分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育教科書五年級(jí)下冊(cè)P45、45頁教學(xué)內(nèi)容及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、展示交流的過程，理解分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義，感受分?jǐn)?shù)的價(jià)值。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生來自生活實(shí)際的需要，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)單位“1”的理解教學(xué)過程美好情境導(dǎo)入。根據(jù)情境，板書“單位1”，以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。同學(xué)們，分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？有什么意義呢？這節(jié)課我們繼續(xù)研究有關(guān)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義。(板書課題)二、出示預(yù)習(xí)問題，自學(xué)課本。1. 分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？2. 什么是分?jǐn)?shù)？3. 什么叫單位“1”？4. 什么叫分?jǐn)?shù)單位？美好知識(shí)。(請(qǐng)同學(xué)們看看能不能看懂課本，完成知識(shí)卡里面的習(xí)題 )1想一想，分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？2用分?jǐn)?shù)表示下面各圖，并思考下面問題。 2個(gè)蘋果是這盒蘋果的 4個(gè)蘋果是這盒蘋果的 (1)上面幾個(gè)分?jǐn)?shù)是把什么看成單位“1”？(2)上面的各圖可以用同樣的分?jǐn)?shù)表示嗎？為什么？(3)你覺得什么是分?jǐn)?shù)？3圏一圈、說一說。要求 (1)把16朵花平均分。(看看有幾種分法？)(2)說一說：你們平均分成多少份，取了幾份，用什么分?jǐn)?shù)來表示。(3)什么是分?jǐn)?shù)單位？你選的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？四、美好交流。1.說說分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？書本分別舉了哪些例子說明？總結(jié)出：在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。2. 說說你用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示上面的圖示？這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的具體含義是什么？(1)說說什么叫做單位“1”？上面幾個(gè)分?jǐn)?shù)的單位“1”分別是什么？明確單位“1”的概念。(2)你認(rèn)為上面各圖為什么都可以用來表示？明確這幾種情況，都是把單位“1”(雖然表示各自的整體不一樣)，都是平均分成3份，都是取其中的一份，所以都能用表示。初步理解分?jǐn)?shù)的意義，為概括分?jǐn)?shù)的意義做好鋪墊。(3)根據(jù)(2)總結(jié)歸納出分?jǐn)?shù)的概念。對(duì)比書上是怎樣描述分?jǐn)?shù)的意義的？你能不能將這兩段話合并概括出分?jǐn)?shù)的意義？3. 小組交流、展示匯報(bào)：(1)你圈了多少花？(2)是把16朵花平均分成了幾份？取了幾份？用什么分?jǐn)?shù)來表示？(用分?jǐn)?shù)的意義去描述，加深對(duì)概念的理解)(3)這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么？書本對(duì)于分?jǐn)?shù)單位是怎么描述的？你認(rèn)為這句話的關(guān)鍵詞有哪些？(理解掌握分?jǐn)?shù)單位的含義)五、美好回顧1. 把課本的空格填寫完整，回答課本提出的問題。畫出重點(diǎn)知識(shí)，讀一讀。舉例說說分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位。2. 看看同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，還有什么疑問？六、美好檢測(cè)1. P46書本“做一做”。2. P46練習(xí)十一第3、5、6題。七、美好拓展。 這兩顆棒棒糖是一包棒棒糖的的五分之一，請(qǐng)問我至少要買多少包棒棒糖才夠分給我們班的39位同學(xué)？