫1、王勃在滕王閣序中著力表現(xiàn)深秋山水景色的兩句是：“，?！?、 王勃在滕王閣序中表現(xiàn)年老不改初衷， 困境不棄遠志的四句是： “， ？ ，?！?、直接描寫滕王閣雄偉壯麗的兩句是： “，?！?、登上滕王閣放眼遠望，山川景象是：“，?！?、作者用“，；，”描述了滕王閣所 在地人煙阜盛，富庶祥和的氣象。6、“，”兩句，動靜結合，聲色結合，描繪出 晚霞之中一幅絕美的秋江暮色圖，成為千古絕唱。7、“，；，?！睗O人悠 揚的歌聲與天空大雁清脆的叫聲交織成一首動人的交響曲，構成了一幅人與自然的和美圖景。8、王勃借用漢文帝宣室召見賈誼的典故，表達自己懷才不遇的兩句是：“ ，。”借用馮唐、李廣的典故抒發(fā)自己懷才不遇的苦悶的兩句是： “，?！?、王羲之記述蘭亭集會的盛況是：“群賢畢至，少長咸集?！蓖醪灿浭隽穗蹰w集會時的 盛況：“，；，?！?0、王勃在滕王閣序一文中，為我們描繪了一幅天闊水遠、孤鶩高飛、晚霞絢爛的秋景圖， ， 。此句化用自庾信的馬射賦“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”兩句。11、王勃滕王閣序一文寫景字字珠璣，尤其是 ， 。著力表現(xiàn)大自然的色彩變幻，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。 12、唐代詩人王勃在滕王閣序里用“ ， ”的詩句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面。13、王勃滕王閣序用， ； 。寫出了滕王閣四周人煙繁盛，富庶繁華的氣象。14、王勃滕王閣序中直接點出時間已到深秋的句子是： ， 。15、傍晚時分，一葉葉小漁船飄蕩在鄱陽湖的水面上，船歌相呼應和，悠長而遼遠。此景此情正應了王勃滕王閣序中的兩句：“ ， 。”16、范仲淹有詞云：“塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起?！逼渲嘘P于“衡陽雁”的意象在王勃的滕王閣序中也曾出現(xiàn)過“ ， ”.17寫來賓駕著名車駿馬造訪滕王閣的句子有： ， 。18.描寫山光水色，被人譽為“寫盡九月之景”的兩句是： ， 。19.直接描寫滕王閣壯麗景觀的句子是： ， 。描寫滕王閣周圍景物的句子是： ， 。20.描寫當?shù)胤比A富庶的句子是： ， 。21.寫景表現(xiàn)虛實相映之美的四句是： ， 。22.描寫水天相接、渾然天成景色的句子是： ， 。這兩句是將對滕王閣的景物描寫推向高潮的句子，也是全文文眼句，歷來被人視為千古絕唱。23.描寫宴會管弦之盛、歌聲之美的句子是： ， 。24.用歷史典故暗示宴會豪華、人物高雅的句子是： ， 。25.感嘆宇宙之大、人生無常的句子是： ， 。26.作者玄想宇宙的廣漠洪荒來反襯人生渺小的句子是： ， 。27.表現(xiàn)作者懷才不遇的苦悶心緒的句子是： ， 。28.直抒胸臆，寫自己報國無門的句子是： ， 。29.運用典故來表現(xiàn)自己壯志難酬的悲慨與“時運不齊，命途多舛”的無奈的句子是： ， 。？30.表達自己不因年華流逝和處境困頓而自暴自棄的句子是： ， 。31.表達自己樂觀開朗情懷的兩句是： ， 。32.表達自己不甘沉淪的豪情壯志的句子是： ， 。33.用古人的典故來反襯自己堅定的意志的句子是： ， 。34. 滕王閣序中以“嗟乎”發(fā)端，從消沉中振起。“ ， ?！笔潜容^現(xiàn)實的認識，將人生的窮通得失看作常態(tài)；“ ， ?！眲t是從歷史上擷取的兩個實例，以此來寬慰包括自己在內的失意之人。 二、素材挖掘運用素材開發(fā)滕王閣序作為一篇贈序文，借登高之會感懷時事，慨嘆身世，是富于時代精神和個人特點的真情流露。王勃一生雖連遭挫折，不免產生人生無常、命運多舛的怨嘆，但我們在文中更多地體驗到的卻是作者渴望濟世的抱負和強自振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交織，這正是文章的動人之處。作為一篇優(yōu)秀的駢文，作者調用了對偶、用典等藝術手段，在精美嚴整的形式之中，表現(xiàn)了自然變化之趣；尤其是景物描寫部分，文筆瑰麗，手法多樣，以或濃或淡、或俯或仰、時遠時近、有聲有色的畫面，把秋日風光描繪得神采飛揚，令人擊節(jié)嘆賞。其中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一聯(lián)，動靜相映，意境渾融，成為千古傳誦的名句。角度點撥多用于抱負、機遇與命運、表現(xiàn)自我、文字的魅力、勇氣與才氣等角度精彩應用話題一、抱負與志氣他一個少年就已是才華出眾的神童，還是一個聚才情與壯志于一身的大文豪，更是一個開初唐近體詩格局，對盛唐乃至我國詩歌的發(fā)展產生深遠影響的一代英才，他就是初唐四杰之一的王勃，王子安。讀王勃，就要讀他的詩與歌，你會讀出他精神構造的藝術天堂?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，青天碧水，天水相接，渾然一色，相映增輝，構成一幅色彩明麗又渾然天成的藝術畫卷，直叫洪州都督拍案叫絕，使無數(shù)人為之傾倒。讀王勃，更要讀他的抱負與志氣。人生路途坎坷失意多慷慨，“關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”，道出了他報國無門的無奈?？煽部朗б獠]使他沉淪，“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”，正是一個有志之士身處逆境而壯志彌堅的真情流露。可憐王勃英年早逝，但他的詩與歌，他的抱負與志氣，是他留給我們子孫后輩的最寶貴的遺產。話題二、表現(xiàn)自己勇于并善于表現(xiàn)自己，是當代青年應該具備的一項素質。無必要的謙虛反而是虛偽和懦弱的行為。毛遂自薦，成就了人業(yè)；王勃路經騰王閣，毫不推辭，一揮而就，寫下了四座驚嘆的美文騰王閣序，“落霞與孤驁齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”。這些精彩的語句，使得他在文學史中占有光輝的一席。話題三、開創(chuàng)精神正如倘若沒有達·芬奇、莎士比亞就沒有后來的文藝復興運動一樣，倘若沒有王勃的杰出貢獻，恐怕就沒有盛大輝煌的盛唐氣象，就沒有生動的大唐山水。如果我們把李、杜、白喻為一只美麗鳳凰身上的三支最漂亮的羽毛的話，那么王勃這位近體詩的先驅者就是那高高揚起、桀騖不馴的鳳頭。王勃，字子安，名列“初唐四杰”之首。王勃的文學主張是崇尚實用，他有感于當時“爭構纖微，競為雕刻”的文風，于是開始了近體詩的創(chuàng)作。令他沒有想到的是，在他的努力下，唐代文學竟走向了一段新的里程，掀開了中國古代詩歌嶄新的一頁?！昂却嬷海煅娜舯揉彙币廊辉谖覀兊目谥袀鞒?，“滕王高閣臨江渚，珮玉鳴鸞罷歌舞”依然在民族的記憶里回響。這位不幸的詩人用他短暫的人生為自己書寫下了一個精彩的開始。話題四、堅守自我“初唐四杰”之首的王勃，沒能守住自己的一片凈土，他的悲劇永遠留在滕王閣穿越時空的閑適與堅強中。躊躇北山，“有懷投筆，愛宗愨之長風，”可惜“楊意不逢”，只能“扶凌云而自惜”。書生之迂，終惹大怒，龍顏大改，險丟小命。若王勃堅守自己之長，一心為文，何以只留給后世滕王閣序一篇雄文？千里有水千里月，萬里無去萬里天，人之不同，世物之異。我們應該記住自己的名字，發(fā)現(xiàn)自己的可愛，開辟自己的蹊徑。只要堅守自己，歷史會替我們弘揚，時代會為我們鐫刻，在中華民族的史冊上會有我們倚天仗劍的造型！發(fā)現(xiàn)自己的可愛，獨辟自己的蹊徑。頒獎詞生命，對他太吝嗇了！他卻仍在身后留了累累秋實。他沒有被時間謀殺，反而跨越了生命，滕王閣上傳誦他不朽的篇章，贛江岸邊留下他遠大志向。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”永遠燦爛于文學歷史的天空?！案F且益堅，不墜青云之志”永遠閃耀在歷代英雄的心中。THANKS 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